⾼等教育出版社中等职业教育国家规划教材⾼等教育出版社中等职业教育国家规划教材应⽤⽂写作基础（⽂秘专业）第三章第五节解说词参赛选⼿：武汉市第⼀职业教育中⼼陆璐教学⽬标：（⼀）知识⽬标：了解解说词的定义、特点以及解说词的要求和解说⽅法。
（⼆）能⼒⽬标：考察并培养学⽣在模拟环境下，根据不同的⾝份及特定情景，进⾏⼝头解说的能⼒。
（三）德育⽬标：培养⾃信，对学⽣进⾏⼈⽂熏陶，引导学⽣建⽴热爱专业、热爱⼈⽣的朴素情感。
教学重点：考察并培养学⽣在模拟环境下，根据不同的⾝份及特定情景，进⾏⼝头解说的能⼒。
教学难点：锻炼学⽣⼝才，考察并培养学⽣⼤胆表达和沟通交流，并取得良好效果的能⼒。
教学⽅法：情景表演法，⼩组讨论法。
教学设想：本课是由全国中等职业教育教材审定委员会审定的，⾼等教育出版社出版的，中等职业教育国家规划教材——《应⽤⽂写作基础》⼀书的第三章第五节的内容：《解说词》。
本课是针对中等职业学校的旅游专业的学⽣设置的。
作为中职教材，本课程有很强的实⽤性但却略显⽣硬。
教学时应跳出呆板的教授⽅法，结合学⽣所学专业，将教材的实⽤性淋漓尽致地表现出来，切实培养学⽣的能⼒。
在教学⽅法上，充分调动学⽣的视、听、说各项感官机能，⽤⽣动、直观、形象的多媒体辅助教学⽅式、⽅法，引导考察并培养学⽣在模拟环境下，根据不同的⾝份及特定情景，进⾏⼝头解说的能⼒。
并对学⽣进⾏⼈⽂熏陶，引导学⽣建⽴热爱专业、热爱⼈⽣的朴素情感。
教学⼯具：多媒体辅助教学设备等道具。
课时安排：⼀课时教学过程：教学反思：1．本课是针对中等职业学校的旅游专业的学⽣设置的。
本课在教学⽅法上，充分调动学⽣的视、听、说各项感官机能，⽤⽣动、直观、形象的多媒体辅助教学⽅式、⽅法，引导考察并培养学⽣在模拟环境下，根据不同的⾝份及特定情景，进⾏⼝头解说的能⼒。
并对学⽣进⾏⼈⽂熏陶，引导学⽣建⽴热爱专业、热爱⼈⽣的朴素情感。
在此基础上让学⽣⾃主合作，到达寓教于乐的教学效果。
2．以上教师需要考虑的诸多因素导致⼩品的剧本中有许多遗憾之处，如活动的形式单⼀等。
