(完整版)《马说》中考试题集

《马说》中考复习题1、填空。

①韩愈，字退之，唐代著名文学家，他的著作收在《昌黎先生集》里。

②本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意.2.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。

①食马者不知其能千里而食也 :表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。

②是马也，虽有千里之能:表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。

③安求其能千里也:表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。

④其真无马邪？其真不知马也:表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。

⑤不以千里称也:表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。

3.归纳文章第2段文字的主要意思。

它在文章中起什么作用？指出千里马被埋没的根本原因，作论证的反面论据。

4.第3段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？排比、引用、设问，将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：其真不知马也。

5.找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？其真不知马也。

对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。

6、从文章中可以看出，千里马被埋没的根本原因是。

（用原文回答）食马者不知其能千里而食也7、用“∕”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。

8、求∕其能千里也？②食之∕不能尽其材8、本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指善于识别人才的人，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“食马者”。

9.有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。

赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠的抽打它……这时一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。

老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。

请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。

能从诉说自己的怀才不遇，谴责赶车人的愚昧粗暴，感激相马人的知遇之情等角度展开合理想像均可。

中考语文复习《马说》《送东阳马生序》《小石潭记》考题练一、《马说》（8分）世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者，不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。

”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！1．下列句中加点词语意思不同的一项是（）。

（2分）A．①执策而临．之②临．表涕零，不知所言B．①食马者不知．其能千里而食也②人不知．而不愠C．①初不甚疾．②虽乘奔御风不以疾．也D．①帝称善．②京中有善．口技者2．下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（）。

（2分）A.①骈死于．槽枥之间②每假借于．藏书之家B.①策之不以．其道②小大之狱，虽不能察，必以．情C.①驽钝之．材也②怅恨久之．D.①此其．寡取易盈②其．如土石何3.用现代汉语翻译句子。

（2分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

4.伯乐与千里马在推动社会发展方面谁更重要？请谈谈你的看法，并举历史或当今社会的事例来证明自己的观点。

（2分）二、《小石潭记》（12分）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

1.下列加点意义完全相同的一项是（）（2分）A.①水尤清．冽②以其境过清．B.①闻．水声，如鸣珮环②鸡犬相闻．C.①日光下．澈②闻寡人之耳者，受下．赏D.①潭中鱼可百许．头②先生不知何许．人也2.下列加点意义完全相同的一项是（）（2分）A.①先帝不以．臣卑鄙②以．其境过清B.①潭西南而．望②乃记之而．去C.①潭中鱼可．百许头②不可．屈致也D.①从．小丘西行百二十步②隶而从．者3.翻译下列句子。

马说中考试题及答案马说文言文阅读题及答案《马说》是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，《马说》表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。

以下是店铺为你整理的马说中考试题及答案，希望你喜欢。

马说中考试题及答案一二(一)阅读下文，完成5—8题。

(16分)马说韩愈⑴世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

[来源：学科网]⑵马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?⑶策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

5.解释文中加点词语。

(4分)⑴骈死：⑵见：⑶等：⑷策：6.把下列句子翻译成现代汉语。

(4分)⑴一食或尽粟一石。

译文：⑵鸣之而不能通其意。

译文：7.“其真无马邪，其真不知马也?”这句话与文中画线句相比标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。

(4分) 答：8.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。

(4分)[来源：学_科_网Z_X_X_K]答：【答案】5.⑴(和普通的马)一同死⑵显露、表现⑶一样(聍待)、等同⑷驱使、鞭打解析：此题考查对文言字词含义的理解和把握。

因为是课内文言文，所以平时学习过程中，注意积累即可。

比较简单。

6.⑴(千里马)一顿有时能吃完一石食料。

⑵(千里马)呜叫，(饲养马的人)却不能通晓它的意思。

解析：此题考查对文言语句的翻译。

完成时，抓住句中的关键字词。

比如，①中的“食”或”“尽”，②中的“鸣”“通”“意”。

7.原文是反问加感叹，语气强烈，表达了对不识千里马者的讽刺及千里马被埋没的愤懑之情。

后句是一个反问句，语气不如原文强烈，抒发的感情也不如原文浓烈。

解析：此题考查对文中语句句式的把握。

《马说》中考复习题（附答案）讲课讲稿《马说》练习题集锦1、注音及断句。

世有/伯乐，然后/有千里马。

千里马/常有，而/伯乐/不常有。

故/虽有名马，祗(zhǐ)辱于/奴隶人之手，骈(pián)死于/槽枥(cáo lì)之间，不以/千里称(chēng)也。

马之千里者，一食(shí)/或/尽粟(sù)一石(dàn)，食(sì)马者/不知其能千里/而食(sì)也。

是马也，虽/有千里之能，食(shí)不饱，力不足，才美/不外见(xiàn)，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食(sì)之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪(yé)？其/真不知马也。

2、课文翻译。

世上有了伯乐，这样之后才会有千里马。

千里马是经常有的，可是伯乐却不会经常有。

因此，即使是很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。

日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。

喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

(所以)这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思，(反而)拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉，难道果真没有千里马吗?其实是他们真不得千里马啊!3、常识填空。

①韩愈，字__________，________代著名__________家，他的著作收《___________》里。

他和___________________________________________一起称为“唐宋八大家”。

②“说”是一种__________文体，可以_____也可以_______ 但都是为了________ 。

一、马说（15分）世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

1、解释下列加点词在文中的意思。

（5分）（1）骈．死于槽枥之间。

骈：（2）虽．有千里之能。

虽：（3）食．马者不知其能千里而食也。

食：（4）策．之不以其道．。

策：道：2、翻译下列句子。

（4分）（1）食之不能尽其材。

（2）其真无马邪?其真不知马也。

3、从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的根本原因：，直接原因：。

（用文中原句回答）（2分）4、文中作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？如果韩愈生活在当今社会，你有什么建议想对他说说？（4分）1.解释下列加点词在文中的意思。

（5分）（1）骈：两马并驾（2）虽：即使（3）食：通“饲”，喂（4）策：用鞭子打道：正确的方法2.翻译下列句子。

（4分）（1）喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。

（2）难道果真没有千里马？其实是他们真不识得千里马啊！3.（2分）食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足，才美不外见4.作者在文中表达了怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情和对统治者埋没、摧残人才的控诉。

（2分）我想对韩愈说：千里马固然是由伯乐来发现的，但是在伯乐出现之前也应该学会毛遂自荐，为自己争取机会，而不是被动的等待。

且当今社会条条大道通罗马，无人赏识不妨自我创业。

（言之有理即可）（2分）二、【甲】世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）【乙】竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志。

中考试题《马说》及答案一、选择题1. 《马说》一文中，作者通过“千里马”这一形象，比喻了什么？A. 有才能的人B. 善于发现人才的人C. 有才能的人和善于发现人才的人D. 马匹答案：A2. 下列关于《马说》的表述，哪一项是不正确的？A. 《马说》是韩愈的一篇散文B. 文章通过比喻手法，表达了作者对人才的重视C. 作者认为只有伯乐才能识别千里马D. 文章强调了人才的自我展示的重要性答案：D二、填空题3. 《马说》中，作者用“______，食之不能尽其材”来说明即使是千里马，如果没有得到合适的对待，也无法发挥其真正的才能。

答案：千里马常有4. 文中“______，安求其能千里也？”这句话表达了作者对人才被埋没的无奈和惋惜。

答案：策之不以其道三、简答题5. 《马说》中，韩愈是如何通过“马”来比喻人才的？答案：在《马说》中，韩愈通过“马”来比喻人才，特别是那些有才能但未被发掘的人。

他指出，即使是千里马，如果没有遇到合适的机会和伯乐的赏识，也无法展现其才能。

这比喻了有才能的人在没有得到适当机会和认可的情况下，很难发挥其真正的价值。

6. 根据《马说》的内容，你认为作者对人才的态度是怎样的？答案：作者对人才的态度是重视和尊重的。

他通过《马说》表达了对人才的珍视，认为人才是国家和社会的宝贵财富，应该得到适当的培养和使用。

同时，他也对那些被埋没的人才表示了同情和惋惜，强调了发现和使用人才的重要性。

结束语：通过以上试题及答案的排版和格式，我们可以看出《马说》这篇文章不仅在文学上具有很高的艺术价值，同时也深刻地反映了作者对人才的重视和对社会现象的批判。

希望同学们能够通过这篇文章，更加深刻地理解人才的重要性，以及如何在现实生活中发现和培养人才。

《马说》世 / 有伯乐，而后 / 有千里马。

千里马 / 常有，而 / 伯乐不常有。

故虽闻名马，只辱 / 于奴隶人之手，骈死 / 于槽枥之间，不以 / 千里称也。

马之千里者，一食 / 或尽粟一石。

食马者 / 不知其能千里 / 而食也，是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不行得，安求其能千里也？策之 / 不以其道，食之 / 不可以尽其材，鸣之 / 而不可以通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

1.文中第（ 1）段描绘千里马凄惨处境的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间2.文中“呜呼”包含着作者如何的感情？请你联合文本加以剖析。

包含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者沉没、残害人材的怨恨。

3.作者借“千里马”的遭受，寄望了如何的思想感情？寄望了作者怀才不遇的愤懑之情。

（或“对统治者沉没人材、残害人材的激烈不满。

”）4.假如想成为“千里马”，你以为最需要的主观和客观条件各是什么？请联合文本与现实生活谈谈见解。

主观条件：掌握机会，发奋图强；客观条件：合适成长的环境，识才爱才用才的伯乐。

5.假如你是一匹“千里马”，而还没有被“伯乐”发现，你该怎么做？示例一：我要自告备勇，主动显现自己的才能。

示例二：我要努力完满自己，做得更好。

示例三：要做到心态平易，相信是金子总会发光。

6．文章表面谈马，实则谈论如何对待人材，论述了一个什么道理？要善待人材，要给人材充足发挥才能供给必需的条件。

7．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要 ?为何？伯乐更重要。

由于先有伯乐，而后才有千里马。

(或许：由于没有伯乐，千里马也就被沉没了。

)8．文章第二段表露出作者对“千里马”如何的思想感情？为“千里马”的被沉没鸣不平。

(或：为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感觉怜悯和惋惜。

)9.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出讲解。

① 食马者不知其能千里而食也：表示一定语气，一定“食马者”的无知。

2004河南阅读下面文言文,完成18~21题;马说世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食①或尽粟一石;食②马者不知其能千里而食③也;是马也,虽有千里之能,食④不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也;18．下面句中加点词意思相同的一项是A．是马也,虽有千里之能B．策之不以其道由是则生而有不用也不足为外人道也C．呜之而不能通其意D．执策而临之政通人和故临崩寄臣以大事也19．为文中标序号的“食”的读音和意义归类,把序号填写在下面的横线上;、/、20．用现代汉语写出下面句子的意思;且欲与常马等不可得,安求其能千里也21．根据文意,简要说说应该怎样正确对待千里马;18．A19．①④/②③或：②③/①④20．想要它跟普通的马等同尚且做不到,又怎么能要求它日行千里呢 21．策之能以其道,食之能尽其材,鸣之能通其意;铜仁阅读马说一文,按要求回答1-6题;16分世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道．．．．．．．．呜．．．．．．,．食之不能尽其才．．．．．．．．．．．．．．,．曰：“天下无马”．．．．．．．,．鸣之而不能达其意；执策而临之呼其真无马耶其真不知马也;1、解释文中加点字的意思;骈：策：．．．．2、用“|”标出下面句子朗读时应有的两外停顿;食马者不知其能千里而食也３、对“一食或尽粟一石”理解正确的一项是Ａ、一次要吃掉的粮食或许将近一石;B、一顿有时要吃光一石粮食;C、饲养一次或者要吃光一石那么多的粮食;D、吃一次吃掉的粮食有时是一石;4、将“其真不知马耶其真不知马也”译成现代汉语;译文：3分5、文章借有关伯乐与千里马的传说,将愚妄浅薄的封建统治者比作“”,将人才比作千里马,将自己比作“”;集中抨击的社会现象是;4分6、这篇文章里有的句子已成为广为淬的格言,请你把它写出来;格言：2分绍兴马之千里者,一食或．尽粟一石;食．马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等．不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”呜呼其真无马耶其真不知马也;节选自韩愈马说17．解释文中加点的词;3分或：食：等：18．用现代汉语翻译文中加横线的句子;3分安求其能千里也19．根据选文,说说千里马被辱没的原因;3分17.有时或许喂养或通“饲”等同或“—样”18．怎么能要求它能够日行千里呢19．策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意;评分标准：第17题每格1分,共3分；第18题3分,得分点为：“安”、“求”正确解释各1分,疑问句句式特点1分；第19题3分,每一方面1分,意思接近即可; 福州阅读马说,完成6—10题;16分世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,日：“天下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也;6．用“／”标出下面句子朗读的语意停顿,每句标一处;2分1安求其能千里也2食之不能尽其材7．解释下面加点词的意思.1是．马也．2食．马者3策．之不以其道4一食．或尽粟一石8．下面句中加点词的意思或用法相同的一组是3分A．虽有千里之能．安求其能．千里也B．其．真无马邪策之不以其．道C．鸣之而．不能通其意环而攻之而．不胜D．只辱于奴隶人之．手学而时习之．9．本文托物寓意,文中“千里马”喻指人才,“伯乐”喻指________________,而将愚妄浅薄的封建统治者比作“________”;4分10．有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡；气直喘,汗直流,竭尽全力还是拉不上去;赶车的人吆喝着,用鞭子狠狠地抽打它……这时,一个路过的相马人看见了,心疼得流下了眼泪,急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上;老马睁开眼,看到相马人,眼睛一亮,长嘶一声而逝;请你展开想像,写出老马临死前想对相马人说的话;3分6．1安求／其能千里也2食之／不能尽其材2分,每小题1分7．1这2同“饲”,喂养3鞭打驱使4有时4分,每小题1分c3分9．能识别人才的人食马者4分,每空2分10．3分;能从诉说自己的怀才不遇,谴责赶车人的愚昧粗暴,感激相马人的知遇之情等角度展开合理想像均可;语言表达不清的扣1分河北一、阅读下面的文字,回答后面的问题;11分马说韩愈世有伯乐,然后有千里马;____________,____________;故虽有名马,辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也;策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马;”呜呼其真无马耶其真不知马也4．将文章中空缺的语句填写在下面横线上;2分答：______________,________________;5．解释下列句子中加着重号词语的含义;2分①才美不外见外见：②且欲与常马等不可得等：6．把下列句子译成现代汉语;4分①马之千里者,一食或尽粟一石;②食马者不知其能千里而食也;7．请你结合文章内容,发挥想像,对于“千里马”在“槽枥之间”的心理加以描写;不少于30个字3分4．千里马常有而伯乐不常有5．①外见：表现在外面;②等：等同,一样;6．①千里马,有时一顿能吃一石谷子食料;②喂马的人不知道是千里马而去喂它; 7．略2005广安阅读下面的文言文,做35—39题;15分世有伯乐,然后有千里也;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食①或尽粟石;食②马者不知其能千里而食③也;是马也,虽有千里之能,食④不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也;35.对第二段中的四个“食”字分析正确的一项是C3分A.①和②读音相同,含义不同;B.①和④读音相同,含义不同;C.②和③读音相同,含义也相同;D.③和④读音相同,含义不同;36.用“/”标出下面句子朗读的语意停顿,每句标一处;2分①安求/其能千里也②食之/不能尽其材37.解释下面加点词的意思;4分①是马也这②食马者同“饲”,喂养③策之不以其道鞭打驱使④一食或尽粟一石有时38.下面句中加点词的用法和意义相同的一项是C3分A.虽有千里之能安求其能千里也B.其真无马邪策之不以其道C.鸣之而不能通其意环而攻之而不胜D.袛于奴隶人之手学而时习之39.翻译下面的句子.3分骈死于槽枥之间,不以千里称也;译文:和普通的马一同死在马厩里,不因日行千里而闻名.“骈”“槽枥”“以”“称”等词语翻译准确,译句通顺得3分.否则,酌情扣分莆田阅读马说,完成8－10题;10分世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也;8．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情3分答：9．翻译下面两个句子;4分1世有伯乐,然后有千里马;2其真无马邪其真不知马也;10．你认为应当怎样对待人才请联系现实说一说自己的看法;3分8．3分怀才不遇、壮志难酬9．4分1世上有了伯乐,然后才会有千里马;2难道果真没有千里马吗其实是他们真不识得千里马啊;每句各2分;大意对即可,如第2句译为“真的没有马吗是不知道马啊”就应给2分;10．3分开放性题目,考生只要说出自己的理解,谈出自己的看法即可;桂林阅读马说一文,完成8—12题11分世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也;8．请从第二段中找出两个通假字,并解释其意义;………………………………………2分①“食”通“饲”,,意义：通喂养1分②“见”通“现”,意义：表现1分9．下列四组句子中加点词的意义和用法相同．．的一项是C…………………………2分A．千里马常有,而．伯乐不常有执策而．临之,曰：“天下无马”B．策之不以．其道不以．物喜,不以己悲C．且欲与常马等．不可得今亡亦死,举大计亦死,等．死,死国可乎D．马之千里者,一食或．尽粟一石今或．闻无罪,二世杀之10．将句子“策之不以其道,食之不能尽其材”译成现代汉语;………………………2分译文：驱使它,不能按照正确的方法,喂养它不能充分发挥它的才能;“策、道、食、材”均译正确,且句子通顺者得2分,否则酌情扣分11.千里马不能发挥其才能的根本原因是什么你认为怎样才能发挥“千里马”的才能……………………………………………………………………………………………3分答：“食马者不知其能千里而食也”或：食马者的无知1分;策之以其道,食之能尽其材,鸣之而能通其意也可用自己的话回答,但须突出“知人善用”之煮2分; 12．如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做…………………2分答：①不气馁,努力做好本职工作1分②寻找机会,展示自己才华1分言之成理可给分2006舟山阅读下面两篇文言文,完成19－25题;一11分世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”呜呼其真无马耶其真不知马也;19.解释下面句中加点词的意思;4分⑴食马者不知其能千里而食也⑵策之不以其道⑶鸣之而不能通其意⑷执策而临之20.用现代汉语写出文中划线句子的意思;3分且欲与常马等不可得,安求其能千里也21.作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情2分22.如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做2分19.⑴通“饲”,喂养喂⑵鞭打驾驭⑶通晓知道、明白、懂得⑷面对20.想要与普通的马一样尚且做不到,怎么能要求它日行千里呢21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情;或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满;”22.示例一：我要毛遂自荐,主动展示自己的才能;示例二：我要努力完美自己,做得更好;示例三：要做到心态平和,相信是金子总会发光;广西秦州二甲一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死;呼尔而与之,行道之人弗受；蹴尔而与之,乞人不屑也;万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与乡为身死而不受,今为宫室之美为之；乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎此之谓失其本心;乙马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才关不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,呜之而不能通其意,执策而临之,日：“天下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也;8.解释下列句中加点的字;4分1蹴尔而与之2万钟于我何加焉3才美不外见4策之不以其道9.下列句中加点字的意义和用法相同的一项是2分A.1得之则生,弗得则死2不效则治臣之罪B.1乡为身死而不受2舌一吐而二虫尽为所吞C.1马之千里者2渔人甚异之D.1策之不以其道2以中有足乐者10.请将文段中画线的句子翻译成现代汉语;6分1所识穷乏者得我与2食之不能尽其材;11.在甲文中,作者认为人应该有宁死也不接受“嗟来之食”的傲骨;你赞成这一观点吗请联系历史或现实中的事例谈谈你的看法;3分8、1用脚践踏或：践踏、脚踏2好处、益处3同“现”,表现、显露4鞭打、驱使9、A10、1所认识的贫穷的人感激我吗3分2喂养它却不能使它竭尽自己的才能;或：喂养它却不能让它充分发挥自己的才能;3分11、答案多元,赞成或不赞成都要联系事例说明理由;赞成或不赞成1分,能联系事例1分,言之有理、语句顺畅1分;柳州北海文言文阅读共8分,共4小题,每小题2分马说韩愈世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,祗只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也;7.下列句子中加点词解释不正确的一项是A.祗只辱于奴隶人之手埋没B.才美不外见同“现”,显现C.执策而临之面对D.策之不以其道鞭子8.对下列两组句子加点词的意义和用法判断正确的一项是1以策之不以其道2之虽有千里之能属予作文以记之渔人甚异之A.两个“以”相同,两个“之”相同;B.两个“以”不同,两个“之”不同;C.两个“以”相同,两个“之”不同;D.两个“以”不同,两个“之”相同;9.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是／／A．食马者∕不知其能千里∕而食也 B.山河∕破碎∕风飘絮,身世∕浮沉／雨打萍C.必先苦∕其心志,劳其∕筋骨D.大漠∕孤烟∕直,长河∕落日∕圆;10．对本文内容理解不正确的一项是A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也;B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐,然后有千里马”,作者强调伯乐的重要性;C.文章以“马”为喻,抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情;D.“其真无马邪其真不知马也”两句,前一句表示反问语气,后一句表示推测语气,揭示了问题的实质;7.D 8.A 9.C 10.A马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也节选自韩愈马说臣有二马,故常奇之;日啖豆至数千,饮泉一斛,然非精洁则宁饿死不受;介而驰,其初若不甚疾,比行百余里,始振鬣长鸣,奋迅示骏,自午至酉,犹可二百里;褫鞍甲而不息、不汗,若无事然;此其为马,受大而不苟取,力裕而不求逞,致远之材也;○1介：披上战甲; ○2褫ｃｈǐ：解除; 节选自岳飞论马１３、解释下列句中加点的词;２分１且欲与常马等不可得２比行百余里１４、翻译下列句子;４分１安求其能千里也２介而驰,其初若不甚疾……１５、在第二段文字中,直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是;２分１６、这两段文字表面谈马,实则议论如何对待人才;它们都阐述了一个什么道理２分成都阅读下面的文言文,完成6～8题;共6分,每小题2分马说韩愈世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而．伯乐不常有;故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称．也;马之千里者,一食或．尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见．,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策．之不以．其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也;6.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是A.不以千里称．也称:扬名B.一食或．尽粟一石或:有时C.才美不外见．见:通“现”D.策．之不以其道策:鞭子7.比较下列各组加点的词语,意思相同的一项是A.而．伯乐不常有｛广起,夺而．杀之B.虽有千里之．能｛以君之．力C.策之不以．其道｛成,将以．攻宋D.骈死于．槽枥之间｛每自比于．管仲、乐毅8.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是A.文章第1段先以“世有伯乐,然后有千里马”正面提出问题,然后笔锋一转,从反面展开议论;B.第2、3段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因,作者对无知的“食马者”发出了强烈的谴责;C.文章借伯乐和千里马的传说,将人才比为千里马,将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者;D.在作者看来,世上缺乏的是人才和发现人才的人,在两者中主要是缺乏发现人才的人;6.D“策”应为“用鞭子抽打”7.BA项前“而”为“可是”之意,后者为顺接连词“就”之意；B项均为结构助词“的”；C项前“以”为“按照”之意,后为“用”之意；D项前“于”为“在”,后为“与”之意8.D与原文意思不合,应为“世上缺乏的不是人才,而是发现人才的人”云南一10~13小题,共12分马说世有伯乐,然后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也;卞和泣玉楚人和氏得玉璞楚山中,奉而献之厉王;厉王使玉人相之,玉人曰：“石也;”王以和为诳,而刖其左足;及厉王薨,武王即位,和又奉其璞而献之武王,武王使玉人相之,又曰：“石也;”王又以和为诳,而刖其右足;武王薨,文王继位,和乃抱其璞而哭于楚山之下,三日三夜,泣尽而继之以血;王闻之,使人问其故,曰：“天下之刖者多矣,子奚哭之悲也”和曰：“吾非悲刖也;悲乎宝玉而题之以石,贞士而名之以诳,此吾所以悲也;”王乃使玉人理其璞而得宝焉,遂命曰：和氏之璧;注释①璞：蕴藏有玉的石头,未经加工的玉石; ②刖：音“yuè”,古代一种酷刑,断足; ③奚：何,为什么;④理：加工雕琢玉石;10．结合文意,解释下列加点的词;2分1故虽有名马,祗辱于奴隶人之手;名马：2厉王使玉人相之;相：11、通过“识马”、“相玉”,两文表达的共同意思是什么12．马说以“‘天下无马’呜呼其真无马邪其真不知马也”的感叹收束全文,卞和泣玉以“王乃使玉人理其璞而得宝焉”为和氏献璞的结局,两文所表达的思想感情何不同3分13．用现代汉语写出下面句子的意思;4分1且欲与常马等不可得,安求其能千里也2悲乎宝玉而题之以石,贞士而名之以诳;10．1名马：指具有日行千里的马;若解释为有名的马,不给分2相：鉴别11、马说通过千里马被埋没的普遍现实,卞和泣玉通过和氏璞两度被指斥为石的故事,以事喻理,论述的都是统治者不识人才,埋没人才,英才志士怀才不遇,有志难伸的现实;大意如此即可12．答：马说中,面对“天下无马”这种压制人才的谬论,文章只能发出“其真无马邪其真不知马也”的感叹；而卞和泣玉中,和氏璞虽然两度被斥为普通的石头,但终遇文王,经雕刻加工显示出天下至宝的本色;马说更多地是让人感到愤懑不平与无奈,而卞和泣玉却能让人看到一些希望;大意如此即可13．参考1想要与普通的马等同尚且不能够做到,怎么能要求它能够日行千里呢参考2我感到痛苦的是真正的宝石被斥为普通的石头,诚实正直的人被诬蔑为骗子;或：我是为真正的的宝石被斥为普通的的石头,诚实正直的人被诬蔑为骗子而感到痛苦悲痛意思对即可温州阅读下面两篇文章,完成19—26题;一12分世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,日：“天下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也;19．解释下列句子中加点的词;4分1一食或．尽粟一石▲2食．马者不知其能千里而食也▲3策．之不以其道▲4执策而临．之▲20．文中第1段描述千里马悲惨处境的语句是▲,▲;2分21．文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感请你结合文本加以分析;2分22．如果想成为“千里马”,你认为最需要的主观和客观条件各是什么请结合文本与现实生活谈谈看法;4分2007舟山一11分世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也; 马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马”呜呼其真无马耶其真不知马也;19.解释下面句中加点词的意思;4分⑴食马者不知其能千里而食也⑵策之不以其道⑶鸣之而不能通其意⑷执策而临之20.用现代汉语写出文中划线句子的意思;3分且欲与常马等不可得,安求其能千里也21.作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情2分22.如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做2分19.⑴通“饲”,喂养喂⑵鞭打驾驭⑶通晓知道、明白、懂得⑷面对20.想要与普通的马一样尚且做不到,怎么能要求它日行千里呢 21.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情;或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满;”22.示例一：我要毛遂自荐,主动展示自己的才能;示例二：我要努力完美自己,做得更好;示例三：要做到心态平和,相信是金子总会发光;汕头一12分马说韩愈世有伯乐,然后有千里马;千里马常有,而伯乐不常有;故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也;马之千里者,一食或尽粟一石;食马者不知其能千里而食也;是马也,虽有千里之能,铲不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,日：“天下无马”呜呼其真无马邪其真不知马也;9．用现代汉语翻译文段中画线的句子;4分策之不以其道,食之不能尽其材;译文：10．在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要为什么4分。

马说中考试题及答案一、选择题1. 《马说》一文中，作者韩愈通过马的比喻，主要表达了什么观点？A. 马是忠诚的象征B. 马是力量的代表C. 马是智慧的化身D. 马是人才的象征答案：D2. 在《马说》中，韩愈认为“千里马”需要什么条件才能被发现？A. 需要有伯乐B. 需要有好的食物C. 需要有好的环境D. 需要有好的速度答案：A3. 下列哪一项不是《马说》中提到的“千里马”的特点？A. 食马者不知其能千里而食也B. 马之千里者，一食或尽粟一石C. 马不扬鞭自奋蹄D. 马之千里者，其真不知马也答案：C二、填空题4. 《马说》中提到“________”，意指只有真正懂得马的人才能识别出千里马。

答案：世有伯乐，然后有千里马5. 韩愈在《马说》中用“________”来比喻那些有才华但未被发现的人。

答案：千里马常有，而伯乐不常有三、简答题6. 请简述《马说》中韩愈提出的关于人才的观点。

答案：在《马说》中，韩愈通过马的比喻，表达了对人才的重视和对人才识别的见解。

他认为，人才就像千里马一样，需要有识才之人（伯乐）来发现和培养。

同时，他批评了那些不识才、不重视人才的现象，强调了人才的重要性和发掘人才的必要性。

四、论述题7. 结合《马说》的内容，谈谈你对“伯乐”和“千里马”关系的理解。

答案：《马说》通过“伯乐”与“千里马”的关系，深刻揭示了人才与识才者之间的相互依存关系。

韩愈认为，优秀的人才（千里马）需要有眼光独到的识才者（伯乐）来发现和培养。

没有伯乐，千里马可能永远无法展现其才华。

反之，伯乐也需要千里马来证明自己的价值。

这种关系强调了人才识别和培养的重要性，以及社会对人才的尊重和重视。

五、作文题8. 以“我心目中的千里马”为题，写一篇不少于600字的作文。

答案：略（考生需根据自己的理解和感悟，围绕“千里马”的象征意义，结合个人经历或社会现象，撰写一篇有深度的作文。

）【注】以上试题及答案仅供参考，实际中考试题及答案可能会有所不同。

马说中考试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. “马说”一文中，作者通过马来比喻什么？A. 人才B. 物品C. 金钱D. 权力答案：A2. 文中“千里马”指的是什么？A. 真正的马B. 有才能的人C. 有地位的人D. 有财富的人答案：B3. “马说”一文的作者是谁？A. 韩愈B. 柳宗元C. 欧阳修D. 苏轼答案：A4. 文章中提到“食马者不知其能千里而食也”，这里的“食马者”指的是什么？A. 饲养马的人B. 骑马的人C. 识马的人D. 用马的人答案：D5. “马说”一文主要表达了什么观点？A. 马的饲养方法B. 人才的埋没C. 马的品种分类D. 马的用途答案：B二、填空题（每题2分，共10分）1. “马说”一文中，作者通过______来比喻人才的埋没。

答案：马2. 文中“______马常有，而伯乐不常有”这句话，强调了识才的重要性。

答案：千里3. “马说”一文的作者是唐代文学家______。

答案：韩愈4. 文章中提到“策之不以其道，食之不能尽其材”，这里的“策之”指的是______。

答案：驱使5. 文章通过______的故事，来说明人才被埋没的现象。

答案：千里马三、简答题（每题5分，共10分）1. 请简述“马说”一文的中心思想。

答案：文章通过比喻马的才能被埋没，来说明有才能的人往往得不到应有的重视和使用，强调了识才和用才的重要性。

2. “马说”一文中，作者对“食马者”的态度是怎样的？答案：作者对“食马者”的态度是批评的，认为他们不能正确地认识和使用有才能的人，导致人才的埋没。

四、阅读理解题（每题10分，共20分）阅读“马说”全文，回答问题：1. 文中“千里马”和“食马者”分别代表了什么？答案：文中“千里马”代表了有才能的人，而“食马者”则代表了不能正确认识和使用人才的人。

2. 作者通过“马说”一文，希望传达给读者什么样的信息？答案：作者希望传达的信息是，社会应该重视和正确使用人才，避免人才的浪费和埋没，以促进社会的进步和发展。