八年制《生理学》第三版---绪论
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八年制生理学教学大纲(第七版)说明:1.本大纲根据《生理学》统编教材(第七版)内容改编。
适用于我校八年制临床医学专业的教学需要,其它年制临床医学和非临床医学专业可作参考。
2.理论课教学时数为70学时。
授课章节包括绪论、细胞的基本功能、血液循环、呼吸、消化与吸收、能量代谢与体温、尿的生成与排出、感觉器官的功能、神经系统的功能和内分泌等章节(其中血液和生殖章节内容由其它相关课程安排。
)3.对教学内容分为:“掌握”属重点内容(一级要求,内容下面有___________);“熟悉”属比较重要的内容(二级要求,内容下面有);“了解”为三级要求,内容下面不作表记。
课程内容虽有重点与一般之分,但学习内容应是全面的,而且重点与一般内容往往是相互联系的,不能截然分开。
学生应该全面系统地学习教材,在此基础上再突出重点。
4.本大纲所列内容与三级分类要求,是教师组织教学实施的主要依据,也是学生进行自学、复习考试的指导和依据。
第一章绪论(2学时)学习要求:熟悉人体生理活动的主要调节方式及其特点;掌握内环境、稳态、反馈控制系统等概念。
熟悉反射、反射弧、旁分泌、神经分泌等概念。
内容:第一节生理学的研究对象和任务(生理学的任务;生理学研究的三个水平)。
第二节机体的内环境(体液及体液的分布;内环境、稳态的概念)第三节生理功能的调节(神经调节:反射、反射弧;体液调节:旁分泌、神经分泌;自身调节作用;)。
第四节体内的控制系统(非自动控制系统;反馈控制系统:负反馈控制系统、正反馈控制系统;前馈控制系统)。
第二章细胞的基本功能(5学时)学习要求:掌握细胞膜的单纯扩散、易化扩散、主动转运、继发性主动转运功能;熟悉出胞和入胞式物质转运。
熟悉细胞的跨膜信号三种传递方式及其基本过程。
掌握生物电产生和兴奋传导的基本原理。
掌握神经肌接头的兴奋传递过程。
掌握横纹肌的兴奋收缩耦联过程、熟悉横纹肌的收缩机制以及外部表现和力学分析。
内容:第一节细胞膜的结构和物质转运功能(细胞膜的结构概述;物质的跨膜转运:单纯扩散、膜蛋白介导的跨膜转运、出胞与入胞)第二节细胞的跨膜信号转导(跨膜信号转导概念及三种主要的跨膜信号转导方式:G蛋白耦联受体介导的信号转导、离子通道受体介导的信号转导、酶耦联受体介导的信号转导)第三节细胞的生物电现象(细胞膜的被动电学特性;静息电位及其产生机制;动作电位及其产生机制;组织的兴奋和兴奋性)第四节肌细胞的收缩(横纹肌:骨骼肌神经-肌接头处兴奋的传递、横纹肌细胞的微细结构、横纹肌的收缩机制、横纹肌的兴奋-收缩耦联、影响横纹肌收缩效能的因素;平滑肌:平滑肌的微细结构、平滑肌的收缩机制、平滑肌的分类、平滑肌活动的神经支配)第四章血液循环(15学时)学习要求:掌握心室肌和窦房结细胞跨膜电位变化及其形成机制;掌握心肌电生理特性;熟悉心电图各波意义;掌握心肌收缩的特点;心动周期中心室内压、容积、瓣膜启闭和血流方向的变化及其相互关系。
八年制生理学教学大纲一、课程目标本课程旨在为八年制医学教育阶段的学生提供全面的生理学知识,培养学生对人体结构和功能的理解,为其今后的临床实践和研究提供坚实的基础。
通过本课程的学习,学生将掌握人体各个系统的结构和功能,并了解人体常见疾病的生理学机制,为今后的临床应用奠定基础。
二、教学内容1. 生理学基础1.1 生理学的定义和研究对象1.2 人体的组织与细胞结构1.3 生物膜与细胞的通透性和传递1.4 神经元和神经递质1.5 神经-肌肉接头和运动机制2. 神经生理学2.1 神经传导和突触传递2.2 自主神经系统和神经调节 2.3 心血管系统的神经调节 2.4 呼吸系统的神经生理学2.5 消化系统的神经生理学3. 循环生理学3.1 心脏的结构和功能3.2 血液的成分和功能3.3 血压的调节3.4 循环系统的调节3.5 睡眠与循环生理学4. 呼吸生理学4.1 呼吸系统的结构和功能 4.2 呼吸的调节和控制4.3 气体交换和呼吸运动4.4 血氧和二氧化碳的调节5. 消化生理学5.1 消化系统的结构和功能 5.2 消化腺的分泌和酶的作用 5.3 肠道运动和吸收5.4 饮食与能量平衡5.5 肠道微生物与健康6. 泌尿生理学6.1 泌尿系统的结构和功能 6.2 肾脏的调节功能6.3 尿液的形成和排出6.4 水和电解质平衡调节6.5 酸碱平衡调节7. 生殖生理学7.1 男性生殖系统的结构和功能7.2 女性生殖系统的结构和功能7.3 生殖激素的分泌和作用7.4 生殖过程和妊娠7.5 遗传与发育生理学三、教学方法本课程将采用多种教学方法和手段,包括但不限于:1. 课堂讲授:通过教师讲解,学生听讲和提问的方式,全面系统地介绍生理学的理论和知识。
2. 实验教学:通过实验操作和观察,学生可以更加深入地理解和掌握生理学的实际应用。
3. 讨论与案例分析:通过小组讨论和案例分析,提高学生的问题解决和综合分析能力,培养学生的团队合作能力。
八年制生理学教学大纲一、引言1. 编写目的2. 教学背景和目标3. 教学方法和评估方式二、课程概述1. 课程名称和编码2. 学分和学时要求3. 先修课程4. 课程描述和目标三、教学内容1. 基本概念和原理- 细胞的结构和功能- 组织和器官系统- 生理学的基本原则2. 神经系统- 神经元和神经传导 - 中枢神经系统- 外周神经系统3. 感觉系统- 视觉系统- 听觉系统- 触觉系统- 嗅觉和味觉系统4. 内分泌系统- 内分泌器官和激素 - 调节机制5. 消化系统- 消化器官和消化过程 - 吸收和代谢6. 循环系统- 心脏结构和功能- 血液循环和输送- 免疫系统7. 呼吸系统- 呼吸器官和呼吸过程 - 氧气和二氧化碳交换 - 呼吸调节8. 生殖和生育系统- 男性生殖系统- 女性生殖系统- 生育过程和调节四、教学方法和评估方式1. 教学方法- 课堂讲授- 实验室实践- 小组讨论- 案例分析- 视听资料2. 学生评估- 课堂表现和参与度- 作业和实验报告- 小组项目- 期中和期末考试五、教材和参考书目1. 主教材2. 辅助教材3. 参考书目六、课程计划1. 教学进度安排2. 重要事项和作业截止日期七、学习资源1. 图书馆资源2. 在线学习资源3. 实验室设施和设备八、教学团队1. 授课教师介绍2. 助教或实验室助理信息九、教学支持和辅助措施1. 学术辅导2. 课外学习资源3. 学生支援服务十、督导和质量控制1. 课程督导机制2. 学生反馈和课程改进3. 教学质量标准十一、总结1. 教学大纲的重要性和用途2. 指导学生学习的关键要点3. 课程的发展方向和未来展望结论八年制生理学教学大纲的编写旨在为学生提供一套系统、全面的生理学课程。
通过引入基本概念和原理,深入讲解神经系统、感觉系统、内分泌系统、消化系统、循环系统、呼吸系统和生殖生育系统等生理学的核心内容。
教学大纲涵盖了课程的概述、教学内容、教学方法和评估方式、教材和参考书目、课程计划、学习资源、教学团队、教学支持和辅助措施、督导和质量控制等方面。