最新苏教版数学小学四年级下册第1课时多位数的认识优质课教案

苏教版四年级下册品德认识多位数教案教学目标1. 了解多位数的概念和特点；2. 掌握多位数的读法和写法；3. 培养学生正直、诚信的品德。

教学内容1. 多位数的认识- 通过图片、实物等多种形式向学生展示多位数的概念；- 引导学生观察多位数的特点和组成方式。

2. 多位数的读法和写法- 调动学生的观察能力，让学生分析多位数的结构；- 通过示例，教授多位数的读法和写法。

3. 正直、诚信的品德- 通过故事、图片等形式向学生灌输正直、诚信的重要性；- 进行小组讨论，让学生分享自己的观点和体会；- 给学生布置一些小任务，鼓励他们在日常生活中表现出正直、诚信的行为。

教学步骤1. 导入新课- 引导学生观察多位数的日常应用场景，激发学生的研究兴趣。

2. 认识多位数- 通过图片和实物展示多位数的概念；- 让学生观察多位数的特点和组成方式。

3. 研究多位数的读法和写法- 利用多种教学资源，通过示例向学生讲解多位数的读法和写法；- 指导学生进行练，巩固所学知识。

4. 培养正直、诚信的品德- 分享与正直、诚信相关的故事，引导学生思考；- 进行小组讨论，让学生分享自己对正直、诚信的理解和体会；- 布置小任务，鼓励学生在日常生活中表现出正直、诚信的行为。

5. 总结和延伸- 对本节课所学内容进行总结，巩固学生的知识；- 提供相关的延伸阅读和练题，拓展学生的研究兴趣。

教学资源- 图片、实物- 多位数的示例- 正直、诚信相关的故事- 小组讨论题目- 小任务布置的记录单教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度和反应；2. 检查学生对多位数的读法和写法的掌握情况；3. 观察学生在小组讨论和完成小任务中展现的正直、诚信的行为。

教学反思- 需要提前准备好教学资源，确保教学过程的流畅进行；- 在引导学生进行小组讨论和完成小任务时，需要鼓励积极参与，倡导互相尊重的氛围；- 根据学生的反馈和表现，及时进行教学调整和帮助。

第 1 课时多位数的认识教学目标：1.通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写多位数。

2.进一步掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，能正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

3.在复习的过程中，进一步培养学生的数感。

教学重点：多位数的读、写法，以及多位数的改写和省略的方法。

教学难点：中间、末尾有0的多位数的读、写法，以及用“四舍五入”的方法求近似数。

教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.提问：大家回忆一下，这学期我们学习了哪些知识？2.为了能更好地掌握好本学期学习的知识，从今天开始我们要对这学期学习的知识进行系统复习。

这节课我们就先来复习多位数的相关知识。

二、交流共享1.复习数位顺序表。

（1）什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。

把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫作数位。

计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿。

从个位起，每四个数位是一级，一共分为个级、万级、亿级。

（2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。

每相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。

2.复习多位数的读、写法。

（1）多位数的读法。

从高位读起，一级一级地往下读。

读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。

每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。

（2）多位数的写法。

先写亿级，再万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

3.复习数的改写及省略。

（1）改写。

可以将万位、亿位后面的4个0、8个0省略，换成“万”或“亿”字，这样就将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

（2）省略。

省略时一般用“四舍五入”的方法。

是“舍”还是“入”，要看省略部分的尾数最高位是小于5、等于5还是大于5。

《认识多位数》教案第1节认识整万数教学内容江苏版小学数学四年级下册第10～11页。

教学目标知识技能让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”，了解相邻两个计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序；认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级正确地读、写整万数。

数学思考与问题解决通过了解一些具体事物数量的多少，增强学生的数感，让他教材没有用文字形式总结多位数的读法和写法，是为教学留出空间，由教师组织学生体验方法、交流方法。

在认、读、写多位数之后，教材中还有把整万数、整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及求多位数的近似数这两部分内容。

学生理解和掌握这些知识，能更方便地在生活中应用多位数。

感受到整万数在生活和学习中的价值，培养他们学习整万数的兴趣和认识整万数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。

情感态度组织学生收集报纸、杂志、网络上的大数目，培养学生收集信息的能力及观察、表述、概括的能力。

重点难点重点：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写整万数。

难点：了解整万数的含义，感受大数目的价值教具学具教具：多媒体课件、计数器。

学具：学生课前收集含有大数目的信息。

教学设计一、谈话导入，揭示课题1．谈话：每位同学都知道我国是一个幅员辽阔、物产丰富、自然风景优美的国家，那么你们想不想对我国了解得更多些呢？下面就让我们一起来进人今天的数学课堂。

2．出示芝麻、茶叶、油菜籽的图片。

（多媒体演示）“这是我国2011年对部分农作物产量的一次调查，你从图上找到了哪些信息？（指名回答）（板书：六十一万、一百六十二万、一千三百四十三万）“在读的过程中，都读到了一个字，是什么字？”（板书：万）“在生活中，你听说过‘万’吗？你对它有哪些了解呢?”3．引出：在我们的生活中，还有很多有关“万”的知识。

比如：六十一万、一百六十二万、一千三百四十三万是多少，怎么写呢？带着这些问题，让我们一起来学习“认识整万数”。

（板书课题：认识整万数）设计意图：采用一些有教育意义的数据，既能激发学生的学习欲望，又能适时地进行爱家乡、爱祖国、爱社会主义的教育。

（教案）第二单元认识多位数第1课时（1）-四年级数学下册（苏教版）教学内容本次授课的内容是《四年级数学下册》苏教版中第二单元“认识多位数”，第1课时（1）。

本课时主要学习以下几个方面：1.复习1、2位数加减法，引入多位数的概念。

2.学习多位数的逐位读法和大小比较方法。

3.练习多位数的加减法。

教学目标1.能够正确识别多位数，了解多位数由个、十、百、千位及以上位数组成。

2.能够掌握多位数的逐位读法和大小比较方法。

3.能够进行多位数的加减法运算，学会列式计算。

教学重点和难点本次授课的重点和难点在于：1.理解多位数由个、十、百、千位及以上位数组成的位值，能够正确识别多位数。

2.能够掌握多位数的逐位读法和大小比较方法。

3.能够正确运用多位数的加减法，学会列式计算。

教学准备教师准备：多位数的卡片、小黑板、奖励物品、教师PPT学生准备：笔、纸、学习用品教学方法本次授课采取多种教学方法，如板书讲解、互动问答、游戏教学、个案教学等方式。

通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，增强记忆效果，提高学习成绩。

教学过程1、导入（1）板书“16+23= ”，让学生完成计算。

（2）询问学生，16+23=？（3）请同学们把答案读一读。

（4）引入本学期的新课程——多位数。

2、新课讲解（1）讲解什么是多位数，读几位数时用什么读法（先让学生试着读读书后再作补充。

）（2）读懂多位数的写法。

如：6381，应该读作“六千三百八十一”。

（3）让学生从多个四位数卡片中找出最小数和最大数来（4）让学生尝试自己完成火车票例题。

（5）讲解多位数的加法。

（6）让学生自己动手试着计算：357+475=？（7）通过个案式的问答，强化知识点，引导学生更好地理解。

3、练习（1）学生自己完成一道多位数的减法，并用列式将算式写出来。

（2）进行多个数字加减运算的题目，各位同学要做好笔记。

（3）问答限时竞赛活动。

4、总结（1）谈谈本学期有哪些方面的收获，也让学生给出自己的总结。

新苏教版小学四年级下数学《多位数的认识》教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新苏教版小学四年级下册数学《多位数的认识》教案教学设计第九单元整理与复习课题：多位数的认识第1课时总第课时教学目标：1.通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写多位数。

2.进一步掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，能正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

3.在复习的过程中，进一步培养学生的数感。

教学重点：多位数的读、写法，以及多位数的改写和省略的方法。

教学难点：中间、末尾有0的多位数的读、写法，以及用“四舍五入”的方法求近似数。

教学准备：教学过程：一、谈话引入1.提问：大家回忆一下，这学期我们学习了哪些知识？2.为了能更好地掌握好本学期学习的知识，从今天开始我们要对这学期学习的知识进行系统复习。

这节课我们就先来复习多位数的相关知识。

二、交流共享1.复习数位顺序表。

（1）什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。

把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫作数位。

计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿。

从个位起，每四个数位是一级，一共分为个级、万级、亿级。

（2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。

每相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。

2.复习多位数的读、写法。

（1）多位数的读法。

从高位读起，一级一级地往下读。

读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。

每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。

（2）多位数的写法。

先写亿级，再万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

3.复习数的改写及省略。

苏教版数学四年级下册教案：多位数的认识和简单计算
知识点概述
本节课是关于多位数的认识和简单计算的教学，主要包括以下内容：
1.多位数的组成和认识；
2.多位数的读法和写法；
3.多位数的大小比较；
4.多位数的简单加减法计算；
5.练习应用。

教学设计
一、课前导学（5分钟）
1.让学生快速读出以下数：
–346
–810
–737
–4269
2.询问学生这些数都是几位数，让学生自己算出来。

二、新课讲解（40分钟）
1. 多位数的组成和认识
1.让学生回顾一下之前学过的一位数和两位数，引出多位数的概念。

2.举例说明多位数的组成：百十个位分别是什么意思，数值是多少。

2. 多位数的读法和写法
1.通过板书方式，教学多位数的读法和写法。

2.通过举例，让学生练习多位数的读法和写法。

3. 多位数的大小比较
1.通过举例，讲解多位数大小比较的方法：
–若两个多位数的相同位上的数相等，则从高位到低位逐个比较相邻的数。

–找到第一组不相等的数，其所在的多位数大小就比较大。

2.练习多位数大小比较。

4. 多位数的简单加减法计算
1.通过举例，让学生掌握多位数的简单加减法计算方法。

2.练习多位数的加减法计算。

三、练习与作业布置（15分钟）
1.完成练习册上的练习。

2.布置作业：完成作业册上的相关内容。

总结
通过本节课的学习，学生们掌握了多位数的组成和认识、读写法、大小比较和简单加减法计算。

通过练习和作业，学生们对所学知识进行了巩固和实践。

认识多位数（说课稿）苏教版四年级下册数学一、教学目标1.能够读写和比较多位数；2.能够解决多位数的加减问题；3.能够将多位数按照大小排序。

二、教学重难点1.让学生掌握多位数的读写方法；2.让学生能够正确地进行多位数的加减运算；3.让学生掌握多位数的大小比较。

三、教学准备1.数字卡片；2.绘画纸、彩色笔；3.电子白板、投影仪。

四、教学过程1. 导入新知（5分钟）教师出示数字卡片，让学生读出数字并将其排列起来。

让学生观察数字卡片上的内容，思考如何读出其中的数字。

2. 学习新知（20分钟）2.1 认识多位数教师将一个多位数写在电子白板上，让学生学习该数字的读法。

例如：3456的读法为“三千四百五十六”。

2.2 解决多位数的加减问题教师出示“3456+789=?”的计算题，让学生观察该题，思考该如何进行计算。

教师可采取拆数法的方式教授本节内容，例如：将3456写成3000+400+50+6，将789写成700+80+9，然后再将其中相同位数的相加，最后将所有结果进行相加，即可得到答案4245。

2.3 进行多位数的大小比较教师在电子白板上写出两个多位数，让学生进行大小比较。

例如：7345和6239，学生可以通过把两个数字的各位数数字进行一一排列来进行比较，即按照千位、百位、十位、个位的顺序比较，这样比较出来的大小就是正确的。

3. 练习巩固（25分钟）让学生们分组，让每个小组拿到一块绘画纸和彩色笔。

教师会给出一组多位数的大小关系，要求学生将这些数字按照大小顺序进行排列（如：3459，5678，2876，1027）。

排好序的小组可以得到奖励。

4. 课堂小结（10分钟）教师全面盘点本节课所学内容，并且进行简单测验。

教师可出示一些数字卡片，让学生快速读出其中的数字，或根据要求进行运算、比较和排列。

五、教学反思1.本节课以教材《数学》中第一单元内容为主线，着重让学生理解多位数，并能够正确地进行多位数的加减运算；2.课堂形式多样，教学方式也多样化，使学生在听、说、读、写和绘画中多方位感受到多位数的应用；3.本节课策略新颖，增加乐趣，设计了绘画比赛并颁发奖励，让学生在快乐中掌握知识。

教案：第二单元认识多位数第1课时（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解多位数的概念，能够识别和读写多位数。

2. 培养学生运用数位顺序表来读写多位数的能力。

3. 培养学生运用数位顺序表来改写多位数的能力。

4. 培养学生运用数位顺序表来求多位数的近似数的能力。

二、教学内容1. 多位数的概念和读写方法2. 数位顺序表的应用3. 多位数的改写和近似数求法三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的读写、改写和近似数求法2. 教学难点：多位数的读写、改写和近似数求法的灵活运用四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例，让学生了解多位数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

- 提问：你们在生活中见过多位数吗？它们有什么特点？2. 探究新知- 让学生观察数位顺序表，引导学生发现多位数的规律。

- 讲解多位数的读写方法，让学生学会如何正确地读写多位数。

- 通过例题，让学生学会如何运用数位顺序表来改写多位数。

- 通过例题，让学生学会如何运用数位顺序表来求多位数的近似数。

3. 巩固练习- 设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 让学生相互检查，及时发现问题并进行改正。

4. 总结提升- 让学生总结本节课所学的内容，加深对多位数的理解。

- 提问：你们觉得这节课最难的部分是什么？你们是如何解决的？五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 让学生预习下节课的内容，为课堂学习做好准备。

六、教学反思本节课通过观察、讲解、练习等环节，让学生掌握了多位数的读写、改写和近似数求法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。

同时，要注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

注：本教案为示例，实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行适当调整。

重点关注的细节：多位数的读写、改写和近似数求法的灵活运用详细补充和说明：在多位数的读写、改写和近似数求法的教学中，我们需要关注的是学生是否能够灵活运用数位顺序表来正确读写多位数，以及是否能够熟练地改写多位数和求多位数的近似数。

四年级下册数学教案-认识多位数-苏教版一、教学目标1. 让学生理解多位数的概念，能够识别和读写多位数。

2. 培养学生运用数位顺序表读写多位数的能力。

3. 培养学生运用数位顺序表进行多位数改写和近似数求取的能力。

4. 培养学生运用数位顺序表进行多位数大小比较和求取最大数、最小数的能力。

二、教学内容1. 多位数的概念和读写方法。

2. 数位顺序表的应用，包括多位数改写、近似数求取、大小比较等。

三、教学重点与难点重点：多位数的读写方法，数位顺序表的应用。

难点：多位数的读写方法，数位顺序表的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾已学的数学知识，为学习多位数做好准备。

2. 讲解新课（1）多位数的概念通过举例，让学生了解多位数的概念，明确多位数是由两个或两个以上的数字组成的数。

（2）多位数的读写方法引导学生观察多位数的读写规律，总结多位数的读写方法，并让学生进行实践练习。

（3）数位顺序表的应用讲解数位顺序表的作用，让学生了解数位顺序表在多位数读写、改写、近似数求取、大小比较等方面的应用。

3. 练习巩固设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结多位数的概念、读写方法和数位顺序表的应用。

5. 课后作业布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了多位数的概念、读写方法和数位顺序表的应用。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

六、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对多位数的认识和读写方法的掌握情况。

2. 通过课后练习和测试，评价学生对数位顺序表应用的熟练程度。

3. 关注学生在学习过程中的表现，如积极参与、主动提问等，培养学生的数学素养。

总之，本节课旨在让学生掌握多位数的概念、读写方法和数位顺序表的应用，为后续学习打下基础。

新苏教版小学四年级下册数学《多位数的认识》教案教学设计第九单元整理与复习课题：多位数的认识第 1 课时总第课时教学目标：1.通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写多位数。

2.进一步掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，能正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

3.在复习的过程中，进一步培养学生的数感。

教学重点：多位数的读、写法，以及多位数的改写和省略的方法。

教学难点：中间、末尾有0的多位数的读、写法，以及用“四舍五入”的方法求近似数。

教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.提问：大家回忆一下，这学期我们学习了哪些知识？2.为了能更好地掌握好本学期学习的知识，从今天开始我们要对这学期学习的知识进行系统复习。

这节课我们就先来复习多位数的相关知识。

二、交流共享1.复习数位顺序表。

（1）什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。

把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫作数位。

计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿。

从个位起，每四个数位是一级，一共分为个级、万级、亿级。

（2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。

每相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。

2.复习多位数的读、写法。

（1）多位数的读法。

从高位读起，一级一级地往下读。

读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。

每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。

（2）多位数的写法。

先写亿级，再万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

3.复习数的改写及省略。

（1）改写。

可以将万位、亿位后面的4个0、8个0省略，换成“万”或“亿”字，这样就将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

苏教版小学四年级认识多位数的教案苏教版小学四年级认识多位数的教案一、教学目标：1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。

二、教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。

三、教学难点：理解亿以内数所表示的含义。

四、教学过程：第一课时（一）谈话引入1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？课件出示图片及文字。

：（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。

（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。

它的占地面积约为七十二万平方米。

（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。

让学生根据课件出示的内容读数。

2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。

（板书课题）（二）交流共享1.复习万以内数的知识。

（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。

（2）课件出示：填一填，说一说。

，10个一是（）；10个十是（）；10个一千是（）。

说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？读一读下列各数：2362、1002、8945。

2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。

师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。

（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。

提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。

提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。

（板书：十万）师：我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是多少呢？学生同桌讨论，并在计数器上拨一拨。

追问：照这样推想下去，你还能知道什么？分别让学生说一说，然后进行交流汇报，教师适时板书：10个十万是一百万；10个一百万是一千万。

《认识多位数》教案-2024-2025学年苏教版小学数学四年级下册设计意图：通过展示大数据图片，创设具有视觉冲击力的情境，让学生直观地感受到生活中存在很多比万以内数更大的数，从而引发学生对新知识的好奇心和学习欲望，自然地引出本节课的主题。

（二）、认识计数单位和数位1. 回顾旧知：教师引导学生回顾万以内数的计数单位有个、十、百、千，提问：如果数变得更大，还会有哪些计数单位呢？2. 借助计数器：教师拿出计数器，在计数器上从个位开始，依次拨珠，一千一千地数，当数到一万时，提问：一万是多少个一千？接着一万一万地数，数到十万，引导学生理解十万是十个一万，以此类推，认识百万、千万、亿等计数单位。

3. 数位顺序表：展示数位顺序表，向学生介绍从右往左依次是个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位等，让学生在数位顺序表上填写计数单位，并观察相邻计数单位之间的关系，理解十进制计数法“满十进一” 的特点。

4. 数的组成：教师写出一个多位数，如567890，让学生根据数位顺序表说出这个数的组成，即 5 个十万、6 个万、7 个千、8 个百、9 个十和0 个一，加深学生对计数单位和数位的理解。

设计意图：从回顾旧知出发，借助计数器的直观演示，让学生逐步认识新的计数单位，通过数位顺序表的构建，使学生清晰地看到计数单位的排列顺序和相互关系，进而理解数的组成，为后续多位数的读写等学习奠定基础。

（三）、多位数的读法1. 试读大数：教师在黑板上写出几个多位数，如3456789、40056700、80900030，让学生试着读一读，并思考在读数时遇到了哪些问题。

2. 总结规则：教师根据学生的试读情况，总结多位数的读法规则。

先分级，从右往左每四位一级，分别是个级、万级、亿级等；读的时候，先读亿级，再读万级，最后读个级，亿级和万5. 巩固练习：给出一些关于多位数写法的练习题，如根据读数写出数字、根据信息写出多位数等，让学生在练习本上完成，教师检查学生的练习情况，对存在问题的学生进行个别辅导。

《认识整万数》◆模式介绍“以学为中心”的课堂教学，指教师从学生的学习出发，以学生已有知识和观念作为新教学的起点，给学生更多的学习和建构的机会，根据学生的学习过程设计相应的促进学生学习的教的活动。

“以学为中心”，是一种指导教学实践的教育理念与价值取向。

“以学为中心”的课堂教学，着力于让每位学生在学习中发挥他们的主体性，挖掘每位学生最大的潜力，让每位学生在求真、民主、合作、愉悦的良好学习氛围中获得预期的意义建构、能力提升以及身心的健全发展。

“以学为中心”的课堂教学，更多地展现学生学的行为，而非教师教的表现。

“以学为中心”的课堂教学，强调了学生学习的主动性，尊重学生的需求，但不代表满足学生的所有需求，让学生主动、活泼的学习，也不等于完全放手让学生按照自己的意愿学习。

“以学为中心”教学的课程环节：课前研究——课堂互动——教师之教—-课堂练习◆思路说明首先通过任务一在计数器上拨珠激活学生对数在不同数位数值不同的认识，同时复习相邻的两个计数单位之间的进率是十的知识。

通过任务二让学生进一步探究新的计数单位并把11页的数位顺序表填写完整，说明分级的道理。

任务三则是借助算盘了解整万数的组成，读法和写法。

在这个过程中教师适时指导，帮助学生把新知识纳入已有的知识体系中，提高学生的比较归纳的能力。

◆教材分析例1教学整万数的认识。

教材安排了四个层次的活动。

第一层次，呈现了2011年我国芝麻、茶叶和油菜籽总产量的数据信息，让学生初步感受大数目在日常生活中的广泛运用，并提出六十一万，一百六十二万和一千三百四十三万各是多少？怎样写的疑问，引起学生的学习需求。

第二层次：借助直观的计数器，引导学生从已经学过的“10个一千是一万”开始，利用已有的“满十进一”的计数经验进行数数，通过一万一万地数到十万，十万十万的数到一百万，一百万一百万的数的一千万，依次认识新的计数单位“十万、百万和千万”并在计数器上揭示相应的数位顺序表。

第三层次：以六十一万为例，通过在算盘上拨数，分析数的组成和读数，写数等活动，引导学生理解整万数的含义。