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世界的人种（共20张PPT）世界的人种第三章世界的居民第二节世界的人种黄色人种白色人种黑色人种划分依据：根据人类体质方面的特征肤色、眼色、毛发、头型、脸型等黄色或黄棕色呈棕色又黑又直中等薄厚适中中等肤色：眼色：毛发：鼻梁：嘴唇：身材：和自己对照一下，有哪些共同特征肤色：眼色：毛发：鼻梁：嘴唇：身材：呈白色或浅棕色比较浅较浅，呈波浪状，体毛较多细高较薄比较高大肤色：眼色：毛发：鼻梁：嘴唇：身材：呈黑棕色头发卷曲，体毛较少扁平嘴唇较厚，下巴较低四肢较长人种环境体质特征黑色人种黄色人种白色人种太阳辐射强气候炎热皮肤黑头发卷曲太阳辐射弱气候寒冷皮肤白鼻子高而窄过度皮肤呈黄色鼻子中等从地理分布来看，人种肤色大致由赤道向极地逐渐变浅。
这与各地太阳辐射的强度密切相关。
黄色人种的分布亚洲东部和北部、北美洲和南美洲北部印第安人印第安人是对除因纽特人外的所有美洲原住民的总称。
分布于南北美洲各国，属于黄色人种。
因纽特人因纽特人是北极地区的土著民族。
分布在从西伯利亚、阿拉斯加到格陵兰的北极圈内外，属于黄色人种。
白色人种的分布欧洲、北美洲、大洋洲、亚洲西部和南部、非洲北部阿拉伯人印度人白种人黑色人种的分布非洲中部和南部、大洋洲、美洲从16世纪到19世纪中期，有大量的非洲黑人被殖民主义者当做奴隶贩卖到美洲，在美洲以加勒比地区、巴西和美国相对集中。
（1）读世界人种分布图，填写下表。
（2）说一说，南美洲和北美洲为什么也分布有一定数量的黑色人种？人种主要分布地区黄色人种白色人种黑色人种亚洲东部和北部、北美洲和南美洲北部欧洲、北美洲、大洋洲、亚洲西部和南部、非洲北部非洲中部和南部、大洋洲、美洲从16世纪到19世纪中期，有大量的非洲黑人被殖民主义者当做奴隶贩卖到美洲。
混血人种昆凌angelababy奥巴马湖南教育出版社制作世界的人种。
七年级地理上册 5.2 世界的人种、语言和宗教教案（新版）商务星球版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级地理上册５．２世界的人种、语言和宗教教案（新版)商务星球版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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世界的人种、语言和宗教【课型】新授课【课标要求】●说出世界三大人种的特点,并在地图上指出三大人种的主要分布地区.●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区.●说出世界三大宗教及其主要分布地区。
【教学目标】1。
通过读“三大人种分布”图，说出世界三大人种的主要分布地区。
２。
通过读“世界语言分布"图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
3.通过读“世界三大宗教分布”图，说出三大宗教的主要分布地区．【教学模式】学案导学【教学方法】读图分析法、小组合作学习法【教具准备】地图册、多媒体【教学过程】创设情境导入新课出示我国宇航员杨利伟、世界联合国秘书长安南、世界足球巨星贝克汉姆的图片:质疑：他们的体质特征有什么差别?你能描述他们的外部特征吗?总结：从图片中我们不难看出,他们在肤色、毛发等体质方面存在很大的差异。
正是根据体质的不同，人们把世界居民分为黄、白、黑三大人种。
其实,世界上的居民不仅人种不同，在语言和宗教方面也存在很大的差别.学生观察图片,交流、回答:杨利伟：黄种人，黑头发安南:黑种人贝克汉姆:白种人，黄头发激发学生的好奇心和探索的兴趣．展示目标教师展示学习目标学生默读学习目标:１。
商务星球版地理七上第5章第二节《世界的人种、语言和宗教》说课稿一. 教材分析《商务星球版地理七上第5章第二节<世界的人种、语言和宗教>》这一节主要介绍了世界的人种、语言和宗教的分布情况。
教材通过生动的地图、图片和文字，使学生能够直观地了解到世界各国的人种、语言和宗教特点。
这一节内容是学生在学习地理过程中，从局部走向整体的重要环节，有助于培养学生的全球观念和地理素养。
二. 学情分析学生在学习这一节内容时，已经具备了一定的地理基础知识，对世界各地的人种、语言和宗教有一定的了解。
但学生在理解上可能存在一定的片面性，需要通过本节课的学习，全面掌握世界人种、语言和宗教的分布情况。
此外，学生对于一些宗教信仰和习俗可能存在误解，需要教师在课堂上进行引导和纠正。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解世界主要人种的特点、分布地区及人种间的相互关系；掌握世界主要语言的分布情况；了解世界主要宗教的起源、分布及宗教建筑的特点。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和实物，提高学生从材料中获取信息的能力；通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生尊重不同人种、语言和宗教的观念，树立全球观念，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界主要人种的特点、分布地区及人种间的相互关系；世界主要语言的分布情况；世界主要宗教的起源、分布及宗教建筑的特点。
2.教学难点：人种、语言和宗教的分布规律及其相互关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、实物等，直观展示世界人种、语言和宗教的分布情况，帮助学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：以一则关于世界人种、语言和宗教的新闻报道导入，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍世界主要人种的特点、分布地区及人种间的相互关系。
