四年级音乐上册课本

湘艺版四年级上册音乐《第十一课如果幸福你就拍拍手》教案一. 教材分析《第十一课如果幸福你就拍拍手》是人音湘艺版四年级上册的音乐教材。

本节课主要让学生通过学习歌曲，感受音乐带来的快乐，体验拍手拍脚的乐趣。

歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学唱。

通过本节课的学习，让学生能够用欢快的情绪演唱歌曲，并用拍手拍脚的方式表现音乐。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们在之前的学习中已经掌握了基本的音准知识和简单的节奏拍子。

但部分学生在合唱时音准和节奏把握上还存在一定问题，需要在教学中加以指导和练习。

三. 教学目标1.让学生能够用欢快的情绪演唱歌曲《如果幸福你就拍拍手》。

2.培养学生用拍手拍脚的方式表现音乐。

3.引导学生体验音乐带来的快乐，提高学生的音乐审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏把握。

2.用拍手拍脚的方式表现音乐。

五. 教学方法采用示范法、引导法、练习法、合作法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。

六. 教学准备1.准备歌曲《如果幸福你就拍拍手》的乐谱。

2.准备拍手拍脚的道具。

3.准备教学录音机和音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以欢快的节奏拍手拍脚进入课堂，引起学生的兴趣。

然后提问：“同学们，如果感到幸福，你会怎样表现呢？”引导学生思考和回答。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《如果幸福你就拍拍手》的乐谱，让学生观察歌曲的旋律和节奏。

然后教师简要介绍歌曲的背景和歌词含义。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生音准和节奏的把握。

在演唱过程中，教师引导学生用拍手拍脚的方式表现音乐。

4.巩固（10分钟）教师分成两个声部，和学生一起合唱歌曲。

学生分为两部分，一部分演唱主旋律，一部分演唱伴唱。

通过合唱形式，巩固学生对歌曲的理解和演唱能力。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，用其他方式表现歌曲，如舞蹈、朗诵等。

学生可以自由组合，展示自己的才华。

湘艺版音乐四年级上册第3课《第四十五告别交响曲》教学设计一. 教材分析《第四十五告别交响曲》是湘艺版音乐四年级上册第3课的教学内容。

本节课通过学习这首交响曲，让学生了解和感受交响乐的魅力，培养他们对音乐的欣赏能力。

教材中提供了丰富的音乐材料，让学生在聆听、演唱、演奏中体验音乐的美好。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。

但对于交响乐这一较为复杂的音乐形式，学生可能尚不了解。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们感受交响乐的魅力。

三. 教学目标1.让学生了解《第四十五告别交响曲》的背景及作者。

2.培养学生对交响乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。

3.通过学习交响曲，提高学生的音乐素养和审美水平。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解《第四十五告别交响曲》的特点，感受交响乐的魅力。

2.难点：引导学生理解交响乐中的旋律、节奏、和声等音乐要素。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设音乐情境，让学生在聆听、演唱、演奏中感受音乐的美好。

2.对比教学法：通过对比分析，让学生了解交响乐与其他音乐形式的区别。

3.小组合作学习：让学生在小组内讨论、交流，提高他们的合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：《第四十五告别交响曲》的相关资料、音频、视频等。

2.学生准备：带好音乐课本，准备好演奏乐器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《第四十五告别交响曲》的片段，引导学生进入音乐情境。

同时，向学生介绍交响曲的背景及作者。

2.呈现（10分钟）教师完整播放《第四十五告别交响曲》，让学生初步感受交响乐的魅力。

在播放过程中，教师引导学生关注交响曲中的旋律、节奏、和声等音乐要素。

3.操练（10分钟）教师挑选交响曲中的片段，让学生进行演唱、演奏。

学生可以选用自己喜欢的乐器，如钢琴、小提琴、长笛等。

在操练过程中，教师引导学生体会交响乐的合作精神。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让他们分享自己在操练过程中的感受。

人音版音乐四年级上册第1课《歌唱祖国》教学设计一. 教材分析《歌唱祖国》是人音版音乐四年级上册的第一课，是一首富有爱国主义精神的歌曲。

歌曲旋律激昂，歌词表达对祖国的热爱之情。

通过学习这首歌曲，学生可以增强民族自豪感，培养爱国情怀。

歌曲难度适中，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。

但部分学生可能对爱国主义概念理解较浅，需要通过歌曲教学，引导学生深入体会歌词含义，培养爱国情操。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《歌唱祖国》，掌握歌曲的旋律和歌词。

2.培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

3.提高学生的音乐审美能力，培养良好的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，需要学生正确把握音高。

2.歌曲中的爱国主义精神，需要学生深入理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生感受祖国的美丽河山，激发学生的爱国情怀。

2.情感教学法：通过讲解歌曲背后的故事，引导学生深入理解歌词含义。

3.分组合作教学法：分组练习演唱，培养学生的团队协作能力。

4.视听结合教学法：观看歌曲视频，帮助学生更好地学习歌曲。

六. 教学准备1.准备歌曲《歌唱祖国》的音频和视频资料。

2.准备歌词课件， highlighting 重点字词。

3.准备教学乐器，如钢琴、吉他等。

4.准备课堂活动所需道具，如图片、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示祖国的美景，如山水、名胜古迹等，引导学生感受祖国的美丽，激发学生的爱国情怀。

同时，播放《歌唱祖国》的片段，让学生初步感受歌曲的风格。

2.呈现（10分钟）完整呈现歌曲《歌唱祖国》，让学生初步聆听并感受歌曲的美感。

随后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生正确把握音高和节奏。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名组长，负责小组成员进行歌曲操练。

教师巡回指导，纠正学生在演唱过程中出现的错误。

4.巩固（10分钟）邀请部分学生进行演唱展示，其余学生担任评委，对演唱者的表现进行评价。

人教版四年级上册音乐课件 第一单元 丰收欢乐而归第一课时教学内容：歌曲《赶海的小姑娘》教学目标：会唱歌曲《赶海的小姑娘》教学过程：一、导入新课1、同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。

2、看来同学们和大海已是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们子细听了，等下我要提问的。

二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？（喜欢）那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢！1、分乐句教唱歌曲一遍。

2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。

3、重点讲解住手符和延音的唱法。

三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。

结束新课。

教学反思：学生学会唱本首歌曲，积极参预音乐活动。

第二课时教学内容：表演《赶海的小姑娘》教学目标：能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。

教学过程：一、导入新课教师：上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。

二、舞蹈教学1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，2、教师请个别学生到前面来摹仿和创编舞蹈基本动作。

3、教师分乐句教学三、活动结束教学反思：学生积极参预音乐活动。

第三课时教学内容：欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》教学目标：1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

2、描述音乐表现的不同情感。

教学过程：1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。

感受音乐中浮现了几种不同的情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成的（有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等）2、教师介绍乐曲。

这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部份《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。

乐曲有三部份构成，每一部份的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引起的不同联想。

2023年秋★部编人教版-音乐4年级上册
课本目录
第一单元：音符与节奏
- 课本第一课：认识音符
- 课本第二课：掌握简单的音符读音和音的高低
- 课本第三课：了解节奏
- 课本第四课：练简单的节奏打击
第二单元：和声
- 课本第五课：了解和声的基本概念
- 课本第六课：感受不同和声的效果
- 课本第七课：合奏乐器，练合奏
第三单元：音乐风格
- 课本第八课：介绍不同的音乐风格
- 课本第九课：欣赏古典音乐作品
- 课本第十课：了解民族音乐
第四单元：音乐文化
- 课本第十一课：认识音乐家及其作品
- 课本第十二课：了解不同国家的音乐文化- 课本第十三课：了解音乐的社会功能
第五单元：音乐表演
- 课本第十四课：舞台表演技巧
- 课本第十五课：合奏和独奏的要点
- 课本第十六课：舞台礼仪与合奏
第六单元：音乐欣赏
- 课本第十七课：欣赏世界名曲
- 课本第十八课：享受音乐，培养审美情趣- 课本第十九课：了解音乐与画、诗的联系
第七单元：音乐创作
- 课本第二十课：培养音乐创作兴趣
- 课本第二十一课：进行简单的音乐创作活动- 课本第二十二课：展示音乐创作成果。

湘艺版音乐四年级上册第1课（读谱唱歌）《知了》教案一. 教材分析《知了》这首歌来自于湘艺版音乐四年级上册第一课，歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了夏天的景象，让孩子们在音乐中感受到夏天的热情和活力。

歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合四年级的学生学习。

通过学习这首歌，学生们可以提高音乐素养，培养音乐审美能力，同时也能增强他们的歌唱技巧和集体合作意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣较为浓厚。

他们对夏天的印象较为深刻，能够理解歌曲中的意境。

然而，部分学生可能对节奏和音高的掌握还不够准确，因此在教学过程中需要重点关注这部分学生的学习情况，帮助他们提高音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《知了》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养。

3.增强学生的集体合作意识，提高他们的歌唱技巧。

4.通过音乐教学，培养学生对生活的热爱和对大自然的敬畏之情。

四. 教学重难点1.歌曲《知了》的节奏和音高的掌握。

2.学生对音乐术语的理解和运用。

3.学生对集体合作歌唱的协调能力。

五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题，提高学生的参与度。

3.练习法：学生通过反复练习，提高音乐技能。

4.小组合作法：学生分组演唱，培养集体合作意识。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《知了》的歌词、旋律、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和录音。

3.乐谱：为学生提供可视化的学习材料。

4.椅子：为学生提供舒适的座椅。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放夏天的声音片段，如知了鸣叫、水流声等，引导学生进入音乐学习。

然后向学生介绍歌曲《知了》的背景和意境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《知了》的乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

然后教师为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。

在此过程中，教师注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。

人音版四年级音乐上册（简谱）第1课《演唱中华人民共和国国歌》教案一. 教材分析《演唱中华人民共和国国歌》是人音版四年级音乐上册第一册的第一课，本课的主要内容是让学生学习并演唱国歌。

通过学习国歌，让学生了解国歌的历史、地位和意义，培养学生的爱国情怀。

教材中包含了国歌的歌词、简谱和旋律，以及一些关于国歌的背景知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符和节奏，也能够唱一些简单的歌曲。

但是，对于国歌的历史和意义可能了解不多，因此，在教学过程中，需要注重对国歌的背景知识的介绍，以便学生能够更好地理解和学习国歌。

三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史、地位和意义，培养学生的爱国情怀。

2.让学生学会国歌的歌词和旋律，能够熟练地演唱国歌。

3.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会国歌的歌词和旋律，能够熟练地演唱国歌。

2.教学难点：国歌中的某些音符和节奏的演唱，以及对于国歌的背景知识的理解。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，向学生介绍国歌的历史、地位和意义，以及国歌的简谱和旋律。

2.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习国歌的演唱方法和技巧。

3.练习法：学生通过反复练习，掌握国歌的歌词和旋律，提高演唱能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括国歌的简谱、旋律、歌词，以及关于国歌的背景知识。

2.教师准备录音机或者音响设备，以便播放国歌的歌曲。

3.学生准备音乐课本和学习笔记。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放国歌的歌曲，引起学生的兴趣，然后向学生介绍国歌的历史、地位和意义。

2.呈现（5分钟）教师向学生展示国歌的简谱和旋律，让学生初步感受国歌的音乐特点。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习国歌的歌词和旋律，让学生跟随教师一起演唱。

教师注意纠正学生演唱中的错误，并指导学生掌握国歌的演唱技巧。

4.巩固（5分钟）教师让学生分组演唱，或者进行合唱，以巩固学生对国歌的演唱。

四年级上册音乐书歌曲目录湖南一、到郊外去
唱歌山谷回音真好听
欣赏出发
放风筝
唱歌放牛放到小河边
活动郊游
二、进行曲
欣赏中国少年先锋队队歌
唱歌小号手之歌
欣赏土耳其进行曲
进行曲
唱歌米老鼠进行曲
三、劳动最光荣
欣赏劳动最光荣
唱歌风车依呀呀
欣赏狩猎波尔卡
森林中的铁匠
歌表演理发师
欣赏猴子蒸糕
四、音乐中的动物
歌表演请来看看我们的村庄
欣赏云雀
四小天鹅舞曲
唱歌螃蟹歌
欣赏杜鹃圆舞曲
活动动物联欢会五、五十六朵花
唱歌苗家儿童庆丰收欣赏送我一枝玫瑰花猜调
唱歌其多列
欣赏小放牛
集体舞我的家乡日喀则六、童谣
唱歌水牛儿
欣赏蜻蜓你来吧
编花篮
活动自制打击乐器
小老鼠上灯台
活动童谣说唱会
我的“音乐网页”。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。