餐饮消费心理学
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《消费者心理学》课程标准1.课程基本信息课程代码:07125211课程类别:专业必修课课程学时:36开课院系:商贸系适用专业:市场营销、电子商务、经济管理类专业2.课程概述2.1课程性质《消费心理学》是经济管理类专业的专业核心课程。
它是从消费者心理角度,来研究消费者的消费动机和行为,从而为企业制定营销策略提供依据。
通过本课程的学习,使学生能够应用消费心理的理论和方法,研究消费心理和行为的现象和规律,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
本课程共计18周36个学时的教学时长,期末考试安排随堂考试。
2.2开课原则本课程通过教学让学生掌握消费心理学的科学内涵,掌握消费心理学的体系结构;同时,借助一些课堂实践内容巩固理论知识,为岗位工作实践打下基础,增强其适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础,把学生培养成为具有一定基础理论、专业知识水平和较强实践操作技能的高技能应用型人才。
3.课程目标消费心理学是一门应用性很强的课程,通过本课程的学习,培养学生掌握消费者的消费心理和行为的基本规律。
主要目标如下:知识目标:掌握不同群体的消费心理,掌握营销消费心理的因素,掌握如何利用营销工具影响消费者消费心理和行为等。
能力目标:通过本课程的学习,提高学生在营销和销售实践中的观察能力、判断能力、营销能力、学会如何辨识影响消费者消费的心理因素的方法,并学会通过对消费者心理分析提高营销技巧和技能的方法。
素质目标:通过本课程的学习,可以加深学生对自我的了解,引导学生形成和培养一个良好的心理状态;同时,在教学过程中,还强化学生的团队合作能力、人际沟通能力以及发展和谐人际关系能力。
为培养一名高素质技能型工作者奠定基础。
4.课程内容与学时分配5.教学实施5.1教材与教参本课程使用刘清云主编的《消费者心理学》(中国人民大学出版社,第1版)。
5.2教学方式教学组织总体采取任务驱动、案例教学、小组讨论等教学模式。
对于知识部分的教学主要采用案例分析、启发引导、讨论辩论等教学方法,而且要注重将课程教学延伸到实践环节之中。
餐饮行业与消费心理学:如何满足消费者需求并创造更好的就餐体验在如今竞争激烈的餐饮市场中,满足消费者的需求并创造更好的就餐体验是每个餐饮业主追求的目标。
而了解消费心理学并将其应用于餐饮经营中,将是实现这一目标的关键。
本文将探讨餐饮行业与消费心理学的关系,以及如何通过消费心理学的方法来满足消费者的需求并创造更好的就餐体验。
一、消费者需求的了解了解消费者的需求是提供满意服务和创造更好就餐体验的前提。
消费者需求可以从多个方面进行分析,如目标用户的特征、消费者的喜好、购买动机等。
通过市场调研、问卷调查以及与消费者的交流等方式可以有效地了解到这些信息。
二、消费心理学的应用消费心理学是研究消费者心理和行为的学科,它帮助我们了解消费者的心理需求。
在餐饮行业中,可以通过以下几种方式应用消费心理学来满足消费者需求并创造更好的就餐体验。
1. 菜品搭配与心理预期消费者在选择餐厅就餐时,往往会根据自己的心理预期来做选择。
因此,餐厅可以通过巧妙搭配菜品,创造出更好的就餐体验。
比如,在设计菜单时可以将菜品按照主题进行分类,满足不同消费者对食物种类的心理预期。
2. 就餐环境与情感体验就餐环境对消费者的情感体验有着重要影响。
研究发现,舒适、温馨的就餐环境可以提高消费者的满意度。
因此,餐厅可以通过调整灯光、音乐、装饰等元素来创造舒适的就餐环境,使消费者更好地享受就餐过程。
3. 服务质量与顾客关系管理优质的服务是提升消费者体验的重要因素之一。
餐厅可以通过培训员工、提供个性化服务等方式来提高服务质量。
此外,建立良好的顾客关系管理也是非常重要的,例如与顾客建立互动、回应他们的反馈等,从而增强顾客对餐厅的忠诚度。
4. 客观定价与心理定价定价是消费者决定是否选择餐厅的重要考虑因素之一。
根据消费心理学的研究,餐厅可以采用心理定价的策略来提高消费者的购买欲望。
如将价格设置为99元而不是100元,这样能够给消费者一种相对低廉的感觉,从而促使他们更有可能选择该菜品或套餐。
《酒店服务心理学》课程标准课程名称:《酒店服务心理学》学时:80(一)课程定位本课程是研究酒店行业消费者和从业人员心理活动的一门科学,它阐明了消费者在消费活动中的心理活动规律,对学生今后做好服务接待工作有密切的关系,对提高服务工作的水平有重要的作用。
本课程是酒店管理专业必修的一门专业基础课程。
学好本课程可以使学生了解必要的心理学基础知识,掌握顾客的需要特点,初步掌握对消费者鉴貌辨色的方法;培养学生对消费者进行心理分析的能力;培养学生具有良好的心理素质,为今后做好本职工作,提高服务质量奠定良好的基础(二)课程设计思路本课程标准的内容具有理论性、实务性和应用性的特点。
本课程的学习中要注意理论联系实际,提高分析问题和解决问题的能力,使学生学会用所学的理论去分析具体企业中的现实问题,并不断充实所学的知识。
(1)理论教学在教学内容知识点设计上,本课程标准既注重理论的讲解,又注重实践的应用。
(2)实践教学在实践教学中,通过案例分析及角色扮演的方法使学生体会不同岗位、不同身份的顾客需求,换位思考,实现满意服务。
2、相关标准与资源(1)积极建设并充分利用现代信息技术和网络资源,包括电子书籍、电子期刊、数字图书馆、专业网站等。
本课程授课时配有多媒体课件,学生可以通过上网学习多媒体课件进行预习复习。
教师的联系方式及电子邮箱对学生公开,为在线及时答疑与师生交流提供了便利的平台。
利用多种突进和平台,使教学内容从单一化向多元化转变,使学生知识和能力的拓展成为可能。
(2)合理开发校内课程资源。
本课程还配案例以及课程的多媒体课件,学校图书馆也有相关课程的专业刊物和数据资源,方便学生的阅读和对此课程的深入学习。
(三)与其他课程的关系(四)课程的目标本课程将学科基础知识与基本实践技能相结合,面向酒店服务与管理工作的全过程和各岗位,对学生基本酒店管理能力进行培养。
通过本课程的学习,其主要目的是:使酒店管理专业的学生认识酒店服务心理学在酒店业发展中的作用、地位和意义;掌握宾客消费心理、酒店管理心理以及酒店服务心理的一般规律;运用基本原理和方法分析酒店服务中的各种心理现象,对人的消费行为进行准确预测;并能够采取相应的措施和办法,提高酒店服务人员的服务与管理心理素质;为从事酒店服务与管理工作打下坚实的理论基础。
饮食消费心理学引言饮食消费心理学是研究人们在饮食消费中的心理过程和行为的学科。
在现代社会,人们的饮食消费不仅仅是为了满足生理需求,更有很大一部分是受到心理因素的影响。
深入理解饮食消费心理学对于食品行业、餐饮业以及个人健康都有着重要意义。
本文将从饮食消费的心理需求、市场营销策略和饮食偏好等方面探讨饮食消费心理学的相关内容。
1. 饮食消费的心理需求饮食消费的心理需求是指在饮食过程中,人们在满足生理需求的同时,还希望通过饮食来满足心理上的需求。
例如,人们有时会因为情绪低落而选择吃一些巧克力或甜品来提升自身的情绪。
这种心理需求不仅涉及到口感、营养成分等方面,还包括了个性化需求、社交需求和自我认同需求等。
2. 饮食消费的市场营销策略在饮食消费领域,市场营销策略是十分重要的。
通过了解饮食消费者的心理需求和偏好,食品企业和餐饮业可以制定相应的市场营销策略,以吸引更多的消费者并提高市场竞争力。
其中一些常见的市场营销策略包括品牌塑造、情感营销和虚拟角色营销等。
•品牌塑造:通过打造独特的品牌形象,企业可以在消费者心中建立起信任和认同感。
消费者往往会选择那些具有较高知名度和信誉度的品牌产品。
•情感营销:情感营销是通过激发消费者的情感来促使其进行购买行为。
例如,通过创造浓郁的家庭氛围或温馨的用餐环境来吸引消费者。
•虚拟角色营销:虚拟角色营销是指通过创造具有吸引力的虚拟角色来吸引消费者。
这些角色可以是品牌形象的代表,通过与消费者互动来建立起情感关系。
3. 饮食偏好的心理因素人们的饮食偏好受到多种心理因素的影响。
以下是一些常见的心理因素:•家庭和文化:人们的饮食偏好往往受到家庭和文化的影响。
在某些文化中,某种食物可能被视为禁忌,而在其他文化中则被视为美食。
•群体认同:人们通常习惯与某个群体保持一致,包括饮食偏好。
如果某个食物在特定的群体中被认可,其他人也可能因此而尝试。
•广告和媒体影响:广告和媒体对于饮食偏好的塑造起到了重要作用。
For personal use only in study and research; not for commercial use餐饮企业的经营管理相对于其它单个项目品种大批量生产的工业企业来讲有着更加丰富的内涵。
与工业企业经营管理不同的是:从营销角度上讲,餐饮企业单一项目品种很少能够工业化生产,所以无法进行整体规模的营销;传统意义上的市场营销学理论很难涵盖餐饮企业的营销活动。
从管理学意义上讲:餐饮企业由于经营品种多,生产规模小,采用手工操作,原材料种类多且价格不易控制,因此,麻雀虽小,五脏俱全的浓缩型企业对其管理者提出了更高的要求。
为了全面的反映餐饮企业在经营管理中存在的各类矛盾和问题,并为解决所有这些问题提出一整套可操作的方案,我们先对餐饮企业目前存在的、自身无法解决的问题给以总结和归纳,分析其中的原因,提出解决的办法,是本文的目的所在。
一、餐饮企业的管理学难题厨师群体的流动性与企业经营风险的矛盾。
对于所有的经营性经济实体来讲,企业管理的核心都是人才的管理。
尤其是从工业经济向知识经济转型,从计划经济向市场经济转型的今天,人才的管理是决定整个企业经营成败的关键;但是,人才管理对于餐饮企业而言有着不同一般的意义。
因为餐饮行业的性质不同,经营管理对人才的要求和使用模式不同,所以对人才的培养、管理、使用的方式亦不同。
传统的工业企业对于员工的管理一般而言都是不轻易调动工作岗位的。
厨师群体是一个流动性很强的群体,俗语说:“铁打的灶台,留水的厨师”。
很形象的概括了厨师的工作性质。
为什么会出现这种现象呢?因为从消费心理学的角度讲,人的口味必须不断的更新、变化,餐饮企业在延续经营特色的同时,积极的频繁的更换技术队伍以求获得经营项目的更新,这样就产生了厨师队伍的流动性。
厨师队伍的流动从目前的情况看是盲目和无序的。
因为从餐饮企业的经营管理,经常变换工作单位,没有固定的工作目标,学习目标、奋斗目标的群体是一个可怕的群体,因为现代化管理的许多成功的要素无法落实到位。
《酒店服务心理学》课程标准课程名称:《酒店服务心理学》学时:80(一)课程定位本课程是研究酒店行业消费者和从业人员心理活动的一门科学,它阐明了消费者在消费活动中的心理活动规律,对学生今后做好服务接待工作有密切的关系,对提高服务工作的水平有重要的作用。
本课程是酒店管理专业必修的一门专业基础课程。
学好本课程可以使学生了解必要的心理学基础知识,掌握顾客的需要特点,初步掌握对消费者鉴貌辨色的方法;培养学生对消费者进行心理分析的能力;培养学生具有良好的心理素质,为今后做好本职工作,提高服务质量奠定良好的基础(二)课程设计思路本课程标准的内容具有理论性、实务性和应用性的特点。
本课程的学习中要注意理论联系实际,提高分析问题和解决问题的能力,使学生学会用所学的理论去分析具体企业中的现实问题,并不断充实所学的知识。
(1)理论教学在教学内容知识点设计上,本课程标准既注重理论的讲解,又注重实践的应用。
(2)实践教学在实践教学中,通过案例分析及角色扮演的方法使学生体会不同岗位、不同身份的顾客需求,换位思考,实现满意服务。
2、相关标准与资源( 1)积极建设并充分利用现代信息技术和网络资源,包括电子书籍、电子期刊、数字图书馆、专业网站等。
本课程授课时配有多媒体课件,学生可以通过上网学习多媒体课件进行预习复习。
教师的联系方式及电子邮箱对学生公开,为在线及时答疑与师生交流提供了便利的平台。
利用多种突进和平台,使教学内容从单一化向多元化转变,使学生知识和能力的拓展成为可能。
(2)合理开发校内课程资源。
本课程还配案例以及课程的多媒体课件,学校图书馆也有相关课程的专业刊物和数据资源,方便学生的阅读和对此课程的深入学习。
(三)与其他课程的关系序号后续课程名称需要本课程提供的主要能力1懂得如何根据客人心理需求做好餐饮部门接待餐饮服务与管理服务工作。
2懂得如何根据客人心理需求做好前厅部门接待前厅服务与管理服务工作。
3懂得如何根据客人心理需求做好客房部门接待客房服务与管理服务工作。
餐饮业顾客消费心理学一、顾客的心理需求1、有要求卫生、安全的心理;2、有要求饮、食品符合口味的心理;3、有求新求知的心理;4、有求得尊重的心理;5、有求价钱合理的心理;6、有求身份地位得到体现的心理;7、有求方便的心理(是否方便停车、路线远近等);8、有求心理享受的心理;9、有求异、猎奇、求刺激的心理;10、有感情消费的心理。
二、如何满足顾客的心理需求1、满足就餐客人求安全,求饮、食品卫生的心理(1)就餐环境干净舒适;(2)食品新鲜、干净;(3)酒水饮料符合质量标准,无假冒伪劣;(4)餐、茶、酒具经过严格洗刷、消毒、餐巾、毛巾干净整洁,破边、破口的餐盘、玻璃杯具不能上桌;(5)服务人员的个人卫生符合卫生标准,呈现在客人面前的是干净、利索、精神饱满、满面春风的形象;(6)为客人上菜都要使用托盘,手拿菜盘时,大拇指要向盘边靠拢,不得沾到食物;(7)为客人拿取杯具时,手指只能靠近杯底的部位而不可触及杯口;(8)上汤或汤菜时,如盆边有溢出的菜或汤时要先擦干净后再上桌等。
2、满足客人要求食品符合口味的心理(1)首先要了解掌握本店消费群(包括国外、国内各地区各民族)的生活习惯及饮食特点;(2)饮食口味通常具有“南甜、北咸、东辣、西酸”的特点:(3)国外的客人一般喜欢饮用酒度不高的葡萄酒,而国内许多客人在进餐时喜欢饮用高度白酒、洋酒;(4)国内北方客人喜欢以面食为主食,而南方来的客人以米饭、点心为主食。
(5)点完菜后主动征询客人对口味的要求,并在入厨单上注明。
(6)熟记常客、大客的口味及喜爱之菜式、习惯饮用的酒水等。
3、满足客人求新求知的心理(1)熟练掌握本店供应菜肴的典故、烹调方法、用料、配料及营养价值等知识;(2)在为客人点菜时适时主动介绍以上内容;(3)有计划、周期性地更换餐厅的菜牌,及时推出时令新菜及每月厨师精选菜肴推介等。
(4)设计菜牌时,对一些新菜及招牌菜尽量附上图片及简要说明。
4、满足客人求尊重的心理(1)服务时使用礼貌敬语;(2)对第一次来就餐的客人要热情,而对打过交道的客人则要表现熟悉;(3)有客来店就餐,就像有亲戚、朋友到自己家里做客一样热情款待;(4)任何时候不可得罪客人,要把对的让给客人,错的留给自己;(5)对生理有缺陷的客人,要一视同仁,不能用奇异的目光盯着或嘲笑客人。
“消费心理学”课程思政建设的探索与实践发布时间:2021-08-18T11:04:50.213Z 来源:《教育学文摘》2021年11期作者:陈媛[导读] 文章针对如何进行《消费心理学》课程思政建设,探讨了课程定位及思政主线确立,课程内容设计,创新点和课程考核等四个方面。
陈媛淄博职业学院摘要:文章针对如何进行《消费心理学》课程思政建设,探讨了课程定位及思政主线确立,课程内容设计,创新点和课程考核等四个方面。
通过课程思政改革与建设,探索了将思政教育元素与专业课程进行有效结合的途径,为市场营销专业基础课和专业课程的思政改革提供了借鉴和思路。
关键字:消费心理;课程思政;考核一、课程定位及思政主线的确立1.课程定位《消费心理学》是财经商贸专业群职业能力课程中的专业必修课,开设于第二学期,先导课程《市场营销实务》、《管理学基础》为本课程的学习奠定了基础。
基于立德树人根本任务,进行课程标准、教学内容、教学方法、教学评价的课程思政改革,将社会责任、中华优秀传统文化、爱国主义、民族精神、法治意识、劳动意识、职业道德等融入消费者心理活动过程、消费者个性心理特征、消费者群体心理特征,商品、促销、社会因素等对消费者心理现象及其活动规律的影响,营销人员职业道德与素养、消费者权益保护等课程及教学,为课程建设注入“动力”,为教学活动增加“活力”,知识传授的同时,完成了学生能力的培养以及价值的塑造。
思政、知识、能力目标的达成,为后续课程《客户关系管理》、《广告原理与实务》等课程的学习起到辅助促进作用,为今后开展营销活动、组织销售管理、管理客户关系等营销工作打下坚实的基础。
2.思政主线的确立(1)当前,消费者绿色消费意识逐步增强。
习近平总书记关于制止餐饮浪费行为的重要指示,要求培养节约习惯,在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围。
“厉行节约、反对浪费”的社会风尚渐已形成。
《中共中央国务院关于完善促进消费体制机制进一步激发居民消费潜力的若干意见》中指出,“提高全社会绿色消费意识,鼓励节约适度、绿色低碳、文明健康的现代生活方式和消费模式,力戒奢侈浪费型消费和不合理消费,推进可持续消费。
餐饮消费心理学试题及答案一、单选题1. 餐饮消费心理学主要研究的是消费者在餐饮服务过程中的哪种心理现象?A. 认知心理B. 情绪心理C. 行为心理D. 社会心理答案:B2. 消费者在餐饮消费过程中,最看重的是什么?A. 价格B. 环境C. 服务D. 口味答案:D3. 下列哪项不是餐饮消费心理的动机?A. 求实动机B. 求新动机C. 求异动机D. 求同动机答案:D4. 餐饮消费心理中的“从众心理”指的是什么?A. 消费者跟随大众的选择B. 消费者追求与众不同C. 消费者追求个性化服务D. 消费者避免与他人相似答案:A5. 餐饮服务中,如何利用消费者的“求新心理”来吸引顾客?A. 提供标准化服务B. 定期更新菜单C. 只提供经典菜品D. 减少菜品种类答案:B二、多选题6. 影响消费者餐饮消费心理的因素包括哪些?A. 个人收入水平B. 社会文化背景C. 个人饮食习惯D. 餐饮场所的地理位置答案:ABCD7. 在餐饮消费中,消费者的哪些心理需求需要被满足?A. 求实需求B. 求新需求C. 求美需求D. 求同需求答案:ABC8. 餐饮服务中,以下哪些做法可以提高消费者的满意度?A. 提供个性化服务B. 保持环境整洁C. 保证食品卫生安全D. 价格低廉答案:ABC三、判断题9. 消费者在餐饮消费时,总是追求价格低廉。
(错误)10. 餐饮场所的装修风格对消费者的选择没有影响。
(错误)四、简答题11. 简述餐饮消费心理学在餐饮服务中的应用。
答:餐饮消费心理学在餐饮服务中的应用主要体现在了解消费者的需求和偏好,从而提供符合消费者期望的服务。
例如,通过了解消费者的求新心理,餐厅可以定期更新菜单,引入新的菜品来吸引顾客;通过了解消费者的求实心理,餐厅可以保证食品的质量和卫生,满足消费者的基本需求。
五、论述题12. 论述餐饮消费心理与餐饮营销策略之间的关系。
答:餐饮消费心理与餐饮营销策略之间存在密切的关系。
餐饮营销策略需要基于对消费者心理的深入理解来制定。
消费者心理学在餐饮服务中的应用研究随着餐饮业的发展,消费者对于餐饮服务的要求也越来越高,而传统的满足基本需求已经远远不能满足消费者的需求。
餐饮企业需要深入了解消费者的心理,通过对于消费者心理学的研究和应用,为消费者提供更好的服务与产品,同时实现商业成功。
消费者心理学在餐饮服务中的应用涉及多方面,包括消费者对于价格、环境、人员、口味等各方面的感受和需求。
以下分别对于消费者心理学在餐饮服务中的应用进行探讨。
一、价格无论是高档餐厅还是快餐店,消费者都会关注价格问题。
餐饮企业需要控制成本,同时又要保证利润,从而确定菜品的定价。
对于消费者来说,价格定位需要权衡菜品的质量和价格的合理性。
根据研究表明,消费者在餐饮服务中通常会选择比较合理的价格,而对于价格波动幅度较大的餐厅,消费者的评价会更为复杂。
二、环境餐饮环境是消费者选择餐厅的重要因素之一。
舒适、优雅、安静、干净的餐饮环境是消费者青睐的对象,而拥挤、嘈杂、灰尘和异味则会让消费者对餐饮环境产生厌烦和不满。
餐馆的装饰和设施也是影响餐厅形象和消费者心理的因素。
简约、时尚、高雅的装饰和维护良好的设施能够给消费者带来更好的第一印象,增加消费者购买意愿和满意度。
三、人员服务人员是消费者直接接触的人,对于消费者心理的影响也很大。
研究表明,消费者对于餐厅的服务员在礼貌、耐心、知识水平、热情、专业性等多个方面都有较高要求。
服务中出现的错误或失误也会影响消费者心理,因此,餐厅的服务人员在业务水平和交际技巧上都需要不断提升,尽可能避免出现失误。
四、口味餐饮服务的口味是关键因素之一,吸引消费者的味道和风味,是餐厅生存的重要保障。
消费者对于口味和味道的要求也有很高的期望值。
调料的合理使用和烹饪的精细程度,都对于口感的影响有不同的作用。
一些餐饮企业通过引进各种特色餐饮,不断创新推陈出新,吸引消费者的口味和视觉需求。
以上是消费者心理学在餐饮服务中的应用方面的初步探讨,但是餐饮企业应该注意的是,在实际操作中需要因地制宜地进行调整和创新,结合当地的经济、文化和地域等具体情况,从而在竞争中具有优势。
餐饮消费心理学
消费心理学:
是研究营销活动中人的心理活动发生、发展规律的科学。
餐饮消费心理学:
是以研究人的饮食消费需求、动机、行为与食物关系为目的,以指导人们进行科学
饮食为目标,具体探讨餐饮消费心理发展变化规律的一门新兴的应用科学。
行为科学:
是将心理学、社会学、社会心理学、人类学等学科的原理综合起来研究人的行为的规律,并将它的理论和企业管理紧密结合,成为行为科学管理学派。
第一章:消费心理学的基本理论
一、心理的本质
(一)心理
心理是人脑特殊物质的一种特殊机能,也是人脑活动的一种特殊结果,是人脑对周
围世界的反映。
(二)心理现象
心理现象包括人的心理过程和个性心理特征两个部分。
(三)心理过程
任何个体的每一种心理活动,都是一个发生、发展和完成的动态过程,即心理过程这个过程一般经历认识过程、情感过程和意志过程三个紧密相联的阶段
需要、欲望、需求和动机
(一)需要:人类的需要是指没有得到某些基本满足的感受状态,是个体对生理的和社会的要求的反映。
人类为了生存,需要食品、衣服、住所、安全、归属、受人尊重。
(二)欲望:是指对具体满足物的愿望。
一个饥饿的儿童需要食品,想要得到蛋糕、牛奶等。
(三)需求:是指对有能力购买并且愿意购买的某个具体产品的欲望。
当具有购买能力时,欲望便转化成需求。
(四)动机:是引起和维护个体活动并使之朝一定目标和方向进行的内在心理动力。
动机是在需要的基础上产生的,是行为的直接原因和内在动因。
三、马斯洛的需求层次论
人类的需要可按层次排列,先满足最迫切的需要,再满足其他更高层次的需要
四、心理的个性特征
(一)个性心理特征
(饥饿、口渴、空气、
生理需要名
个性心理特征就是个体身上所经常表现出来的在自然属性方面的不同特征,包括能力、气质、性格以及个体倾向。
(二)个性的概念
个性是一个人在先天生理素质的基础上,在一定的社会历史条件下,通过社会实践形成和发展起来的比较稳定的、带有一定倾向的心理特征的综合。
个性具有稳定性、整体性、独特性和倾向性的特点。
人的个性差异主要表现在兴趣、能力、气质和性格上。
(三)兴趣的差异
兴趣是人对某些事物特别注意的倾向,同时对这些事物持有积极态度的心理特征。
兴趣的产生来源于人对物质和精神的需要,是在实践的过程中产生和发展的。
兴趣首先影响知觉的选择性,其次影响人们探索的积极性,其次影响行动的积极性。
(四)能力的差异
能力是顺利完成某种活动、直接影响活动效率的心理特征。
能力分为一般能力和特殊能力两种。
一般能力包括:观察力、想象力、记忆力、思
考力、判断力、语言表达力等;特殊能力是指在某些专业活动中表现出来的能力。
(五)性格的差异
性格是指人对客观现实的态度体系和习惯化了的行为方式。
是个性的典型体现,是构成人的个性的核心部分。
人的性格一般可分为内向型和外向型两种;也有分独立性和顺从型的;还有按理智、情绪、意志三者那个占优势来确定性格类型的。
(六)气质的差异
气质是人典型的、稳定的个性心理特征,它反映在人的心理活动的动力特点,即反映了一个
人心理活动过程进行的速度、强度、稳定性、指向性。
1、多血质
耐受性高,感受性低,能忍耐较强的刺激,能坚持长期的工作;这种人活泼、好动、反应灵活、行动迅速、办事快;情绪兴奋性高,外部表现明显、变化性大,对人热情、友好、善于交际、富有感染力,易适应环境变化,脾气急躁,性情不甘寂寞,但容易出现厌倦和消极情绪;在认识上,对新生事物敏感、语言表达能力强,但认识不深刻,易受暗示的影响,意志薄弱,注意力不稳定,缺乏知己。
2、粘液质
耐受性高,感受性低,动作反应慢,不灵活,情绪兴奋性低,不易变化;对人真挚、诚恳、性情安静、脾气柔和、交际适度,遇事谨慎,善于忍耐,富于实干,注意力不易转移;对新生事物缺乏热情,沉默寡言,心里内向不外露,常被人看成是外柔内刚。
3、胆汁质
耐受性高,感受性低,兴奋性高但不均衡,动作反应灵活,情绪易激动,控制性差; 情绪热烈,态度坦率、直爽,易于受感染,心境变化激烈,易发生冲突;语言表达力强, 行为冷热不均,常常刚愎自用,傲慢不恭。
4、抑郁质
耐受性低,感受性高,不能经受强烈的刺激;动作反应慢,不灵活,具有刻板性;情感体验深刻,情感脆弱,性情孤僻、羞怯,缺乏自信;为人小心谨慎,思考透彻,在困难面前容易优柔寡断。
第二章:餐饮消费心理
一、几种典型的餐饮消费心理
1、先验与后效心理
餐饮消费的先验心理是由消费者的直接饮食感觉而产生的连锁反应。
善于经营的饭店给顾客的第一道菜味道会特别好,分量特别足,颜色及盛器格外吸引人,能唤起人的食欲,形成良好的第一印象。
餐饮消费的后效心理是消费者在实际消费行为后产生的善后反应和心理反馈。
每一个消费者都能通过购买、食用,对食物和服务做出评价而总结经验教训,做出选择下一次餐饮消费行为的决定。
2、恋旧与怀古心理
3、求实和求廉心理
4、求新和求美心理
5、雅静舒适心理
6、卫生心理
7、保健心理
8、偏爱和嗜好心理
、餐饮消费心理的一般过程
(一)餐饮消费的认识过程
认识活动从简单的、反映事物表面现象的感知觉到复杂的思维活动,使人能获得对外界事物由感性到理性的认识。
认识活动过程中通常有感觉、知觉、记忆、想象、思维等心理活动,而这些心理活动的进行,只有在注意的情况下才能产生。
注意是一切心理活动的特性,它可分为无意注意和有意注意力两类。
(二)餐饮消费的情感过程
人对客观事物所持的态度的体验,就叫做情感或情绪。
情感和情绪的外在表现形式可分为三种基本形态:激情、心境、热情
1、心境:是一种微弱平静而持续的情绪。
环境布置调节心境
2、情绪作用于餐饮的生理机制
(1)对胃的影响
当人情绪愉快时,胃液的分泌量增加,胃粘膜血管充盈,胃壁肌肉的运动增强;反之忧郁、悲伤、失望时,胃粘膜血管收缩,粘膜苍白,胃液的分泌量减少;忧虑、恐惧、怨恨、愤怒时,胃粘膜充血,胃液分泌量也大为增加,胃液的酸度也增高。
(2)对肠的影响
如情绪处于不稳定的状态,肠道的运动也会出现不规律的现象。
3、情绪作用于餐饮消费心理
特殊形态的情绪:
反之,餐饮还可以影响人的情绪。
4、情感的激发推动餐饮兴趣
情感的激发、推动往往使消费者餐饮消费情趣得到积极的发挥,更容易对菜品的形式和内在属性产生美妙的联想,构成新的情境。
情感不仅影响人的食欲,而且还能支配人的餐饮消费行为。
(三)餐饮消费的意志过程
意志是人们自觉地确定目的,并支配、调节其行动,以克服困难实现预定目标的心理过程。
意志过程是人的内部意向外部化的过程。
意志过程的两个特征:
1、意志过程是有目的行动过程;
2、意志过程是克服困难的过程。
三、餐饮消费心理的一般特征
(一)餐饮消费心理的盲目性
(二)餐饮消费心理的习惯性
(三)餐饮消费心理的目的性
(四)餐饮消费心理的选择性
第三章:餐饮消费需要、餐饮消费需要的类型
1、习俗性需要(惯性需要)。