文言文翻译公开课剖析共33页文档

原文概述
01
文章以赤壁之战为背景，抒发了作者对历史变迁和人生无常的
感慨。
翻译技巧
02
注意文中历史典故和文化内涵的传达，保持原文的韵味和深度
。
赏析要点
03
体会文中战争的残酷和历史的沧桑，领悟作者对人生的独到见
解。
05 学生互动环节：现场翻译挑战
选取一篇未学过的文言文进行现场翻译
01
教师从课外文言文资料库中随机选取一篇未学过的文章 ，确保难度适中，内容具有代表性。
教师点评与指导
教师对学生的翻译成果进行点评 ，指出优点和不足，并提供改进
建议。
针对学生在翻译过程中遇到的困 难和问题，教师进行指导和解答
。
教师可结合学生的表现和需求， 对课程内容进行补充和拓展，提
高教学效果。
06 课程总结与延伸学习建议
回顾本次公开课重点内容
文言文基本翻译技巧
包括直译、意译、音译等方法，以及如何处理文言文中的特殊句 式和词汇。
注重译文的流畅性和可读性
在运用现代汉语表达习惯的同时，应注重译文的 流畅性和可读性，避免出现晦涩难懂或过于生硬 的表达方式。
Байду номын сангаас例分析：经典文言文篇章翻
04
译
《爱莲说》翻译及赏析
原文概述
文章以莲为比喻，阐述了作者对 高尚品德的追求和对世态的超脱
。
翻译技巧
注意文言文中象征、比喻等修辞 手法的转换，保持原文的意境和
通过实践练习，我逐渐掌握了文言文翻译的基本技巧和方法，能够 较为熟练地进行文言文与现代汉语之间的转换。
拓展了文化视野
课程中涉及的文化背景和语境知识，让我对古代文化和社会有了更 广泛的了解，有助于提升个人文化素养。

演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
（句中的父母、弟兄为偏义复词）
2021/3/1
３、删（删减法）
• 同义连用的实词或虚词中的一个，有 些关联词语、结构助词、偏义复词中的陪 衬等，都要在翻译中剔除。如“之”，作 为助词，它可以用在主谓之间，取消句子 独立性，也可以作为宾语前置的标志，这 些情况下就无法译出，可以删除。另外某 些发语词、语气词、表停顿、补足音节、 和缓语气的虚词，也应删除。
译文：五步一座高楼，十步一座台阁。 (补数词后的量词) 例5、比好游者尚不能十一。《游褒禅山记》
译文：比起那些喜欢游览的人来说，还不到十分之一。
2021/3/1
(补出分数相应得部分）
6、补（补充法）
•补出文句中省略了的内容 （主语、谓语、宾语、介词 等）
2021/3/1
例1、秋毫不敢有所近。《鸿门宴》
往指前六种方法都用上了还不能解决问题时。
2021/3/1
1、古汉语与现代汉语的“异同”一
（览1）表古汉语具有单音性，
现代汉语是双音性；
对
（2）古今词语同义
留
（3）古今词语异义
换
（4）古汉语多余虚词、偏义复词
删
（5）古今句型表达方式不同（句式不同） 调
( 6)古汉语省略现象突出
补
2021，进行翻译。 • 字字落实，准确第一；单音词语，双音替换。 • 国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。 • 调整词序，删去无义；修辞用典；辅以意译。 • 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 • 带回原文，检查仔细；清楚誊写，翻译完毕。
2021/3/1
夯实课本知识 树立语境意识
遵循两个原则 掌握七种方法
独具慧眼 采点翻译 信达雅

（3）得分点： “安”（使动用法）、“以”
究 （虚词）、则（多义词）
第3页/共22页
（考点）得分点设置： ①实词：一词多义、古今异义、词类活用（名作动、名意动、名作状、动词使动、 形作<使>动、形意动）
一、② 句 式 ： （ 判 断 句 、 被 动 句 、 倒 装 句 、 省 略 句 ）
考
③语气：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等） ④虚词
（2）其后牧儿亡羊，羊入其凿，牧者持火照求羊， 失火烧其藏椁。（3分）
一、译文：在这之后牧童丢失了羊，羊进入了墓室的通道，牧童拿火 把照着寻找羊，不小心失火烧了始皇的棺椁。
考 得分点：“亡”（多义词）、“凿”（多义词），句
点意
探 （3）孝文皇帝去坟薄葬，以俭安神，可以为则。（3 分）
究
译文：孝文皇帝放弃了筑坟的礼节而简单地埋葬，用节俭安定神明， 可以把这作为准则。
译
技 1.蚓无爪牙之利，筋骨之强。
巧
锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨 2.夫晋，何厌之有？
有什么满足的呢 3.不拘于时，学于余。
向我学习
4.甚矣，汝之不惠。 你太不聪明了
第12页/共22页
翻 6、贯：委婉说法慈父去世了
译
巧
2. 秋毫不敢有所近。
直：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。 意：连最小的东西也不敢占有。
言 文 翻
带回原文，检查是否符合语境---看； 再读一遍，保证句子准确通顺—念； 誊上卷子，字迹清楚端正无误---写。
译
步
骤
第16页/共22页
回顾翻译得分四个步骤：
第一步：联系语境，明确大意 ：把握句子
大意，写出主干，抓住基本分。
第二步：抓关键词句，洞悉得分点：请用笔

第10页，共50页。
（６）注意用典的语句
例1：司马春衫，吾不能学太上之忘情也。 译：（人民的灾难）使我像白居易那样泪湿青杉，
我不能学古代圣人那样忘情。 例2：元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 译：南朝宋文帝元嘉年间，兴兵北伐，想要再次建立霍去 病封狼居胥山那样的功业，由于草率从事，结果只落得自 己回顾追兵，便仓皇失措。
遇到典故，大家较熟的可以直译， 生僻的就要译出本意
第11页，共50页。
２、从“文”的角度来看，要结合语境来准
确理解词意、句意，依境 断意
通过语境分析，顺利攻下代词指代义、一字多义、 词 类活用、古今异义等主要得分点。
例１：管宁、华歆共园中锄菜。见有片金，管挥锄与瓦石不 异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读 书如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
例1：何故怀瑾握瑜而自令见放为？ （比喻）
译：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？
例2：近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手 （借代）
译：最近（我）奉皇上命令讨伐有罪的人，大军南下，刘琮投降。
例3：燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英 （互文）
译：燕、赵、韩、魏、齐、楚六国统治者拥有的金玉珍宝。
❖例２：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”——他的 妻子说：“您漂亮极了，徐公怎么能比得上您呢！”
第25页，共50页。
三、掌握文言翻译的方法
对 就是对译，逐字逐句落实。
换 是用现代词语替换古代词语。
留
就是保留文言文中一些基本词汇、专有名词。 如人名、地名、 国名、朝代名、官职名、年号、 政区名、典章制度及度量衡名称等，均不必翻 译，原样保留。
❖22、（而）况……乎 何况……呢”

课外巩固练习
阅读下面文言语段;翻译画线的句子
扁鹊者;勃海郡郑人也;姓秦氏;名越人 少时为人舍长 舍客长桑君过;扁鹊独奇之;常谨遇之 长桑君亦知扁鹊 非常人也 出入十馀年;乃呼扁鹊私坐;间与语曰：我有 禁方;年老;欲传与公;公毋泄 扁鹊曰：敬诺 乃出其怀中 药予扁鹊：饮是以上池之水;三十日当知物矣 乃悉取 其禁方书尽与扁鹊 忽然不见;殆非人也 扁鹊以其言饮 药三十日;视见垣一方人 以此视病;尽见五脏症结;特以 诊脉为名耳 为医或在齐;或在赵 在赵者名扁鹊
总结翻译题解题步骤
第一步：通读语句 整体理解 第二步：找得分点 找出关键词 第三步：理清句式 调整语序 第四步：草拟底稿 连词成句 第五步：调整至答卷
附录：文言文翻译技巧口诀
熟读全文;领会文意；扣住词语;进行翻译；字 字落实;准确第一 国年官地;保留不译；单音词 语;双音换替；遇到通假;换回本字；古今异义; 仔细辨析；虚词无义;删去不译；遇有省略;补 充整齐；前置后置;调整语序；被动判断;语气 清晰；固定结构;不要乱译；修辞用典;辅用意 译；推断词义;前后联系；字词句篇;连成一气; 带回原文;检查仔细；通达完美;翻译完毕
四喜丸子
四喜:福禄寿禧 Four glad meatballs
四个快乐的肉球
肉夹馍 于
文言文翻译技巧
高三语文
新密二高 高三语文组 张卫民
学习目标 1 了解高考文言文翻译题的基本要求
2 通过例句掌握文言文翻译的方法技巧
3 利用掌握的方法解决文言语句翻译中出 现的问题
考点分析 考纲要求：理解并翻译文中的句子
调即调整语序 文言文中一些特殊句式:如宾
调 语前置 定语后置 状语后置 主谓倒装等;要 按现代汉语的语法规范调整语序

21
练一练
• 人有见宋王者，赐车十乘。（3分）
•
❖译：有个拜见宋王的人，宋王赐
给他十辆马车。
❖
❖
22
六、 翻译的具体方法----贯
适用范围
示例
古文中使用借代、借
（1）谈笑间，樯橹灰飞 烟灭——（借代）曹操水
喻、用典、互文等修 军
辞手法以及委婉的说
（2）枝枝相覆盖，叶叶 相交通。——互文
法等，翻译时要根据 （3）乃使蒙恬北筑长城
而守藩篱——（借喻）边
上下文灵活、贯通地 疆
译出。（意译）
（3）权起更衣——（委 婉）上厕所
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课堂小结
字字落实要对应 忠于原文留删换 文从句顺调补贯
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牛刀小试
把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
董叔将娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已 乎？”曰：“欲为系援①焉。”他日，董祁② 诉于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺③ 于庭之槐。叔向过之，曰：“子盍为我请乎？” 叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲 而得之，又何请焉？”
亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。
直译 项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着，—— 亚父是范增；沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。
意译 项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，——亚父 就是范增；沛公坐在南面；张良陪同坐在东面。
从高考的特点与考查所要达到的目的出发，
文言文的翻译应当采用以直译为主的方式 ，意
B范献子把董叔绑了挂在庭院中的槐树上
C范献子把董叔抓起来并把他绑在庭院中
的槐树上 欲而得之，又何请焉？ A想要的都得到了，为什么还要请求呢？
B想要的都得到了，又何必请求呢？
C你想要的都得到了，还要请求什么呢？

古今异义）
常用虚词
固定结构 B.规律性的： 偏义复词
词类活用 特殊句式 • 直译——一一对应，字字落实 • 语境——词不离句，句不离篇
方积 法累 取源 于于 课过 内程
庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺。 我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰： “周昨来，有中道而呼者，周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周 问之曰：‘鲋鱼，来！子何为者邪？’对曰：‘我，东海 之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺。我 且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然 作色曰：‘吾失我常与，我无所处，吾得斗升之水然活耳 。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆。’”
• 要掌握重点实词、重点虚词、 文言句式、固定句式
练一练：
• 阅读下面的文言文，把划线的句子先找出关键 词再翻译成现代汉语。
• 沂州山峻险，故多猛虎，①邑宰时令猎户扑之， 往往反为所噬。有焦奇者，陕人，投亲不值，
流寓于沂。素神勇，曾挟千佛寺前石鼎，飞腾大 雄殿左脊，故人呼为“焦石鼎”云。知沂岭多虎，
高考文言文复习
——翻译
1、予亦避难，石室幸可栖宿，敢屈玉趾，且有所 求。（3分）
• 您也避难，石室侥幸可以住宿，委屈您的玉趾， 并且有事求您。
2、后三年无耗。殷适以故入山，遇二狼当道，阻 不得行。（4分）
• 之后三年没有噩耗，殷元礼有事情进入深山。遇 到了二只狼阻挡道路，不能前行。
3、遂出袍裤，易其敝败。罗浆具酒，酬劝谆切。 （3分）
• 〔注〕朋党：指为争权夺利、排斥异己而结合起 来的集团。侍制：侍奉皇帝，管理公文。
• （1）王侍制质独扶病饯于国门 。（3分）
• 侍制王质独自抱病在都门（为范仲俺）饯行。
• （2）范公天下贤者，顾质何敢望之 。（3分）

译：但是力量足以达到目的（而未能达到），在别人 （看来）是可以讥笑的，在自己来说也是有所悔恨的。
翻译下列句子5:
姜氏何厌之有？ 译：姜氏有什么满足? 第五式:
宾语前置句
（1）调整倒装句的语序。 （2）调整词类活用（使动、意动）的语序。
外连横而斗诸侯。
翻译下列句子6:
1. 臣生当陨首，死当结草。（用典） 直：我活着应当掉脑袋，死后应当编草绳。 意：我活着应当不惜性命，死后应当报恩。 2.秋毫不敢有所近。（比喻） 直：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。 意：连最小的东西也不敢占有。
考点解析：
命题人常选择那些带有重要的语法现象 的文言语句来让考生翻译，同时也将其列为 高考阅卷的采分点。 语法现象： 实词：重要实词、通假字、偏义复词 1.积累性的
一词多义、古今异义词
虚词：重要虚词、固定结构
2.规律性的： 词类活用、各类句式
文言文翻译的标准
翻译文言文的标准是： 信、达、雅
“信”要求忠实于原文，用现代汉语字字落实、 句句落实直译，不可以随意增减内容。 例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 六国灭亡，不是武器不锋利，战术不好，弊病 在于贿赂秦国。
翻译划线的句子
五官莫明于目，面有黑子，而目不知，乌在 其为明也？· · · · · · 客有任目而恶镜者，曰：‚是好 苦我。吾自有目，乌用镜为？‛久之，视世所称 美人，鲜当意者，而不知己面之黑子，泰然谓美 莫己若。左右匿笑，客终不悟，悲夫！ 它的明察（表现）在哪里呢？
这（镜子）使我好痛苦难受。
还安然自得地认为没有谁比得上自己漂亮。
帝号、年号 人名
赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之， 取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 地名 官名 与现代汉语义同