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2020-2021学年八年级语文上册第一单元重点阅读段阅读训练复习题1 新闻两则（一）汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。
不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
我东路三十万大军与西路同日同时发起渡江作战。
所有预定计划，都已实现。
至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可渡完。
此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二下午的整个激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，（A）扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并（B）江阴要塞，（C）长江。
我军前锋，业已（D）镇江无锡段铁路线。
（附：二十一日下午五时起，我西路军开始渡江）1．A、B、C、D处应填入的词语依次是（）、（）、（）、（）。
2．“东面防线”指的是哪一段防线？“同日同时”指的是哪一时间？3．“所有预定计划，都已实现”含义是什么？4．“处敌军抵抗较为顽强”与哪句相照应？5．这一段文字的中心意思是什么？6．文中说“至发电时止”，从新闻的角度考虑，这句话的作用是7．不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了”中“不料”一词怎样理解？（二）在人民解放军伟大的胜利攻势下，南阳守军王凌云于四日下午弃城而逃，我军当即占领南阳。
南阳为古苑县，三国时曹操与张绣曾于此城发生争夺战。
后汉光武帝刘秀，曾于此地起兵，发动反对王莽王朝的战争，创立了后汉王朝。
民间所传二十八宿，即刘秀的二十八个主要干部。
多是出生于南阳一带。
在过去一年中，匪首蒋介石极重视南阳，曾于此设立所谓绥靖区，以王凌云为司令官，企图阻遏人民解放军向南发展的道路。
上月，白匪崇僖使用黄维兵团三个军的力量，经营整月，企图打通信阳、南阳间的运输道路，始终未能达到目的。
最近蒋匪因全局败坏，被迫将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区，两星期前已放弃开封，现又放弃南阳。
从此，河南全境除豫北之新乡、安阳，豫西之灵宝、阁乡，豫南之确山、信阳、潢川、光山、商城、固始等地尚有残敌外，己全部为我解放。
第3课《“飞天”凌空》1.文学常识新闻特写是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。
它通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物做出形象化的报道。
2.文章思想内容本文采用特写的形式叙述了吕伟跳水的过程以及产生的反响，再现了“5136”这一跳水动作的优美，具有浓厚的文学色彩，表达了对运动员的赞美之情和身为中国人的骄傲之感。
3.重点字词凌空（líng）翘首（qiáo）轻盈（yíng）由衷（zhōng）悄然（qiǎo）屏息敛声（bǐng）眼花缭乱（liáo）震耳欲聋（zhèn）第4课《一着惊海天》1.文学常识通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
通讯的特点：严格的真实性；报道的客观性；较弱的时间性；描写的形象性；议论色彩较浓。
通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。
2.文章思想内容本文抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻，流露出作者强烈的自豪之感。
3.重点字词着陆（zhuó））凛冽（lǐn liè）默契（qì）殚（dān））精竭（jié）虑回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种传记文体。
其主要特点有：内容真实可靠，不能虚构；一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段；以叙述为主，可以兼有描写、抒情和议论；语言表达上追求朴素自然，不求华丽。
2.文章思想内容作者回忆了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。
八上第一单元知识点期末复习专项一：字音字形1．《消息二则》溃（kuì）退泄（xiè）气督（dū）战要塞（sài）业已（yè yǐ）摧（cuī）枯拉朽（xiǔ）芜湖（wú）绥靖（suí jìng）阻遏（è）荻港（d í）锐（ruì）不可当(dāng ) 歼灭（jiān）杜聿明（yù）2.《首届诺贝尔奖颁发》颁（bān）发遗嘱（yízhǔ）仲裁（zhòng cái）巨额（é）3．《“飞天”凌空》凌（líng）空翘（qiáo）首酷似（kù sì）潇洒（xiāo sǎ）轻盈（yíng）悄（qiǎo）然由衷（zhōng）新秀（xiù）屏(bǐng)息敛(liǎn)声眼花缭(liáo)乱震耳欲聋（zhèn）4．《一着惊海天》桅(wéi)杆浩瀚(hàn) 娴（xián）熟咆哮（páo xiào）紧绷（bēng）镌（juān）刻一丝不苟（gǒu) 殚(dān)精竭虑(lǜ) 舰艉(wěi) 着陆（zhu ó）凛冽（lǐn liè）默契（qì）专项二：重点词语摧枯拉朽：比喻腐朽势力或事物很容易被摧毁。
锐不可当：锐：锐气；当：抵挡。
形容勇往直前的气势，不可抵挡淅淅沥沥：形容击溃：打垮，打散。
业已：已经。
颁发：授予（勋章、奖状、证书等）。
屏息敛声：抑制语声和呼吸。
形容畏惧、小心的样子。
眼花缭乱：形容看见繁复新奇的事物而感到迷乱。
如梦初醒：像刚从梦中醒来。
悄然：形容寂静无声。
轻盈：形容身材苗条，动作轻快。
潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。
一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
白手起家：形容在没有基础和条件很差的情况下自力更生，艰苦创业。
初中语文复习八上散文阅读复习知识清单一、文体知识1.散文,是一种以记叙或抒情为主,取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。
（1）记叙性散文以记叙人物、事件、景物为主的散文,称为记叙散文。
记叙散文叙事较完整,塑造人物形象鲜明,描写景物倾注作者的情感。
这类散文与短篇小说相似,但又有明显的区别。
就叙事而言,散文所叙述的事件不要求情节完整,更不追求曲折变化,而小说对叙事的要求较散文要高得多;另外,散文在叙事的时候需要饱蘸情感,小说的情感则主要由人物体现出来,不须作者明确抒发。
就写人而言,小说要求努力塑造典型人物,且典型人物是作者虚构出来的。
而散文中的人物则是在真人真事的基础上,进行某些剪裁加工,注重对人物进行写意式的描绘。
根据该类散文内容的侧重点,又可将其区分为记事散文和写人散文。
偏重于记事的散文以事件发展为线索,偏重对事件的叙述。
它可以是一个有头有尾的故事,如许地山的《落花生》;也可以是几个片段的剪辑,如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
在叙事中倾注作者真挚的感情,这是其与小说叙事最显著的区别。
偏重于写人的散文,全篇以人物为中心。
它往往抓住人物的性格特征进行粗线条勾勒,偏重于表现人物的基本气质、性格和精神面貌,如鲁迅《藤野先生》。
所绘人物形象真实是其与小说的区别。
另外,这类散文中还有一种偏重于描写景物的游记性散文。
它的内容十分广泛,山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。
游记散文最主要的特点是:作品所描写的景物必须完全真实,不允许夸饰和虚构;但又不是照相似的实录,而是作者融情于物、情景交融的结果。
（2）抒情性散文主要用于抒发作者情感的散文叫抒情散文。
这种散文主要运用象征、比兴、拟人等手法,通过对外在形象的描绘来传达作者的情思,因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。
托物言志式散文,即象征性散文,作者将情感融于某个具有象征意义的具体事物,借助象形联想或意蕴联想把主观情感表现出来。
初二上册语文考试常考重点知识点总结语文是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。
下面是小编为大家整理的关于初二上册语文考试常考重点知识点，希望对您有所帮助!初二上册语文知识点归纳一、字、词篇第一单元锐不可当(dāng) 业已(yǐ) 绥(suí)靖(jìng) 阌(wén)乡聿(yù) 鄂(è) 豫(yù)阻遏(è)疟子(yàozi) 寒噤(jìn) 蹿(cuān) 仄(zè)歪(wāi) 张皇(huáng)失措尖利能耐央告转弯抹角月明风清拂(fú)晓瓦砾(lì) 地窖(jiào) 鞠(jū)躬(gōng)颤(chàn)巍巍(wēi) 箧(qiè) 赃物制裁荡然无存纳粹(cuì) 肃穆荒谬(miù) 健忘第二单元谋(móu)死鼹(yǎn)鼠切切(qiè)察察(chá) 絮(xù)说顺顺流流辟(pì)头苌(cháng) 浯(wú) 震悚(sǒng) 干戚图赞懿(yì) 皋(gāo) 骇(hài) 掳(lǔ) 疮(chuāng)疤(bā)诘(jié)问渴慕(mù) 疏懒霹(pī)雳(lì) 孤孀(shuāng) 差(chāi)使狼籍簌簌(sù) 典质惨淡赋闲勾留迂(yū) 蹒(pán)跚(shān) 拭(shì)擦颓(tuí)唐触目伤怀琐屑情郁(yù)于中大去交卸(xiè) 凹凼(dàng) 尴(gān)尬(gà) 烦躁微不足道大庭广众杨绛(jiàng) 塌(tā)败默存伛(yǔ) 翳(yì) 滞(zhì)笨愧(kuì)怍(zuò)攥(zuàn) 荒僻(pì) 取缔(dì) 骷髅克扣接济(jì) 唏(xī)嘘(xū) 稀罕噩(è)耗呵斥焦灼(zhuó) 伎(jì)俩(liǎng) 颠(diān)沛(pèi) 吊(diào)唁(yàn) 文绉绉(zhōu)长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福第三单元郦(lì)道元匀称(chèn) 佥(qiān) 惟妙惟肖(xiào) 雄跨雄姿残损古朴推崇巧妙绝伦刹(chà)那驻(zhù)足失之毫厘，差之千里美感史诗轩(xuān)榭(xiè) 胸中有丘壑(hè) 嶙(lín)峋(xún) 广漆(qī) 败笔镂空(lōu) 蔷薇因地制宜重峦叠嶂(zhàng) 斗拱额枋(fāng) 藻井御(yù)道磬(qìng) 鎏(liú)金雍(yōng)正攒(zǎn) 鳖(biē)头琉璃蟠(pán)龙中轴线金銮殿天井伧(cāng)俗得体屏风纳凉帷幕缓冲造型雅俗之分第四单元竺(zhú)可桢(zhēn) 孕育翩(piān)然销声匿(nì)迹风雪载(zài)途农谚榆叶连翘衰草连天周而复始草长莺飞蟾蜍鄞(yín) 囊(náng) 克隆繁衍胚胎鳞片脊(jǐ)椎(zhuī) 两栖(qī) 相安无事鸟臀(tún)目恐龙铱(yī) 潮汐褶(zhě)皱(zhòu) 核磁共振遗骸(hái) 劫难(nàn) 致密追溯(sù) 天衣无缝物种归咎(jiù) 藩(fān)篱啸(xiào)聚山林失衡栖(qī)息监控在劫难逃五彩斑斓束手无策物竞天择无动于衷潜(qián)意识过滤顷(qǐng)刻面颊(jiá) 喷嚏(tì) 激荡嘈(cáo)杂唠唠(láo)叨叨(dāo) 充耳不闻视而不见第五单元浔(xún) 落英豁(huò)然开朗俨(yǎn)然阡(qiān)陌(mò)交通垂髫(tiáo) 叹惋(wǎn) 诣(yì) 铭(míng) 馨(xīn) 鸿儒白丁蕃(fān) 淤(yū)泥濯(zhuó)清涟(lián)而不妖不蔓不枝亵(xiè)玩噫(yī) 隐逸(yì)罔(wǎng)不因势象形贻(yí) 黍(shǔ) 箬(ruò)篷糁(sǎn) 髯(rán) 诎(qū) 倚(yǐ) 船楫(jí) 壬(rén)戌(xū) 篆(zhuàn) 修狭(xiá) 和睦(mù) 大同第六单元晨曦(xī) 溯(sù) 素湍(tuān) 飞漱(shù) 五色交辉夕日欲颓(tuí) 沉鳞竞跃藻荇(xìng) 沃日艨(méng)艟(chōng) 泅(qiú) 鲸(jīng)波万韧溯(sù)迎而上腾(téng)身百变僦(jiù) 雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng) 更(gēng)定二、人教版八年级语文(上)文学常识1.《芦花荡》选自《孙犁文集》。
学习虽然很忙很累，但我还是能感到学习的乐趣。
下面是课件网为您推荐的初二语文上册考前知识点总结。
初二语文上册考前知识点总结11、文学常识――新闻、消息和通讯（1）新闻新闻，是指报纸、电台、电视台、互联网经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。
新闻概念有广义与狭义之分。
就其广义而言，除了发表于报刊、广播、电视上的评论与专文外的常用文本都属于新闻之列，包括消息、通讯、特写、速写（有的将速写纳入特写之列）等等；狭义的新闻则专指消息，消息是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的的事实。
（2）消息指报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节，以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁，也是最广泛、最经常采用的新闻基本体裁。
（3）通讯通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
它包括人物通讯和事件通讯两类，它和新闻一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比新闻更具体更系统。
（4）新闻的特点真实性、准确性、时效性2、以《芦花荡》为例，探究人物描写和环境描写的作用（1）人物描写①肖像描写揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。
②行动描写展示人物精神面貌，直接体现人物性格。
③语言描写表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
④心理描写是人物在特定环境下的心理活动。
揭示人物内心，刻画人物性格。
（2）环境描写①烘托、刻画人物的精神风貌；②深刻地表现文章主题。
（3）《芦花荡》中的环境描写，烘托了人物故事的传奇色彩3、以《蜡烛》一文为例，探究文中母亲的心理活动，根据她的举动（动作描写）感知、体会她的内心世界4、以《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》一文为例，体味作者充满讽刺意味的语言和丰富的思想。
2020-2021学年八年级（上）语文第一、二单元知识点整理一．消息二则1、生难字南渡．(dù)芜．湖(wú)摧．枯拉朽(cuī)溃．退(kuì) 荻．港(dí)锐不可当．(dāng)泄．气(xiè) 督．战(dū)歼．灭(jiān)2、多音字、形近字当塞3、词语积累①经营：筹划、组织、管理。
②摧枯拉朽：枯，枯草；朽，烂了的木头。
比喻腐朽势力被迅速摧毁，这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。
③锐不可当：锋利无比，不可抵挡。
④歼灭：消灭。
⑤击溃：打垮，打散。
⑥要塞：在军事上有重要意义及有巩固防御设备的据点。
⑦业已：已经。
4、作家作品毛泽东(1893－1976)，字润之，湖南湘潭人。
伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和理论家。
中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
诗词代表作有《沁园春·雪》《七律·长征》等。
著有《毛泽东选集》《毛泽东诗词全集》等。
5、写作背景三大战役结束后，国民党军队主力已基本被歼灭。
但蒋介石仍不甘心失败，在美国的策划下，一面与共产党假和谈，一面部署江防，企图凭借长江天险阻止人民解放军南进。
194 9年4月20日，国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字。
21日，毛泽东主席和朱德总司令发布《向全国进军的命令》。
渡江战役，是继三大战役后，我军又一次大规模的战役行动。
此役歼灭了国民党军队40多万，解放了长江以南广大地区。
这一胜利，为进军华南、西南创造了有利条件，加速了全国的解放。
在渡江战役进行中，毛泽东主席喜闻从前线传来的战事，及时地先后写了本课中的两则消息，以告知全党和人民群众知晓。
6、难点探究①《我三十万大军胜利南渡长江》这则消息有什么特点？面对我三十万大军南渡长江的重大事件，作者举重若轻，挥动如椽之笔，仅用193字就写出了它的基本情况，及时地向全世界报道了中国人民解放军挥师南下、势如破竹的事实。
八上第三单元知识点期末复习专项一字音字形重岩叠嶂(zhàng) 略无阙处(quē) 曦月(xī) 襄陵(xiāng) 沿溯(sù)乘奔御风(yù) 素湍绿潭(tuān) 绝巘(yǎn) 怪柏(bǎi) 飞漱(shù)藻荇交横(zǎo xìng) 缥碧(piǎo) 轩邈(miǎo) 鸢飞戾天(yuān lì)经纶世务(lún) 横柯上蔽(kē) 城郭(guō) 徙倚(xǐ) 落晖(huī)驱犊(dú) 采薇(wēi) 鹦鹉洲(yīng wǔ) 都护(dū) 燕然(yān)专项二文学常识1.《三峡》作者郦道元,北魏地理学家,撰写《水经注》四十卷。
《水经注》名为注释《水经》,实则以《水经》为纲,广为补充发展,自成巨著,是我国古代地理名著,并具有较高的文学价值。
2.《答谢中书书》作者陶弘景,自号华阳隐居,南朝齐梁时道教思想家,有《陶隐居集》。
3.《记承天寺夜游》作者苏轼,宋代文学家,字子瞻,号东坡居士,诗、文、书、画俱佳,“唐宋八大家”之一。
他与文学成就也很高的父亲苏洵和弟弟苏辙被称为“三苏”。
4.《与朱元思书》作者吴均,南朝梁文学家。
本文选自《吴均集校注》。
5.《野望》作者王绩，字无功，绛州龙门人，唐代诗人。
6.《黄鹤楼》作者王维，字摩洁，唐代山水田园诗人。
7.《渡荆门送别》作者李白，字太白，号青莲居士。
唐代伟大诗人。
8.《钱塘湖春行》作者白居易，字乐天，晚年号香山居士，太原人，唐代诗人。
著有《白氏长庆集》。
9.文学常识律诗：是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。
常见的类型有五律和七律。
一首律诗每两句为一联，共四联，第一联（第1，2句）称“首联”；第二联（第3，4句）称“颔（hàn）联”；第三联（第5，6句）称“颈联”；第四联（第7，8句）称“尾联”。
专项三文言知识和句子翻译。
初二语文上册知识点归纳梳理初二语文上册知识点归纳诗五首一、重点字词1.给下列加点字注音。
樽zūn箸zhù三重chóng茅挂罥juàn坳ào突兀wù狐裘qiú锦衾qīn瀚hàn海掣chè2.解释下面加点的词。
(1)结庐在人境结：建造、构筑。
(2)问君何能尔尔：这样。
(3)直挂云帆济沧海济：-渡。
(4)高者挂罥长林梢长：高。
(5)秋天漠漠向昏黑向：渐近。
(6)大庇天下寒士俱欢颜庇：遮盖，掩护。
俱：都。
(7)将军角弓不得控控：拉开。
(8)风掣红旗冻不翻掣：拉，扯。
(9)吟鞭东指即天涯吟：指吟诗。
(10)落红不是无情物落红：落花。
二、重点句子背记知识清单1.用原文填空。
(1)问君何能尔?心远地自偏。
(2)闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边(3)停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
(4)布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
(5)将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
(6)浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
(7)《饮酒》中表现诗人超脱尘世，热爱自然的千古名句是：采菊东篙下，悠然见南山。
(8)《行路难》中运用典故写出诗人对从政仍有所期待的句子是：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
(9)人们常用《行路难》中的：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来激励人们战胜挫折，为实现自己的人生理想而奋斗。
(10)《白雪歌送武判官归京》中用奇特的想象写“雪”的名句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
(11)《白雪歌送武判官归京》中夸张地描写胡地异常寒冷的诗句是;瀚诲阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
(12)《己亥杂诗》中，作者以落花为喻，表明心志的句子是：落红不是无情物，化作春泥更护花。
(13)《白雪歌送武判官归京》中的“山回路转不见君，雪上空留马行处”，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。
(14)《茅屋为秋风所破歌》中写诗人推已及人的博大胸怀和他的美好理想的诗句是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山”。
部编版八年级上册语文期末复习：现代文知识点梳理与练习题汇编1．消息二则作者简介：毛泽东，字润之。
中国人民的领袖，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
文体知识：新闻：又称消息，是报纸最常用的文章样式。
它用事实说话，及时报道最新发生的有社会价值的事实。
从广义上讲，包括消息、通讯，报告文学；从狭义上讲，就是指消息。
1．新闻六要素：何时，何地，何人，何事，何故，如何。
2．新闻结构五部分：标题、导语、主体、背景、结语。
（1)标题：常利用多行形式，分为主标、引标、副标三种。
（注：居中的称主标题，其作用是概括新闻的主要事实或中心思想；居上的称引标题，其作用是介绍背景、烘托中心等；居下的称副标题，其作用是补充说明主标题的内容。
）（2)导语：消息开头的第一段或一句话，它扼要地揭示消息的核心内容，（3)主体：消息的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。
（4)背景和结语：背景指的是消息发生的社会环境和自然环境。
背景和结语有时可以暗含在主体中，没有明显标志。
3．新闻的特征：用事实说话（基本特征）、迅速及时、简明扼要。
4．新闻在表达方式上的特点：以记叙为主，可适当议论。
主题：《消息两则》所报道的大军渡江和渡江战役，都是中国人民解放战争战路进攻阶段具有关键意义的胜利。
学习这两则新闻，使我们了解了历史，看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。
两则新闻气势磅礴，语言准确简明，感情色彩鲜明。
2．首届诺贝尔奖颁发诺贝尔奖介绍：诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔的部分遗产（3100万瑞典克朗）作为基金在1900年创立的，诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大页献的人，于1901年首次颁发。
3．“飞天”凌空文体知识：1．新闻特写的定义：新闻特写是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物，事件、场景的一种新闻体裁。
八年级语文现代文阅读之作用题一、知识梳理（一）句子/段落的作用结构上的作用：开头：引起下文、总领全文、呼应/点明主题中间：承上启下结尾：总结全文、深化主旨、首尾呼应、点题不管在哪个位置，都有与文中某个内容呼应的作用。
内容上的作用：写了什么内容+表达了什么情感（如果运用了某种手法，要提一下）【注】若句子或段落引用了歌词、谚语、名言或歌谣有丰富文章内容，增强文章的文学性的作用。
（二）标题的作用结构上的作用：作为贯穿全文的线索，使文章脉络清晰内容上的作用：引出文章对象、概括文章内容、点明文章主旨如果以时间、地点、环境为题：点明时间地点，渲染氛围。
以物象为题：作为线索，概括文章情节，烘托作者情感，揭示文章主题，隐含内心意义。
【注】一般标题的作用都不止一个，要结合文章内容具体作答。
（三）人物形象的作用【注】如何区分主要人物和次要人物？1.主人公应贯穿小说情节的始终2.小说各种矛盾冲突的中心人物，推动情节展开3.主人公的表现及其性格决定小说的主题【注】次要人物的形象作用1.侧面烘托，个性鲜明，次要人物的……衬托出主要人物的……2.次要人物的……（语言、行动）推动了情节发展3.揭示或凸显主题4.作为线索，贯穿全文5.作为故事的讲述着者和见证人，串起整个故事，增强文章的真实感和说服力。
（四）环境描写的作用环境本身的作用：为故事的发展提供背景，交代了故事发生的时间地点/ 描绘了一幅……画面，渲染了一种……氛围。
对人物的作用：烘托了人物心理，丰富了人物形象对情节的作用：推动了下文……的发展对主旨的作用：暗示了……的主旨（五）情节安排的作用叙述的作用：插叙：内容上，对主要情节进行必要的补充说明结构上，承上启下，揭示了上文……的原因，为下文……铺垫，推动情节发展人物：是人物形象更丰满，写出人物的品性或关系深化文章主旨，引起读者的阅读兴趣使行文有波澜，避免平铺直叙倒叙：制造悬念，引起读者阅读兴趣，是文章结构富于变化叙述的人称：第一人称叙述：自由表达，增强文章真实感第二人称叙述：拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话沟通便于作者直接抒发感情在所写对象为物象时，起到拟人化的效果。
第三人称叙述：客观叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。
（六）散文中主体性意象的作用提问方式举例：请简要分析文中……的作用人物上的作用：烘托人物情感、表现人物处境、展示人物性格、衬托人物形象环境上的作用：交代时间、地点、营造气氛、创造美感、酿造意境结构上的作用：线索作用，是组材的中心，抒情的载体意象上的作用：使文章充满诗意，意境悠远。
主题上的作用：象征文章主题，触发作者情思，寄托作者感情，反衬人物内心二、精讲精练【一】阅读文本，回答下面问题剃头周海亮①春节前，下了大雪。
我和满仓缩在屋角，有一搭没一搭地闲聊。
②我说，满仓回家过年吗？满仓抱一本没头没尾的书边看边说，国外有个人，竟拿菜刀给自己做了阑尾炎手术。
我说，满仓，我问你过年回不回家？满仓说，这家伙还没打麻药，只是嘴里咬一根雪茄。
我说，满仓！满仓抬起头。
额前的抬头纹张牙舞爪。
我说，你过年回不回家？满仓好奇地盯着我，回家？这模样能回家？我说，这模样怎么不能回家？③那天正好是年三十，我说，满仓咱俩还出去吗？满仓说，不出去了。
我说，明天呢？满仓想了想，他说，明天再说。
④我们掏出所有的钱，满仓算了算，说，有酒有肉，挺丰富。
我揣着钱往外走，却被满仓喊住。
他说你买了酒菜早点回来，给我剃个头。
我说，这是理发店的事吧？满仓说，我还有钱去理发店吗？我说，可是我不会剃啊，在农村我连羊毛都没剪过。
满仓说，很简单，横平竖直就行了。
我说，我怕手一哆嗦，连你的脑袋都剃下来。
满仓说，你可真啰嗦。
快去快回，给我剃头！⑤我没有快去快回。
我把钱分成三份。
一份买了几瓶白酒，一份买了一些酒菜，一份买了半只烧鸡。
回去的时候，天已擦黑，街上响起稀稀落落的鞭炮声。
我提着两个方便袋，推开门，就看到一只怪物。
⑥怪物长着满仓的样子，脑袋像一个足球，像一只绿毛龟，像一堆牛粪团，像被剥皮的土豆，像被摔烂的茄子或冬瓜。
怪物手持一把锈迹斑斑的剪刀，剪刀上至少粘了两处头皮。
⑦屋子里只挂了一只十五瓦的灯泡。
仅靠这点微弱光芒，我想即使削不掉他的脑袋，至少也能削下他半斤瘦肉。
⑧满仓一手操剪刀，一手举一块碎玻璃，仔细并笨拙地给自己剃头。
那块当成镜子的玻璃片好像毫无用处，因为他不断把剪刀捅上自己的头皮。
他剪几剪子，转头问我，怎么样？我说，左边长了。
他就剪左边，呲牙咧嘴，痛苦不堪。
过一会儿，再问我，这回怎么样？我说，好像右边又长了。
他就再剪右边，咬牙切齿，碎发纷飞。
我说别剪了满仓，你快成葫芦瓢了。
满仓顽固地说，必须剪完！⑨很晚了，我和满仓才开始吃年夜饭。
我们开着那台捡来的黑白电视机，可是屏幕上雪花飞舞，根本看不清任何影像。
满仓骂一声娘。
他的脑袋不停地晃。
那上面，伤痕累累。
⑩酒喝到兴头上，满仓非要和我划拳。
他总是输，就不停地喝。
后来他喝高了，偶尔赢一把，也喝。
满仓低着头，一边展示他的劳动成果一边说，你说我和那个割自己阑尾炎的巴西人，谁厉害？⑪我站起来，握起拳头猛砸那台可恶的黑白电视机。
我说，你厉害，因为你还得考虑美观。
可是我搞不懂，你为什么非要在今天剃头呢？满仓听了我的话，抬头看我。
那时电视机正好显出影像，我看到赵忠祥手持麦克风恋恋不舍地说，明年除夕，我们再见。
⑫满仓向赵忠祥挥挥手。
他低着声音说，记得小时候，家里穷，过年时，没好吃的，也没好穿的，爹领我去剃个头，就算过年了。
说话时，38岁的满仓就坐在我对面，可是他的声音似乎飘到很远。
飘到很远的声音遇到腾空而起的烟花，被炸得粉碎。
(有删改)【经典例题】小说的主要人物是满仓，请结合全文探究故事中“我”这个人物的作用。
【答案】(1)“我”见证了满仓“剃头”行为的缘起与经过，这使得故事中的人和事更具真实感；(2)写“我”，更能表现农民工这一群体的生活状态和思想情感；(3)借助“我”和满仓的对话，突出了文章的主旨：生活在底层的农民工的辛酸、不满和无奈，呼唤我们关注农民工的生活。
【二】阅读文本，回答下面问题心疼袁源我们坐在车里望着窗外。
山路遇雨，旅游大巴不能前行，司机去联系小车载我们进山。
忽然，从路边丛林里跑出来一群高高矮矮的女孩子，呼啦一下就包围了我们的车。
她们头发凌乱，面色黝黑，披着一次性雨衣，还背着书包，看上去有的像高中生，有的则像一年级的小学生。
每个女孩的手里都提着山果。
“阿姨，买袋山果吧！”一个初中生模样的女孩站在我的车窗下，细雨濛濛中，她的眼睛闪着期盼的光。
空调大客的窗户是紧密的，打不开，我只好向她摆摆手。
“买一包吧，阿姨，到下面的风景点还有好远呢，吃山果解解闷嘛。
”小姑娘劝说我。
“不用了，我不太喜欢吃。
”我婉转地拒绝着。
“您行行好吧，我们出来挣点儿学费，您就当是扶贫嘛。
”小姑娘迅速改变了推销策略。
话都说到这份上，我坐不住了。
一路上遇到不少山里的孩子出来做小生意，有的还是才几岁的小屁孩儿，真叫人舍不得。
“买一袋吧，阿姨。
您慈眉善目的，一看就知道是个好心人。
妈妈说挣不到钱，下学期就去种玉米。
帮帮我吧，我想上学。
”小姑娘继续哀求着。
同伴轻声制止道：“你看那果子，都长斑了，不要买。
”果然，我发现山果有些已烂了。
“算了，我也不要她的果子了，我就资助她点学费吧，也许她家大人就让她读书了呢。
”我对同伴说。
“你呀，这二十多个孩子，你帮得了吗？”同伴转身开始收拾行李。
这时，小车来了，我们换乘小车。
因前方修路，小车司机让我们再等等。
小姑娘不知何时又出现在车窗外，“您一定要买一袋哦，您最有爱心了。
”她的语气里多了一种命令的意味。
莫名的，一丝不快袭上我心头。
“我们不要，谢谢你！”同伴对窗外的小姑娘说。
“砰！”我面前的车窗被小姑娘重重地关上了。
她狠狠地盯住我们，原先眼神里的纯真全然变成了怨恨。
“唉，这些女孩子也怪可怜的，想读书又没钱上学。
”我感叹了一句。
“什么没钱上学？现在上小学和中学国家给钱。
她们根本不上学，成天在这山路上围住客车卖东西，要钱。
你们别理她们。
”小车司机见怪不怪地劝说我们。
“啊？为什么呀？读书不好吗？”我诧异极了，一直以为穷孩子是迫于生计才失去读书机会的。
“读书有什么好？又不能挣钱。
哪像这样自由自在，又能赚钱？而且她们也不想读书，读书又苦，功课又难，她们才不受那苦呢。
十五六岁就配个人家，二十岁出头就抱上娃娃啦。
”司机给我们解释。
窗外，细雨濛濛，小姑娘又忙着向其他人兜售山果。
我陷入沉思，心隐隐地疼。
（选自《现代快报》，有删改）1.以初中生模样的小姑娘为中心，完成下列填空。
（2分）兜售山果，期盼劝说→遭遇婉拒，→再遭拒绝，→彻底失望，眼生怨恨2.文章第二段在文中有什么作用？（3分）3.语言品味。
（4分）（1）一路上遇到不少山里的孩子出来做小生意，有的还是才几岁的小屁孩儿，真叫人舍不．．得．。
（加点词语“舍不得”的意思是什么？）（2）她狠狠地盯住我们，原先眼神里的纯真全然变成了怨恨。
（从描写方法的角度进行赏析）4.下列对于文章内容理解和分析有误的一项是（）（3分）A.初中生模样的小姑娘兜售山果时显得精明干练，说明她精于此道，为下文写小车司机道出真相作铺垫。
B. “莫名的，一丝不快袭上我心头”表明我对小姑娘用命令的口吻推销山果产生了反感。
C．“‘啊？为什么呀？读书不好吗？’我诧异极了”中“诧异”的原因是司机说话见怪不怪的冷漠态度。
D.文章标题“心疼”，表现了“我”对山区孩子只顾眼前利益而放弃学业这一社会现象的痛惜和遗憾，包含了作者对当下错误价值观的深刻思考。
【答案】1（2分）继续哀求→强行命令（一句1分，意对即可））2.（3分）通过外貌（肖像）描写，交代了她们的身份和年龄特征（1分），同时表现出女孩们兜售物品的急切（1分），也说明山区女孩们为追求物质利益而不读书是普遍现象，为下文司机解说不读书的现象和原因作铺垫（1分）。
3．（4分）（1）（2分）“舍不得”既指不忍心拒绝买她们的东西，也指家长不应该让她们出来做生意。
（一点1分，意对即可）（2）（2分）运用神态描写（1分），生动细致地刻画了小姑娘兜售山果遭到拒绝后的生气情状，表明她因追求物质利益已经变得不再纯真。
（1分）4．（3分）C【三】阅读文本，回答下面问题雨夜的灯光①八岁那年，我跟着父亲赶集卖黄豆。
黄豆并不好卖，直到下午，父亲才卖出去十几斤。
②开始散集了，集市上的人少了许多。
天边的云越来越多，间或还会响起一记惊雷。
我扯着父亲的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我们赶紧回家吧!”③雨落下来，父亲把蛇皮袋扎好，架上自行车，带我到一个屋檐下避雨。
我们俩眼巴巴地看着大雨倾盆而下，不知何时才能回家。
④夜幕降临，风停雨歇，空气里都是湿透的烂泥味。
一脚踩在地上，泥水直往裤脚里倒灌。
父亲坚定地喊了一声：“回家!”他把我放在自行车横粱上，骑着自行车，摸黑往家赶。
