学前教育心理学自考复习资料

学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学研究的对象是（）。

A. 幼儿心理发展规律B. 幼儿教育方法C. 幼儿教育政策D. 幼儿教师行为答案：A2. 根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿处于（）阶段。

A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B3. 幼儿自我意识的发展主要表现在（）。

A. 对自己身体的认识B. 对自己情感的认识C. 对自己行为的认识D. 对自己社会角色的认识答案：C4. 学前教育中，教师应如何促进幼儿的社会性发展？（）A. 强调个人竞争B. 忽视集体活动C. 鼓励合作与分享D. 限制幼儿间的互动答案：C5. 以下哪项不是幼儿情绪发展的特点？（）A. 情绪表达直接B. 情绪易受外界影响C. 情绪稳定性强D. 情绪容易变化答案：C6. 学前教育心理学认为，幼儿的道德发展主要受（）影响。

A. 家庭环境B. 社会文化C. 同伴关系D. 所有以上因素答案：D7. 幼儿期是语言发展的关键期，这一观点是由（）提出的。

A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 维果茨基D. 布鲁纳答案：C8. 学前教育中，教师应如何促进幼儿的创造力发展？（）A. 限制幼儿的想象力B. 提供标准化的教学内容C. 鼓励幼儿探索和尝试D. 只重视知识的传授答案：C9. 幼儿期的自我控制能力发展主要表现在（）。

A. 能够独立完成复杂任务B. 能够控制自己的情绪和行为C. 能够理解他人的情绪和行为D. 能够预测自己行为的后果答案：B10. 学前教育心理学认为，幼儿的性别角色认同主要受（）影响。

A. 遗传因素B. 社会文化C. 家庭环境D. 所有以上因素答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前教育心理学研究的内容主要包括（）。

A. 幼儿的认知发展B. 幼儿的情感发展C. 幼儿的社会性发展D. 幼儿的道德发展答案：ABCD2. 幼儿期心理发展的特点包括（）。

学前教育专业学前教育心理学自考复习大纲一、课程性质与目标学前教育心理学是学前教育专业的一门重要专业课程，它旨在研究幼儿学习与教育的心理现象及其发展规律。

通过本课程的学习，考生应系统掌握学前教育心理学的基本概念、理论和方法，能够运用所学知识分析和解决学前教育中的实际问题，为今后从事学前教育工作奠定坚实的理论基础和实践能力。

二、考试内容与要求（一）学前儿童心理发展的基本理论1、理解遗传、环境和教育在学前儿童心理发展中的作用。

2、掌握学前儿童心理发展的年龄特征和阶段特点。

3、熟悉不同流派的心理发展理论，如精神分析学派、行为主义学派、认知发展学派等。

（二）学前儿童的认知发展1、了解学前儿童感知觉、注意、记忆、想象和思维等认知过程的发展特点。

2、掌握学前儿童观察力、注意力、记忆力等认知能力的培养方法。

（三）学前儿童的情绪情感发展1、认识学前儿童情绪情感的特点和表现。

2、学会引导学前儿童积极情绪情感的发展，以及应对消极情绪情感的策略。

（四）学前儿童的社会性发展1、理解学前儿童社会性发展的内涵和重要性。

2、掌握学前儿童亲子关系、同伴关系和社会性行为的发展特点及影响因素。

（五）学前儿童的个性发展1、了解学前儿童个性的结构和特点。

2、认识学前儿童气质、性格和能力的发展差异及教育策略。

（六）学前教育活动中的心理1、掌握学前教育活动设计的心理学依据。

2、理解学前教育活动中师幼互动的心理特点和影响因素。

（七）学前儿童心理健康与教育1、认识学前儿童心理健康的标准和常见问题。

2、学会运用心理辅导和干预的方法促进学前儿童心理健康发展。

三、复习方法与建议（一）教材为本认真研读指定教材，全面掌握教材中的知识点，理解概念、理论的内涵和外延。

（二）理论联系实际将所学的理论知识与实际的学前教育情境相结合，通过观察、分析实际案例来加深对知识的理解和应用。

（三）构建知识框架在复习过程中，尝试构建学前教育心理学的知识框架，将各个知识点有机地联系起来，形成系统的知识体系。

学前教育心理学自考复习资料学前教育心理学自考复习资料一、文章类型及思路本文属于论述型文章，旨在为准备参加学前教育心理学自考的考生提供有价值的复习资料。

文章将按照以下结构展开：1、概述：阐述学前教育心理学的基本概念、研究方法和主要内容；2、发展历程：简述学前教育心理学的发展历程，包括代表人物和重要事件；3、学习理论：介绍几种重要的学习理论，如行为主义、认知主义、建构主义等；4、心理发展：阐述学前儿童心理发展的基本规律和特点，包括感知、记忆、思维、情感等方面；5、教育实践：分析学前教育实践中的一些常见问题，如学习困难、行为问题、师幼互动等，并提出相应的解决方案；6、发展趋势：展望学前教育心理学未来的发展趋势和研究热点。

二、学前教育心理学概述学前教育心理学是研究学前儿童心理发展规律和学前教育实践中的心理学问题的学科。

其研究对象包括学前儿童认知、情感、社会性等方面的发展，同时也涉及学前教育实践中的心理学问题，如师幼互动、学习困难等。

学前教育心理学旨在为学前教育实践提供理论指导和教学方法，促进学前儿童的全面发展和身心健康。

三、发展历程学前教育心理学的发展历程可以追溯到20世纪初。

早期的研究主要集中在儿童心理发展的描述和测量方面，如弗洛伊德的精神分析理论、皮亚杰的认知发展理论等。

20世纪中叶以后，随着行为主义和认知主义的兴起，学前教育心理学的研究方向逐渐转向儿童学习规律和学习方法的探讨。

近年来，随着脑科学和基因研究的进展，学前教育心理学的研究领域又拓展到了儿童早期经验和基因对心理发展的影响方面。

四、学习理论1、行为主义学习理论：认为学习是刺激与反应之间的联结，通过奖惩和模仿来促进学习。

在学前教育中，行为主义学习理论主张通过操作实验和奖惩来培养儿童良好的行为习惯和认知能力。

2、认知主义学习理论：强调学习者对外部信息的主动加工和意义建构。

在学前教育中，认知主义学习理论主张通过引导儿童进行观察、分类、排序等认知活动，培养儿童的认知能力和问题解决能力。

学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1. 学前教育心理学是研究（）的科学。

A. 学前教育中的心理现象B. 学前教育中的教学方法C. 学前教育中的儿童发展D. 学前教育中的教育规律答案：A2. 学前教育心理学的研究对象是（）。

A. 学前儿童B. 学前教师C. 学前儿童和教师D. 学前儿童的家长答案：C3. 学前教育心理学的主要任务是（）。

A. 描述学前儿童的心理发展B. 解释学前儿童的心理发展C. 预测学前儿童的心理发展D. 指导学前教育实践答案：D4. 学前儿童心理发展的一般规律是（）。

A. 从简单到复杂B. 从具体到抽象C. 从被动到主动D. 从整体到部分答案：A5. 学前儿童心理发展的关键期是指（）。

A. 心理发展速度最快的时期B. 心理发展最敏感的时期C. 心理发展最稳定的时期D. 心理发展最成熟的时期答案：B6. 学前儿童认知发展的主要特点是（）。

A. 直观行动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 创造性思维答案：B7. 学前儿童社会性发展的主要任务是（）。

A. 形成自我意识B. 建立同伴关系C. 学习社会规则D. 培养道德情感答案：B8. 学前儿童情绪发展的主要特点是（）。

A. 情绪表达不稳定B. 情绪调节能力差C. 情绪体验丰富多样D. 情绪与认知发展不同步答案：C9. 学前儿童语言发展的主要特点是（）。

A. 语言理解能力发展迅速B. 语言表达能力发展缓慢C. 语言使用能力发展不平衡D. 语言创造能力发展有限答案：A10. 学前儿童创造力发展的主要特点是（）。

A. 创造性思维初步形成B. 创造性行为表现明显C. 创造性产品数量增多D. 创造性思维与行为同步发展答案：A二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）11. 学前教育心理学的研究方法包括（）。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 访谈法E. 个案研究法答案：ABCDE12. 学前儿童心理发展的影响因素包括（）。

学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学研究的主要对象是（）。

A. 学龄前儿童B. 学龄儿童C. 青少年D. 成年人答案：A2. 儿童心理发展的关键期是指（）。

A. 儿童心理发展最快的时期B. 儿童心理发展最慢的时期C. 儿童心理发展最稳定的时期D. 儿童心理发展最不稳定的时期答案：A3. 儿童认知发展阶段理论是由哪位心理学家提出的（）。

A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 埃里克森D. 维果茨基答案：B4. 学前教育心理学认为，儿童的自我意识开始形成于（）。

A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 学龄期答案：B5. 儿童社会性发展的核心是（）。

A. 语言能力B. 认知能力C. 情感发展D. 社会交往能力答案：D6. 儿童道德发展阶段理论是由哪位心理学家提出的（）。

A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 科尔伯格D. 埃里克森答案：C7. 学前教育心理学研究的主要方法是（）。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 以上都是答案：D8. 儿童心理发展具有（）。

A. 阶段性B. 连续性C. 不平衡性D. 以上都是答案：D9. 儿童心理发展的影响因素包括（）。

A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 以上都是答案：D10. 学前教育心理学的研究范围主要包括（）。

A. 儿童的认知发展B. 儿童的情感发展C. 儿童的社会性发展D. 以上都是答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前教育心理学的研究内容包括（）。

A. 儿童认知发展B. 儿童情感发展C. 儿童社会性发展D. 儿童道德发展答案：ABCD2. 儿童心理发展的关键期包括（）。

A. 语言发展关键期B. 社会性发展关键期C. 认知发展关键期D. 道德发展关键期答案：ABCD3. 儿童心理发展的特点包括（）。

A. 阶段性B. 连续性C. 不平衡性D. 可塑性答案：ABCD4. 儿童道德发展阶段理论中，科尔伯格将儿童的道德发展分为（）。

学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学主要研究的是（）。

A. 儿童的生理发展B. 儿童的心理发展C. 儿童的社会适应D. 儿童的教育方法答案：B2. 儿童心理发展的敏感期是指（）。

A. 儿童对某些刺激特别敏感的时期B. 儿童对所有刺激都敏感的时期C. 儿童对特定刺激不敏感的时期D. 儿童对所有刺激都不敏感的时期答案：A3. 学前教育中，教师应该根据儿童的（）来设计教学活动。

A. 年龄特点B. 性别特点C. 家庭背景D. 兴趣爱好答案：A4. 儿童的自我意识开始形成于（）。

A. 新生儿期B. 婴儿期C. 幼儿期D. 学龄前期答案：C5. 学前教育心理学认为，儿童的道德发展经历了从他律到自律的过程，这一理论是由（）提出的。

A. 皮亚杰B. 埃里克森C. 弗洛伊德D. 维果茨基答案：A6. 儿童的言语发展经历了从（）到内部言语的过程。

A. 外部言语B. 书面言语C. 口头言语D. 符号言语答案：C7. 学前教育中，教师应该鼓励儿童进行（）。

A. 竞争B. 合作C. 独立D. 依赖答案：B8. 儿童的想象力发展经历了从（）到创造性想象的过程。

A. 再造性想象B. 幻想C. 现实性想象D. 抽象性想象答案：A9. 学前教育心理学认为，儿童的（）发展是其心理发展的基础。

A. 认知B. 情感C. 社会性D. 道德答案：A10. 儿童的自我评价能力开始形成于（）。

A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 学龄期答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前教育心理学的研究内容包括（）。

A. 儿童的认知发展B. 儿童的情感发展C. 儿童的社会性发展D. 儿童的道德发展答案：ABCD2. 儿童的道德发展经历了从（）到自律的过程。

A. 他律B. 自我中心C. 合作D. 社会规范答案：A3. 学前教育中，教师应该根据儿童的（）来设计教学活动。

A. 年龄特点B. 性别特点C. 个体差异D. 家庭背景答案：AC4. 儿童的自我意识发展经历了从（）到自我评价的过程。

学前教育专业学前教育心理学自考复习大纲一、引言学前教育专业学前教育心理学是学前教育专业的重要课程之一。

它旨在帮助学前教育专业的学生们全面了解儿童心理发展的基本原理和规律，为他们今后从事学前教育工作提供所需的心理知识和技能。

本文将从以下几个方面准备学前教育专业学前教育心理学的自考复习大纲。

二、认知与感知这一部分主要介绍学前儿童的认知和感知发展。

主题包括儿童感知的类型、信息处理的基本过程、观察和实验方法在学前儿童认知发展研究中的应用等。

三、语言与社会交往本部分将着重讨论学前儿童语言和社会交往的发展。

包括语言习得的阶段、语言发展的主要特点、学前儿童社会交往及其影响因素等内容。

此外，还会涉及到儿童同伴关系的发展和重要性等问题。

四、情绪与个性发展情绪和个性发展是学前儿童心理学的重要内容之一。

这一部分将探讨学前儿童情绪的基本特点、情绪调节的发展、儿童性格特点及其形成机制等内容。

此外，还会涉及到情绪与个性发展的互动关系以及对儿童行为的影响等问题。

五、学前儿童问题行为及其干预学前儿童可能会出现各种各样的问题行为，了解这些问题行为的类型和特点对于学前教育专业的学生们是非常重要的。

这一部分将介绍学前儿童常见的问题行为及其干预方法，包括注意力不集中、过动与冲动、情绪障碍等问题。

六、学前教育中的心理健康教育心理健康教育是学前教育工作中的重要内容之一。

本部分将介绍学前教育中的心理健康教育的基本原则和方法，以及如何帮助学前儿童培养积极健康的心理品质。

七、学前儿童主要心理问题预防与干预学前儿童可能会面临一些心理问题，如分离焦虑、恐惧症等。

了解这些问题的预防和干预方法对于学前教育专业的学生们非常重要。

本部分将介绍一些常见的学前儿童心理问题以及相关的预防和干预方法。

八、总结学前教育专业学前教育心理学是学前教育专业的重要组成部分，对于学生们今后的学前教育工作具有重要的指导意义。

通过复习大纲的学习和掌握，学生们能够全面了解学前儿童心理发展的基本特点和规律，为今后的教育工作提供有力的支持。

旦SO
(2)蒙宜校利认为,幼儿精神的某种能力在某个时期里对某种环境能敏感地反响和开展，并称之为敏感期。
(3)学前教育心理学的开展趋势
研究内室的多元化：研究王段的现代化；研究程序的标准化:研究内安的外乡化。
(4)学前教育心理学的学科体系(研究对象)：幼儿学习心理、幼儿教学心理、幼儿教师心理。学前教育心理学研究的核心是幼儿生亘心理和幼儿教学心理。
（5）新信息进入长时记忆中存储起来。
29.建构主义的学习过程观（单项选择）★
维特罗克提出了学生学习的生成模式。
30.学习策略的含义（名词解释）★
★★
是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案。
2.教育心理学的学科体系(单项选择、简答)★★
(1)学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包含：
学习与教学的五个要素:学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。
学习与教学的三个过程:学习过程、教学过程、评价/反思过程
3.教育心理学的创立与开展(单项选择)★★★
(1)桑代克被称为“教学心理学之父”。
(2)1903年桑代克出版了(教育心理学)，标志着教育心理学已成为一门独立的学科,西方教育心理学学科体系由此确立。
(3)20世纪初，耋代克构建了心理学史上第一个比拟完整的教育心理学体系。
4.学前教育心理学的创立与开展(单项选择、名词解释、
简答)★★★
(1)卢梭的著作(爱弥尔一论教育)被誉为“儿童文学宪章和儿童权利誓士“
（2）学习的实质:知觉的重新组织。是主体借助于问题情境中各种事物之间的关系而突然领悟的过程。
24.认知学习理论一奥苏伯尔的认知同化学习理论（单项选择、名词解释、简答、论述）
★★★

学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。

在每小题的备选答案中，只有一个是正确的，请将其选出。

）1. 学前教育心理学的研究对象是（）。

A. 学前教育中的心理现象B. 学前教育中的教育现象C. 学前教育中的生理现象D. 学前教育中的社会现象答案：A2. 学前教育心理学的学科性质是（）。

A. 理论科学B. 应用科学C. 边缘科学D. 实证科学答案：C3. 学前教育心理学的研究方法不包括（）。

A. 观察法B. 调查法C. 测验法D. 推理法答案：D4. 学前教育心理学的研究内容不包括（）。

A. 学前儿童的生理发展B. 学前儿童的心理发展C. 学前教育中的教师心理D. 学前教育中的家长心理答案：D5. 学前儿童心理发展的关键期是指（）。

A. 儿童心理发展最快的时期B. 儿童心理发展最慢的时期C. 儿童心理发展最稳定的时期D. 儿童心理发展最不稳定的时期答案：A6. 学前教育心理学的研究任务不包括（）。

A. 描述学前儿童心理发展的事实B. 解释学前儿童心理发展的原因C. 预测学前儿童心理发展的规律D. 改变学前儿童心理发展的规律答案：D7. 学前教育心理学的研究原则不包括（）。

A. 发展性原则B. 系统性原则C. 客观性原则D. 主观性原则答案：D8. 学前教育心理学的研究意义不包括（）。

A. 促进学前儿童的全面发展B. 提高学前教育的质量C. 促进学前教育工作者的专业成长D. 增加学前教育工作者的收入答案：D9. 学前教育心理学的研究方法中，最基本的方法是（）。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 测验法答案：B10. 学前教育心理学的研究方法中，最常用的方法是（）。

A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 测验法答案：B二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。

在每小题的备选答案中，至少有两个是正确的，请将其选出。

）11. 学前教育心理学的研究对象包括（）。

学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学研究的主要内容是（）。

A. 学前教育的课程设置B. 学前教育的教学方法C. 学前儿童的心理发展D. 学前教育的机构管理答案：C2. 下列哪项不是学前儿童心理发展的主要特点？（）A. 快速性B. 可塑性C. 稳定性D. 连续性答案：C3. 学前儿童认知发展的关键期是（）。

A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B4. 学前教育心理学认为，学前儿童自我意识发展的重要标志是（）。

A. 能够使用“我”B. 能够使用“你”C. 能够使用“他”D. 能够使用“我们”5. 根据皮亚杰的认知发展理论，学前儿童处于哪个发展阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B6. 学前教育心理学中，儿童的道德发展主要是指（）。

A. 道德认知的发展B. 道德情感的发展C. 道德行为的发展D. 道德认知、情感和行为的发展答案：D7. 学前儿童社会性发展的核心是（）。

A. 同伴关系B. 亲子关系C. 师生关系D. 社会适应答案：A8. 学前儿童语言发展的关键期是（）。

A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-12岁答案：C9. 学前教育心理学认为，儿童的创造性思维主要表现在（）。

B. 逻辑思维C. 批判性思维D. 问题解决答案：A10. 学前儿童情绪发展的特点之一是（）。

A. 情绪表达的稳定性B. 情绪表达的不稳定性C. 情绪调节的稳定性D. 情绪调节的不稳定性答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前教育心理学研究的方法包括（）。

A. 观察法B. 访谈法C. 实验法D. 问卷法答案：ABCD2. 学前儿童心理发展的影响因素包括（）。

A. 生物因素B. 社会文化因素C. 家庭环境因素D. 教育因素答案：ABCD3. 学前儿童认知发展的阶段包括（）。

A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：ABC4. 学前儿童道德发展的特点包括（）。

2023年自考专业(学前教育)《学前心理学》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【填空题】电视的负面效应是由于社会对媒体的( )，或者是()的原因造成的。

2.【单选题】学前儿童颜色视觉(辨色力)何时发生（）A.出生后三个月B.1 岁C.6 个月D.2 岁3.【问答题】先学前期儿童心理发展有哪些特点?4.【问答题】为什么幼儿形象记忆和语词记忆的效果随年龄的增长而逐渐接近？5.【问答题】我们应该树立怎样的儿童发展观？6.【问答题】名词解释：测验法7.【单选题】幼儿初期的心理特点是（）A.思维具体形象B.行为具有强烈的情绪性C.爱玩、会玩D.个性初具雏形8.【填空题】儿童记忆策略的表现有( )、( )、( )、( )、( )。

9.【填空题】美国心理学家吉布森设计的视崖装置是( )中的一个经典实验装置。

10.【填空题】言语是_______借助_______传递信息、进行交际的过程。

11.【问答题】联系实际说明学前儿童无意想像的特点。

12.【单选题】（）影响儿童行为的倾向性。

A.情绪B.想象C.记忆D.思维13.【单选题】（）是维持儿童心理健康的重要手段。

A.想象B.思维C.记忆D.语言14.【单选题】（）是个性中最重要的心理特征，代表个体个性的本质。

A.品质B.人格C.性格D.气质15.【填空题】儿童自我意识的发展主要表现为()的发展。

社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前()是影响儿童最有力的人物。

16.【问答题】为什么成人对儿童的评价必须客观公正。

17.【问答题】两种信号系统协调发展分哪几阶段?18.【问答题】名词解释：具体形象思维19.【单选题】儿童想像的萌芽是在()。

A.1 岁半～2 岁B.1 岁～1 岁半C.2 岁～2 岁半D.2 岁半～3 岁20.【单选题】幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是()。

A.意义记忆效果好B.机械记忆效果好C.两者都很好D.两者都很差第2卷一.全考点综合测验(共20题)1.【问答题】名词解释：遗传因素2.【填空题】尽力减少环境中的（）是保护儿童听力的重要保障。

学前教育心理学自考试题及答案学前教育心理学是探讨儿童发展与教育过程中的心理学理论和实践的学科。

掌握学前教育心理学的基本理论和知识，对于幼儿教育工作者以及父母来说都具有重要的意义。

下面将为大家提供一些关于学前教育心理学的自考试题及答案，供大家参考学习。

第一部分：选择题1. 学前教育心理学的基本任务是：A. 研究幼儿的心理发展B. 提高儿童的智力水平C. 建立良好的教育环境D. 扩大幼儿的社交圈答案：A2. 儿童认知发展的核心理论是：A. 心理社会发展理论B. 认知发展理论C. 情感发展理论D. 社会学习理论答案：B3. 儿童的情感发展主要包括以下哪个方面：A. 社会认知B. 干预策略C. 自我意识D. 认知能力答案：C4. 幼儿游戏在幼儿发展中的作用主要是：A. 提高幼儿的智力水平B. 培养幼儿的社交能力C. 增强幼儿的遵纪守法意识D. 锻炼幼儿的体能答案：B5. 儿童自我概念的发展是在以下几个年龄阶段进行的：A. 学前期、小学期、青春期B. 学前期、小学期、中学期C. 幼儿期、学前期、小学期D. 幼儿期、学前期、青春期答案：C第二部分：简答题1. 运用适当的教育策略来提高幼儿的注意力和集中注意力的能力。

答案：教育者可以通过以下方法来提高幼儿的注意力和集中注意力的能力：- 创设有趣的学习环境，吸引幼儿的注意力。

- 采用多样化的教学方法，例如故事、游戏等，激发幼儿的兴趣。

- 给予幼儿适当的奖励和表扬，增强他们的学习动力。

- 分配合理的任务，避免给幼儿过大的压力。

2. 学前教育心理学对于父母的教育方式有何指导意义？答案：学前教育心理学对于父母的教育方式有如下指导意义：- 父母应该了解不同年龄段儿童的心理特点，根据孩子的发展程度和需求，采取相应的教育方法。

- 父母要注重培养孩子的自我意识和自信心，鼓励他们主动思考和解决问题的能力。

- 父母要给予孩子适当的自主权，让他们学会自我管理和决策。

- 父母要与孩子建立良好的沟通和信任关系，关心他们的情感需求，及时给予支持和帮助。

学前教育心理学自考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学是研究哪个年龄段儿童心理发展的科学？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 以下哪项不是学前教育心理学的研究内容？A. 儿童认知发展B. 儿童情感发展C. 儿童社会性发展D. 成人心理问题答案：D3. 根据皮亚杰的认知发展理论，3-6岁儿童处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B4. 学前教育中，以下哪个因素对儿童心理发展影响最大？A. 家庭环境B. 学校教育C. 同伴交往D. 社会文化答案：A5. 以下哪种教养方式最有利于儿童心理的健康发展？A. 放任型B. 权威型C. 民主型D. 忽视型答案：C二、判断题（每题1分，共10分）6. 学前教育心理学的研究对象仅限于幼儿园儿童。

（错误）7. 儿童的自我意识在学前教育阶段逐渐形成。

（正确）8. 学前教育心理学与儿童发展心理学是同一概念。

（错误）9. 学前教育阶段，儿童的道德观念已经完全形成。

（错误）10. 儿童的创造力在学前教育阶段开始萌芽。

（正确）三、简答题（每题5分，共20分）11. 简述学前教育心理学的研究意义。

学前教育心理学的研究意义在于帮助教育者和家长更好地理解儿童的心理发展规律，为儿童提供适宜的教育环境和方法，促进儿童身心健康成长。

12. 描述皮亚杰的儿童认知发展阶段理论。

皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段（0-2岁），前运算阶段（2-7岁），具体运算阶段（7-11岁），形式运算阶段（11岁以后）。

13. 学前教育中，如何培养儿童的社会性发展？在学前教育中，可以通过组织集体活动、角色扮演、小组合作等方式，培养儿童的合作意识、社交技能和道德观念。

14. 阐述学前教育中家庭教育的重要性。

家庭教育是儿童心理发展的重要影响因素，家长的教养方式、家庭氛围、亲子关系等都会对儿童的心理发展产生深远影响。

学前教育专业学前教育心理学自考复习大纲一、绪论A. 学前教育心理学的定义及意义1. 学前教育心理学的基本概念2. 学前教育心理学在学前教育中的重要性二、学前儿童的心理发展A. 儿童心理发展的理论1. 认知发展理论2. 社会情感发展理论3. 语言发展理论B. 学前儿童心理发展的特点1. 认知能力的发展2. 情绪与性格的成长3. 语言和沟通能力的形成三、学前教育中的心理健康教育A. 心理健康教育的重要性1. 学前教育中的心理健康问题2. 心理健康对学前儿童的影响B. 学前教育中的心理健康教育策略1. 情绪管理与情绪调适2. 儿童自我认知与自我评价3. 父母与教师的配合与合作四、学前教育中的特殊儿童心理支持A. 学前教育中的特殊儿童1. 自闭症学前儿童的心理需求2. 学习困难学前儿童的心理支持B. 学前教育中的特殊儿童心理支持策略1. 个性化教学与个别辅导2. 注意力训练与专注力培养五、学前教育中的学习动力激发A. 学前儿童学习动力的重要性1. 学前教育中的学习动力问题2. 学习动力对学前儿童学习的促进B. 学前教育中的学习动力激发策略1. 游戏与竞争的运用2. 成就感与奖励机制六、学前教育中的教师角色与专业素养A. 学前教育中教师的重要性1. 教师在学前教育中的角色转变2. 教师对学前儿童心理发展的影响B. 学前教育教师的专业素养要求1. 心理学知识的掌握与运用2. 沟通与表达能力的培养七、学前教育心理学的研究方法与评估技巧A. 学前教育心理学的研究方法1. 横断面研究与纵向跟踪研究2. 问卷调查与观察法B. 学前儿童心理评估技巧与工具1. 能力评估与发展追踪2. 行为评估与特殊需求判断八、学前儿童心理问题的预防与干预A. 常见学前儿童心理问题1. 分离焦虑与恐怖症状2. 社交困难与孤独感B. 学前儿童心理问题的预防与干预策略1. 家庭环境与亲子关系的建立2. 教师的支持与心理辅导九、学前教育心理学的研究与实践A. 学前教育心理学的研究内容与方法1. 学前儿童心理发展的纵向研究2. 学前教育心理学的实证研究B. 学前教育心理学的实践应用1. 学前教育课程的心理支持2. 学前教育机构的心理服务十、总结与展望A. 学前教育心理学的现状与挑战1. 学前教育心理学的现有问题2. 学前教育心理学的发展前景B. 学前教育心理学自考复习要点总结1. 主要知识点及重要概念2. 复习方法与注意事项这是一个基于学前教育专业学前教育心理学的自考复习大纲。

学前教育心理学第一章绪论第二章幼儿教师心理第三章学习的概述第四章学前儿童学习的概述 第五章幼儿知识学习与教育 第六章幼儿技能学习与教育 第七章幼儿社会性学习与教育第八章幼儿创造性学习与教育第九章幼儿教学心理本章重难点分析本节重点1：教育心理学的界定教育实践中各种心理与行为规律的科学。

（学校学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

两层人（教师与学生）的心理现象心理规律。

本节重点1：教育心理学的界定答案：A本节重点1：教育心理学的界定理论性学科（具有基础性），又是一门应用性较强的学科（具有实践指导性），强调它的“综合性”特点。

本节重点2：教育心理学的研究对象与学科体系学习与教育过程中人的心理现象。

学习与教学的五个要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。

学习与教学的三个过程：学习过程、教学过程、评价/反思过程教育心理学的四个内容：学习心理、教学心理、学生心理和教师心理本节重点2：教育心理学的研究对象与学科体系答案：A本节重点3：教育心理学的创建与发展1879年，实验心理学成为一门独立的学科。

1903年桑代克出版了《教育心理学》，标本节重点3：教育心理学的创建与发展本节重点3：教育心理学的创建与发展答案：A本节重点3：教育心理学的创建与发展桑代克教育心理学体系。

乌申斯基最早在教育中系统运用心理学知识，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

本节重点3：教育心理学的创建与发展学习理论。

程序教学和教学机器兴起。

弗洛伊德影响，儿童个性和社会适应以及心理卫生问题也进入维果茨基在《教育心理学》中主张教育心理学应该作为一门独立廖世承编著的《教育心理学》（1924）是 我本节重点3：教育心理学的创建与发展认知心理学兴起并逐步成为心理学的主流。

西方教育心理学比赞可夫的“教学与发展”的实验研究直接推动的教育心理学的发展。

本节重点3：教育心理学的创建与发展布鲁纳精辟总结了教 育心理学取得成果：主动性 研究、反思性本节重点3：教育心理学的创建与发展答案：B本节重点3：教育心理学的创建与发展教与学两方面的心理问题，教学心理学兴起。

学前教育专业学前教育心理学自考复习大纲一、课程性质与目标学前教育心理学是学前教育专业的一门重要的专业基础课程。

它主要研究幼儿学习与教育的心理现象及其发展规律，旨在为学前教育工作者提供科学的理论依据和实践指导。

通过本课程的学习，考生应能够理解和掌握学前教育心理学的基本概念、基本理论和基本方法，了解幼儿学习与教育的心理特点和规律，具备运用学前教育心理学知识分析和解决学前教育实际问题的能力，为今后从事学前教育工作奠定坚实的专业基础。

二、考试内容与要求（一）学前儿童心理发展概述1、了解学前儿童心理发展的含义、特点和研究方法。

2、掌握学前儿童心理发展的年龄阶段特征和发展趋势。

3、理解影响学前儿童心理发展的因素，包括遗传、环境、教育等。

（二）学前儿童的认知发展1、掌握学前儿童感知觉、注意、记忆、想象、思维等认知过程的发展特点。

2、了解学前儿童认知发展的理论，如皮亚杰的认知发展理论、维果斯基的社会文化理论等。

3、能够运用学前儿童认知发展的知识分析和解决教育实践中的问题。

（三）学前儿童的情绪情感发展1、理解学前儿童情绪情感的特点和发展规律。

2、掌握学前儿童情绪情感的表达方式和调节方法。

3、了解学前儿童情绪情感发展的影响因素，以及如何培养学前儿童良好的情绪情感。

（四）学前儿童的社会性发展1、掌握学前儿童社会性发展的内容，包括自我意识、人际关系、社会行为等。

2、理解学前儿童社会性发展的理论，如埃里克森的心理社会发展理论等。

3、能够运用学前儿童社会性发展的知识促进幼儿的社会性发展。

（五）学前儿童的个性发展1、了解学前儿童个性的结构和特点。

2、掌握学前儿童气质、性格、能力等个性心理特征的发展。

3、理解学前儿童个性发展的影响因素，以及如何培养学前儿童良好的个性。

（六）学前教育与儿童心理发展1、理解学前教育在儿童心理发展中的作用。

2、掌握学前教育影响儿童心理发展的途径和方法。

3、能够运用相关知识分析学前教育实践中促进儿童心理发展的案例。

《学前教育心理学》自考复习资料1.“沃斯克－戴开放型与传统型学习环境及儿童课堂行为测定量表”对学习环境的评价主要包括以下几个变量(场所、小组领导人和组内人数)2.发展性教学是由下列哪一位心理学家提出来的(维果茨基)。

3.以游戏为基本活动，根据教师对幼儿活动的干预、控制的程度差异，幼儿园的教育活动可以划分为(自由游戏、任务定向的活动区游戏和全班集体游戏)4.根据学习过程中师生的互动关系，操作学习可分为(示范性操作学习、指导性操作学习、个体探究性操作学习和群体协作性操作学习)5．亚当斯的闭合回路理论有两个主要观点，即（强调知觉痕迹，强调记忆痕迹）。

6.亲子互动结构一般可以划分为以下三个层次(爱的基础、成长的喜悦和健全的教育)7.布鲁纳认为，在人类智慧生长期间，有以下几种表征系统在起作用(动作表征、肖像表征和符号表征)8.加涅的学习记忆模型认为，学习过程是由以下三个系统协调活动的过程(.加工、预期、执行控制)9.根据概念属性的抽象与概括的程度，可以把概念分为(具体概念和抽象概念)10.在教育活动进行中实施的评价叫(形成性评价)11.构成师幼互动的内隐心理要素有(场景界定、角色认知、行为期待)12.分析问题阶段中的创造性体现为(明确问题的能力)13.幼儿教育心理学研究的基本方法是(.实验法、观察法、调查法和测量法)14.美国学者普林格尔认为，儿童的基本感情需要是(对爱的需要、对新体验的需要、对赞扬和认可的需要、对责任感的需要)15.心理学研究发现，父母在教养模式上有两个重要的行为维度，其中一个是情绪维度，具体表现为(温暖、接纳－敌意、拒绝)17.在3－6或7岁的幼儿期，占有重要地位的、主要的游戏类型是(象征性游戏)19.托尔曼的认知－期待说是属于(折中主义学习理论)20.我国心理学家冯忠良认为，智力技能培养的有效途径为(原型模拟、分阶段练习)21.构成师幼互动的外显行为因素有（师幼互动行为的主体、师幼互动行为的性质、师幼互动行为的主题与结果、师幼互动行为的类型）22.幼儿园教育活动的目的就是提供特定的刺激，以便引起幼儿特定的反应。