关于政治新课改的几点思考

新课改下初中政治教学的几点思考随着教育的不断发展和改革，我国的新课改在政治教育方面也得到了积极的推动。

新课改的改革旨在构建以学生为中心、培养具有创新精神和实践能力的综合能力型人才。

在初中政治教学方面，新课改的改革主要从以下几个方面进行：一、思想政治教育的深化新课改要求从培养学科知识的角度出发，注重培养学生的思想政治素质。

初中政治教学应该将培养学生的思想政治素质作为首要任务。

政治课上不仅要讲政治，更要提升学生思想品德，强化道德教育，加强公民意识，提高学生的伦理道德水平，培养健康的心理素质，营造良好的文化氛围。

新课改的政治课宜在学科教学的基础上，尤其注重思想政治教育，促进政治素质的全面提升。

二、知识点的精简新课改明确了知识点的精简方向，接着初中政治教学的改革应该遵循此方向。

政治教学应该通过简化知识点，突出重点和难点，使学生能够掌握政治学科的核心内容，并有助于学生建立正确的价值观和世界观。

精简知识点不仅有助于避免学生浪费时间去背诵大量无用的信息，同时也可以降低教师的教学压力，使教学更加高效。

三、教学方法的创新新课改强调要积极推进教学方法创新，这也是初中政治教学改革要处理好的一个问题。

传统的教学模式是教师为主导，学生为被动接受者。

新课改提倡“以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主体作用，积极探究、动手参与，逐步形成具有创新和实践能力的人才。

在政治教学中，应该采用多样化的教学模式，例如：案例分析、小组讨论、实践模拟等，使教学更加有趣、有温度，充分激发学生的兴趣和积极性。

四、教学资源的共享新课改要求建立教育共同体，充分利用网络资源，与校外资源对接，形成多层面多元化的教育资源，为教育教学创造条件。

在政治教学方面，除了讲台上的教育资源外，还可以通过多种形式进行政治教育，例如：利用各大网站、移动终端等多元化的新媒体进行教学，建立学生社团与团体，组织学生参观政府机构和社会组织等，创造丰富的教育教学环境。

总之，随着新课改的推进，初中政治教学正在不断创新和提升。

新课改下初中政治教学的几点思考一、破除传统思维，注重学生自主学习传统上，我们在初中政治教学中往往采用“教师讲、学生记、考试为重”的方式，而这样的教学模式往往容易使学生流于表面应付。

因此，我们在新课改下应当给学生更多的自主学习机会，让他们发挥想象和创造力，提高他们的自主学习和思考能力。

比如可以采用小组讨论、案例分析、角色扮演等方式进行教学，这样可以让学生更好地理解政治理论和社会实践。

二、打破学科壁垒，加强学科融合在新课改中，我们注重打破单科学科大纲的限制，将各学科进行整合，增强学科融合。

比如，在初中政治教学中，可以将生物、地理、历史等多种学科进行整合，开展现实情境探究，引导学生全面综合思考。

这样不仅能够让学生更好地理解政治现象和政治制度的关系，还能培养他们的逻辑思维和分析能力。

三、注重核心素养和价值观教育在新课改下，我们应当注重核心素养和价值观教育。

政治学科的本质是用正确的方法解决社会问题。

因此，我们应该教育学生掌握政治科学的知识和思维方法，培养学生的公民责任感和民主意识。

让学生懂得国家的历史、地位和重要性，教育学生尊重他人，理解并学会与他人合作作出贡献。

四、从实践出发，注重课堂互动在新课改下，我们应该更注重课堂互动，让学生参与政治学科的实践活动，如模拟国会、模拟联合国会议、社区服务等。

在这些实践活动中，学生不仅能更深刻地理解政治学科，而且能够提高沟通能力和组织能力，让初中教育更加贴近学生的生活，让他们更好地了解中国国家的重要性。

五、加强教师专业素养的培养在新课改下，教师的作用更加重要。

因此，进行初中政治教学时，应加强教师专业素养的培养。

教师要不断学习本领域的学科知识和教学方法，不断研究学习资源和校内外学术研究成果，建立自己积累新的教学实践的能力。

全面落实新课改，是初中政治教学发展的必要方向。

注重学生自主学习和价值观教育的培养、加强课堂互动和教师专业素养等，都是在实现新课改下的初中政治教学目标，让学习更加深入和长久的重要保障。

政治新课程改革学习心得体会3篇政治新课程改革学习一：高中统一进行新课程的改革，新的课程、新的理念，不仅为我们的政治教学改革带来了机遇，同时也给我们老师提出了一系列的挑战，经过这学期的具体实践。

我粗浅的谈谈对新课程改革的一些看法和体会。

一、新课改倡导合作精神，开展自主探究。

新课改理念认为：教师是合作者、组织者、引导者、参与者，课堂上应尊重学习主体，把学习的主动权还给学生。

整节课，以问题为主线，引导学生自己去发现问题，提出问题，甚至解决问题教师只是围绕学生提出的问题，有时加以引导，有时鼓励学生提问。

为此，我们教师应更新观念，转变角色。

教师在教学中要充分调动学生参与课堂教学，面向全体学生，放弃传统的老师讲，学生听的教学模式，让学生多看、多问、多想、多讲、多行。

重视每一位同学的见解，赏识他们每一点进步的思想火花。

二、新课改坚持理论联系实际，走进生活走进社会长期以来我们政治课被学生认为是说大话说空话的课，原因就在于我们的课程内容离现实社会离现实生活太遥远了，让广大的学生感到象天上的星星一样遥不可及，而《新课标》的一个重要理念，就是“构建以生活为基础的课程模块如我们的政治课现在分为“经济生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲学”等模块。

使的我们的课程具有浓郁的时代生活的气息。

如在讲到《政治生活》的民族问题时，结合时政热点问题“3•14西藏事件”，布置学生搜集与西藏史实有关的资料，还有农奴主压迫农奴的各种证据——图片、视频、文献等，在课堂上进行展览和交流。

有能力的学生还自己制作和讲解PPT。

这让学生深切体会到我国实行民族区域自治制度的优越性和真实性，不仅对课本知识有了形象记忆，对有关历史知识、人文知识也是一种有益的补充。

三、新课改提倡创设课堂情境，进行情境教学。

新课改精神强调合作探究，强调培养学生的情境思维。

教师如果在课堂上创设情境，让学生亲临“现场”，学生就会产生一种内在的学习需要，成为学生自觉阅读和钻研教材的动力，从而极大地调动学生学习的积极性和创造性。

新课改下初中政治教学的几点思考随着时代的发展和社会的变化，教育也在不断地进行改革和创新。

新课程改革作为教育领域的一项重要举措，对初中政治教学提出了全面的要求和新的思考。

在新课改的框架下，初中政治教学需要顺应时代的潮流，适应学生的需求，加强思想引领，培养学生的综合素质，让学生在学习政治课程的过程中感受到知识的力量，培养正确的政治意识和社会责任感。

我结合自身的教学实践和一些思考，提出几点关于新课改下初中政治教学的思考。

一、注重学生的主体性和实践性在新课程改革下，初中政治教学不再只是简单地灌输知识，而是要注重培养学生的主体意识和实践能力。

政治是一门理论联系实际的学科，学生需要通过实际的学习和实践活动来加深对政治知识的理解和应用。

教师应该引导学生通过课外调研、社会实践、参观学习等形式，让他们亲身感受到政治知识在日常生活和社会实践中的应用，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

政治教学也要尊重学生的主体性，充分尊重学生的个性和兴趣，引导他们树立正确的政治信仰和观念。

教师可以根据学生的特点和需求，设计多元化、灵活性的教学内容和形式，让学生在学习政治的过程中感受到快乐和成就，进而愿意主动参与到政治学习中来。

二、引入前沿的政治热点和时事内容政治是一个与时俱进的学科，它与社会和时代息息相关。

政治教学应该及时引入前沿的政治热点和时事内容，让学生能够了解和思考当下的社会现象和政治事件。

通过引入时事政治话题，可以激发学生的兴趣和好奇心，增强他们对政治学科的兴趣和热情，培养学生对社会和国家的责任感和情怀。

在引入前沿政治话题的教学过程中，教师还应该注重引导学生进行深入思考和分析，让他们从多视角、多维度去思考政治问题，培养学生的批判性思维和综合分析能力。

通过这样的教学方式，可以使政治知识更加具体和生动，让学生在学习中不仅获取知识，还能够提升自己的思维能力和判断能力。

三、培养学生的参与意识和社会责任感政治教学不仅仅是为了传授政治知识，更重要的是要培养学生的参与意识和社会责任感。

新课改下初中政治教学的几点思考随着新课程改革的推进，初中政治教学面临着新的机遇和挑战。

政治学科是培养学生思想品德、政治素养和社会责任感的重要学科，因此在新课改下如何改进政治教学，培养更加积极向上的新一代公民，成为了教育者们亟待思考和解决的问题。

本文将从几个方面对新课改下初中政治教学进行思考，希望能够为相关教育者提供一些借鉴和参考。

一、培养学生的政治思想意识新课改下的政治教学应该注重培养学生的政治思想意识，使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

政治学科不仅仅是传授一些政治常识和纯理论知识，更重要的是引导学生认识和思考时事政治、国家大事、社会现象，培养他们对政治问题的敏感性和思考能力。

在教学中，教师可以引导学生分析和讨论一些当前社会上频繁出现的事件，如热点新闻、社会热点等，帮助他们将政治知识与现实生活联系起来，从而提高他们的政治思想意识和判断能力。

二、注重实践与体验在新课改下，政治教学应该更加注重学生的实践与体验，让他们亲身参与到政治生活中去，从而激发他们的学习热情和积极性。

可以在生活中安排一些政治实践活动，如模拟选举、参观政府机构等，让学生切身感受到政治生活的魅力和重要性，从而激发他们对政治学科的兴趣和热爱。

也可以通过一些角色扮演、团队合作等方式，让学生亲身体验并感受政治活动的紧张与刺激，激发他们的责任感和担当精神。

三、开展多元化的教学方式新课改下初中政治教学应该开展多元化的教学方式，使政治教学更加生动有趣。

除了传统的课堂讲授外，还可以采用一些新颖的教学方法，如小组讨论、学生演讲、案例分析等，让学生通过多样化的学习方式来获取政治知识，增强他们的学习体验和学习效果。

也可以利用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富政治教学的形式，更加直观地呈现政治知识，激发学生的学习兴趣。

四、引导独立思考与批判精神在新课改下的政治教学中，应该注重引导学生独立思考和批判精神，让他们不仅仅是被动地接受政治知识，更重要的是主动地发现问题、分析问题、解决问题。

新课改下初中政治教学的几点思考随着时代的发展和社会的进步，新课改对初中政治教学提出了许多新的要求和思考。

下面我将对新课改下初中政治教学的几点思考进行讨论。

新课改要求将学科知识与社会实践相结合。

传统的政治教学往往注重学生对理论知识的掌握，忽视了学生对现实生活的理解和参与能力的培养。

而新课改强调将政治知识与现实社会结合起来，通过学生参与社会实践活动，了解和体验社会问题，并运用政治知识进行分析和解决问题，培养学生的社会责任感和实践能力。

新课改要求重视学生的能力培养。

过去，政治教学过于注重对知识的灌输和记忆，忽视了学生思维能力和创新能力的培养。

根据新课改的要求，政治教学应注重培养学生的思辨能力、分析能力和创新能力，引导学生进行独立思考和问题解决，培养学生的批判性思维能力和创造性思维能力。

新课改要求注重学生的情感教育。

传统的政治教学往往注重对知识的传授和应试技巧的训练，忽视了学生的情感体验和情感认同。

而新课改强调政治教学应培养学生的情感意识和情感能力，引导学生对社会问题产生情感共鸣和情感认同，培养学生的公民意识和价值观念。

新课改还要求注重学生的参与性和主体性。

过去，政治教学往往是教师主导，学生被动接受。

而新课改要求政治教学应注重学生的参与和主体性，要建立起师生之间的互动和合作关系，充分发挥学生的主体性，培养学生的自治能力和团队合作精神。

新课改强调政治教学应关注学生的实际需求。

往常政治教学注重学生的理论知识掌握，而忽视了学生的实际需求。

新课改要求政治教学要能够满足学生的实际需求，关注学生的兴趣爱好和发展潜力，引导学生扩展知识面，拓宽思维视野，培养学生全面发展。

新课改下初中政治教学应注重将学科知识与社会实践相结合，重视学生的能力培养，注重学生的情感教育，强调学生的参与性和主体性，关注学生的实际需求。

只有这样，我们才能更好地适应新课改的要求，培养具有良好政治素养的青少年，为国家和社会的发展做出贡献。

关于政治新课改的几点思考山西省的新课改从2008年已拉开序幕，多年来，我经历了由旧教材向新教材的转变。

面对新一轮课程改革，在实践过程中遇到了一些困惑，本文就新课改下高中政治教学所面临的困惑及解决的办法，谈谈自己的认识。

首先，教师要更新观念，转变思想，建立起新课程、新观念下的教学方式。

政治课程改革所倡导的新观念，深刻地影响并引导着教师教学实践的改变，教师将随着学生学习方式的改变，而应重新建立自己的教学方式。

新课程内容综合性强，应注重政治学科与其他学科知识和社会实践的有机联系。

采取灵活多样的教学方法。

要克服过去那种“只顾耕耘不管收获”的教学方式，采用启发式，讨论式，问卷式，互动式等灵活多样的教学方式，要有新的教学思维，鼓励学生自主探索，合作交流，敢于发表自己的见解。

同时教师必须具有可持续发展的能力成为终身学习者，作为一个政治教师，不但要有终身学习的理念，更重要的要有终身学习的行动。

其次，进行政治课教学方式、方法的转变。

在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必须彻底打破传统以教师为主体的教学模式。

高中政治教师在新课程的实施过程中要注意几点：第一，要结合政治新教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地相结合起来。

第二，在政治课教学过程中，教师还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。

第三，政治教师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。

第四，新课改的政治教学必须将群体教育与个别教育结合起来，高中政治新教材的内容和事例的设置很强调体现学生的个性差异性，这就要要求在政治教学中要针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育，以此来调动每一位学生的学习政治的积极性、主动性。

新课改下初中政治教学的几点思考随着时代的不断进步和教育领域的不断开拓，我国的教育体制也在不断进行改革和创新。

新课程改革作为教育改革的一个重大举措，影响着全国各级各类学校的教学和管理。

初中政治教学作为培养学生的国家意识和公民素养的重要环节，也在新课程改革中面临着新的挑战和机遇。

本文将结合新课程改革的要求，探讨新课改下初中政治教学的几点思考。

一、培养学生的思辨能力新课程改革提倡培养学生的创新精神和思辨能力，而政治课作为培养学生综合素质的一门重要学科，应当注重培养学生深入思考和独立分析问题的能力。

在政治课的教学过程中，应当引导学生关注时事政治，引导学生积极参与讨论和辩论，培养学生的独立见解和批判性思维。

学生在课堂上可以提出各种问题，并进行深入探讨和分析，这样不仅可以帮助学生加深对政治知识的理解，还可以培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

二、关注学生的兴趣和需要新课程改革强调以学生为中心，注重学生的兴趣和需要。

在政治课的教学中，教师应当针对学生的实际情况和兴趣爱好，设计丰富多彩的教学内容和教学活动，让学生在学习政治知识的体验到知识的乐趣和意义。

可以通过组织学生参与模拟政治议会、政治角色扮演和政治话剧表演等形式，激发学生的学习兴趣和参与热情，培养学生的团队协作和表达能力。

三、注重跨学科的整合新课程改革倡导跨学科整合，政治课与其他学科的教学内容和教学方法可以相互借鉴和整合，实现教学内容的多元化和知识的互通。

政治课既可以引入历史、地理、文学等学科的相关内容，拓宽学生的政治视野，又可以借鉴科学、数学等学科的教学方法，提高政治课的教学效果。

通过跨学科的整合，可以使政治课的教学内容更加丰富多样，符合学生的认知规律和学习需求。

四、注重实践与体验新课程改革强调以实践为基础，政治课的教学应当注重实践教学和实践活动的开展。

学生可以通过实地考察、社会实践和志愿者活动等形式，实地感受和体验政治知识的实际应用和社会意义。

政治课的教学也可以引入各种社会现象和事件，让学生从身边的实践中感受政治的魅力和力量，增强学生的社会责任感和参与意识。

新课改下初中政治教学的几点思考随着新课改的全面实施，初中政治教学也面临着新的挑战。

下面我将从多个方面对新课改下初中政治教学进行几点思考。

新课改倡导学生主体地位的教学理念，要求注重培养学生的主动学习能力和创新思维。

在初中政治教学中，我们应该从课程设置、教学方法、评价方式等方面进行改革。

可以提供更多的选修课和跨学科的教学内容，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择，并通过小组合作学习、讨论研究等活动，激发学生的学习兴趣和思考能力。

新课改强调知识与能力的有机结合，要求政治知识与思想品德、实践能力的统一发展。

我们应该通过多样化的教学手段和活动，培养学生的实践能力和社会责任感。

可以组织学生参观实地、开展社会调查、组织模拟选举等活动，使学生能够在实践中理解政治知识的含义，并将其运用到实际生活中。

新课改强调多元评价的原则，要求评价方式要注重学生的发展和个性差异。

在初中政治教学中，我们应该摒弃唯分数论的评价方式，采取多样化的评价方法。

可以通过学生报告、展示、小组讨论、学科竞赛等形式对学生进行评价，考察他们的思考能力、表达能力和合作能力，促进学生全面发展。

新课改强调教师的专业素养和教学能力的提高，要求教师要成为学生的学习引导者和学习组织者。

在初中政治教学中，我们应该加强教师的培训和专业发展。

可以开展教师培训班、教学研讨会等形式，提高教师的教学能力和教育教学理论水平，使其能够灵活运用新的教学方法和手段，提升学生的学习效果。

新课改下初中政治教学需要从多个方面进行思考和改革。

只有根据新课改的要求，深化教育教学改革，才能更好地培养学生的思维能力、实践能力和创新能力，实现教育目标的全面发展。

新课改下初中政治教学的几点思考近年来，随着中国教育改革的推进，新课程改革也逐渐铺开。

在新课程改革中，政治科目也不例外，初中政治教学也有了一些改变，这也促使教师们重新思考如何进行有效性和高质量的教学。

本文将从几个方面进行思考，帮助初中政治教师更好地应对新课改，从而达到更好的教学效果。

一、注重课程的整合性在新课改中，政治课程与其他学科课程进行了整合，布置政治家庭作业，教师要考虑其他学科内容的注入，这就需要尽可能地将学科知识进行整合。

可以通过在政治课程中增加交叉学科案例分析、时事政治、历史政治等，来融入其他学科的内容，这样会使学生对知识的掌握更全面，并且可以提高学生的兴趣和参与度。

二、讲授内容更注重实用性政治课程的特点是抽象性强、普遍性广，但在新课改中，更需要重视学科知识和社会实际情况的结合，增加实用性。

在课程设计中，要从实际出发，为学生提供更实际、更有意义的知识点，并重点讲解社会政治潮流、政治事件、政治经济发展趋势。

除了让学生了解基本概念、基本知识外，还要使学生具备实际应用能力，例如在学习公民道德方面，应该让学生理解什么是公民的权利和义务，如何遵守公民的权利和义务，以及如何在实际生活中做出积极的公民行为。

三、注重基础的打牢在教学中要注意基础打牢，不能高估学生的知识水平，而缺少对基本概念的深入讲解，这对学生极其不利。

教师需要对学生的基础知识进行把握，对于基础较差的学生可以采用不同的教学方式进行辅导，增加重复巩固的课程设计，帮助学生打好基础，从而在后续的学习中，更易理解更复杂的政治概念和相关知识。

四、注重学生的参与性在新课改中，教师需要更多地开放课堂，增强学生参与性。

尤其是在初中政治教学中，学生的个体差异很大，教师需要通过教学模式来调整课堂氛围，将学生与教师之间的互动，提高学生参与课堂设计的机会和可能性。

这样可以使学生更感兴趣和全面地理解知识点。

可以设置一些与课程相关的案例研究、课堂讨论等，来增加学生的参与感。