第八部分 超前思维训练

什么是超前的思维训练什么是超前的思维训练?下面小编为你整理超前思维思维，希望能帮到你。

超前的思维训练在视觉艺术思维中，超前思维是人类特有的思维形式之一，“是人们根据客观事物的发展规律，在综合现实世界提供的多方面信息的基础上，对于客观事物和人们的实践活动的发展趋势、未来图景及其实现的基本过程的预测、推断和构想的一种思维过程和思维形式，它能指导人们调整当前的认识和行为，并积极地开拓未来”。

超前思维是指人类思维活动中面向未来所进行的思维活动，在社会发展的许多领域中，超前思维作出了卓着的贡献。

在艺术创作领域里，超前思维训练也是非常重要的一个方面。

从思维的纵向、横向、主客观因素中，从多角度、多层面去揭示超前思维的规律，是视觉艺术思维中一项很有意义的活动。

尤其是科技高度发达的今天，视觉艺术思维活动必须与迅猛发展的现代科学技术联系起来。

ZI世纪的艺术创作是艺术与科学有机结合的产物，没有高水平的超前思维活动，也就不可能有高水平的艺术创造。

视觉艺术思维的超前思维有一个特定的发生、发展过程。

人们在进行艺术创作之前，由于创意的需要引发出对客观事物的感受、分析和认识，在此过程中，或以主观愿望为动机引起超前思维，或是某些思维活动以超前思维的形式进行，再去主导相应的行为活动。

超前思维的形象联想、艺术想像是创作构思中能够促进艺术家、科学家开拓新领域的一个环节。

一些想像和联想的形象在没有被发明或被实践证实的时候，往往会被人们认为是荒诞的幻想，但正是无数这样的幻想多年以后成为了现实。

如果没有人们的超前思维，世界就不可能发展到今天这个规模。

这一点在科技领域里表现得尤其突出。

人们曾幻想能够插上翅膀飞上蓝天，根据这种超前思维体现出的幻想，美国的莱特兄弟努力观察研究，终于创造出了虽然简单但能够飞上天的第一架飞机。

法国科幻小说家德勒·凡尔纳在他的科幻小说中描述出当时还没有出现的潜水艇、导弹、霓虹灯、电视等，这些在不久以后都逐渐成为现实。

三年级思维训练全册教案+练习第一章：逻辑思维训练1.1 教学目标：让学生理解逻辑思维的基本概念。

培养学生运用逻辑思维解决问题的能力。

1.2 教学内容：逻辑思维的定义与重要性基本逻辑思维方法（比较、分类、归纳、演绎）1.3 教学方法：讲授法：讲解逻辑思维的基本概念和方法。

案例分析法：分析实际案例，引导学生运用逻辑思维解决问题。

1.4 教学步骤：1.4.1 导入：引导学生思考日常生活中遇到的逻辑问题。

1.4.2 新课导入：讲解逻辑思维的定义与重要性。

1.4.3 案例分析：分析实际案例，讲解基本逻辑思维方法。

1.4.4 课堂练习：给出逻辑问题，学生独立解决。

1.4.5 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置拓展作业。

第二章：创新思维训练2.1 教学目标：让学生了解创新思维的概念和特点。

培养学生运用创新思维解决问题的能力。

2.2 教学内容：创新思维的定义与特点创新思维方法（发散思维、逆向思维、联想思维）2.3 教学方法：讲授法：讲解创新思维的基本概念和方法。

小组讨论法：分组讨论，引导学生运用创新思维解决问题。

2.4 教学步骤：2.4.1 导入：引导学生思考日常生活中的创新思维实例。

2.4.2 新课导入：讲解创新思维的定义与特点。

2.4.3 方法讲解：讲解创新思维方法（发散思维、逆向思维、联想思维）。

2.4.4 小组讨论：给出创新问题，学生分组讨论解决。

2.4.5 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置拓展作业。

第三章：批判性思维训练3.1 教学目标：让学生理解批判性思维的含义和作用。

培养学生运用批判性思维分析问题的能力。

3.2 教学内容：批判性思维的含义与作用批判性思维方法（质疑、分析、评价、建议）3.3 教学方法：讲授法：讲解批判性思维的基本概念和方法。

小组辩论法：分组辩论，引导学生运用批判性思维分析问题。

3.4 教学步骤：3.4.1 导入：引导学生思考日常生活中的批判性思维实例。

3.4.2 新课导入：讲解批判性思维的含义与作用。

视觉艺术思维训练---广度与深度的训练思维的广度是指要善于全面地看问题。

假设将问题置于一个立体空间之内，我们可以围绕问题多角度、多途径、多层次、跨学科地进行全方位研究，因此有人称之为“立体思维”。

这是非常有效的视觉艺术思维训练的方法之一，它让人们学会全面、立体地看问题，观察问题的各个层面，分析问题的各个环节，大胆设想，综合思考，有时还要作突破常规、超越时空的大胆构想，从而抓住重点，形成新的创作思路。

视觉艺术思维的广度表现在取材、创意、造型、组合等各个方面的广泛性上。

从广阔的宏观世界到神秘的微观世界，从东方与西方的文化交流，从传统理念与现代意识的融合，都是我们进行视觉艺术创作所要涉及的内容。

在现代视党艺术设计中，思维的广度似乎更加重要。

有时设计一件艺术作品，不仅仅要依靠艺术方面的知识来指导，还要得到其他学科诸多方面的支持。

如进行环境艺术设计时，设计师不仅要有艺术素养，还需要有建筑学、数学、人体工程学、人文、历史、环境保护等多方面的知识。

思维的深度是指我们考虑问题时，要深人到客观事物的内部，抓住问题的关键、核心，即事物的本质部分来进行由远到近、由表及里、层层递进、步步深人的思考。

我们将其形容为“层层剥笋”法。

在视觉艺术思维过程中，思维的深度直接关系到艺术创作的成败。

我们在进行艺术创作时，要善于透过现象看本质，客观、辩证地看问题，不要为事物的表面现象所迷惑。

其他思维形式也如此，但在视觉艺术思维中则更为突出。

许多成功的艺术范例都说明了这一点。

视觉艺术是以塑造形象达到审美愉悦为主要目的的，在形象的塑造过程中，不要只罗列现实中的一些表面现象，而要注重形象的精神面貌、意境表现。

思想内涵等多方面的表达，要将这些作为视党艺术创作中的主要思考内容。

具有一定艺术深度的艺术作品，才能让观赏者回味无穷。

产生共鸣，体味其中的艺术魅力。

一般说来，如果一件艺术作品具有较高的思想性、较深的艺术内涵和较好的艺术表现力，那么就说明作者的思维具有一定的深度。

小学生数学思维能力训练（8）——抽象思维能力训练（借分
类促抽象）
分类在小学数学中的应用十分广泛，掌握分类的思想方法，可以使复杂的问题简单化，促进孩子有条理地思考，有利于抽象概括出问题的本质，有利于培养孩子良好的数学思维品质。

我们来看一道二年级题目：
用3颗珠子在计数器上拨一个三位数，有多少种不同的拨法？
对于孩子来说，是能够在计数器上拨三位数的，并且能拨的很多，但缺少有序的分类思考问题方法的训练。

家长：用3颗珠子拨三位数，你认为百位上可以拨几颗珠子？
孩子：百位上可以拨1颗、2颗、3颗珠子。

（拿出学具计数器，让孩子按照百位上拨1颗、2颗、3颗的分类顺序进行动手操作，并及时予以引导。

）
家长：当百位上拨1颗珠子时，十位上可以拨几颗珠子？
孩子操作后得出：十位上可以拨0颗、1颗、2颗，对应剩下的珠子就拨在个位上，分别为2颗、1颗、0颗。

这样就得到3个三位数分别是：102、111、120。

家长：当百位上拨2颗珠子时，十位上又可以拨几颗珠子？
孩子操作后得出：当百位上拨2颗珠子时，十位上可以拨0颗和1颗珠子，得到的三位数分别为：201、210。

家长：当百位上拨3颗珠子呢？
孩子直接得出：3颗珠子都拨在百位上，那么这个数就是300。

家长：你认为用3颗珠子去拨三位数，可以分成哪几类去思考？这样做有什么好处？
孩子在家长的引导下进行操作与思考，由随意拨过渡到有序拨，逐渐体验到分类给解题带来的好处：不重复、不遗漏。

当然，通过分类分析，可以帮助孩子更全面、更清晰地思考问题，从而加强思维的条理性与缜密性，达到发展思维品质和锻炼思维能力的目的。

8-02-2--思维训练-综测1-（60道）本讲内容综合复习之前所学习的内容，抽选其中的内容进行混合练习，提高辨别能力。

题1：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题2：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题3：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题4：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题5：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题6：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题7：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题8：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题9：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题10：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题11：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题12：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题13：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题14：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题15：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题16：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题17：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题18：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题19：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题20：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题21：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题22：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题23：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题24：观察图形中的规律，选择符合要求的图形题25：观察图形中的规律，选择符合要求的图形26、按照规律，下一个图形是哪个？27、问号处应该是什么图形？28、问号处是什么图形呢？29、观察规律，“？”号处应该是哪个？30、观察规律符合条件的选项是哪个？31、观察规律符合条件的选项是？32、观察规律符合条件的选项是33、观察规律符合条件的选项是34、观察规律符合条件的选项是35、观察规律符合条件的选项是36、观察规律符合条件的选项是37、观察规律符合条件的选项是哪个？38、观察规律符合条件的选项是39：观察规律，符合要求的图形是40、观察规律，符合要求的图形是41、观察规律，符合要求的图形是42、观察规律，符合要求的图形是44、观察规律，符合要求的图形是43、观察规律，符合要求的图形是46、观察规律选择符合要求的图形。

三年级思维训练全册教案+练习一、第一章：观察力训练1. 教学目标：（1）培养学生仔细观察事物的习惯。

（2）培养学生发现事物之间的联系和差异的能力。

2. 教学内容：（1）观察力的定义及重要性。

（2）观察方法与技巧的讲解。

（3）观察力训练实例。

3. 教学活动：（1）讲解观察力的定义及重要性。

（2）讲解观察方法与技巧。

（3）进行观察力训练实例，学生分组进行观察并讨论。

4. 练习：（1）观察周围的环境，找出不同之处。

（2）观察一幅画，描述画中的细节。

二、第二章：记忆力训练1. 教学目标：（2）培养学生运用记忆技巧的能力。

2. 教学内容：（1）记忆力的定义及重要性。

（2）记忆技巧的讲解。

（3）记忆力训练实例。

3. 教学活动：（1）讲解记忆力的定义及重要性。

（2）讲解记忆技巧。

（3）进行记忆力训练实例，学生分组进行训练并讨论。

4. 练习：（1）运用记忆技巧，记住一首诗。

（2）记住一组词语，并能正确排列顺序。

三、第三章：逻辑思维训练1. 教学目标：（1）培养学生的逻辑思维能力。

（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。

2. 教学内容：（1）逻辑思维的定义及重要性。

（2）逻辑思维方法和技巧的讲解。

（3）逻辑思维训练实例。

3. 教学活动：（1）讲解逻辑思维的定义及重要性。

（2）讲解逻辑思维方法和技巧。

（3）进行逻辑思维训练实例，学生分组进行训练并讨论。

4. 练习：（1）运用逻辑思维，解决一个简单的问题。

（2）分析一个事件，找出其原因和结果。

四、第四章：创造力训练1. 教学目标：（1）培养学生丰富的想象力。

（2）培养学生创造力和创新精神。

2. 教学内容：（1）创造力的定义及重要性。

（2）创造力的培养方法和技巧的讲解。

（3）创造力训练实例。

3. 教学活动：（1）讲解创造力的定义及重要性。

（2）讲解创造力培养方法和技巧。

（3）进行创造力训练实例，学生分组进行训练并讨论。

4. 练习：（1）运用想象力，创作一个故事。

（2）用一个新的方法，解决一个已知问题。

一升二数学思维训练8图形表示数姓名（）（1）5+○=12 △+○=10 （2）○一☆=5 12一☆=8 ○=( ) △=( ) ○=( ) ☆=( )（3）○-4=6 ○+□=14 （4）○＋□=23 □+6=14 ○=（）□=（）○=（）□=（）（5）△+△=18 △=( ) （6）△+△=20 ○+△=24 ☆+ ○ =13 ○ =( ) △=( ) ○=( )△+ ○ =15 ☆=( )（7）☆+☆=10 ☆一△=2 （8）口+口+△+△=14 ☆=( ) △=( ) △+△+口=10△=( ) 口=( )（9）口+口+△+△=30 （10）口+口+△+△=18△+△+口=25 △+△+口=14 △=( ) 口=( ) △=( ) 口=( )(11)☆+☆+△+△=20 (12)☆+○+○ =12△=3 ☆=（）☆ = 4 ○=（）(13)□+△= 10 (14) □+△=8 □=1□-△= 6 △-○=2□ =( ) △ =( ) △ =( ) ○=( )一升二数学思维训练9移多补少（1）姐姐有18支铅笔，妹妹有8支铅笔，姐姐给妹妹（）支铅笔，两人的铅笔数就同样多。

（2）哥哥给弟弟5粒糖，哥哥和弟弟的糖就一样多，原来哥哥比弟弟多（）粒糖。

（3）红花比蓝花朵12朵，蓝花添上（）朵和红花一样多。

（4）小华有15本书，小玲有11本书，小华给小玲（）本书，两人的书就一样多。

姓名（）（5）小猴与小兔去摘桃，小猴摘下15个桃，当小猴将自己的桃分3个给小兔子时，它俩的桃就一样多，你知道小兔子摘了（）个桃。

（6）红盒子里有10颗星，从绿盒子里拿2颗星放入红盒子里，这时两盒星的颗数同样多，原来绿盒子里有（）颗星。

（7）小伟给小玲4颗糖后,还比小玲多2颗,小伟原来比小玲多（）颗。

排队问题姓名（）（1）操场上站着一排男同学，一共有6个，在每两个男同学之间站2个女同学，一共站了（）个女同学。

（2）小朋友排队做操，红红排在队伍的中间，无论是从前往后数还是从后往前数，都是第10个，这一队一共有（）个小朋友做操。

数学思考题（第一周）姓名：（以下各题均需要一定的过程）1、20只兔可以换2只羊，9只羊换3头猪，8头猪可换可换几只兔？2、妈妈去银行取款，每一次取了存款后一半还少40元，第二次取了余下的一半还多10元，这时还剩下460元，妈妈原有存款多少元？3、老师请小强在黑板上计算加法，小强有点紧张，漏看了一个加数末尾后0，计算的结果是39，正确的得数应该是84，请你算出教师给的题目：（）+（）。

4、一条幼虫长成成虫，每天长大一倍，40天长到20厘米，问第38天长到多少厘米？5、一张桌子坐6人，两张桌子并起来坐10人，3张桌子并起来坐14人…，照这样，如果一共坐38人，需要并多少张桌子？（建议画画图，列列表）6、从山下到山顶的小路长1200米，上山的速度是20米/分，下山的速度是30米/分，问此人上下山的平均速度是多少？7、用一根140CM长的绳子，从一端开始按每隔3CM、4CM、3CM、4CM…规律做记号，然后再将标有记号的地方剪断，共需剪几次？8、四班同学参加拔河比赛，分成若干组，每组8人，后来因受时间限制，改成每组12人，结果少了两组。

四班有多少名学生？（建议用方程）9、小明骑摩托车，小军骑自行车分别从甲、乙两地同时出发，相向而行，6小时相遇，小军从甲地到乙地要15小时，小明从乙地到甲地要多少小时？六年级数学思维训练（第二周）姓名：一、填空1.一个六位数，个位数字是5，十万位上的数是9，任意相邻的三个数位上数的和都是20，这个六位数是( )。

2.某班同学要订A 、B 、C 三种报刊，每人至少订一种，最多订三种。

那么每个同学有( )不同的订阅方式。

3.甲、乙二人比赛爬楼房，甲跑到四层楼时，乙恰好跑到三层楼，照这样计算，甲跑到十六层时，乙跑到（ ）层楼。

4.有一个三位小数取近似数是9.80，那么它最大是（ ），最小是（ ）。

5.一个分数，约简后是174，原来分数的分子和分母的和是84，原分数是（ ）。

6.一列火车长700米,以每分钟400米的速度通过一座长900米的大桥。