第五章第一节世界的人口教案

《第一节世界的人口》教案【课标要求】1.运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布特点，2．举例说明人口数量过多对环境和社会、经济的影响。

【教学目标】1．理解人口自然增长率和人口密度的概念，学会计算某一国家或地区的人口自然增长率和人口密度。

2．通过读图分析世界人口随时间变化的特点。

3．通过读图和活动分析世界人口增长的空间差异。

4．通过读图说出世界人口分布的特点；通过活动了解地理环境对世界人口分布的影响。

5．知道人口问题的两种表现形式。

举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。

6．通过读图或辩论等活动树立正确的人口观念。

【重点】1．世界人口增长和分布的特点。

2．人口数量过多对环境及社会、经济的影响【教学模式】“三段式”教学。

【教学方法】启发诱导教学、自主学习、合作探究、读图思考、讲练结合。

【教具准备】地图册、地理填充图册、多媒体【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放歌曲《北京欢迎你》展示图片“上班路上”提问：由这副图你可以想到什么？人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”，那么，“地球村”到底有多少居民呢？他们又是如何分布的呢？今天，我们来同学讨论个别回答人多通过欣赏图片和歌曲，提出问题，引导学生进入本课内容，激发学生探究问题的的兴趣。

自主学习讲授新课人口的增长教师巡视1.指导学生读教材，指导完成P89的读图第1题提问：（1）从世界人口每增长10亿人口所用的时间长短中，你有那些发现？（2）世界人口的增长特点？启发学生从“世界人口增长示意图”中去发现自1830年以后，每增加10亿人所需时间越来越短：从100年缩短到12年，说明世界人口增长速度由缓慢正不断加快；从图上可直观地看出世界人口增长的特征，（3）世界人口增长速度加快的原因是什么？用什么表示人口增长的快慢？世界各地人口增长的速度是不是一样？2．指导完成课本P90页活动1提醒学生用的是千分率以助学为纲，读教材，明确学习目标，完成助学的学案，同位互查（5-8分钟）一位学生朗读“世界人口日”合作探究同位合作，1.读图5-1-1，完成读图思考题明确：目前，世界人口是70亿，世界人口每增加10人所用的时间越来越短。

第一节世界的人口【教学目标】1、通过读图分析世界人口随时间变化的特点2、理解人口自然增长率，学会计算某一国家或地区的人口自然增长率3、通过读图说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因4、认识人口问题的影响【教学模式】五环节教学模式【教学方法】自主探究、合作交流【教学媒体】课件，导学案【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图预习展示教师展示预习内容，要求学生回答，并提出对本节内容还有哪些疑问。

1、目前世界人口已超过______亿人。

2、人口增长的快慢通常用＿＿＿＿＿＿＿表示。

3、人口自然增长率较低的是______洲、______洲；人口自然增长率较高的是______洲、 ______洲和、＿＿＿＿洲。

4、我们通常用＿＿＿＿＿＿来表示人口分布的疏密。

5、人口稠密区主要分布在亚洲的______和______ 、欧洲、南北美洲的______等______平原区。

学生自主学习后回答预习内容，并提出自己没理解的问题。

培养学生自主学习的能力。

复习导入教师播放新闻视频，要求学生认真观看视频并思考，视频中反映的主要问题是什么？学生认真观看视频，视频中提到世界第70亿人口诞生时会发生的一些问题引起同学们的思考调动学生学习的兴趣，激发学生的学习动机过渡刚才同学们说出视频中反映的一些问题，其中有位同学说人口增长过快，那么，现在人口增长有什么特点呢？我们一起来学习今天第一个问题：人口增长讲授新课教师展示图片，请学生看图思考，人口增长有什么特点18世纪以前增长十分缓慢，20世纪以后增速加快曲线平缓增长慢曲线陡增长快学生思考后回答，1800年以前增长较慢，1800年以后人口增长较快。

培养学生，学会分析人口曲线图过渡教师出示题目，要求学生回答思考，引出下一个知识点。

读图，计算世界人口从1830年的10亿到1999年的60亿,人口每次增加10亿所需的时间.把结果填入表中,看看这些数值的变化规律50 ~ 601830~1930时间（年）人口/亿时间间隔（年）10 ~ 2010020 ~ 3030 ~ 4040 ~ 5060 ~ 701930~19601960~19741974~19871987~19991999~2011想一想：我们如何来表示一个国家或地区的人口增长速度的快慢？学生思考后独立完成，得出答案：30、14、13、12、12学生回答后并思考后得出人口增长速度的快慢可用人口自然增长率来表示。

世界的人口【课标要求】1．运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。

2．举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。

【教学目标和重难点】1．通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化特点。

2．学会计算人口自然增长率，能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。

（难点）3．学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并能简单分析其原因。

（重点）4．了解人口密度的含义，并能计算一个国家或地区的人口密度。

（难点）5．用实例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。

6．通过世界人口增长与分布的学习，初步形成正确的人口观。

（重点）【教学策略】1．通过读“世界人口分布”图，引导学生分析、归纳世界人口的分布特点。

2．通过讨论分析，对某地区人口过多、过少的影响进行评价。

3．动手动脑：以图释文、图文结合，培养学生读图、用图意识。

【教学模式】问题导学模式【教学方法】读图分析法、合作探究法、对比法【教具准备】多媒体【课型课时】新授课 1课时教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课展示漫画：世界70亿人口日2011年10月31日世界人口达到70亿，再次敲响人口警钟，警示人类要时刻关注和反思人口问题。

那么世界人口的现状如何？到底存在哪些问题？带着这个问题我们来学习第五章第一节《世界的人口》。

观看漫画思考，说出漫画的含义，从而认识到目前世界人口数量庞大。

（教师给予鼓励）通过漫画，让学生初步感受到世界人口总数之多，为下面的学习做铺垫。

展示目标展示学习目标，并指出重难点。

齐读、明标启思。

明确学习任务。

一、人口的增长学习新课探究发现读图归纳一、世界人口数量和增长的时间差异。

出示课本图5-1-1世界人口增长示意：（一）指导、明确读图步骤。

（二）要求：读图5-1-1完成课本89页的读图问题，归纳总结世界人口的特点（一）学生按步骤读图5-1-1。

（二）归纳总结世界人口的特点：1、人口的数量：70亿2、不同时期人口增长的速度不同：3、世界人口特点：人口基数大，增长速度越来越快。

商务星球版地理七上第5章第一节《世界的人口》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第5章第一节世界的人口》教材，主要介绍了世界人口的地理分布、人口增长的原因及影响、以及世界人口问题。

本节内容是学生对地理知识的深入理解和运用，同时也是对人口问题的思考和探讨。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地图的阅读、地理知识的初步了解，对人口问题有一定的认知。

但学生对于世界人口的分布、增长原因及影响的深入理解还有待提高。

三. 教学目标1.了解世界人口的地理分布特点；2.掌握世界人口增长的原因及影响；3.提高学生对人口问题的认识和思考能力。

四. 教学重难点1.世界人口的地理分布特点；2.世界人口增长的原因及影响；3.学生对人口问题的思考和探讨。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究世界人口问题；2.使用多媒体教学，展示世界人口分布图、人口增长曲线等，帮助学生直观理解；3.开展小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。

六. 教学准备1.多媒体教学设备；2.世界人口分布图、人口增长曲线等教学素材；3.小组讨论的问题及指导。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示世界人口增长曲线，引导学生思考世界人口增长的原因及影响。

2.呈现（10分钟）展示世界人口分布图，让学生了解世界人口的地理分布特点，引导学生关注人口分布与地理环境的关系。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对世界人口问题，提出自己的观点和解决方案。

教师巡回指导，引导学生深入思考。

4.巩固（5分钟）教师总结学生讨论的结果，再次强调世界人口问题的重点和难点。

5.拓展（5分钟）引导学生关注我国人口问题，让学生结合我国实际情况，思考和探讨我国的人口问题。

6.小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行小结，强调世界人口问题的重点和难点。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的思考题和练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，帮助学生梳理知识点。

世界的人口【课型】新授课【课标解读】运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点；举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。

【教学目标】【教学重点】1、世界人口的增长特点2、世界人口分布的地区差异【教学难点】1、世界人口问题产生的原因2、人口分布的成因【教学方法】读图分析、自主、合作、讨论、比较法。

【教学过程】导入新课我们先来看一段视频——2011年10月31日世界人口已达70亿通过刚才播放的视频，同学们了解到2011年10月31日世界人口达到70亿，再次敲响人口警钟，警示人类要时刻关注和反思人口问题。

那么世界人口的现状如何？到底存在哪些问题？这节课我们就来共同学习第五单元第1课世界的人口。

讲授新课（一）人口的增长1、人口增长的时间差异人口增长速度在不同的历史时期有所不同，课件展示课本P72 5.1世界人口增长示意图。

得出——19世纪前人口增长缓慢；19世纪后，尤其是20世纪5、60年代人口增速加快。

目前，世界的人口数量巨大，人口增长迅速(先慢后快 2011达到70亿“人口爆炸” 2050年将达到90亿以上) 。

【承转】人口增长的差异不但表现在不同的历史时期有所不同，还表现在世界各地增长速度的不同。

2、人口增长的空间差异学生自学——人口自然增长率（课本P73第一段），教师利用课件展示三率，并归纳人口自然增长率大于0、等于0、小于0对世界人口数量的不同影响。

学以致用——计算、完成三个国家的人口自然增长率。

合作学习——引导学生根据课本P73表中的资料，绘制各大洲人口自然增长率柱状图，并以口诀给出各大洲人口增长的差异（非洲、南美和亚洲，人口过快令人忧；大洋、北美和欧洲，南极没有人口留）。

【承转】二次世界大战以来，世界人口增长极为迅猛，这种增长又存在着很大的地区差异，具体表现在：发达国家人口增长较慢，出现了零增长甚至负增长；发展中国家人口增长表现出了强劲的增长势头。

人口不断地增长受着自然条件、社会经济条件的影响，同时它也会对自然、社会、经济产生巨大的反作用，形成一系列世界的人口问题。

最新地理七上第5章第一节《世界的人口》（第一课时）教案第一课时教学目标一、知识与技能1.运用资料和地图,分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。

2．结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。

3．运用材料和图片、引导学生分析世界人口问题的具体表现及其产生原因。

二、过程与方法1.能从各种常见的图表以及其他简单的资料中读出不同时期世界人口的数量,会通过不同年代的世界人口总数,说明世界人口增长速度的变化,世界人口持续增长的情况。

2．学会阅读世界人口分布图,说出世界人口分布的特点,并简单分析其形成原因。

3．学会计算人口自然增长率和人口密度,并能运用各种材料,比较不同国家和地区人口增长的快慢。

三、情感态度和价值观通过学习树立正确的人口观、辨证观。

教学重点世界人口分布的特点、世界人口增长的地区差异。

教学难点分析影响人口分布的因素及各种统计图的判读。

教学方法合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法课前准备课件、课前学案课时安排共2课时教学过程一、导入新课展示人口增长的视频及“人口爆炸”,让学生体验到世界人口问题确实是值得大家关注的重要问题,引起学习兴趣。

（使用“学乐师生”拍照\录像\录音,收集学生典型成果,在“授课”系统中展示。

）学生观看视频,说出自己的感想,谈谈你是如何理解“我们正处在人口爆炸的时代？学生回答有理即可。

二、新课学习1．人口的数量与增长指导学生分析图表、阅读材料说明世界人口增长速度的变化,世界人口持续增长的情况。

活动一：学生阅读图表,感受世界人口增长的特点。

思考：（1）读图：1650年、1800年、2010年,世界人口各是多少？2025年,估计世界人口将达到多少？（2）计算：1999年世界人口约是1974年的多少倍？到2025年,估计世界人口约是1999年的多少倍？（3）分析：1650年至1800年,世界人口增长有何特点？1800年至今,世界人口增长又有何特点？（4）思考：有人说我们正处于一个“人口爆炸”的时代,你能解释其中的含义吗？分析：1830年—2025年世界人口每增长10亿,所需时间的变化规律是什么？这说明这段时间内,世界人口增长的速度、数量有何变化？反映怎样的人口问题？个问题,相互交流补充讨论结果。

第一节世界的人口二、人口分布1、人口密度过渡：不同地区人口数量是不一样的，如何表示一个地区的人口多少呢？阅读计算：让学生读P78页“人口密度”，完成P79活动完成活动，计算人口密度通过计算和分析掌握人口密度的概念和计算方面2、人口稠密区和稀疏区读图活动：让学生读图5.2“世界人口分布图”，思考：1、人口稠密的地区有哪些？2、人口稀疏的地区有哪些？3、从自然环境和经济方面分析人口稠密的原因？4、从自然环境方面分析人口稀疏的原因？人口稠密区亚洲东部、东南部自然条件优越欧洲西部工业发展早北美东部经济发达人口稀疏区沙漠地区干旱热带雨林过渡潮湿两极过渡寒冷高山高原地势高读图思考，并分析通过读图分析，了解：1、人口稠密地区及原因2、人口稀疏地去及原因目标检测1、人口自然增长率的高低主要取决于：A．经济发展程度 B．生活水平状况 C．医疗水平状况 D．出生率与死亡率2、下列地区中，属于人口稠密地区的是：①亚洲的东部和南部地区②热带雨林地区③欧洲的大部分地区④极地和沙漠A．①② B．③④ C．①③ D．②④3、. 世界人口自然增长率最高和最低的大洲，正确的组合是：A.非洲和欧洲B.亚洲和北美洲C.亚洲和欧洲D.非洲和美洲4、某地区在一年里平均1000人当中，出生并成活25个婴儿，死亡10人，该地区的人口自然增长率为A．25‰ B．35‰C．15‰D．15%4.世界各大洲人口自然增长率图，回答下列问题 (7分)（1）人口自然增长率较低的两洲是、；人口自然增长率较高的三个洲是、、。

（2）按经济发展水平，人口自然增长率较低的大洲是国家最多的地区；人口自然增长率较高的大洲是国家最多的地区。

第二课时三、人口问题1、人口增长过快让学生观察“沉重的负担”漫画，让学生讨论漫画的含义。

结合地图册，学生讨论1、让学生看课本图片，讨论人口增长过快带来哪些人口问题（从粮食问题、环境污染、资源消耗、交通住房就业等方面分析）把学生分成3个大组，12个小组，每组6-7人。

第一节世界的人口学习目标：1. 了解当前世界人口总数，会通过不同时期的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化、世界人口持续增长的情况。

2. 学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其成因。

3. 学会计算人口自然增长率和人口密度，并能运用各种资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。

学习重点： 1．世界人口的分布特点2. 世界人口增长的地区差异学习难点：人口分布差异的原因分析教学过程：练习反馈：2.填出下列的世界之最：世界最大的盆地是；世界最大的高原是；世界最高的高原是；世界最高的山脉是；世界最大的平原是；世界最长的山脉是；世界最高的山峰是。

一、世界人口的数量与增长预习交流，自主完成课本48页的活动题。

1. 1650年、1800年、2010年，世界人口各是多少？2025年，估计世界人口将达到多少？2. 1999年世界人口是1974年的多少倍？到2025年估计世界人口是1999年的多少倍？3. 1650年至1800年，世界人口增长有何特点？1800年至今，世界人口增长又有何特点？4.有人说我们正处于一个“人口爆炸”的时代，你能解释其中的含义吗？小结：世界人口增长特点：1.公元1800年以前，世界人口增长得相当缓慢。

2.公元1800年以后，世界人口进入迅速增长的时期人口自然增长率人口自然增长率的概念，计算公式。

计算：2010年，中国大陆的总人口为134000万，出生率为1.19%、死亡率为0.71%。

请你估算一下2010年度我国人口自然增长率是多少？ 2010年度我国自然增长的人口有多少?读图：1.哪些大洲人口自然增长率高？哪些大洲人口自然增长率低？2.讨论人口增长与经济发展水平之间的关系。

二、世界人口的分布小组合作探究：结合课本P50-51,找出世界四大人口稠密去和四大人口稀疏区（6分钟）并分析人口分布差异的产生的原因背诵（4分钟）四大人口稠密地区：亚洲东部、亚洲南部、欧洲西、、北美洲和南美洲东部四大人口稀少地区：干旱的荒漠、寒冷的极地、空气稀薄的高山高原、原始的热带雨林当堂检测：作业：完成《学法大视野》P38。

第一节 世界的人口※内容标准※●运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。

●举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。

※教学目标※1.理解人口自然增长率和人口密度的概念，学会计算某一国家或地区的人口自然增长率和人口密度。

2.通过读图分析世界人口随时间变化的特点和世界人口增长的空间差异。

3.通过读图说出世界人口分布的特点。

（重点）4.知道人口问题的两种表现形式，并举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。

（重点）5.通过读图或辩论等活动树立正确的人口观念。

※教学模式※ 目标学案导学※教学方法※ 读图分析法、小组讨论法 ※教 具※ 多媒体教学课件 【展示全球夜晚十点的灯光分布图】 那么，地球上为什么有的地方人口稠密，123 4 5 6从纬度位置看：处在纬度；从海陆位置看：处在地区；从地形上看：处在地区；思考：（1）从图中的曲线可以看出：20世纪以前人口增长较，20世纪以后人口增长。

（1）结合流水图：自学人口自然增长率。

（2）【小试牛刀】计算下列国家的自然增长率国家 出生率‰ 死亡率‰ 人口自然增长率‰德国 9.0 10.0 印度 24.8 8.8 尼日16.922.5率三率变化我明白出生率是指一年内出生的婴儿数占总人数的比死亡率是一年内死亡的人数占总人数的比率人口自然增长率A人口过多，增长过快，应（如※当堂达标※1、关于人口密度的叙述，正确的是（）A．人口密度可大致反映人口分布状况B．一个国家人口越多，人口密度就越大C．人口自然增率高的国家人口密度大D．发达国家一定比发展中国家人口密度大某国2012年人口出生率为4.23%，死亡率为1.8%。

请结合相关知识，完成2～3题。

2、该国人口自然增长率为（）A.-2.43%B.2.43%C.4.23%D.6.03%3、该国人口增长过快，可能带来的后果是（）A.给资源、环境带来很大压力B.人口老龄化C. 促进经济又好又快发展D. 劳动力短缺4、世界各大洲的人口自然增长率最高的是（）A.亚洲B.非洲C.北美洲D.拉丁美洲5、从纬度位置分析，世界人口的稠密区主要分布在（）A.低纬度地区B.中、高纬度地区C.中、低纬度地区D.高纬度地区6贝贝（1）自主探究：你认为晶晶和贝贝的观点正确吗？请说明理由。