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课题：纸板的联想——坐椅设计一、教学目标：通过纸板的切割，曲折，设计制作造型美观，功能实用的椅子与沙发，初步了解立体构成知识及在设计中的应用。
使学生关注生活，热爱生活认识以人为本的设计思想，培养敢于想象，敢于实践的创新精神。
二、教学的重点、难点1、重点：设计与生活的关系。
认识到生活中充满了设计，设计的前提是敢于创造。
椅子是生活中最常见的生活用品，但很少有人有意识地注意它、研究它，分析它的造型、功能、材料、以及风格、品味。
引导学生通过设计椅子关注生活，可以激发学生的创造热情。
2、难点：设计构思。
构思的好，一节课能做好几个造型，想不好就是废纸一堆。
三、学习材料工具材料：剪刀、胶水、双面胶，较硬的纸，如卡纸，硬纸盒等四、教学过程1、导入环节：出示新颖的坐椅造型，激发学生的好奇心。
在兴趣中导入本课题并出示课题上课：互相问好（同学们好，请坐）【师】：在正式讲课之前大家先看我手中的这个卡纸制作的小模型，大家看他像什么，能猜出来吗？【生】：椅子【师】：对就是椅子，这就是我们今天要学习的课程（展示第1页）请大家把书翻到16页【板书】：纸板的联想——坐椅设计2、联想训练：①生活的联想（开始展示第2页）【师】：同学们想一想平时在生活中在什么地方见过这些类型的坐椅？【生】：公园、宾馆、礼堂、办公室、家庭、候车厅【师】：（展示第3页）坐椅作为一种在生活中不可或缺的工具被应用到不同的场合。
例如，宾馆、家庭、花园、礼堂、候车厅，而且坐椅设计不仅仅是为了使用美观的造型与舒适的功能，还能使人感到内心的温暖和生活的温馨。
这就必须要求创造者本着以人为本的设计思想，关注生活，热爱生活。
②材料的联想（开始展示第4、5页）【师】：这些不同的坐椅，他们是用什么材料制作的，大家仔细看一下。
【生】：木材、钢材、铝材、塑料、竹子等等一些材料，【师】：我们用纸来代替这些材料制作坐椅，制作时我们又可以把纸想象成木材、钢材、铝材、塑料、竹子等造型材料。
XXXXXXXXXX学院坐具方案班级：组号：第一组日期：目录小组成员名单 (3)材料分析 (4)力学分析 (13)人体工程学与座椅设计 (16)小组成员名单\材料分析一·瓦楞纸简介瓦楞纸瓦楞纸是由挂面纸和通过瓦楞棍加工而形成的波形的瓦楞纸粘合而成的板状物，一般分为单瓦楞纸板和双瓦楞纸板两类，按照瓦楞的尺寸分为：A、B、C、E、F五种类型。
瓦楞纸是由挂面纸和通过瓦楞棍加工而形成的波形的瓦楞纸粘合而成的板状物，一般分为单瓦楞纸板和双瓦楞纸板两类，按照瓦楞的尺寸分为：A、B、C、E、F五种类型。
在生产过程中被压制成瓦楞形状，制成瓦楞纸板以后它将提供纸板弹性、平压强度，并且影响垂直压缩强度等性能。
瓦楞纸，纸面平整，厚薄要一致，不能有皱折、裂口和窟窿等纸病，否则增加生产过程的断头故障，影响产品质量。
瓦楞纸板经过模切、压痕、钉箱或粘箱制成瓦楞纸箱。
瓦楞纸箱是一种应用最广的包装制品，用量一直是各种包装制品之首。
包括钙塑瓦楞纸箱。
二·瓦楞纸板的历史瓦楞纸板始于18世纪末，19世纪初因其量轻而且价格便宜，用途广泛，制作简易，且能回收甚至重复利用，使它的应用有了显著的增长。
到20世纪初，已获得为各种各样的商品制作包装而全面的普级、推广和应用。
由于使用瓦楞纸板制成的包装容器对美化和保护内装商品有其独特的性能和优点，因此，在与多种包装材料的竞争中获得了极大的成功。
成为迄今为止长用不衰并呈现迅猛发展的制作包装容器的主要材料之一。
三·瓦楞纸板的构成示意图四·瓦楞纸构成瓦楞纸板是由面纸、里纸、芯纸和加工成波形瓦楞的瓦楞纸通过粘合而成。
根据商品包装的需求，瓦楞纸板可以加工成单面瓦楞纸板、三层瓦楞纸板、五层、七层、十一层等瓦楞纸板（如图一、图二、图三）。
单面瓦楞纸板一般用作商品包装的贴衬保护层或制作轻便的卡格、垫板以保护商品在贮存的运输过程中的震动或冲撞，三层和五层瓦楞纸板在制作瓦楞纸箱中是常用的。
《纸板的创想——座椅设计》教案设计本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广、思维比较活跃，具备一定的创新和动手能力。
因此，在课堂上，针对这样学生的年龄和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，相信能设计出优秀的作品。
三、教学目标1、认知目标：了解坐椅的特征和结构；掌握纸板制作的基本技法并能够运用技法进行坐椅造型的设计与制作。
2、情感目标：通过对坐椅的设计，学会关注生活中的美术，留意身边的事物，热爱生活。
四、教学重点与难点重点：纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。
难点：设计构思，设计有创意的作品。
五、学习材料工具：剪刀、胶水材料：较硬的纸，如卡纸、废纸盒、硬包装纸等六、设计思路本课的关键在于对学生创造性思维的开发和动手能力的培养，因此把教师充分运用启发开拓教学策略，在教学过程中以技法学习为主线，以开拓创新为辅线，通过逐步深入的启发和引导让学生认识到技法是体现创意和设计的手段，从而提高学生思维的深广度和灵活性，激发学生的学习兴趣、探究欲望、创作热情和创新精神。
七、教学设计新课导入：由椅子的'起源及演变导入。
讲授新课：1、欣赏座椅类型，归纳座椅的结构。
提问：请大家回忆一下，在平常的生活中你都见到或知道哪些类型的椅子？回答问题：办公椅、休闲椅、餐椅、轮椅等等。
总结：传统座椅和现代座椅的特点分别是什么？传统座椅：庄重、典雅、古朴现代座椅：时尚、新颖、独特2、技法探究：让平面的卡纸变成立体的造型有哪些技法？提问：今天我们用一张纸能设计出什么样的座椅呢？教师演示：休闲椅的制作过程，引导学生概括出其制作技法——插、粘。
（板书：制作步骤：构思——设计——制作；制作方法：折、剪、插、粘、卷）示范和启发引导相结合，让学生自己归纳、总结出插接、粘贴及卷曲等技法。
3、欣赏有创意的学生作业4、学生练习设计。
课件展示：公园、海滩、卧室、办公室图片，请学生从这四个不同环境中任选一个或一套风格合适的坐椅，并用纸板制作出来。
纸板的联想座椅设计教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握纸板的基本特性，如可塑性、轻便性和环保性。
2. 培养学生运用联想思维进行创意设计的能力。
3. 提高学生运用纸板进行座椅制作的基本技能。
二、教学内容1. 纸板的基本特性介绍2. 联想思维的培养与运用3. 纸板座椅设计的创意方法4. 纸板座椅的制作技巧5. 作品展示与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：纸板的基本特性，联想思维的培养与运用，纸板座椅设计的创意方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用联想思维进行座椅设计，提高学生的制作技巧。
四、教学准备1. 纸板材料2. 剪刀、胶水、画笔等制作工具3. 图片、视频等教学资源五、教学过程1. 导入：通过展示一些纸板制作的创意座椅作品，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 纸板的基本特性介绍：讲解纸板的可塑性、轻便性和环保性，让学生了解纸板的特点。
3. 联想思维的培养与运用：引导学生进行联想思维训练，如从生活中的物品、自然景观等出发，创意设计座椅。
4. 纸板座椅设计的创意方法：讲解如何运用创意方法进行纸板座椅设计，如形状、颜色、结构等方面的创新。
5. 纸板座椅的制作技巧：示范制作过程，讲解制作技巧，如剪裁、折叠、粘贴等。
6. 学生创作：学生根据所学知识，进行纸板座椅的设计与制作。
7. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和点评。
8. 总结与反思：总结本课所学内容，引导学生反思自己的创作过程，提高审美素养。
六、教学拓展1. 邀请设计师或艺术家进行讲座，分享纸板艺术创作的经验和案例。
2. 组织学生参观纸板制品工厂或展览，了解纸板的应用和制作过程。
3. 开展纸板创意设计比赛，鼓励学生积极参与，提高创作能力。
七、教学评价1. 学生作品的创意性、实用性和美观性。
2. 学生在制作过程中的动手能力和团队协作能力。
3. 学生对纸板特性和设计理念的掌握程度。
八、教学建议1. 注重引导学生发挥联想思维，鼓励创新设计。
《纸板的联想座椅设计》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解纸板的基本特性，学会运用纸板进行创意设计。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
过程与方法：1. 通过观察、思考、实践等环节，培养学生的问题解决能力和创新思维。
2. 引导学生运用联想思维，将纸板与其他材料相结合，设计出具有个性的座椅。
情感态度与价值观：1. 培养学生对废旧材料的再利用意识，提高环保意识。
2. 培养学生勇于尝试、不断探索的精神，激发学生对设计的热爱。
二、教学内容1. 纸板的基本特性及其应用2. 联想思维的方法与实践3. 纸板座椅设计的基本步骤4. 创意座椅设计的实践操作5. 作品展示与评价三、教学重点与难点重点：1. 纸板的特性及其应用2. 联想思维在座椅设计中的应用3. 座椅设计的实践操作难点：1. 如何运用联想思维进行创意设计2. 座椅结构的稳定性和舒适性四、教学准备1. 教师准备纸板、剪刀、胶水等材料工具。
2. 学生准备小组合作所需的物品。
3. 教室环境布置，以便于学生展示作品。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些用纸板制作的创意座椅，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 纸板特性讲解：教师讲解纸板的基本特性，如可塑性、轻便性、环保性等。
3. 联想思维训练：教师引导学生进行联想思维训练，如从生活中常见的物品出发，思考与纸板结合的可能性。
4. 设计思路分享：教师分享一些座椅设计的思路和方法，如结构、舒适度、美观性等。
5. 实践操作：学生分组进行座椅设计，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品展示：学生完成设计后，进行作品展示，分享设计思路和心得。
7. 评价与反思：教师组织学生进行评价，从创意、设计、制作等方面进行总结和反思。
8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调纸板在设计中的应用和联想思维的重要性。
9. 课后作业：学生根据课堂所学，回家后尝试制作一个简易的纸板座椅，下节课分享。
10. 教学拓展：教师引导学生关注废旧材料再利用的设计理念，鼓励学生在生活中尝试应用。
困难师生慰问方案
背景
在我们身边，有很多的困难师生，他们或许家庭贫困、或许身患
重病、或许经历了不幸的事情，但他们都需要我们的关心和帮助。
作
为一所学校，应该着力解决困难师生的问题，给予他们实实在在的关
爱和帮助。
方案
1. 家庭走访
我们将通过家访的方式，深入贫困生家庭和身患重病的老师家中，了解到他们最真实的需求和困难，并针对性制定相应的慰问方案。
同时，我们还将通过家访了解到师生的身体状况、心理健康状况等情况，为接下来的帮助提供有力的参考。
2. 物资捐赠
我们将组织学生和家长志愿者，将我们捐赠的物品送到困难师生
的家中。
物品包括生活用品、学习用品、药品等等，我们将按照困难
程度排队发放，最大限度地帮助到那些需要帮助的人。
3. 心理疏导
心理健康对于每个人都是至关重要的，尤其是对于那些困难的师生。
我们将按照他们的需求，提供精准的心理疏导和咨询服务，帮助
他们配合医生治疗，缓解心理压力，更好地开展教育和学习。
4. 社会帮扶
学校将配合社会力量，组织师生志愿者，积极参与社会公益活动，为贫困地区和贫困家庭提供帮助，为那些需要帮助的人的生活和学习
提供更多的支持。
我们相信，通过我们的努力，能够改善贫困师生家
庭的现状，让他们拥有更好的生活品质和教育环境。
结语
作为一所教育机构，关注困难师生是我们义不容辞的责任，我们
将竭尽全力为他们带来关爱和帮助，用实实在在的行动回报他们对教
育事业的支持。
我们相信，通过大家的努力，我们一定能够帮助更多
的人，让我们的社会更加美好。
《纸板的创想-座椅设计》教学设计学习目标（1）显*内容与目标:通过纸板的切割、曲折，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。
初步了解立体构成知识及在设计中的应用。
（2）隐*内容与目标:通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
课堂学习过程与方法设计教师在课前布置准备题，让学生准备与本课有关的学习材料，并出示学习提纲。
导入：让学生回顾上节课内容，教师给予点评后并展示座椅图片、并让学生观察、分析、并讨论，然后教师提问：以上图片座椅设计有何特点？其设计理念又是怎样的呢？引出正题。
《纸板的创想——座椅设计》欣赏感知：1．让学生自读课文并出示思考题：a.让学生认真阅读课文，重点理解它的设计特点？b.赏析课本图例，其构成有哪些？在造型上，其技法有哪些？c.初步了解立体构成知识及在设计中的应用？教师板书并巡视学生自读情况探求新知、合作学习：2．检查学生自学情况，学生存在的疑难问题有：a.座椅的构成有哪些？在造型上，其技法有哪些？b.初步了解立体构成知识及在设计中的应用？以上问题教师让学生通过赏析图例.组织讨论.认真思考.教师让学生认真观察.分析、联想实际生活中的一些片段，然后教师可展示一系列的图例采用纸板的联想法进行讲解并归纳出其制作方法:要想设计出好的座椅,就先来了解我们生活中的其它座椅.⑴生活中的椅子还有哪些呢?(课件展示图片)生活中的座椅设问:你知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗？⑵思考与讨论：(课件展示问题)①体会一下坐在椅子上的感觉，座椅给你的感受是什么？座椅的特点：座椅具有实用、舒适、稳定。
以人为本②座椅的结构你了解吗?你看到的椅子都是由几条腿支撑的?它们稳定吗?为什么?座椅的结构:座椅的结构一般为腿(支撑点)、面(承重点),靠背.③你能用纸板设计制作椅子造型吗?这节课我们就是把纸板想象为塑料.钢材.木版等来设计创意坐椅。
一、教学目标1. 知识与技能：了解纸板椅的制作原理，掌握纸板椅的基本制作方法和步骤。
2. 过程与方法：通过动手实践，培养学生创新思维和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对环保、低碳生活的关注，培养节约资源、保护环境的意识。
二、教学对象本课程适用于初中、高中学生，以及有一定动手能力的社会人士。
三、教学时长1课时四、教学准备1. 纸板：A4纸板、彩色纸板、包装纸板等。
2. 工具：剪刀、美工刀、胶水、螺丝刀、钉子等。
3. 材料辅助：布料、绳子、纸盒等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示一张纸板椅的图片，让学生观察并提问：“你们知道这张椅子是用什么材料制作的吗？”（2）引导学生思考纸板椅的特点，如环保、低碳、可回收等。
2. 讲解制作原理（1）介绍纸板椅的制作原理，即利用纸板的柔韧性和可塑性，通过折叠、拼接、粘贴等手法，制作出具有实用价值的椅子。
（2）讲解纸板椅的结构，包括椅面、椅背、椅脚等部分。
3. 制作步骤（1）讲解椅面制作：将纸板裁剪成合适尺寸，通过折叠、粘贴等方法，制作出椅面。
（2）讲解椅背制作：同样将纸板裁剪成合适尺寸，通过折叠、拼接、粘贴等方法，制作出椅背。
（3）讲解椅脚制作：将纸板裁剪成合适尺寸，制作出椅脚，并用螺丝刀或钉子固定。
4. 动手实践（1）学生分组，每组准备一套纸板椅制作材料。
（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
（3）学生按照制作步骤，完成纸板椅的制作。
5. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
（2）教师从创意、制作工艺、实用性等方面进行评价。
六、教学总结1. 回顾纸板椅的制作过程，强调环保、低碳的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注环保，节约资源，保护环境。
3. 培养学生的创新思维和动手操作能力，为今后的学习和生活打下基础。
七、教学反思1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中有所收获。
2. 加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
9《纸板的创想——座椅设计》教案教学目标：1.知识与技能：通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子和沙发。
初步了解立体构成知识及其在设计中的应用。
2.过程与方法：搜集生活中各种椅子的相关资料，分析椅子的造型、材料，了解座椅功能、舒适、经济的设计特点。
运用立体构成的方法，使用纸材进行座椅设计。
3.情感、态度和价值观：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
教学重难点：1.学习纸板构成方法和思路，设计制作造型新颖、美观的座椅。
2.认识设计与生活的关系。
教学准备：师收集各种座椅的图片资料并制作课件；纸板座椅半成品等。
课时安排：一课时教学过程：一、沟通交流欣赏导入1.座椅是我们必不可少的生活用品，像我们舒服的沙发、躺椅等，它使我们的生活变得更加舒适、温馨。
说说你们还在哪些场所见过座椅？2.生沟通交流后，教师出示课前搜集的座椅图片，让学生欣赏并谈感受。
导入新课：纸板的创想——座椅设计。
二、欣赏感受合作探究1.座椅的特点及功能：（1）教师结合教学重点，运用课件展示大量座椅的图片，如：造型新颖的沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等。
请同学们关注并分析其社会功能、造型特点等，感受设计与生活的紧密关系，为下一步的设计构思制作纸座椅做好铺垫。
（2）学生可以互相交流沟通，并谈谈自己的分析。
教师总结并在课件中展示（实用、舒适、稳定；造型、色彩、材料、功能等设计因素），同时再次提醒学生设计与生活的紧密关系。
2.纸板座椅的造型特点及设计技法。
（1）教师引导学生尝试用纸设计制作座椅，生结合生活体验以及美术课本上的范图进行分析。
如座椅的组成部分——椅背、椅面、椅腿；纸板座椅的制作方法：主要有剪、切、粘、卷、插接等。
常用的是切、卷和折。
（2）教师拿出一张纸，尝试运用折、卷手法，设计制作一个创意新颖又简洁的纸板座椅，引发学生的创作欲望。
教师边示范边介绍自己的设计意图，并提醒同学们注意座椅中各部分点、线、面等的设计。
