心理危机的特征

心理危机的特征
突发性：危机常常是出人意料、突如其来的，具有不可控制性。

紧急性：危机的出现具有紧急的特征，它需要人们去紧急应对。

痛苦性：危机在事前事后给人带来的体验都是痛苦的，甚至可能涉及人尊严的丧失。

无助性：危机的降临，常常使人觉得无所适从，而且，危机使得人们未来的计划受到威胁和破坏。

由于心理自助能力差、社会心理支持系统不完善，危机常常使个体感到无助。

危险性：危机之中隐含着危险，这种危险可能影响到人们的正常生活与交往，严重的还可能危及自己和他人的生命。

中学生心理危机的表现随着社会的快速发展，中学生的学习压力、人际关系、身体变化等问题逐渐成为心理危机的主要表现。

此外，受到社会影响和环境因素影响，中学生的心理状态也会受到一定的影响，表现出各种心理问题。

接下来就来分析一下中学生的心理危机表现。

一、学习压力学习压力是中学生心理危机的主要表现之一。

初中生在学校面对严格的课业要求，家长对成绩的期望，升学压力，加上课外班、模拟考试、繁重的作业、考试压力等，都使得学生在面对学习时产生强烈的负面情绪。

因此，中学生在压抑的情况下，表现出焦虑、担心、紧张、自卑、疲劳、失眠等心理状况。

二、社交障碍社交障碍是中学生心理问题的另一种表现形式。

中学时期，孩子们开始自我认知，自尊心高涨，容易产生“同侪压力”，这使得许多青少年在与他人交往时感到紧张和自卑。

例如，在合作项目中，课堂上交流，暗恋别人等公众场合中，中学生常常表现出恐惧、尴尬、交往困难等心理状态。

三、身体变化身体变化是中学生心理危机的另一个表现形式。

青春期是孩子成长发育的阶段，男女孩子的身体发育发生明显的变化，这对孩子的自我认知产生影响，使得他们感到困惑和矛盾。

例如，女生月经问题、乳房发育问题，男生声音突变、阴茎发育问题等，都会影响孩子的心理和行为，表现出脾气暴躁、抑郁、自闭等不良情绪。

四、家庭变化家庭变化是中学生心理危机的另一种表现。

中学生的成长阶段特别敏感，牢记父母的行为，但父母情况并不总是理想的。

例如，父母感情不睦、离婚、经济困难等，都会给孩子带来重重的负面情绪，让孩子缺乏自信、自尊、自立意识，父母的情感状态对孩子的成长产生了深远的影响。

总的来说，中学生的心理危机表现是多种多样的，这对父母、教育工作者和社会各方面提出了更高的要求。

作为家长和教育工作者，应该关注和重视中学生的心理问题，充分发挥学校、家庭和社会的资源，培养中学生的自我管理、自我教育和批判思维能力，促进他们的健康成长。

直面心理危机作者：杨力来源：《科学养生》2008年第03期认识心理危机心理危机是一种强烈的心理应激状态，致使心理处于紧张状态。

主要由激烈的心理打击所引起，如突然遭遇地震、火灾、水灾、亲人死亡、破产、强奸等天灾人祸，或遭遇高考落榜、下岗、失恋等。

再有一些正面事件的影响如中彩票巨奖、一夜暴富或一夜成名等都可以形成突然的心理变化，从而使人的心理不能适应而引发心理危机。

杨力忠告心理危机是一种心理重度失衡，即心理严重失去平衡的心理病症。

心理危机的特点和危害第一，心理危机往往是突发性的。

由于事情太突然，使人的心理无法承受，于是心理发生了急剧的紊乱，心理失去平衡而处于一种紧张状态。

第二，心理危机的主要表现有三大症状，即紧张、焦虑和抑郁。

具体来说，也包括惊恐、悲伤和痛苦等在内。

这些情绪往往不仅会对人的心理，并且会对人的身体造成极大的伤害。

第三，严重的心理危机会导致自杀。

突如其来的心理打击往往使原本就心理脆弱的人无法承受，无法做出应激反应，在绝望之下，他们只能选择死亡，以避免无法承受的心理重创。

对于心理危机及时地给予帮助很重要鉴于心理危机会引起精神崩溃甚至自杀等严重后果，因此，应及时给予他们心理上的支持与疏导，帮助他们进行心理调整。

第一，要与病人进行心理沟通。

这主要包括对病人进行心理疏导和心理支持。

心理疏导指通过以心换心的交谈，鼓励病人说出心理矛盾，并找出其心理矛盾的焦点，然后有针对性地对他们进行开导，帮助他们缓解心理矛盾，化解心理冲突；心理支持则是给予病人精神支持，尤其要多对他们进行心理安慰，帮助他们稳定情绪。

第二，要对病人进行认知心理干预，即进行有效地心理治疗。

心理危机的病人，有的对事件的原因有曲解，这时，就需要我们从客观的角度去帮助他们分析整个事件，纠正他们的错误看法，帮助他们正确看待事情，从而减轻他们的心理危机，这就是心理学上的认知心理干预。

杨力忠告任何事情，当局者迷，旁观者清，对于心理危机的病人，其亲人和朋友要多与之沟通，多听其倾诉，这样就可以在很大程度上缓解他们的心理压力，化解他们的心理危机。

附：心理危机的标准
有以下12种表现或情况的学生，可初步认定其一定程度上存在心理危机。

1．遭遇突发事件而出现心理或行为异常的学生，如家庭发生重大变故、遭受自然或社会事件刺激的学生。

2．患有严重心理疾病，如抑郁症、精神分裂症、恐怖症、强迫症、焦虑症等疾病的学生。

3．既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生。

4．身体患有严重疾病、个人很痛苦、治疗周期长的学生。

5．因学习压力过大、学习困难而出现心理异常的学生。

6．个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生。

7．人际关系失调后出现心理或行为异常的学生；人际关系不和谐，尤其是宿舍人际关系紧张的学生。

8．家庭结构不完整（单亲、重组家庭、父母双亡等）或家庭功能不健全（父母常年不和，家庭关系复杂等），感受不到家庭温暖、缺乏社会支持的学生。

9．家境贫困、经济负担重，性格过于内向、孤僻、深感自卑的学生。

10．严重环境适应不良导致心理或行为异常的学生。

11．由于身边的同学出现个体危机而受到影响，产生恐慌、担忧、焦虑、
困扰的学生。

12．其他有明显情绪困扰、行为异常的学生。

尤其要关注上述多种情况并存的学生，其危险程度更大，应成为重点排查的对象。

什么是心理危机心理危机，可以指心理状态的严重失调，心理矛盾激烈冲突难以解决，也可以指精神面临崩溃或精神失常，还可以指发生心理障碍。

当一个人出现心理危机时，当事人可能及时察觉，也有可能“木知木觉”。

一个自以为遵守某种习惯了的行为模式的人，也有可能潜在着心理危机。

染有严重不良瘾癖的人，常常潜伏着心理危机。

当去戒除瘾癖时，心理危机便会暴露无遗。

心理危机的表现形式很多，现举下例加以说明。

1. 精神被物质所奴役：无论是物质生活疲乏还是富有，只要能使当事人心理感到空虚，精神受到折磨，这就是精神被物质所奴役了。

家无隔夜粮的贫民，自然是愉快不起来的。

他们看着甚至只是想象阔人们在丰盛的餐桌前大吃大喝，心中自然十分难熬，更有甚者会因此做出某种铤而走险的行动。

与此相反，生活富裕而精神生活贫困、道德低劣的人，内心同样十分空虚，同样可能存在心理危机。

2. 爱宠物胜过一切：豢养宠物多出于喜爱的动机，但也有可能是精神空虚。

此类宠物爱好者，以宠物为生活的中心，一切活动围绕宠物而进行，为此耗费大量时间和金钱。

有些宠物爱好者还为炫耀摆阔心理所驱使。

3. 出国所致精神问题：出差、旅游、探亲等短期出国者较少发生心理危机，留学、移民等长期居留国外者较易出现心理问题。

国与国之间的文化背景差异和社会心理冲突常常发生在这群人身上。

对比旅游者和移民：旅游者往往是走马观花乘兴而归，而移民则需要维持生计与本地人进行生存竞争。

长期居留国外者的心理状态大多经历3个时期：第一是兴奋期，觉得终于实现了夙愿；第二是失望期，失望的原因一般是语言交流障碍、生活方式、价值观念、衣食住行上的差异；第三是思乡期，往往因为以往的技艺用不上，劲使不出，觉得前途渺茫。

这3个时期一般需要3年，到第四年，适应能力提高，大多能走出心理危机期，安居乐业了。

4. 药物依赖：有病自然要吃药，可现在有很多人无病也要吃药，听信广告乱吃补药，心里不开心，就吃抗抑郁药，睡不着就吃安眠药，还有吸毒、酗酒……。

心理危机的评估及标准心理危机是指突发的心理问题或紧急情况，对个人或社会产生严重的影响，有可能导致自杀、自伤或对他人造成伤害的状态。

评估心理危机的重要性在于能准确判断问题的严重性，并采取相应措施来帮助受危机困扰的个体。

本文将介绍心理危机评估的一般标准和症状。

心理危机评估的标准可以分为两个层面，一个是个体层面的评估，另一个是社会层面的评估。

在个体层面的评估中，以下是一些常见的评估标准和指标：1. 行为和情绪的变化：个体可能出现明显的行为和情绪上的变化。

例如，情绪波动大、易激动、无法控制情绪、焦虑或抑郁等。

行为上可能出现自我伤害的倾向，如刻意割腕、饮酒过量等。

此外，个体也可能有社交和人际关系上的问题，比如孤立自闭、社交退缩等。

2. 心理症状：有时个体会出现明显的心理症状，如疲劳、失眠、噩梦等。

他们可能会变得易怒或冲动，表现出冷漠、绝望、无助、自责或内疚等情绪。

此外，个体可能出现对以往兴趣和活动的兴趣减退或丧失的情况，产生对未来的绝望感。

3. 身体健康问题：心理危机也可能导致身体上的问题，如头痛、胃痛、食欲改变、呼吸困难等。

此外，某些个体在危机状态下可能滥用药物或酒精，以应对困境。

在社会层面评估时，一些常见的标准和指标包括：1. 近期事件或压力：评估心理危机时，需要了解个体是否经历了如失业、丧失重要家庭成员、离婚等重大生活事件，或者是否正面临工作、学习或家庭上的巨大压力。

2. 社会支持：社会支持是缓解心理危机的重要因素。

评估时可以关注个体周围的社交网络和支持系统是否存在、是否足够稳定和积极。

3. 既往心理健康：了解个体的既往心理健康状况对评估危机的严重程度和持续时间至关重要。

既往是否有心理问题、是否有过自杀企图、过去是否接受过治疗等都是必要的信息。

4. 当前的安全状况：评估危机时需要了解个体的安全状况，是否存在潜在的危险，如持有危险武器、对他人有伤害倾向等。

评估结束后，根据评估结果的严重程度，可采取以下措施：1. 提供紧急干预：对于评估结果严重的个体，需要提供及时的干预和支持，可以是电话咨询、急诊介入或即时安全计划。

心理危机的识别和干预如何识别心理危机接下来我讲一下怎样识别心理危机。

当我们知道心理危机的表现特征就能知道哪些人需要帮助，哪些人可以自己抗过去。

当一个人处在心理危机的状态，也就是心理失衡的状态，他会有一些言语、情绪、行为的表现。

一是直接表露自己处于痛苦抑郁、无望或者无价值感中。

觉得人活着有什么意思？为什么我那么倒霉？用语言表达出活得没有意思，觉得老天对自己不公平。

二是情绪不稳定，容易流泪、抑郁，注意力不集中，也容易被激怒或者过分依赖。

从人际交往方面可以看到，明显不愿意和别人交往，有点逃避别人，显得孤僻、孤单，无缘无故地生气、跟人作对，酒精和毒品的食用量增加，所谓借酒消愁。

还可能会用一些药物，过度依赖这些药物，行为紊乱或者古怪。

三是一个人的心理状态也会通过一些行为表现出来。

比如睡眠是人身心健康的第一关口。

如果睡眠出现问题，早起或者入睡困难，或者睡眠表浅，睡着的时候梦很多，虽然睡着了可是身心并没有得到放松。

如果一个人处在心理危机状态，只要能踏踏实实地睡觉，问题就不会太大。

如果他一个礼拜以上翻来复去睡不着觉，白天没有精神，就要引起特别注意了。

比如吃东西没有胃口，吃不下东西，没有吃的欲望或者吃什么东西都味同嚼蜡，体重明显增加或者明显减低，时常感觉疲劳、疲惫。

一个人内心痛苦可能不愿意跟别人说，但他的一日三餐是否正常是可以看见的，要学会观察他的饮食，以此为依据去判断。

比如在日记中或者其他一些作品中会透露出一些信息，如感觉生活无望，活着太痛苦，不如死了算了。

甚至在口头上也会有类似的表达，比如说这样的话：我离开的话可能别人能过的更好等。

再有就是可能出现一些自伤、自我虐待行为。

危机有那么多症状或者表现，是不是非得等这些现象出来才能知道一个人是否处于心理危机当中呢？并不是这样的，没有上述现象并不等于说一个人肯定不处于心理危机中。

一般情况下，我们了解一个人心理危机程度有以下几种方法：行为观察法，面谈诊断法，心理测量法，心理健康普查法。