一次比一次有进步

《一次比一次有进步》课堂教学实录教材分析：本文采用童话故事的形式，把“只要仔细观察，就会有新的发现”这一道理渗透在课文的字里行间。

文中的小燕子！它在妈妈的耐心的启发下，它观察得一次比一次认真。

最后终于明白了冬瓜和茄子的区别在于：冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。

多有趣呀!只要仔细观察，就会有新的发现。

学情分析：针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学生的语文素养。

把识字、阅读作为本课教学重点，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的广度和深度。

在阅读教学中，重视阅读方法的指导，引导学生读正确、读流利，读出感情，读出不同的感受，读出不同的味道。

正如在《一次比一次有进步》中小燕子三次有了不同的发现，它的心情便会有不同的变化，感情的起伏便在阅读中体现出来。

根据课程标准的课程目标，文本特点和学生的实际，确定以下教学目标。

教学目标：1．认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等13个生字。

引导学生掌握多种认字方法。

2．分角色朗读课文，理解三次对话，指导朗读好对话的问句和答句。

创设情境，表演朗读课文内容。

3．理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。

教学重点：1、理解课文，并能分角色朗读好课文。

2、将"认真"贯穿于课堂之中。

教学难点：1、理解燕子妈妈最后笑了的原因。

2、理解三次对话，朗读好对话的问句和答句。

3、知道观察事物的方法，能自己认真并仔细的观察。

教学准备：PPT课件贴图（冬瓜和茄子贴图）实物（茄子）教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣播放歌曲《小燕子》1、上课之前老师带来了一首歌送给在座的同学，会唱的可以跟着一起唱。

2、歌曲里面唱的是谁？（小燕子）小燕子长什么样啊？（指名说一说）今天我们就来学习一篇有关于小燕子的有趣的童话故事——《一次要比一次有进步》。

（板书课题，学生齐读）二、初读课文，自主识字，整体感知1、于老师想给大家讲个故事，你们想听吗？请你把书翻到114页，用手指着每一个字，认真听仔细看。

2、喜欢这个故事吗？能不能自己读读课文？遇到不认识的字怎么办呢？（找学生说说）下面就请大家自己读书，要求：字音读准确，看谁最先把课文读通顺。

屏幕出示生字：cì guā yàn shén me yang de zài kěxiàn zǐxìng次瓜燕什么样得再可现仔细兴3、现在老师要考考大家了，调皮的生词宝宝从课文中跑出来了，你能叫出他们的名字吗？（课件出示生词）先自己看看，试着读一读。

（1）谁能当小老师领读一下（这里要求带拼音拼读，找两个学生）（2）开火车读（小火车开起来，轰隆隆，轰隆隆，火车头在哪里？）4、刚才大家读书很认真，因此，老师想考考大家，冬瓜娃娃和茄子宝宝找不到家了，谁来帮帮他们？（出示贴图片冬瓜和茄子，请一生上台贴图）老师还想问一下，除了冬瓜躺在地上外，还有谁躺在地上？（学生自由回答）除了茄子挂在枝上之外，还有谁挂在枝上？（学生自由回答）三、熟读课文，理解内容，巩固生字课件出示课文，把文中的生字用三角符号标示1.老师有个想法，咱们大家一起读读课文吧，文章读熟的同学可以加上自己的感情，还不太会读的同学把每个字读对就可以了，大家要特别注意变成红色的字。

（学生与老师一起读课文）2.读了这么多遍了，你读懂了什么，小燕子总共去了几次菜园呢，分别看到了什么呢？（让学生说说，及时表扬学生）小燕子给了我们什么启示呢？（引导学生说出要认真、仔细的观察）3.小燕子认真观察了，我想考考大家刚才认真读书了没有，生字宝宝又跑出来了，看看你还能认识它们吗？（课件出示生字，集体认读）四、角色表演，读出感情，体会内涵1、小燕子到菜园里看了三次，每次都有新发现，它好高兴啊！认真仔细的孩子们，快从文中用“---”把小燕子的发现画出来吧！（指名说）课件出示：（1）“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。

”（2）“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的。

”（3）“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”2、（看屏幕）小燕子们，看怎么读才能把你们高兴的心情读出来！自己读行，几只小燕子商量商量一起练也行。

3、练习得怎么样了？试一试吧！谁起来读，喜欢读那句就读那句！（点名让学生读句子，适时指导，并让学生互相评价）［第三句几个孩子读后］孩子们注意了，这次小燕子不仅高兴，而且还很惊奇呢！再来试试！（学生再体会，师可泛读一下）在对第三句讲解的时候可以出示食物茄子，指名同学走上台指一指茄子的柄，说一说直接观察到了什么，可以更好地加强理解，引出认真，仔细观察事物。

预设一：学生读出了急切的心情，但没有读出高兴，冬瓜和茄子的区别（我听出了这只小燕子的急切心情，但是我们快来看，这个标点符号叫什么名字？表示什么意思？高兴的心情，谁再来读一读？）预设二：学生读出了急切、高兴的心情，但没有读出冬瓜和茄子的区别（我听出了这只小燕子急切、高兴的心情，但是我没有听出来冬瓜和茄子的不同，谁再来读一读。

）4、孩子们现在我就是燕子妈妈了，你们都是我的孩子，咱们来表演一下怎么样？全体起立吧。

孩子们，你们能不能到菜园里去看看，冬瓜和茄子长的一样不一样？（示意学生做飞的动作）告诉我吧，孩子们！［学生回答：妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。

］真聪明！你们能不能再去看看还有什么不一样？（学生飞）告诉我吧，孩子们！［学生回答：“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的。

”］小燕子，妈妈听出来了，你更高兴啦！很好，你们再去认真地看看，它们还有什么不一样？［学生回答：妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！］咦，孩子们，为什么你们第一次、第二次没发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺，这次却发现了呢？（延伸课文，学生自由回答）妈妈还要告诉你们，观察事物的方法很多很多，不仅可以看外面，还可以看里面，你们回去可以尝试尝试，把冬瓜和茄子切开来，一定还能发现很多很多。

（在表演的过程中音乐伴奏）4、孩子们回到座位上去吧，好累啊，咱们轻松一下吧。

看，老师带来了一个百宝箱，里面是什么呢？原来是一首儿歌，老师给同学们读读这首小儿歌吧。

（音乐伴奏）屏幕出示：小燕子，叫喳喳，它家住在屋檐下。

冬瓜胖，茄子长，菜园里边捉迷藏。

冬瓜长在绿地上，茄子挂在枝头上。

小燕子，来采访，发现他们不一样。

冬瓜青青茄子紫，个头大小不相当。

冬瓜皮上细毛生，茄子小刺柄上长。

（注：把课文中的生字再变成红色，读儿歌的同时巩固生字）五、小结这节课小朋友学得很认真，老师也高兴得笑了，课下请小朋友们认真的观察一下苹果和香蕉有什么不一样？下节课告诉老师吧！板书设计：一次比一次有进步冬瓜茄子大小绿紫细毛小刺一次比一次有进步课堂实录_一次比一次有进步教学实录作者：佚名文章来源：本站原创更新时间：2011-12-30 - [设为首页] [加入收藏]-文章摘要:本文章的主要内容是关于一次比一次有进步课堂实录_一次比一次有进步教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一次比一次有进步课堂实录_一次比一次有进步教学实录教材分析：《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。

它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。

一次比一次有进步课堂实录_一次比一次有进步教学实录教学目标：1 认识13个生字，会写3个生字。

2 正确、流利地朗读课文。

3 理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

教学准备：一次比一次有进步课堂实录_一次比一次有进步教学实录1、本课课件。

2、冬瓜和茄子的实物。

3、学生自带两种水果或蔬菜。

4、写有词语的茄子卡片；在黑板上画好茄子秧和篮子。

教学时间：2课时教学过程：一、复习激趣，导入新课。

1、小朋友们，上节课我们学了课文《自己去吧》，认识了两位好妈妈——鸭妈妈和鹰妈妈，她们为了让自己的孩子学好本领，就让孩子“自己去吧”。

今天我们又要来认识一位好妈妈，她是谁呢？2、课件出示：燕子妈妈和小燕子学习“燕”你有什么好办法记住？有人把“燕”字比作是一只展翅高飞的燕子，小朋友你们觉得像吗？课件出示：“燕”和燕子对照图，让学生形象记忆“燕”字。

3、课件播放：燕子妈妈叫声燕子妈妈在对小燕子说什么呀？4、课件出示：一次比一次有进步学习“次”指名读齐读7、看到这句话，你有什么疑问吗？（夸小燕子做什么一次比一次有进步？燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？）一次比一次有进步课堂实录_一次比一次有进步教学实录二、听课文录音导语：听了你们的疑问，老师都迫不及待地想知道答案了，让我们赶快来听听这个故事吧！1、课件播放全文的朗读同时演示课文插图制作的动画片2、听了故事，你知道了什么？（简单说说以上所提的疑问）三、自学课文1、提出要求：①用自己喜欢的符号标出生字词，读准字音。

②用好办法记记这些生字的字形，并组组词。

③把课文读正确、读流利。

2、学生自学，老师巡视。

四、检查自学情况1、指名分段朗读课文随机正音重点指导读好：什么、再、仔细、做得对、高兴。

“次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“么”和“得”都读轻声，“兴”是后鼻音。

2、做“摘冬瓜”的游戏导语：小朋友读课文真是一次比一次有进步，燕子妈妈听了也很高兴呢，她想邀请我们去菜园摘冬瓜，我们去吗？教师事先把生字或带有生字的词语，写在茄子形的卡片上，贴在画在黑板上的茄子秧上，让学生上台摘，摘下一个，读一个，读对了，再把卡片贴在画在黑板上的菜篮中，比一比看谁摘得多。

五、朗读课文，理解感悟1、自由读课文2、菜园里的蔬菜样子各不相同，妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜的样子呢？找到句子读一读。

出示句子：你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？指导读出亲切的语气。

3、小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？（1）小燕子去菜园看了几次?可用序号标一标。

（2）小燕子每次看到了什么?可用自己喜欢的线条画一画。

出示句子：妈妈、妈妈，冬瓜大，茄子小。

妈妈、妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的。

妈妈、妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！指导朗读，读小燕子的话时，语速可稍快，读出它每一次有新发现后的那种兴奋的心情。

4、小燕子三次到菜园看冬瓜和茄子，一次比一次仔细，而且每次都有新的发现，燕子妈妈是怎么夸小燕子的呢？请小朋友找到燕子妈妈说的话。

出示：燕子妈妈说：“你说得对。

你能不能再去看看，还有什么不一样？”燕子妈妈点点头，说：“很好。

可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？”燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步！”从燕子妈妈的话中，你觉得这是个怎样的妈妈？（耐心、亲切、会鼓励人等）从哪些地方看出燕子妈妈很耐心？（看看、再去看看、再去仔细看看）从哪里看出燕子妈妈很会鼓励小燕子？（说得对、很好、你一次比一次有进步）指导朗读（燕子妈妈说话时态度亲切，读它的话时，语速较慢，要读出激励、赞扬的语气。