特岗教师写作范文
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特岗教师教学实践的作文(3篇)
第1篇在我国广袤的乡村土地上，有这样一群人，他们放弃了城市的繁华，选择了农村的宁静，用自己的青春和热血，点燃了乡村教育的希望之光。
他们就是特岗教师，是我国乡村教育的中坚力量。
以下是我作为一名特岗教师的教学实践感悟。
一、初到乡村，感受教育的力量2018年，我怀揣着对教育的热爱，积极响应国家号召，成为了一名特岗教师。
我被分配到了我国西南地区的一个偏远山村，这里山清水秀，民风淳朴，但教育资源却相对匮乏。
初到乡村，我被这里的孩子们深深打动。
他们虽然生活在艰苦的环境中，却依然保持着对知识的渴望。
看到他们那双渴望知识的眼神，我深感责任重大。
我告诉自己，一定要尽我所能，为他们打开一扇通往知识的大门。
二、走进课堂，体验教学的挑战作为一名特岗教师，我深知自己的责任重大。
我不仅要传授知识，还要关注学生的成长，培养他们的综合素质。
然而，在教学过程中，我遇到了许多挑战。
首先，学生的基础参差不齐。
由于乡村教育资源的匮乏，很多学生从小就没有接受过正规的教育，基础知识薄弱。
这就要求我在教学中要因材施教，针对不同学生的特点，制定合适的教学方案。
其次，教学环境艰苦。
山村的教学条件相对较差，教室设施简陋，多媒体设备匮乏。
这就要求我充分发挥自己的主观能动性，利用身边的资源，开展丰富多彩的教学活动。
再次，学生管理困难。
由于乡村孩子的家庭环境复杂，很多学生缺乏自律意识，上课不认真听讲，下课打架斗殴。
这就要求我既要关心学生的生活，又要严格管理课堂纪律。
面对这些挑战，我并没有退缩。
我坚信，只要用心去教，用爱去呵护，每一个孩子都能成为祖国的栋梁之才。
三、创新教学方法，激发学生学习兴趣为了提高学生的学习兴趣，我不断探索创新教学方法。
以下是我的一些教学实践：1. 开展丰富多彩的课外活动。
我组织学生参加篮球比赛、拔河比赛、知识竞赛等，让学生在活动中学习知识，提高综合素质。
2. 利用多媒体教学。
虽然山村的教学条件有限，但我还是尽量利用身边的资源，如电脑、投影仪等，开展多媒体教学，提高课堂效率。
教育实践特岗作文
在我国广袤的农村大地，有一群特殊的教育工作者，他们怀揣着对教育事业的热爱，肩负着服务农村教育、助力乡村振兴的使命，他们就是教育实践特岗教师。
我作为一名教育实践特岗教师，有幸参与到这场乡村教育的变革中，见证了特岗教师们如何点燃乡村教育的希望之光。
一、初到乡村，感受教育的使命2019年，我怀揣着对教育的热爱和对乡村的向往，报名参加了教育实践特岗教师选拔。
经过严格的选拔，我成为了一名光荣的特岗教师，被分配到了一个偏远的小山村——XXX村小学。
初到乡村，我被这里的环境震撼了。
破旧的校舍、简陋的设施、偏远的地理位置，让我感受到了乡村教育的艰辛。
然而，当我看到孩子们纯真的笑容和对知识的渴望时，我明白了我的使命——为这些孩子们带来希望，点燃他们心中的梦想之火。
二、融入乡村，开展特色教育为了更好地融入乡村，我努力了解当地的文化、习俗，学习当地的方言，以便更好地与孩子们沟通。
在教学中，我注重结合当地特色，开展了一系列特色教育活动。
1. 农村劳动教育：我带领孩子们走进田间地头，学习农作物的种植、管理等知识，让他们在实践中体验劳动的艰辛与快乐，培养他们的劳动技能和吃苦耐劳的精神。
2. 乡土文化教育：我利用当地丰富的自然资源和人文景观，开展乡土文化教育。
带领孩子们参观当地的古村落、博物馆，了解家乡的历史文化，增强他们的文化自信。
3. 环保教育：我结合乡村实际，开展环保教育活动。
引导孩子们关注环境保护，培养他们的环保意识，让他们成为家乡环境保护的小卫士。
三、关爱学生，助力成长作为一名特岗教师，我深知关爱学生的重要性。
我关心每一个孩子的成长，关注他们的身心健康，努力帮助他们解决学习和生活中的困难。
1. 倾听心声：我定期与学生谈心，了解他们的学习、生活状况，倾听他们的心声，为他们排忧解难。
2. 家校合作：我与家长保持密切联系，共同关注孩子的成长。
通过家访、家长会等形式，与家长交流教育心得，形成教育合力。
3. 成长指导：我针对学生的个性特点，给予他们个性化的成长指导。
特岗高分作文800汇合4篇
特岗高分作文800汇合4篇特岗高分作文800特岗教师优秀演讲稿1我演讲的题目是《幸福是什么》。
今天我很荣幸地登上这个讲台，以一个特岗教师的身份来跟大家分享对幸福的感受。
我出生于一个农村家庭，从小我就对这份太阳下最光辉的职业无限向往。
虽然我任教的时间不长，但我深深地感受到我的精神生活无比充实。
说起来，教师这份职业给了我许多，比如一种平和的心态，一份相对安定的生活，一个三餐准时的习惯？同学听说我做了老师，往往会问我：你的薪水是多少？你的待遇不错吧？可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？我幸福吗？幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种灵魂的问答，我觉得从我身为一名教师开始，就有了一份以爱为主题职业，去爱身边的孩子，去接纳他们的优点和不足。
记得刚开学的一天，我在教学生们唱歌，大家正认认真真学唱时，我发现一位男生耳朵里塞着耳机，正在陶醉的听着，我批评了他几句。
想不到他不但没有收敛，反而变本加厉，还恶狠狠地瞪了我一眼。
我告诫自己要冷静，暂时不去理他。
下课时我通知他放学后到我的房间里来，心里想着必须与他好好谈谈。
不料想放学后他没有来，无事一般回家了。
顿时，我意识到遇上了一个难教育的“刺头”。
事后了解到他是一个留守儿童，父母无暇管教他，刚开始成绩还可以，之后学会调皮捣蛋，再加上手里有几个钱，自然成为不良学生的笼络与教唆对象，越陷越深，变成了今天这个样子。
这时候，我感慨万千，面对这样的一个学生，我实在不忍心他就此下去，我希望能够尽可能的给予他那段缺失的爱！于是，我没有再批评他，而是从各方面关心他，爱护他，并与他促膝谈心，谈他的家庭、生活、学习、老师等等。
功夫不负有心人，他的那块“坚冰”终于融化了。
现在的成绩名列前茅，对待老师和同学都很有礼貌。
什么是幸福？这，就是幸福！今天的我，终于听到了学生天使般的声音，终于理解了当初我的老师为什么能耐住寂寞，甘守清贫，诲人不倦。
没有鲜花，我们却拥有满园的桃李芬芳；没有掌声，我们却赢得尊重与赞赏；没有金钱，我们却拥有孩子们心灵的阳光！我们播洒着期盼，收获着成功的喜悦；我们播洒着清贫，收获着社会的富强！这，就是我最大的幸福。
特岗教师工作总结范文(4篇)
特岗教师工作总结范文（精选4篇）特岗教师工作总结范文（精选4篇）不经意间，工作已经告一段落，过去这段时间的辛苦拼搏，一定让你在工作中有了更多的提升！好好地做个梳理并写一份吧。
为了让您在写工作总结时更加简单方便，以下是帮大家的特岗教师（精选4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
自从大学毕业后，我积极响应国家号召，成为了一名特岗教师，迄今为止，我已在特岗岗位上默默耕耘了三个春秋。
作为一名中小学音乐特岗教师，我始终秉持“学高为师，身正为范，身为人师，行为世范”的教育精神；牢固树立“教书育人，我的责任”的教育意识；认真贯彻国家素质教育的方针政策；努力践行新课程的教学思维理念，踏实进取、虚心求教、勇于探索、大胆实践，经过三年的磨练，根本形成了自己独特的教学风格，对中小学音乐教育教学规艺术有了一定的了解和把握，在教学实践中取得了初步的成效！下面我将对自己这三年的特岗工作做以总结，敬请各位领导教诲指正。
我品行优良、思想积极、作风端正、乐观向上、爱岗敬业、责任心强、尊敬领导、团结同事，乐于助人、坚决拥护学校的正确决策和领导。
善于用真、善、美的思想来武装自己的头脑，喜欢以自己标准的言行、良好的情操、文明的修养、进取的态度来感染和引领学生，并努力的从音乐学科中挖掘出极具审美情趣的精神食粮来充实学生的内心，培养学生的审美，塑造学生的灵魂，引导他们的价值取向。
用自己的高尚的人格来感化和熏陶学生的情感。
让学生在博大精深的音乐世界里，快乐的承受知识的洗礼，感受音乐的无穷魅力。
作为教龄不长的青年教师，工作伊始，由于缺乏教学经历，以致于在日常教学工作中面临诸多问题和困惑，为寻求突破，我积极主动地向各位前辈老师虚心求教，通过向其讨教和观摩课堂教学等多种方式来获取了许多迅速提升自己教育教学的间接经历。
同时，利于课余时间多方查找资料，认真研究学习，不断更新新时期的教育教学理念，积极探索新课程背景下的中小学音乐教学方法，大胆实践和尝试新型教学模式和手段，通过自己的探索努力和前辈的帮助指点，我逐渐摸索出了音乐教学的根本思路，也因而使我的音乐教学方法趋于灵活多样，课堂教学变得扎实有效，不仅使自己的教育教学能力得到了显著提升，而且还激发了学生学习兴趣，不断提升了学生的音乐综合运用能力。
特岗教师作文范文2022推荐9篇
特岗教师作文范文2022推荐9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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河南特岗作文（5篇范文）
河南特岗作文（5篇范文）第一篇：河南特岗作文从“一滴水”到“常流水”以往常听到这样一句话：“要给学生一滴水，教师就要有一杯水；给学生一杯水，教师就得有一桶水”。
它之所以流行，在那个时代是有一定道理的，但就目前科技和社会发展的速度而言，“一滴水”和“一桶水”的关系已经不是静态的，而是动态的，需要我们以运动的观点去认真的对待！首先，这滴“水”应该是学生所需要、所渴求的。
在传统的教学中，教师说的任何事都是对的，教师就是权威，是整个课堂的主宰者。
所谓的“教学”就是教师教，学生学。
教师就如同一个装满知识的容器，对学生说道：“过来！把我有的给你倒上！”于是，今年给这批学生向脑子里倒，明年再给另外一批学生往脑子倒，日复一日，年复一年。
常有这样的现象，教师在前面讲的可谓是声情并茂，热火朝天，但一看学生却是无精打采或强颜欢笑，为什么！困为这滴水不是学生所想要的，虽然你给学生倒了好几杯，但却没有学生所想的那一滴。
于是，教师越教，学生就越不会学，越不爱学。
长此以往学生的主体性没有了，独立品格也没有了，拥有的只是教师所给的那几滴水。
我们的课堂应该是学生的“我要”，而不是教师的“给你”。
其次，教师所拥有的不应仅仅是＂一桶水＂，而应是＂常流水＂。
正所谓＂学高为师，师正为范＂。
唯有＂学高＂才能有资格做老师，＂学高＂指的是本身必须具有一定的知识量，能正确的指导学生如何主动探究，从而获取知识，即教师自己先得有＂水＂。
当然这＂水＂不一定非得比学生多，因为随着科技的发展，各种传播媒体的大量涌现，尤其是网络的普及，知识总量呈几何倍数增长，学生在某一方面所具有的知识也许远远的大于教师所有的知识量，尤其是对于一些新生事物，更是如此．在此种情况下，我们所拥有的那＂一桶水＂必须不断地更新，否则就将变成一桶死水，那么教师的工作仅仅是在机械的重复．随着时代的发展，可以肯定的说，今后学生所需要的每一滴水，仅靠教师原有的知识和能力是不行的。
新课程强调教学是教与学的交往，互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充。
特岗教师考试作文
特岗教师考试作文我一直觉得，特岗教师这个身份啊，就像是一个神奇的魔法使者。
为啥这么说呢？您且听我慢慢唠。
特岗教师，首先得是个勇敢的冒险家。
要知道，我们去的地方往往是那些偏远的小角落，可能交通不太方便，去一趟镇上得颠簸个半天，那路啊，坑坑洼洼的，就像一张长满麻子的脸。
但就是这样的地方，有着最纯真的孩子在等着我们。
这就好比去探索一片未被开发的神秘大陆，充满了未知，可又满是希望。
刚到学校的时候，那场景真让人有点哭笑不得。
学校的教室可能是那种有点破旧的小房子，墙皮都脱落了，像个满脸皱纹的老人。
可是孩子们的眼睛啊，那亮得就像天上的星星。
他们瞅着你，满满的都是好奇和期待。
那一瞬间，你就会觉得，自己肩负着特别重大的使命，就像超级英雄一样，要给这些小宝贝们带来改变世界的力量。
我记得我教的第一个班级，那些孩子特别调皮。
上课的时候，一会儿这个在桌子底下捣鼓小虫子，一会儿那个又开始交头接耳讲悄悄话。
我当时就想，这可咋整呢？后来我就想了个招儿。
我跟他们说：“同学们，咱们来玩个游戏。
要是这节课谁表现好，就像个小战士一样坚守纪律，那下课的时候就能得到神秘小礼物哦。
”这一下，可把孩子们的劲儿给提起来了。
从那以后，课堂秩序就好多了。
这就跟哄小猫咪似的，得有点小技巧。
在这些偏远的地方当特岗教师，虽然有时候会觉得条件艰苦，但是收获的感动那是一箩筐一箩筐的。
有一次，我生病了，嗓子疼得说不出话来。
那些孩子不知道从哪里采来了一些野花，做成了一个小花束，还写了张小纸条，上面歪歪扭扭地写着：“老师，希望您快点好起来。
”那一瞬间，我的心里就像被暖炉烤着一样，暖烘烘的。
特岗教师就是这样一群特别的人，我们在偏远的土地上，用心去浇灌那些幼苗。
我们也许没有最豪华的教学设备，没有最宽敞明亮的教室，但是我们有满满的爱和无限的热情。
我们就像一群勤劳的小蜜蜂，到处传播知识的花粉，让这些小花朵们能够茁壮成长。
我们在这些小角落里，播撒着希望的种子，期待着有一天，这些种子能长成参天大树，为这个世界增添更多的绿色和生机。
特岗教师考试作文
特岗教师考试作文篇一《我的特岗教师梦想之旅我一直想当一名特岗教师，这事儿还得从我小时候的一次经历说起。
那时候我在村子里上学，学校就那么几间破房子，老师也少得可怜。
我们的语文老师，是个头发花白的老头儿，他一个人带着好几个年级的课。
有一次，班上一个同学调皮捣蛋，把教室的玻璃给打破了。
这在当时可算是件大事儿，我们都以为老师得大发雷霆。
结果老师来了，啥也没说，就默默地把玻璃渣子打扫干净，然后找了块木板先把窗户窟窿给堵上。
那时候冬天快来了，风呼呼地刮着，从木板缝儿里直往教室里灌。
老师就给我们讲，要是觉得冷就活动活动，还开玩笑说这风里可有大自然的力量呢。
当天下午，老师骑着他那辆破自行车去了镇上，回来的时候，自行车后座绑着一块新玻璃。
我就好奇地跟着老师看他怎么安装玻璃，只见他小心翼翼地把玻璃嵌到窗框里，手都被划破了也不在意。
边弄边跟我说，你们在这教室里要好好学习，这教室要是破破烂烂的，学得也不舒心。
从那时候起，我就想当一名老师，尤其是到那些师资匮乏的地方去。
特岗教师这事儿，就特别对我的味。
为了这个梦想，我可没少努力。
我平日里看书刷题，有时候感觉自己脑袋都快炸了。
背那些教育理论基础知识的时候，像什么夸美纽斯、赫尔巴特的理论，真是让人头疼，可一想到老师换玻璃那认真的样子，我就又有劲儿了。
特岗教师考试像是我通向那个小村子的一道门，我得用自己的努力推开它，去那些真正需要我的地方，就像我的语文老师在那小破学校坚守一样。
我知道这个考试不容易，但我不怕。
就像老师面对那破窗户，没有抱怨只是想办法解决一样，我也会朝着特岗教师的目标一步步走。
我盼着能去给那些偏远地方的孩子讲知识，带他们看外面的世界，像我的老师一样，默默奉献，让他们的学习生活有那么一点不一样。
篇二《特岗教师，我的不二之选》我这人啊，从小就跟老师有着不解之缘，想当特岗教师的心也是特别坚定，为啥呢？这得从一次支教体验说起。
那是暑假的时候，我跟着一帮志愿者去了一个偏远山区的小学。
河北特岗老师作文范文模板
河北特岗老师作文范文模板作文开头：近年来，河北省教育部门为了解决教育资源不均衡的问题，实施了特岗教师计划，吸引了一大批优秀教师前往偏远地区和薄弱学校任教。
作为一名河北特岗老师，我深感责任重大，使命光荣。
作文主体：首先，作为一名特岗老师，我深知自己的使命和责任。
在薄弱学校任教，我不仅要传授知识，更要关注学生的全面发展。
我努力激发学生学习的兴趣，引导他们树立正确的人生观和价值观。
我不仅是一名教师，更是一名引路人，我要努力成为学生的良师益友，帮助他们走上成功之路。
其次，作为一名特岗老师，我注重教学质量和教学效果。
我积极参加各种教学培训，不断提高自己的教学水平和教学能力。
我注重因材施教，根据学生的实际情况进行个性化教学，努力让每一个学生都能得到良好的教育。
我注重学生的评价和反馈，不断调整教学方法和教学内容，使教学更加贴近学生，更加符合学生的需求。
再次，作为一名特岗老师，我积极投身于学校的管理和建设。
我不仅关注教学工作，更关注学校的整体发展。
我积极参与学校的各种活动和建设，努力为学校的发展贡献自己的力量。
我积极倡导爱校精神，帮助学生树立正确的校园文化观念，努力营造和谐的校园氛围。
最后，作为一名特岗老师，我深知自己的不足和不足之处。
我积极反思自己的教学工作，努力提高自己的教学水平和教学能力。
我虚心向同事请教，不断学习和进步。
我努力提高自己的综合素质，做一名更加优秀的特岗老师。
作文结尾：作为一名河北特岗老师，我将不忘初心，牢记使命，努力为学生的成长和学校的发展贡献自己的力量。
我将以更加饱满的热情和更加扎实的工作，为教育事业做出更大的贡献。
让我们携手并肩，共同努力，为河北的教育事业做出更大的贡献！。
2024特岗作文模板
2024特岗作文模板
2024年，我有幸参加了特岗教师计划，成为了一名特岗教师。
这是一个让我备受期待的机会，我将用我的热情和才华，投入到教
育事业中去，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
作为一名特岗教师，我将以“激发学生学习兴趣，培养学生综
合能力”为宗旨，积极投入到教育教学工作中。
首先，我将注重学
生的学习兴趣。
在课堂教学中，我会采用生动有趣的教学方式，引
导学生主动参与到学习中来，激发他们的学习兴趣。
其次，我将注
重学生的综合能力培养。
在教学过程中，我会注重培养学生的思维
能力、创新能力和实践能力，努力让每一个学生都能得到全面发展。
另外，我还将注重学生的个性发展。
在教学中，我会尊重每一
个学生的个性特点，注重培养他们的独立思考能力和创造力，帮助
他们树立正确的人生观和价值观，引导他们健康成长。
除了课堂教学，我还将积极参与学校的各项教育活动。
我会积
极参与学校的教研活动，不断提高自己的教学水平；我会积极参与
学校的学生活动，关心学生的生活和成长，成为学生的良师益友。
作为一名特岗教师，我将不断学习，不断进步。
我会积极参加各种培训和学习，提高自己的教育教学水平，不断提升自己的专业素养，为学生的成长和未来贡献更多的力量。
2024年，我将以“激发学生学习兴趣，培养学生综合能力”为宗旨，积极投入到教育教学工作中，做一名优秀的特岗教师。
我相信，在特岗教师的道路上，我会收获更多的成长和收获，也会为学生的成长和未来贡献更多的力量。
让我们一起为教育事业努力奋斗吧！。
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再次，深入调查，多与学生交流，听取学生心声。没有调查，就没有发言 权。对待学生出现的错误，教师切忌主观臆断、处事武断。应深入调查，查明缘 由，再对症下药。同时，教师应充分“挤”出时间，多与学生交流，听取学生心 声，知道学生最近到底在想什么，这样就可以对学生出现的问题有一个正确的判 断，也可以对学生可能出现的现象有一个诸葛般的预判。
第五篇
走向和谐奋进的前曲——理解学生
教育是一门艺术，因为人是最神秘最复杂的生物。面对一群有思想有感情 的学生，如何赢得他们的信任与尊重，如何将德育教育的目标转化为他们的内在 素质呢？
我认为，首先一条就是要理解学生，尊重学生。 在传统的“师道尊严”理念的影响下，人们常常有这样的观点：学生就应该 服从老师，被老师批评是理所当然的事。然而，这种观点早已被时代所摒弃，学 生，尤其是处于生长叛逆期的中学生，他们追求个性发展，个体意识明显加强， 更追求人与人之间的一种平等交往。因此，教师在与学生的交往过程中，尤其是 当学生犯错误的时候，一定要有换位思考的意识，尊重学生，理解学生。 理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开 展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。 尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人，中学生的人 格尤为重要。 由于受遗传因素、家庭条件、社会环境等方面的影响，学生中存在着较大 的差异，在平时的学校生活中，教师就应注意观察学生的个体差异，应对每个学 生都有全面的细致的了解。而要了解学生光靠观察还远远不够，要利用各种机会 和学生沟通，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的 思想困惑，纠正其不良行为。而事实证明，要想让学生接受老师的观点，批评说 教的效果远及不上和学生谈话的效果明显。老师应首先把自己摆在和学生平等的 位置上，从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，要 让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。 尊重学生，宽容学生，并不是放任自流，对学生的不良行为有时还要作恰 如其分的批评。作为一个班主任、一个老师即使学生犯了错误，对学生进行批评 教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥， 只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。批评学生要慎 用批评用语，要讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲切感、信 任感，愿意与你作心灵的交流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误， 切实有效地发挥批评的作用。 尊重学生，理解学生就会使师生关系愉快。老师要从爱心出发，爱心出发 即是进行教育的前提，班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师 的教育，是真心的爱护，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个 都能成材。老师有爱心，能够尊重学生，理解学生，学生才能更加尊敬，爱戴老 师，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情感教育作用。
世间有“知足者常乐”一说。而且，大多数人都承认，知足常乐是一种美德。 的确，这是一种美德。但是，一切事物都有其存在的环境，知足常乐的道理也是 如此。在物质生活上，知足者常乐。如果不知足，就永远不会有幸福。而在事业 上，在学习上，总是知足就会裹足不前。所以，在学习上，要知道精进才行。未 来社会的竞争，必将会从今天的人才竞争转向学习能力的竞争。我们每个人，都 应该树立终身学习的全新理念，并做到在学习中工作，在工作中学习。真正实现 自我完善、自我超越。
第三，不断改进教学方法，提高学生成绩。良好的师生关系是提高教育教 学质量的基础，改进教学方法，讲求教学艺术，提高教学质量，又是建立和维持 良好师生关系的重要条件。
学生在学校的主要目的就是要通过学习，掌握知识，提高技能。倘若教不得 法，学生听不懂，学不会，知识、技能差，成绩低下，教师不满意，家长难接受。 学生处于两面受压，精神负担大，就会严重地挫伤他们的自尊心，打击了他们学 习的兴趣，使他们产生厌学情绪，对教师教育教学产生抵触，从而恶化了师生关 系。为此，我们应扎扎实实地做好教学工作，加强教学基本功训练，改进教法， 讲求教学艺术，提高学生学习成绩。教师应该让学生对学习产生兴趣，形成一种 “向心力”将学生吸引住，才能建立和维持良好的师生关系。
作为“先知先觉”的教师，应视学生的“无知”为自然，正确理解“犯错 也是学生成长的一种方式”，以爱为杠杆，，教给学生学习的方法和技巧，尤其要 养成良好的学习习惯，使学生“学会学习”！
爱生如子 把学生当自己的孩子，于是乎我们要重点培养学生的独立意识、自立和自理 能力。 “生存”是普天之下所有父母对孩子的第一企望，每一位家长把孩子送到 学校，他们首先关心的决不是孩子的学习，而是健康。因此，我们决不要以“学 习”为借口去伤害孩子的“健康”，要以爱为杠杆，严慈相济，精心呵护，把生 活的技能和常识传递给学生，使他们“学会生存”。 爱生如友 把学生当朋友，就不要处处时时“师道尊严”，不要“规训”学生，更不要 “命令”。 我们需要秉持教育就是“合作”的理念，教师承载“伙伴”的功能。教师要 以爱为杠杆，把人与人之间的相互关爱、相互帮助、相互体谅、相互支持的合作 精神传递给学生，使他们“学会共处”。 爱生如己 把他人当自己，要设身处地地为他人着想。把学生当自己，我们就会理解 学生的“自利性”，尊重成长中的个人意愿与主观能动性。 作为“重要他人”的教师，要爱岗敬业，以身示范，把创业精神和创业技 能传递给学生，使他们“学会做事”！ 大爱无言，却深沉凝重，它要用责任和精神作依托；大爱无声，却馨香远 播，它需用汗水与泪水来浇灌；大爱无形，却有迹可循，它要用理论与实践作支 撑。智慧的师爱永远是教育广深的根基，有了这样的根基，攀登起来才会身轻步 健，才会凌绝顶而览众山。
第二篇
良好师生关系
国家的发展，民族的振兴，离不开人才，人才的培养在于教育，而教育的成 效如何在一定程度上又取决于师生关系，良好的师生关系是搞好教育工作的基 础。
处于青少年时期的学生生理和心理的发育，由于表现欲与情绪控制力的水 平发展不平衡，往往会出现迷惘、困惑、冲动……这就是心理学上所称的“心理 断奶期”，建立良好的师生关系至关重要。那么，我们应以怎样的途径和方法去 建立良好的师生关系呢？
其实，对于教师而言，爱不是目的，只是手段。教师只有以责任为支点，通 过爱的杠杆将信息传递给学生，去撬动学生进步的车轮，促进学生健康成长，这 才是目的。而杠杆的撬动是需要智慧的，师爱的智慧在于如何去爱，如何把握爱。
爱生如人 把学生当人看，而不是“盛装知识的容器”。学生就是他自己，有自身独特的 生命内涵和成长过程，是一个值得敬畏的独特生命个体。 作为“园丁”的教师，应尊重他们的人格和差异，“因材施教”，并以爱为杠 杆，把人类社会生活、交往的基本规范传递给学生，使他们更好地适应和融入社 会生活，“学会做人”！ 爱生如生 学生是未成年人，教育不要“凌节而施”，不要“埋怨学生的无知”，更不要 抱怨“学生的犯错”。因为“未完成性”和“不确定性”是未成年人最大的特质。
一进入老师的家里，就会令人感到一股浓浓的书香气息，一幅幅国画映入眼 帘。老师还收藏了很多有名的国画，如《清明上河图》。
卢老师富有哲理的话语令我们深思：“人的能力就像电池一样，会随着时间 和使用而逐渐流失。因此，人们的知识需要不断“加油”、“充电”。 当今时 代，世界在飞速发展，知识更新的速度日益加快，人们要适应变化的世界，就必 须努力做到活到老、学到老，要有终身学习的态度。”
没错，人就应该活到老学到老，否则就会被这个物欲横流而又飞速发展的社 会淘汰。终身学习这方面，鲁迅先生是榜样，先生在临死前一个小时还在写文章 呢!还有华人首富李嘉诚，他每天晚上看书学习，这个好习惯已坚持了几十年。 比尔·盖茨就讲过一句话：在 21 世纪，人们比的不是学习，而是学习的速度。 在现今的企业环境里，没有打不破的铁饭碗。你的工作在今天可能不可或缺，可 是这并不意味着明天这个职位仍然有存在的必要，所以我们必须用不断学习来防 患于未然。
第一篇
活到老学到老
活到老，学到老”，是我国的一句古训。 古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”没有止境地学习，是每一个 向上者必要的。人要想不断地进步，就得活到老学到老。在学习上不能有厌足之 心。 在我们身边就有一个很好的例子。一位年过古稀的退休老师，她从事教育事 业 30 多年，在工作岗位上一直兢兢业业，培养了一代又一代知识分子。现在虽 然退休了，但她仍然不断学习，不断充实自己，现在每个星期都有去老人大学学 习绘画等。她热爱中国文化知识，她的文化造诣受到北京国画评委的肯定，曾 七言律诗和绝句被编入《和谐中国。诗词卷》；她也非常关心国家的时事，曾向 上海世博会投稿和广州亚运会投吉祥物的绘画等等。她就是卢瑞珍老师，一位和 蔼而又慈祥的人，她的丈夫和儿子都曾是我们学院的教师，为我们学院作出很大 贡献。
第二，教育要务实避空。如果我们教育者对某些现实中实际存在的问题予以 回避，或者隐瞒某些事实的真相，学生就会怀疑，继而就不相信老师讲的道理。 或者教师张口、闭口大道理，致使学生对一些问题感到渺茫，觉得老师说话空洞， 不切合实际，从而使教育起不到相应的作用，学生慢慢地疏远了教师，师生关系 就会起变化。我们应该针对学生的特点，有目的、有计划、有步骤地举行一些专 题活动，如组织他们参观访问，调查研究等，让学生在活动中接受教育，这样既 符合学生的个性，又能达到教育的目的，同时还能不断改进师生关系，收到我们 所期望的效果。
最后，自我检讨。学生犯错误，做教师的对其大发雷霆或怒斥一通并不能使 学生诚恳地接受，有时还会把事情弄僵。在发脾气前，不妨检讨一下自己，或许 会收到令人满意的效果。遇事若能自我检讨，“有则改之，无则加勉”，对于拉近 师生关系是大有裨益的。
人非草木，孰能无过？何况我们面对的是些天真无邪的学生呢？因此，我们 在日常教育和管理中，应把他们看成幼苗，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用 “慈母”般的爱心感化他，甩开教师莫名的“威信”，树立正确而稳定的威信。
第一，要“塑造”好教师的形象。教师在学生中的形象如何与学生心理承受 能力有直接关系的，如果教师总是摆出一副“师者”的架子，不愿与学生接触、 交流。甚至认为与学生打成一片不成体统。长此以往，产生了隔膜，便会引起学 生心理上的抵触与反感。其实，要塑造好教师形象，维护师之尊严、威信，只有 从课堂教学、课外相处中自然而然地流露，以教师自身的学识、才华和人格精神 去征服学生，才能让学生从心里接受。在学生心目中有一个较好的形象是建立起 良好师生关系的首要条件。
第五篇
走向和谐奋进的前曲——理解学生
教育是一门艺术，因为人是最神秘最复杂的生物。面对一群有思想有感情 的学生，如何赢得他们的信任与尊重，如何将德育教育的目标转化为他们的内在 素质呢？
我认为，首先一条就是要理解学生，尊重学生。 在传统的“师道尊严”理念的影响下，人们常常有这样的观点：学生就应该 服从老师，被老师批评是理所当然的事。然而，这种观点早已被时代所摒弃，学 生，尤其是处于生长叛逆期的中学生，他们追求个性发展，个体意识明显加强， 更追求人与人之间的一种平等交往。因此，教师在与学生的交往过程中，尤其是 当学生犯错误的时候，一定要有换位思考的意识，尊重学生，理解学生。 理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开 展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。 尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人，中学生的人 格尤为重要。 由于受遗传因素、家庭条件、社会环境等方面的影响，学生中存在着较大 的差异，在平时的学校生活中，教师就应注意观察学生的个体差异，应对每个学 生都有全面的细致的了解。而要了解学生光靠观察还远远不够，要利用各种机会 和学生沟通，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的 思想困惑，纠正其不良行为。而事实证明，要想让学生接受老师的观点，批评说 教的效果远及不上和学生谈话的效果明显。老师应首先把自己摆在和学生平等的 位置上，从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，要 让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。 尊重学生，宽容学生，并不是放任自流，对学生的不良行为有时还要作恰 如其分的批评。作为一个班主任、一个老师即使学生犯了错误，对学生进行批评 教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥， 只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。批评学生要慎 用批评用语，要讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲切感、信 任感，愿意与你作心灵的交流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误， 切实有效地发挥批评的作用。 尊重学生，理解学生就会使师生关系愉快。老师要从爱心出发，爱心出发 即是进行教育的前提，班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师 的教育，是真心的爱护，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个 都能成材。老师有爱心，能够尊重学生，理解学生，学生才能更加尊敬，爱戴老 师，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情感教育作用。
世间有“知足者常乐”一说。而且，大多数人都承认，知足常乐是一种美德。 的确，这是一种美德。但是，一切事物都有其存在的环境，知足常乐的道理也是 如此。在物质生活上，知足者常乐。如果不知足，就永远不会有幸福。而在事业 上，在学习上，总是知足就会裹足不前。所以，在学习上，要知道精进才行。未 来社会的竞争，必将会从今天的人才竞争转向学习能力的竞争。我们每个人，都 应该树立终身学习的全新理念，并做到在学习中工作，在工作中学习。真正实现 自我完善、自我超越。
第三，不断改进教学方法，提高学生成绩。良好的师生关系是提高教育教 学质量的基础，改进教学方法，讲求教学艺术，提高教学质量，又是建立和维持 良好师生关系的重要条件。
学生在学校的主要目的就是要通过学习，掌握知识，提高技能。倘若教不得 法，学生听不懂，学不会，知识、技能差，成绩低下，教师不满意，家长难接受。 学生处于两面受压，精神负担大，就会严重地挫伤他们的自尊心，打击了他们学 习的兴趣，使他们产生厌学情绪，对教师教育教学产生抵触，从而恶化了师生关 系。为此，我们应扎扎实实地做好教学工作，加强教学基本功训练，改进教法， 讲求教学艺术，提高学生学习成绩。教师应该让学生对学习产生兴趣，形成一种 “向心力”将学生吸引住，才能建立和维持良好的师生关系。
作为“先知先觉”的教师，应视学生的“无知”为自然，正确理解“犯错 也是学生成长的一种方式”，以爱为杠杆，，教给学生学习的方法和技巧，尤其要 养成良好的学习习惯，使学生“学会学习”！
爱生如子 把学生当自己的孩子，于是乎我们要重点培养学生的独立意识、自立和自理 能力。 “生存”是普天之下所有父母对孩子的第一企望，每一位家长把孩子送到 学校，他们首先关心的决不是孩子的学习，而是健康。因此，我们决不要以“学 习”为借口去伤害孩子的“健康”，要以爱为杠杆，严慈相济，精心呵护，把生 活的技能和常识传递给学生，使他们“学会生存”。 爱生如友 把学生当朋友，就不要处处时时“师道尊严”，不要“规训”学生，更不要 “命令”。 我们需要秉持教育就是“合作”的理念，教师承载“伙伴”的功能。教师要 以爱为杠杆，把人与人之间的相互关爱、相互帮助、相互体谅、相互支持的合作 精神传递给学生，使他们“学会共处”。 爱生如己 把他人当自己，要设身处地地为他人着想。把学生当自己，我们就会理解 学生的“自利性”，尊重成长中的个人意愿与主观能动性。 作为“重要他人”的教师，要爱岗敬业，以身示范，把创业精神和创业技 能传递给学生，使他们“学会做事”！ 大爱无言，却深沉凝重，它要用责任和精神作依托；大爱无声，却馨香远 播，它需用汗水与泪水来浇灌；大爱无形，却有迹可循，它要用理论与实践作支 撑。智慧的师爱永远是教育广深的根基，有了这样的根基，攀登起来才会身轻步 健，才会凌绝顶而览众山。
第二篇
良好师生关系
国家的发展，民族的振兴，离不开人才，人才的培养在于教育，而教育的成 效如何在一定程度上又取决于师生关系，良好的师生关系是搞好教育工作的基 础。
处于青少年时期的学生生理和心理的发育，由于表现欲与情绪控制力的水 平发展不平衡，往往会出现迷惘、困惑、冲动……这就是心理学上所称的“心理 断奶期”，建立良好的师生关系至关重要。那么，我们应以怎样的途径和方法去 建立良好的师生关系呢？
其实，对于教师而言，爱不是目的，只是手段。教师只有以责任为支点，通 过爱的杠杆将信息传递给学生，去撬动学生进步的车轮，促进学生健康成长，这 才是目的。而杠杆的撬动是需要智慧的，师爱的智慧在于如何去爱，如何把握爱。
爱生如人 把学生当人看，而不是“盛装知识的容器”。学生就是他自己，有自身独特的 生命内涵和成长过程，是一个值得敬畏的独特生命个体。 作为“园丁”的教师，应尊重他们的人格和差异，“因材施教”，并以爱为杠 杆，把人类社会生活、交往的基本规范传递给学生，使他们更好地适应和融入社 会生活，“学会做人”！ 爱生如生 学生是未成年人，教育不要“凌节而施”，不要“埋怨学生的无知”，更不要 抱怨“学生的犯错”。因为“未完成性”和“不确定性”是未成年人最大的特质。
一进入老师的家里，就会令人感到一股浓浓的书香气息，一幅幅国画映入眼 帘。老师还收藏了很多有名的国画，如《清明上河图》。
卢老师富有哲理的话语令我们深思：“人的能力就像电池一样，会随着时间 和使用而逐渐流失。因此，人们的知识需要不断“加油”、“充电”。 当今时 代，世界在飞速发展，知识更新的速度日益加快，人们要适应变化的世界，就必 须努力做到活到老、学到老，要有终身学习的态度。”
没错，人就应该活到老学到老，否则就会被这个物欲横流而又飞速发展的社 会淘汰。终身学习这方面，鲁迅先生是榜样，先生在临死前一个小时还在写文章 呢!还有华人首富李嘉诚，他每天晚上看书学习，这个好习惯已坚持了几十年。 比尔·盖茨就讲过一句话：在 21 世纪，人们比的不是学习，而是学习的速度。 在现今的企业环境里，没有打不破的铁饭碗。你的工作在今天可能不可或缺，可 是这并不意味着明天这个职位仍然有存在的必要，所以我们必须用不断学习来防 患于未然。
第一篇
活到老学到老
活到老，学到老”，是我国的一句古训。 古人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”没有止境地学习，是每一个 向上者必要的。人要想不断地进步，就得活到老学到老。在学习上不能有厌足之 心。 在我们身边就有一个很好的例子。一位年过古稀的退休老师，她从事教育事 业 30 多年，在工作岗位上一直兢兢业业，培养了一代又一代知识分子。现在虽 然退休了，但她仍然不断学习，不断充实自己，现在每个星期都有去老人大学学 习绘画等。她热爱中国文化知识，她的文化造诣受到北京国画评委的肯定，曾 七言律诗和绝句被编入《和谐中国。诗词卷》；她也非常关心国家的时事，曾向 上海世博会投稿和广州亚运会投吉祥物的绘画等等。她就是卢瑞珍老师，一位和 蔼而又慈祥的人，她的丈夫和儿子都曾是我们学院的教师，为我们学院作出很大 贡献。
第二，教育要务实避空。如果我们教育者对某些现实中实际存在的问题予以 回避，或者隐瞒某些事实的真相，学生就会怀疑，继而就不相信老师讲的道理。 或者教师张口、闭口大道理，致使学生对一些问题感到渺茫，觉得老师说话空洞， 不切合实际，从而使教育起不到相应的作用，学生慢慢地疏远了教师，师生关系 就会起变化。我们应该针对学生的特点，有目的、有计划、有步骤地举行一些专 题活动，如组织他们参观访问，调查研究等，让学生在活动中接受教育，这样既 符合学生的个性，又能达到教育的目的，同时还能不断改进师生关系，收到我们 所期望的效果。
最后，自我检讨。学生犯错误，做教师的对其大发雷霆或怒斥一通并不能使 学生诚恳地接受，有时还会把事情弄僵。在发脾气前，不妨检讨一下自己，或许 会收到令人满意的效果。遇事若能自我检讨，“有则改之，无则加勉”，对于拉近 师生关系是大有裨益的。
人非草木，孰能无过？何况我们面对的是些天真无邪的学生呢？因此，我们 在日常教育和管理中，应把他们看成幼苗，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用 “慈母”般的爱心感化他，甩开教师莫名的“威信”，树立正确而稳定的威信。
第一，要“塑造”好教师的形象。教师在学生中的形象如何与学生心理承受 能力有直接关系的，如果教师总是摆出一副“师者”的架子，不愿与学生接触、 交流。甚至认为与学生打成一片不成体统。长此以往，产生了隔膜，便会引起学 生心理上的抵触与反感。其实，要塑造好教师形象，维护师之尊严、威信，只有 从课堂教学、课外相处中自然而然地流露，以教师自身的学识、才华和人格精神 去征服学生，才能让学生从心里接受。在学生心目中有一个较好的形象是建立起 良好师生关系的首要条件。