下载文档原格式
中学语文教学中的扩写与缩写训练扩写与缩写是中学语文教学中常用的写作训练方法，它们有助于提高学生的写作能力和思维能力。
本文将从扩写与缩写的概念、训练方法、注意事项等方面进行阐述，以期为中学语文教学提供有益的参考。
一、扩写与缩写的概念扩写是指通过对原文进行添加、扩展和修饰，使文章内容更加丰富、生动、有趣。
扩写的主要目的是培养学生的想象力和创造力，提高他们的写作水平。
而缩写则是指通过对原文进行提炼、概括和压缩，使文章内容更加精炼、简洁、明了。
缩写的目的主要是培养学生的概括能力和语言表达能力。
二、扩写与缩写训练方法1.素材积累：在扩写与缩写训练前，学生需要积累足够的素材，包括课本中的课文、课外阅读材料等。
这些素材可以为学生提供丰富的写作资源，帮助他们更好地进行扩写与缩写练习。
2.制定训练计划：教师需要根据学生的实际情况，制定合理的扩写与缩写训练计划，包括训练内容、时间安排、难度设置等。
同时，教师还需要给予学生足够的自主空间，让他们自由选择适合自己的训练方式和方法。
3.课堂训练：在课堂训练中，教师可以选取一些具有代表性的范文，引导学生进行分析和讨论，帮助他们掌握扩写与缩写的技巧和方法。
同时，教师还可以组织学生进行小组讨论和交流，让他们互相学习、互相借鉴。
4.课后练习：教师需要为学生布置适量的课后练习，让他们在实践中不断提高自己的扩写与缩写能力。
同时，教师还需要对学生的练习进行批改和反馈，帮助他们及时发现问题并加以改进。
三、注意事项1.尊重原文：在进行扩写与缩写训练时，学生需要尊重原文，不能随意篡改或扭曲原文意思。
2.突出重点：在进行扩写时，学生需要突出原文的重点和关键信息，不能随意添加或扩展无关内容。
而在缩写时，学生需要提炼出原文的核心内容和主要观点，不能过于简化或遗漏重要信息。
3.表达清晰：在进行扩写与缩写训练时，学生需要注重表达的清晰度和准确性，避免使用过于繁琐或模糊的语言。
4.注重实践：扩写与缩写训练需要注重实践，学生需要不断尝试和练习，才能不断提高自己的写作水平。
扩写、缩写、续写甲：《学校生作文力量训练》系列讲座，今日讲第十讲“扩写、缩写、续写”。
我们先说说“扩写”吧，什么扩写呢？“扩写”是一种“给材料作文”，它是把一段话，或一篇较短，内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的文章。
扩写是一种作文力量的训练方式。
宁老师，这种训练方式有些什么特点呢？你来说说好吗？乙：好，扩写这种训练方式，从某种意义上说，与看图作文一样，都是要求同学根据供应的材料进行作文练习。
不过，“看图作文”供应的材料是图画，要求同学依据画面所描绘的内容，所表达的意思作文，因此，练习看图作文，必需先看懂图意，然后再依据图意，绽开想象写成作文，“扩写”练习供应的材料是一段文字，要对这段文字进行扩写，则必需看懂这段文字的意思，然后围绕中心，抓住重点，绽开想象，进行作文。
甲：宁老师分析得不错。
丙：听宁老师这么一说，进行扩写练习对提高同学作文力量的意义也就很清晰了。
明显，引导同学进行扩写练习，可以加深对原文的理解，有助于培育同学的阅读理解力量，进展同学的思维力量和想象力量，提高他们的写作水平。
乙：对，特殊是引导同学通过扩写的文章与原文的比较，还有利于提高他们驾驭材料、处理详略的力量，有利于关心他们把握各种把文章写详细的方法。
正由于这样，所以我们应重视讨论扩写练习。
甲：从扩写练习的形式来说，主要有两种，一种是扩写片断，就是供应一个概括写的句子，扩写成内容详细形象的一段话，另一种是扩写篇章，供应一个概括写的一段文字，扩写成内容详细形象的一篇作文。
以扩写的方法来说，最常见的有两种，第一，绽开情节，充实原文内容；其次是描绘形象，使文章详细生动。
丁：这两种方法，在我们日常的教学中遇到的比较多，我体会到，绽开情节，就是对原文情节没有绽开写的部分加以扩展，譬如，三班级有篇教材《做风车的故事》，写的是牛顿小时候特殊喜爱做手工，一天，在放学路上，他观察村子里正在安装磨面的风车，他停下脚步，仔认真细地看，以后每天都要去看一阵子，他想自己也做一个。
改写扩写和缩写的异同点引言在日常生活和各行各业中，我们常常会遇到扩写和缩写。
无论是在文字交流中还是在专业领域中，扩写和缩写都起到了简化表达和节省时间的作用。
然而，扩写和缩写的具体概念和使用方式却有很多人存在一些混淆。
本文将全面分析和比较扩写和缩写的异同点，以便读者更好地理解和运用它们。
扩写的定义和功能扩写是将一个字或一个词的缩写形式还原成完整的字或完整的词的过程。
扩写通常用于正式场合或需要全面表达的情况下，以准确传达更丰富的信息。
扩写有以下几个重要的功能：1.增加含义的准确性：有时，缩写可能存在歧义，无法清晰地表达特定的含义。
通过扩写，可以将缩写恢复为原意，使得含义更加具体和准确。
2.提供更详细的解释：有些缩写是特定领域的专用术语，对于非专业人士来说，可能无法理解其准确含义。
借助扩写，可以提供更详尽的解释，帮助读者更好地理解。
3.避免误解：有时，同一个缩写可能有多种解释，这会导致读者的误解和困惑。
通过扩写，可以澄清缩写的具体含义，以避免误解和歧义。
缩写的定义和功能缩写是将一个字或一个词缩短为一个或几个字母的过程。
缩写通常用于日常交流中和需要简洁表达的情况下，以节省时间和提高效率。
缩写有以下几个重要的功能：1.提高效率：在书写或书面交流中，缩写可以大大减少文字的长度，从而提高书写和表达的效率。
尤其是长句子或长文章中，使用缩写可以明显减少阅读和理解的时间。
2.节省空间：在印刷和排版中，缩写可以节省版面空间，使得文本更加紧凑，方便整体排布。
尤其在报纸、杂志和广告等空间有限的媒体中，使用缩写可以更好地适应版面要求。
3.强调关键信息：某些情况下，通过缩写可以很好地突出关键信息，使读者更加关注和记忆。
例如，在公共场所的标识牌上使用的缩写，能够快速引起注意并传递重要信息。
异同点比较接下来，我们将详细比较扩写和缩写在多个方面的异同点。
1. 定义扩写是将缩写形式的字或词恢复为完整形式，以增加准确性、提供详细解释、避免误解等目的。
句子的扩写和缩写一扩句句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上,“添枝加叶”,加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。
进行扩句练习时,首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语,在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子会更加完整、具体。
扩句练习：1.体育健儿取得了成绩。
2。
列车奔驰。
3。
小蜜蜂飞来飞去。
4。
黑熊表演节目。
5。
浪花跳跃。
6。
猫捉老鼠.7。
鲜花盛开了。
8. 小华做操.9.秧苗生长。
10.船开得快。
二缩句缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分,使句子的意思表达得更加简洁。
缩句能帮助我们准确地理解句子意思.如：嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。
经过缩句,抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话是写小麻雀.缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。
如:“六一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号.这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号.”我们就会发现这句话是错的，词语搭配不当。
缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰，直至缩干净为止。
“在……上(中、里、下）”等表示特定的条件和环境的词语应删去。
缩句方法：（一）、去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除,包括:形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。
(二)、借助“的，地，得”-—去除“的、地"前面的词语，去除“得”后面的词语。
(三)、“自我提问"法——“谁怎么样？”“谁干什么？"“什么怎么样？”（四）、“主谓宾"判断法——根据句子的主谓宾语进行划分,从而理解句子的中心意义并精炼出缩句.缩句练习1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
3、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。
如何扩写、缩写句扩充句子要注意三点：(a)不能改变句子原来的意思。
也就是说句子的前后两个基本成分(即“主干”成分)不能改变。
像句子中的“鱼钩”“闪耀”和“光芒”，这些“主干”成分都不能改，一改句子的意思就变了。
(b)加上的修饰词语要准确，必须与“主干”搭配恰当。
如果你把这个句子扩充成：“又细又长的鱼钩闪耀着令人眼花缭乱的光芒。
”就莫名其妙了。
(c)要按题目的要求或提供的例子扩充。
例如：“我望着天空。
”如果题目没有明确的要求，可扩充成“我久久地望着天空”或“我望着蓝蓝的天空”或“我久久地望着蓝蓝的天空”。
这就比较随意了。
但一般题目都有明确的扩充要求，或提供仿照的例子，我们要按要求或例子来扩充。
二、缩写句子。
缩短句子就是把句子中非“主干”的修饰、限制成分去掉，只留下构成句子最基本的“主干”成分。
它的做法与扩充句子正好相反。
缩短句子要注意四点：(a)删掉“的”前面的修饰、限制的词语(包括“的”字)。
例如：“长满红锈的鱼钩闪耀着金色灿烂的光芒。
”这个句子中“长满红锈的”和“金色灿烂的”，分别是用来修饰、限制“鱼钩”和“光芒”的，可以删掉，缩短成：“鱼钩闪耀着光芒。
”(b)删掉“地”前面的修饰、限制的词语(包括“地”字)。
例如：“妈妈无微不至地照顾我。
”这句话中，“无微不至地”是用来修饰“照顾”的，形容“妈妈”是怎样照顾“我”的，可以删掉，缩短成：“妈妈照顾我”。
(c)删掉“得”后面补充说明的词语，(包括“得”字)。
例如：“同学们高兴得手舞足蹈。
”这句话中，“手舞足蹈”是用来补充说明“高兴”的程度，可以删掉，缩短成：“同学们高兴。
”(d)删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。
例如：“在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
”或“我们在学习雷锋的活动中，取得了进步。
”这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉，缩短成：“我们取得了进步。
”“限制”就是句子中局限于某一范围，这也属于句子的附加成分，缩写时也可以删去。
