“影子游戏”美术教学案例.docx

《影子的游戏》美术教学案例
一、教学理念
新课标要求美术教学要充分体现素质教育的要求，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密相联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增加对大自然和人类社会的热爱及责任感，立足改革传统教学模式，以人的发展为本，充分考虑学生发展的需要，以促使学生自主合作学习，强化学生审美情趣，培养学生的观察能力和概括能力，使学生在乐中学、思中学、美中学，学会学习，完善人格，为终身发展打好基础。

强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活动方式，灵活运用各种教学方法，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生主体性的发挥和个性的张扬。

立足于面向全体学生，体现素质教育要求，促进学生创新精神和实践能力的培养。

本课例《影子的游戏》的设计就是从这一教学理念出发的。

以手影变戏法，引出与我们形影不离的影子，对学生是熟悉又富有吸引力的。

影子具有很强的概括性，是学习人物动态的好媒体。

教学中让学生做出各种动作，是富有趣味性的。

再把人分为为头、躯干、四肢三大部分，结合简单比例，概括人物的基本动态难度就不大了。

通过剪纸人物动态，提高学生的观察力和概括力，联系学生生活，培养学生的综合思维和综合探究能力。

教学目标：
简单了解“影子”形成的原理。

通过运用黑色卡纸剪出人的影子，学习人的基本动态。

在“想象、创作”中，感受“创造影子人物”的趣味。

教学重点：
能运用黑色卡纸剪出人物影子，体现出人物动态。

教学难点：
运用人的三大组成部分和基本比例概括出人物动态。

教学准备：
学生：铅笔、橡皮、黑卡纸、剪刀、固体胶、 4 开硬彩卡。

教师：剪好的影子人物、三大部分散开的纸人、纸偶、课件。

教学过程：
一、引题：（ 4 分钟）
组织教学，师生相互问好。

（养成良好的常规习惯。

）
师：请左边学生帮老师关灯。

老师给大家玩一个游戏，叫手影变戏法。

猜猜这是什么？鸭子、狗、孔雀、天鹅。

（“创设情境”激发学生学习热情及兴趣。

学生通过观察和想象，动眼、动口、动脑，快速回答，使小朋友对这一内容产生喜爱及兴趣。

）
师：有趣吗？谁也会做几个？这些小动物都是我们手的影子。

（学生上台表演，发挥他们的才华，增强自信心。

）
师：当物体挡住光线，就像老师的手挡住射灯，就会在后面投射出手的影子。

师：手指这么复杂，变成影子轮廓却如此简练，说明影子有很强的概括
性。

师：今天我们就根据影子这个特点，学习概括人的基本动态，以后画人物
就不再那么困难了。

（简单讲解影子的形成原理，贴近生活，了解生活。

手影变戏法能让学生
亲眼观察出影子怎样把复杂的手指概括成简练的动物外形，感受到影子的概括力。

）
板书：影子的游戏
——人的基本动态
二、人的基本动态：
1．师：大家来看看老师剪的这些影子，他们是什么动作？我们一起来做一做。

“起立！”、“做得真好”（2 分钟）
师：动作我们感受过了，那怎样来画整个动态呢？
师：老师这里有一个散了的人，头、躯干、四肢都分开，谁愿意帮我拼一拼，让它有一个新的动作。

（组合散了的人，是从拼贴的方法中整理整个人的动态。

接受学习方法，观察方法，从分到总，让学生逐步掌握新的知识与能力。

）
师：画一个人的基本动作，首先要把握好他的头、躯干、四肢。

板书：头、躯干、四肢
（这部分是教学重难点，致力于培养学生创造力的部分。

欣赏与表演相结合，让学生眼、手、身体共同活动，更易于理解。

）
师：谁还能给它另一个动作？
（让学生通过自己的方式大胆表现自己的想法和感受。

）
2．师：那我这个跑步的腿是不是直的？手是不是直的？这里就有一个关节的知识点（ 2 分钟）板书：关节
（提炼新的知识点，让动作更丰富。

变难为易，循序突破。

）
师：老师这里有一个纸偶，它会做各种各样的动作。

演示动作。

关节把手分成了手臂、小手和手掌，腿分成了大腿、小腿和脚板。

师：所以，要想动作丰富，手脚关节要会转。

三、画一画：
1．师：请一位学生做动作，老师在黑板上示范。

（ 3 分钟）
（老示范可以学生更直的学，加深理解，牢固地掌握知，提高学趣。

）
示范，引学生关注外型特征：、躯干、四肢的分布，决定整体；关注理要
点：人体比例，二年学生六个，即把全身分成六份，每份一个。

手要比腿等。

（增加人体比例，引的比方法，使学生更容易掌握画人物的技法。

）
2．我四位学生上黑板画。

，励（ 3 分）
（学生在黑板上画，可以先知道学生将会出的困与，有利于在作前解
决和引。

）
（欣、、表达等各种能力生智慧的碰撞、想、取舍，合⋯⋯使学生在快新中不断激才能。

）
四、播放广播操像：（ 1 分）
老大家准了一段广播操像，看能不能你一些灵感。

看，注意察人物的
作。

（提供教学源。

）
：看完了，大家打算剪怎的作？一起示范一下。

五、布置作（ 1 分）
：影子人物要画大画粗，一剪一个人最好。

：以小位，合作力量，画下，剪下影子，在大上。

比一比，哪三剪得
又多又好看。

（不但尊重学生的个性表，小朋友合作的功能，小朋友学会合作，造集
体智慧。

）
同学一起来表演剪得好看的影子。

（增学生的表演能力，提高学生全面素具有重要的意。

）
六、学生剪贴（ 20 分钟）
播放歌曲《我和我自己的影子》。

老师个别辅导。

（音乐可以增加艺术氛围，使学生得到到更强的艺术熏陶。

）
师：五分钟后把大彩纸贴到黑板上，促使比赛激烈进行。

（有竞争就会有进步，这是一个心理战术，培养学生不甘落后的精神。

）
七、总结经验（ 3 分钟）
拍掌（节奏： 12334，56778）让学生放下手上工具，师生共同总结。

（适当的想点点子，组织教学，比生硬的喊停要好得多。

）
先看数量，再看质量。

评出剪得又多又好看的三组。

师：你觉得哪些好看？你最喜欢哪个？哪个最难剪？哪个动作你最敬佩？
师：说一说，你在剪的时候遇到什么困难？这个影子里，你认为最漂亮的是哪个部分？
（师生共评。

学生先有主见的讲述自己的看法，老师再引导式的提问，学生可以从中学习和感受。

）
师：大家说：人的基本动态有哪几部分构成？
八、课后延伸（ 1 分钟）
师：我们来欣赏一下画家们怎样利用影子来进行美术创作？大家回去不妨试试。

（展示画家作品）
（加强课堂知识与美术创作的联系，发散学生的思维，激发学生再创造，以达到举一反三，学以致用的目的。

）
三、教学效果
整节课上得很完整，效果也达到了，学生都能剪出人物影子。

把人物动态概括为头、躯干、四肢的构成减轻了一年级学生对画人的畏难情绪，这一点在课堂上表现成功。

其次，以小组为单位进行比赛，激励同学间的集体荣誉感和不甘落后的精神，提高学生的制作速度。

比较欠缺的是课件内容较少，人物比例等绘画实质内容还不够。

在课堂上我最大的感受是：
1．注重对学生观察力的培养。

在教学中，传授观察的方法，从分到总，从整体到局部，观察影子的外轮廓。

学生各个器官共同参与，感受整个身体的动作。

引导学生理解与记忆，通过欣赏、比较等方法，提高他们的观察能力。

2．通过画画、剪剪、贴贴，培养了学生的动手操作能力，从制作过程中培养学生的艺术表现力。

充分发挥了小朋友们的想象力和主观能动性。

让学生学会学习。

从观察力的培养到概括能力的体现，从基础知识的学习到美术再创作延伸等等教学的设计都是以引导为主，努力让他们在自己的探究中找到学习的答案，并锻炼其各方面的能力，让学生积极思索，寻找方法，学得主动，学得快乐。