下载文档原格式
* 24、《金色的脚印》【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会狐狸一家以及它们与正太郎之间的感情。
懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。
【自主学习】1.你认为狐狸是一种什么样的动物？2.通过预习，狐狸给你留下了什么样的印象？3.本文主要讲了一件什么事情？4.“阅读提示”对我们提出了哪些要求？5.老狐狸为了救小狐狸都做了什么？6.狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？【合作探究】1、哪些情景让你最感动？为什么？2、课文为什么以“金色的脚印”为题？3、续写这个故事。
[ 展示与分享]展示课共分两个环节, 要求:所有内容,必须与本课或者本单元内容相关.第一环节:必须展示朗读一个100字左右的文章内容,并说说我们组的感受.(无论读还是说, 尽量每个成员都要参加, 如何安排, 由组长安排. )第二环节:分组展示1.调虎离山2.深入虎穴3.知恩图报提示: 我们将在展示板上做什么? 可以阐述本文中的狐狸, 也可以延伸到其它内容上去.[ 课后巩固练习]1、看拼音写词语duō duō suō suō màn bù jīng xīn tú láo jǐng tìduó lái duó qù xìng gāo cǎi liâ diàn jì cū cāo2、给下列加点的字选择正确读音。
炸（zhà zhá）豆腐冲(chòng chōng)着踱( duódù)来踱去慢腾（téng tēng）腾孤零（līng líng ）零3、文中像下面形式的词语还有很多，找出来写在横线上，我还能再写5个。
光秃秃4、写出下列词语的反义词轻松——粗糙——温暖——冷清——5、我通过读课文，知道了本文主要内容和中心思想是（批注在书上，组长检查。
金色的脚印原文金色的脚印原文金色的脚印是日本作家椋鸠十创作的一部儿童文学作品。
椋鸠十笔下的“动物园”，为日本乃至世界的动物文学、儿童文学作出了卓越的贡献，堪称世界文库的瑰宝之一。
下面是小编为大家收集的金色的脚印原文，希望能够帮助到大家。
两三天前，家里的佣（yōng）人从山里捉来一只小狐狸。
直到今天，不论喂什么，它都不吃。
光秃秃的柞（zuò）树林上边，露出冷清清的月亮。
小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥（háo）叫着。
那是一种清脆的、悲伤的声音。
正太郎目不转睛地看着小狐狸。
他想，小狐狸也许在叫妈妈——妈妈——这小狐狸多可怜呀！这天半夜，秋田狗汪汪地叫着，正太郎被惊醒了。
爸爸、妈妈都睡得十分香甜。
正太郎悄悄地爬起来，睁大眼睛看着仓房那边。
只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆（duō）哆嗦（suō）嗦的鸡。
秋田狗猛地扑过去，老狐狸迅速转身逃跑了。
秋田狗向黑暗中追去。
不大工夫，狗叫声就远了。
这时，另一只老狐狸悄悄地出现了。
小狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫着，用鼻子蹭着老狐狸的身子。
它想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。
这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。
它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。
不知什么时候，把狗引出去的狐狸爸爸又回来了。
它脖子挺得直直的，为它们放哨。
过了一会儿，狐狸爸爸发出了警惕的叫声。
狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。
两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗的树林里。
后来，老狐狸再没来过。
“大概是觉得救不出小狐狸，死心了吧。
不如早点给小狐狸解开铁链子，这个样子真可怜。
”正太郎想。
奇怪的是，小狐狸虽然仍旧不吃东西，却在一天天长大。
这天中午，正太郎漫不经心地走到小狐狸的窝旁，忽然听见喀（kā）嚓一声。
周围什么也没有，温漉漉的地面上，却分明印着狐狸的脚印。
“哈哈！居然敢在白天来，可真够大胆啊！”正太郎忽然又明白了狐狸在白天出现的缘故，“对啦，狗在白天是拴着的呀！”可是，它们怎么逃得那么快呢？刚听见一点声响就无影无踪了！正太郎探头往地板下面看时，不禁吓了一跳。
