小学语文一年级上册教案《一次比一次有进步》教学设计

【导语】菜园边有⼀座房⼦，可爱的⼩燕⼦和燕⼦妈妈就住在屋檐下，⼀个有趣的故事就这样发⽣了。

⽆忧考为您整理了《⼩学⼀年级语⽂上册《⼀次⽐⼀次有进步》教案三篇》，供您参考。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂上册《⼀次⽐⼀次有进步》教案 【教学⽬标】 1、初步正确认读⽣字“次、燕、回、什、么、可”等13个⽣字，理解“发现”的意思。

2、能分⾓⾊有感情地朗读课⽂，感受⼩燕⼦“⼀次⽐⼀次有进步”后成功的喜悦。

3、培养学⽣做个⽣活中的有⼼⼈，留⼼观察⾝边的事就会发现许多奥妙。

【教学重点】： 注重学⽣⾃主感悟，体验⽂本，感受⼩燕⼦“⼀次⽐⼀次有进步”后获得成功的喜悦。

【教学难点】： 通过朗读，理解重点词“发现”，以加深学⽣内⼼对词的感受，培养学⽣对词的敏锐性。

【课前准备】 燕⼦头饰、图⽚{冬⽠、茄⼦} 【预设流程】 ⼀、创设情境，揭⽰课题 师：⼩朋友，喜欢做游戏妈？（喜欢）今天，⽼师和你们做个游戏，好吗？游戏名称叫“⽕眼⾦睛”，⽐⽐谁的眼睛最厉害。

1、师请⼀男⼀⼥上台当模特。

2、⽣观察发现，说说他们有什么不同。

⽣1：我发现⼀个是男的，⼀个是⼥的。

⽣2：我发现⼀个是胖的，⼀个是瘦的。

⽣3：我发现⼀个⽪肤是⽐较⽩的，⼀个是⽐较⿊的。

⽣4：我发现⼀个是站着的，另⼀个是坐着的。

…… 师：瞧，我们班的⼩朋友个个长着⼀双“⽕眼⾦睛”，善于发现⾝边的事，观察得⼀次⽐⼀次有进步。

今天，我们课⽂的主⼈公——⼩燕⼦也跟你们⼀样，对⾝边的事观察得⼀次⽐⼀次有进步。

3﹑师板书课题：⼀次⽐⼀次有进步 4﹑⽣念课题，学习⽣字“次” 【设计意图：良好的导⼊是成功的⼀半。

课始，为学⽣创设游戏活动，激发学⽣学习兴趣，为学⽣创设民主、和谐的氛围；同时，通过这⼀游戏（⽕眼⾦睛）的进⾏，为学⽣进⼊⾓⾊创设良好的开端。

】 ⼆、⾃读课⽂，整体感知 师：课题“⼀次⽐⼀次有进步”是引⽤⽂中的⼀句话，请⼩朋友⽤⾃⼰喜欢的朗读⽅式去读读课⽂，⽤“====”划出这句话。

一年级语文一次比一次有进步教学设计实用五篇一年级语文一次比一次有进步教学设计 1学*目标：1、认识13个生字。

会写“回、片、皮"3个字。

认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

教学重点：识字、认字和朗读课文。

教学难点：要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。

课前准备：生字、词卡，教学挂图、歌曲磁带，课文的朗读录音磁带，(或电脑课件)等。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，整体感知：1、小朋友们，谁还记得《菜园里》这首儿歌?(记得的学生一起背诵)2、(课文插图2投影)这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。

请大家仔细观察，菜园里都有些什么?3、是啊，秋天的菜园是多么美呀!你听，谁也来参观这美丽的菜园?(配上乐曲《小燕子》)教师范读课文，学生边听边欣赏画面。

4、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。

(出示课题)读课题。

5、学*生字"次"。

⑴这里有个生字宝宝(指“次”字)读时要注意什么?(这是个整体认读音节，读*舌音。

)⑵谁能带着小朋友们读一读。

⑶全班读。

再齐读课题。

二、初读课文。

1、过渡：小燕子怎么一次比一次进步?我们一起学*课文就知道了。

2、学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。

3、再读课文，标一标，课文有几个自然段。

4、检查课文朗读情况。

请几个小朋友读课文。

其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。

(相机纠正学生的生字读音，学*生字。

)三、自主学*课文2-4自然段。

讨论、交流。

1、自主自学后，小组讨论。

⑴引入：小朋友，你喜欢这只小燕子吗?为什么?(因为小燕子一次比一次进步)请小朋友轻声读课文，想一想，小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?(用○○○○圈出小燕子看到的东西。

)⑵请小朋友们四人小组合作，a、讨论：小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?b、当一当小燕子，读好小燕子说的话?2、反馈：小燕子到菜园去看了几次?每次看到了什么?`出示小燕子的话：⑴出示课文插图，引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。

人教版小学语文一年级上册《一次比一次有进步》教学设计精选文档教材分析：一次比一次有进步是一个童话故事，讲了燕子妈妈三次让小X子到菜园里去看看冬瓜和茄子有什么不一样。

小X子每次去都有不同的收获，它一次比一次有进步，使燕子妈妈高兴地笑了。

这篇课文告诉孩子们：对一件事物，只有进行认真、细致的观察，才能有比较全面的了解。

课文有两幅插图，不仅有助于对课文内容的理解，还可以使学生产生留心观察周围的事物的兴趣，让他们学会观察事物的方法。

教学目标：1、认识15个生字，培养学生自主识字的能力。

2、图文结合，角色朗读，深入理解课文。

3、培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。

教学重点：读懂课文，理解燕子妈妈夸小X子的原因，从而明白做事要认真的道理。

教学难点：分角色朗读，注意读出不同角色的不同语气。

教学准备：小X子和燕子妈妈、冬瓜和茄子贴图、实物（西红柿、黄瓜）头饰、PPT课件教学过程：一、音乐入题，激发兴趣。

播放歌曲小X子1、同学们你们喜欢儿歌吗？今天老师给同学们带来了一首歌想不想听？我们一起来欣赏会唱的可以跟着一起唱，一边唱一边拍手。

2、歌曲里面唱的是谁？（小XX）你们喜欢小XX吗？（指名说一说）今天我们就来学习一篇关于小XX和燕子妈妈的有趣的童话故事一次要比一次有进步。

（板书课题，学生齐读）然后引导学生质疑燕子妈妈为什么夸小XX一次比一次有进步？二、初读课文，读中识字。

1、同学们肯定急于想知道燕子妈妈为什么夸小XX一次比一次有进步？请同学们自读课文。

2、遇到不认识的字怎么办呢？（找学生说说）下面就请大家自己读书，要求：在读的时候，用圆圈把生字组成的词语宝宝圈出来，并用自己喜欢的方式记住它。

3、调皮的词语宝宝从课文中跑出来了，你能叫出他们的名字吗？（课件出示生词）先自己看看，试着读一读。

三、品读课文，读中明理。

1、小朋友真是太厉害了!看来生字宝宝难不倒大家，我们一同来听听这个有趣故事吧！教师朗读，同学们一边听一边想屋檐下，燕子妈妈让小XX去干什么？请同学们用横线划出燕子妈妈说的话。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“一次比一次有进步”造句。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的朗读能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：懂得只有努力才会进步的道理，培养学生的进取精神。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，会用“一次比一次有进步”造句。

三、教学难点1. 理解课文内容，体会只有努力才会进步的道理。

2. 学会本课的生字。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 学生作业本。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：复习上一课的生字，引导学生说出“一次比一次有进步”。

（2）提问导入：引导学生思考，什么是进步？怎样才能进步？2. 学习课文（1）自读课文：让学生自读课文，注意生字的读音。

（2）集体读：教师带领学生一起朗读课文，注意停顿和语气。

（3）讲解课文：教师讲解课文内容，解释“一次比一次有进步”的意思。

3. 学习生字（1）出示生字：教师出示生字卡片，让学生认读。

（2）组词练习：让学生用生字组词。

（3）造句练习：教师引导学生用“一次比一次有进步”造句。

4. 课堂练习（1）抄写生字：让学生抄写生字，巩固记忆。

（2）做练习题：让学生做课后练习题，检验学习效果。

5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调“一次比一次有进步”的重要性。

（2）布置作业：让学生回家后用“一次比一次有进步”造句，家长签字确认。

注意：教师在教学过程中要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使学生在学习过程中不断进步。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 朗读评价：评价学生在朗读时的正确性、流利性和感情表达能力。

3. 生字掌握评价：检查学生抄写生字的准确性以及课后作业的完成情况。

4. 句子构造评价：评估学生运用“一次比一次有进步”造句的能力。

1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）理解课文内容，体会小燕子和妈妈两次飞行的不同。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）学会联系上下文和生活实际理解词语的意思。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生勇敢、自信的品质。

二、教学重点：1. 生字词的正确认读和理解。

2. 课文的正确朗读和情感把握。

3. 联系上下文和生活实际理解词语的意思。

三、教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 理解课文内容，体会小燕子和妈妈两次飞行的不同。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。

3. 启发式教学法：引导学生思考，培养学生的创新意识。

1. 导入新课：通过图片展示，引导学生认识小燕子，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词：让学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词的意思。

3. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语气、情感的把握。

4. 理解课文：引导学生通过小组讨论，分析小燕子和妈妈两次飞行的不同。

5. 拓展练习：让学生发挥想象，描述小燕子和妈妈飞行时的情景。

7. 布置作业：让学生回家后向家长讲述课文内容，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 通过课堂表现、回答问题的情况，评估学生对生字词的掌握程度。

2. 通过小组讨论、朗读课文的情况，评估学生对课文内容的理解和情感把握。

3. 通过课后作业，评估学生对课文内容的巩固程度。

七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

八、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，了解燕子的生活习性，培养学生的观察能力。

2. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习进步。

九、课后作业：1. 回家后，向家长讲述课文内容，巩固所学知识。

3.撰写一篇关于自己进步的作文，培养写作兴趣。
二、学情分析
一年级的学生正处于学习兴趣的培养阶段，他们对周围的事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。在语文学习方面，大部分学生已经掌握了基本的拼音知识，能够进行自主阅读，但在词汇积累、句子理解和表达能力方面仍有待提高。《一次比一次有进步》这篇课文内容生动有趣，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
一年级语文上册《一次比一次有进步》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握课文《一次比一次有进步》的主要内容，理解故事情节，认识并会正确书写生字词，如“进步、努力、开心”等，掌握基本的语文知识。
2.技能方面：培养学生朗读课文的能力，提高学生的阅读理解水平，使学生能够通过课文学习，学会用简单的句子表达自己的感受和想法，培养写作兴趣。
2.全班交流：各小组代表发言，分享学习心得。
四、深入学习
1.教师引导学生深入学习课文，分析课文中的生字词、句子等。
2.学生通过学习，掌握课文知识，提高语文素养。
五、课堂小结
教师对本节课的学习内容进行总结，强调努力和进步的重要性。
六、课后作业
1.抄写生字词，加深记忆。
2.家长协助孩子录制朗读课文的视频，提高孩子的朗读能力。
（1）课文中的主人公是如何一次比一次有进步的？
（2）你在生活中有哪些一次比一次有进步的经历？
（3）你认为努力和进步之间的关系是什么？
2.学生在小组内展开讨论，分享自己的观点和感受，教师巡回指导，参与讨论，引导学生深入思考。
（四）课堂练习，500字
1.教师根据课文内容设计课堂练习，如：
（1）根据课文填空，巩固生字词知识。
2.教学难点：如何针对学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上取得进步，提高学生的语文素养。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用“一次比一次有进步”的表达方式，描述事物的变化。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生理解课文内容。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的语言表达能力。

（3）通过对比分析，让学生学会发现事物的变化和进步。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极向上的学习态度，激发学生对语文学科的兴趣。

（2）培养学生关爱他人、团结合作的精神。

（3）教育学生珍惜进步，勇于挑战自我，不断努力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语。

（2）流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用“一次比一次有进步”的表达方式，描述事物的变化。

2. 教学难点：（1）理解“一次比一次有进步”的含义。

（2）运用“一次比一次有进步”的表达方式，描述事物的变化。

三、教学准备：1. 教材：《一年级上册语文》2. 课件：课文动画视频、图片、音频等。

3. 教具：黑板、粉笔、实物等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。

（2）邀请学生分享他们对课文的了解和感受。

2. 学习课文：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（2）分段讲解课文，解释生词和短语的含义。

（3）组织小组讨论，让学生分享对课文的理解。

3. 互动环节：（1）开展角色扮演，让学生模拟课文中的人物，增强体验感。

（2）进行情景模拟，让学生运用“一次比一次有进步”的表达方式，描述事物的变化。

（2）布置课后作业，要求学生运用所学内容进行创作。

五、课后作业：1. 抄写生词：“一次”、“比一次”、“进步”。

2. 运用“一次比一次有进步”的表达方式，描述一个事物的变化。

3. 家长签字确认，加强家校沟通。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的鼓励和反馈。

《一次比一次有进步》教案《一次比一次有进步》教案【5篇】作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《一次比一次有进步》教案【5篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。

《一次比一次有进步》教案【5篇】1一、动画激趣１、大屏幕播放动画《秋天的菜园》。

（配上乐曲《小燕子》）２、看了动画，说说你认识哪些蔬菜，简要说说它的样子。

３、背诵儿歌《菜园里》。

二、故事导入１、导入：是啊，秋天的菜园多美啊！菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。

听，一个有趣的故事发生了。

２、大屏幕播放根据课文插图制作的动画，教师简述课文内容。

学生一边听一边欣赏。

３、交流：听了这个故事，你知道了什么？４、过渡：这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。

（出示课题）５、读课题，学习生字“次”。

三、初读课文，读文识字小组合作学习，采用自己喜欢的方法读书、识字。

如，一人读生字，一人介绍自己识记生字的方法，一人领读带有生字的句子，一人读整个自然段。

四、学生汇报交流，教师点拨指导１、学生分小组上台交流小组合作学习成果。

在汇报交流的过程中，同组的组员之间、台上小朋友和台下小朋友之间，可以相互补充。

２、教师既是主持人，也是参与者，更是指导者，在学生交流过程中，教师要适时点拨指导。

五、朗读课文，理解感悟１、自由朗读课文。

２、小组讨论：小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？冬瓜和茄子到底有什么不一样？（冬瓜大，颜色是绿的，皮上有细毛，它是躺在地上的；茄子小，颜色是紫的，柄上有小刺，它是挂在枝上的。

）３、全班交流，习得读书方法。

指导学生学会用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方法来读书。

４、组织全班交流，理解感悟课文内容。

５、指导朗读，组织表演。

指导分角色朗读、表演课文内容。

通过表演，进一步理解课文。

一年级上册语文《一次比一次有进步》-教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生与人交流和分享的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生懂得努力就会有所进步的道理，培养学生的自信心和积极向上的态度。

教学重点：1. 生字词的学习和理解。

2. 课文的朗读和复述。

教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 理解课文中的比喻和象征意义。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 小组合作学习材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，让学生分享自己的学习收获。

2. 向学生介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

二、生字词学习（10分钟）1. 引导学生认读生字词，通过卡片游戏等方式巩固学习。

2. 解释生字词的意思，让学生在上下文中理解生字词的使用。

三、课文学习（10分钟）1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

2. 分段讲解课文，帮助学生理解课文内容。

3. 讨论课文中的比喻和象征意义，引导学生思考。

四、小组合作学习（10分钟）1. 分成小组，让学生合作完成小组任务。

2. 小组内讨论，分享对课文的理解和感悟。

3. 各小组汇报学习成果，进行互动交流。

五、总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和课文的理解。

2. 布置作业：要求学生回家后向家长分享课文内容，并正确书写生字词。

教学反思：本节课通过导入、生字词学习、课文学习、小组合作学习和总结等环节，帮助学生全面理解和掌握课文内容。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和解答疑问。

要鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和自信心。

作业布置要注重学生的实际操作和实践，巩固所学知识。

六、课堂活动（10分钟）1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如小鸟、小鱼、小树），进行课文内容的角色扮演，增强对课文的理解。

一年级《一次比一次有进步》语文教案一年级《一次比一次有进步》语文教案一、教案的内容教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

《倪焕之》十七：“她做这些事绝不随便，都运用无可加胜的心思写成精密的教案，先送与级任教师看过，得到了完全的赞许，还不放心，又斟酌再三，然后拿来实施。

”二、一年级《一次比一次有进步》语文教案（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的一年级《一次比一次有进步》语文教案（通用7篇），希望能够帮助到大家。

一年级《一次比一次有进步》语文教案1一、教学目标：1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。

二、教学重点：正确、流利的朗读课文。

三、教学难点：理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。

四、教学过程：（一）、复习生字，导入新课师：上节课，小燕子带着我们一起去看了“冬瓜”和“黄瓜”，让我们发现了他们的不同，这节课，小燕子还想带我们接着去看看，但是小燕子有一个小小的要求：同学们必须把它身边的生字朋友都认全，这样他才能带着我们去看呢？你们能做到吗？（播放）（二）、讲授新课１、学习第三自然段（1）师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现了：冬瓜是大的，茄子是小的。

回来的时候，妈妈夸奖了他，妈妈说什么了？（2）指名读妈妈所说的`话，要读出“说的对”中所表达的感情（夸奖）读出“再去一次,还有什么不一样?”中的激励（3）小燕子又一次去了，这次回来他又发现了什么不同?这次发现的和上次的一不一样?他回来是怎么和妈妈说的?（4）学生自由读，比比谁学小燕子学的最像（5）同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。

【导语】《⼀次⽐⼀次有进步》是⼀篇童话故事。

⼩燕⼦真是⼀个好孩⼦，在妈妈的耐⼼启发下，它观察的⼀次⽐⼀次认真细仔细，每次都有新的发现。

以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《⼀次⽐⼀次有进步》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级语⽂《⼀次⽐⼀次有进步》原⽂ 菜园⾥，冬⽠躺在地上，茄⼦挂在枝上。

屋檐下，燕⼦妈妈对⼩燕⼦说：“你到菜园去，看看冬⽠和茄⼦有什么不⼀样？”⼩燕⼦去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬⽠⼤，茄⼦⼩！” 燕⼦妈妈说：“你说得对。

你能不能再去看看，还有什么不⼀样？”⼩燕⼦⼜去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬⽠是绿的，茄⼦是紫的！” 燕⼦妈妈点点头，说：“很好。

可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不⼀样？”⼩燕⼦⼜去了，回来⾼兴地说：“妈妈，妈妈，我发现冬⽠的⽪上有细⽑，茄⼦的柄上有⼩刺！”燕⼦妈妈笑了，说：“你⼀次⽐⼀次有进步！”2.⼩学⼀年级语⽂《⼀次⽐⼀次有进步》教案 教材分析： 《⼀次⽐⼀次有进步》是⼀篇童话故事，课⽂讲燕⼦妈妈要⼩燕⼦到菜园去看看冬⽠和茄⼦有什么不⼀样，在妈妈的耐⼼启发下，⼩燕⼦去看了三次，⼀次⽐⼀次有进步。

它通过认真仔细地观察和⽐较，终于知道了冬⽠和茄⼦不同的特点。

教学⽬标： 1、认识13个⽣字，会写3个⽣字。

2、正确、流利地朗读课⽂。

3、理解课⽂内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

教学准备： 1、本课课件。

2、冬⽠和茄⼦的实物。

3、学⽣⾃带两种⽔果或蔬菜。

4、写有词语的茄⼦卡⽚；在⿊板上画好茄⼦秧和篮⼦。

教学时间：2课时 教学过程： ⼀、复习激趣，导⼊新课。

1、⼩朋友们，上节课我们学了课⽂《⾃⼰去吧》，认识了两位好妈妈——鸭妈妈和鹰妈妈，她们为了让⾃⼰的孩⼦学好本领，就让孩⼦“⾃⼰去吧”。

今天我们⼜要来认识⼀位好妈妈，她是谁呢？ 2、课件出⽰：燕⼦妈妈和⼩燕⼦ 学习“燕”你有什么好办法记住？ 有⼈把“燕”字⽐作是⼀只展翅⾼飞的燕⼦，⼩朋友你们觉得像吗？ 课件出⽰：“燕”和燕⼦对照图，让学⽣形象记忆“燕”字。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意；（3）学会用“一次比一次有进步”的结构造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，帮助学生理解课文内容；（2）运用对比、举例等方法，让学生学会用“一次比一次有进步”的结构造句；（3）开展课堂互动，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极向上的学习态度，认识到只有不断努力，才能取得进步；（2）培养学生热爱生活，关注身边事物的美好；（3）培养学生与人分享快乐、互相鼓励的良好品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语；（2）流利地朗读课文，理解课文的大意；（3）学会用“一次比一次有进步”的结构造句。

2. 教学难点：（1）理解“一次比一次有进步”的含义；（2）运用“一次比一次有进步”的结构造句。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 图片素材；3. 教学卡片；4. 小组讨论准备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片素材，引导学生关注图片中的变化；（2）邀请学生分享他们观察到的变化，并用词语描述；（3）引入课文《一次比一次有进步》，让学生初步感知课文内容。

2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容；（2）学生自读课文，理解课文大意；（3）小组讨论：课文中的事物是如何变化的？为什么会有这样的变化？3. 词语学习：（1）教师出示词语卡片，引导学生认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语；（2）学生用词语造句，巩固对词语的理解；（3）小组竞赛：看哪个小组能用“一次比一次有进步”的结构造出更多的句子。

4. 课堂练习：（1）教师出示练习题，让学生用“一次比一次有进步”的结构造句；（2）学生独立完成练习题，互相交流分享；（3）教师点评并纠正错误。

五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够正确认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语，并能运用这些词语造句。

学生已有知识经验
基础知识掌握
学生已经掌握了一些基本的阅读、写作和算术技能，能够理解和完成简单的任务 和作业。
生活经验积累
学生在日常生活中积累了一定的经验和常识，如简单的社交礼仪、安全常识等。 这些经验可以作为教学的起点和素材，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
学生学习困难预测及应对
01
学习动力不足
05
教学评价与反馈
设计评价策略和方法
确定评价目标
明确评价学生学习成果的具体目 标，如知识掌握、技能运用、思
维能力等。
选择评价工具
根据评价目标，选择合适的评价工 具，如测试、作业、观察、口头表 达等。
设计评价标准
制定清晰、具体的评价标准，以便 对学生学习成果进行客观、准确的 评价。
为学生提供反馈
及时反馈
在学生学习过程中或完成后，及时向学生提供反 馈，让学生了解自己的学习成果和不足之处。
具体反馈
针对学生的学习表现，提供具体的反馈意见，指 导学生如何改进和提高。
鼓励性反馈
在反馈中注重鼓励和肯定学生的努力和进步，激 发学生的学习动力和自信心。
根据学生反馈调整教学
收集学生反馈
通过问卷调查、个别交流等方式，收集学生对教学的反馈意见。
分析学生反馈
对学生反馈进行整理和分析，找出教学中存在的问题和不足之处。
调整教学策略
根据学生反馈和分结果，及时调整教学策略和方法，以更好地满 足学生的学习需求和提高教学效果。
06
作业布置与辅导
作业布置意图及要求
巩固课堂知识
01
通过作业，使学生进一步巩固和加深对课堂所学知识的理解。
提升应用能力
02
课堂教学组织形式

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用“一次比一次……”造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养观察能力和想象力。

（2）通过分组讨论和汇报，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）通过课后实践，提高学生的动手能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。

（2）培养学生珍惜每一次机会，努力进步的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习和认读。

（2）课文的朗读和理解。

（3）用“一次比一次……”造句的能力。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）课文细节的理解。

（3）用“一次比一次……”造句的准确性。

三、教学准备：1. 教学课件：课文插图、生字词图片、教学动画等。

2. 教学道具：小卡片、奖励贴纸等。

3. 教学资源：课文文本、生字词卡片、作业纸等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示课文插图，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）引导学生思考：从图中可以看出什么？图中的人物在做什么？2. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生认读和理解。

（2）分组讨论，让学生用自己的话解释生字词的意思。

3. 朗读课文：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。

（2）分角色朗读，让学生体验不同的角色。

（3）学生自读，体会课文情感。

4. 理解课文：（1）引导学生关注课文的细节，理解课文内容。

（2）分组讨论，让学生发表自己的看法和感受。

5. 实践与应用：（1）让学生用自己的话复述课文内容。

（2）用“一次比一次……”造句，让学生举例说明。

（3）课后实践：让学生回家后，与家人分享课文内容，并用“一次比一次……”造句。

五、作业布置：1. 抄写生字词。

2. 回家与家人分享课文内容，并用“一次比一次……”造句。

3. 预习下一节课文。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、汇报等。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

（3）学会用“一次比一次有进步”的结构造句。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）运用图片、视频等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

（3）采用情境教学法，让学生在实际情境中学会运用所学知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。

（2）培养学生自我反思，不断进步的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解“一次”、“比一次”、“进步”等词语。

（2）流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用“一次比一次有进步”的结构造句。

2. 教学难点：（1）理解“一次比一次有进步”的含义。

（2）运用“一次比一次有进步”的结构造句。

三、教学准备1. 教学课件：课文动画视频、图片等。

2. 教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。

3. 作业准备：课后练习题。

四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注课文内容。

（2）邀请学生分享他们对课文的看法和感受。

2. 学习课文：（1）引导学生逐句阅读课文，理解课文大意。

（2）讲解生词和短语，如“一次”、“比一次”、“进步”等。

（3）通过图片、视频等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

3. 课堂练习：（1）让学生分组讨论，运用“一次比一次有进步”的结构造句。

（2）邀请学生上台展示他们的句子，并给予评价和鼓励。

五、课后作业1. 请学生回家后，向家长分享课文内容，并尝试用“一次比一次有进步”的结构造句。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

六、课堂活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如小鸟、小花、小树等），用“一次比一次有进步”的结构描述角色的成长过程。

2. 比赛环节：设置一个比赛场景，如跳绳比赛、跑步比赛等，让学生用“一次比一次有进步”的结构描述比赛过程。

《一次比一次有进步》教案《一次比一次有进步》教案(通用15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《一次比一次有进步》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《一次比一次有进步》教案1一、教材内容和编写的意图本文是实验教科书一年级上册的一篇阅读课文。

采用童话故事的形式，把这“只有认真观察，才能了解事物的特点。

”这一道理渗透在课文的字里行间。

瞧，小燕子真是孩子！燕子妈妈让它到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样，它一连去了三次，在妈妈的耐心启发下，它观察得一次比一次认真仔细，每次都有新的发现。

终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的`柄上有小刺。

多有趣呀！只要仔细观察，就会有新的发现。

但对于一年级的学生来说，理解起来却一定的难度。

结合新大纲对低年级阅读教学的要求：学习用普通话正确流利地诵读课文；学习借肋读物中的图画阅读；喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并乐于与他人交流。

我确定了以下教学目标和重难点：知识教学点：1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得只有认真观察，才能了解事物的特征。

能力训练点：1、初步培养读中感悟，进行说、唱、演、等相结合的综合能力训练。

2、培养观察能力，能总结出一些观察事物的方法。

德育渗透点：在学习和生活中养成认真观察身边的事物的习惯。

教学重难点：让学生通过自己读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步。

二、教法的确定和突破重难点的设计。

结合本文趣味性强，和一年级学生爱幻想的特点。

为此，我采用情境教学法，利用课件，图片，小燕子模型，师生角色扮演等方法把情境带入课堂。

让学生高高兴兴地去读，而且在实践中去观察、交流，亲身体验小燕子三次到菜园观察，而且一次比一次有进步的过程。

不仅把课堂还给学生，而且还把莫大的快乐带给他们，使他们在乐中读，读中悟。

小学语文教案：《一次比一次有进步》【教学目标】1、认识12个生字。

会写“回、片、皮”3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

【教学重点难点】要让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。

【教学准备】生字卡片，歌曲磁带，课文录音，课件【教学安排】2课时。

第一课时【教学目标】认识12个生字。

会写“回、片、皮”3个字。

能正确地朗读课文。

【教学过程】一、导入新课，整体感知1、动画激趣：大屏幕放映《秋天的菜园》(配上乐曲《小燕子》)2、谈话激趣：看了这组连环画，你想说什么?3、揭示课题，感知全文。

导入：是啊，秋天的菜园多美呀!菜园的外边有一座房子，可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。

听，一个有趣的故事发生了。

演示利用课文插图制作的动画片，教师范读课文，学生边听边欣赏动画。

交流：听了这个故事，你知道了什么?过渡：这个有趣的故事名叫《一次比一次有进步》。

(出示课题)读课题，学习生字“次”，指名读，齐读。

二、尝试学习，识字读文1、自由读课文，标一标，课文有几个自然段?2、小组合作学习。

(各组选一段尝试自学)学习任务：⑴用喜欢的符号标出生字、读准字音。

⑵用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友(组词)。

⑶先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读正确、读流利。

⑷合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。

明确分工各负其职，人人做好当小老师的准备。

如:可以一人负责教生字的读音，一人负责介绍识记生字的方法并组词，一人负责领读带有生字的句子，一人负责指导朗读整段话。

⑸教师巡视，了解学情。

三、学生汇报交流，教师点拨指导1、各组轮流上台，人当小老师，指导其他小朋友学习课文的其中一段。

⑴在汇报交流过程中，各组的组员之间、台上的小老师与台下的小朋友之间可以互相补充。

⑵教师点拨：引导学生读准生字字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翘舌音、前鼻音，“样、兴”"是后鼻音，“么、得”读轻声。