第一课时教学流程

开学第一课教案步骤梳理一、引言开学第一课是学生们迎接新学期的重要时刻，也是老师们展示教学能力和激发学生学习兴趣的机会。

为了确保教学质量和学生的积极参与，制定一个清晰的教案至关重要。

本文将介绍开学第一课教案的步骤和梳理。

二、确定教学目标在确定开学第一课教案之前，我们首先要明确教学目标。

教学目标应该符合具体的学科标准和学生的学习需求。

例如，在语文课上，可以设定“培养学生的阅读理解和表达能力”为教学目标。

三、导入活动开学第一课应该以引起学生注意力和激发学习兴趣的导入活动开始。

可以选择一些趣味性的问题、故事或图片，并与教学主题相关，以吸引学生的注意力。

四、前置知识复习在教学过程中，适当进行前置知识的复习是非常重要的。

通过评估学生对前期学习内容的掌握程度，可以更好地开展后续教学活动。

可以使用简短的问答、小组讨论或作业展示等形式进行复习。

五、教学重点的讲解在确定了教学目标后，我们需要针对核心知识点展开详细的讲解。

通过清晰的语言和生动的示意图，帮助学生理解和掌握重点内容。

老师可以采用多媒体教学、教学演示等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

六、师生互动在教学过程中，师生互动是非常重要的。

通过提出问题、引导讨论、征求意见等方式，让学生参与到教学中来。

这种互动可以激发学生的思维，培养他们的学习能力和创造能力。

七、实例分析为了帮助学生更好地理解抽象的概念，可以通过实例分析的方式进行教学。

通过具体的例子，把知识点与实际生活联系起来，使学生更易于理解和记忆。

八、练习巩固教学中的练习环节对于巩固学生的学习效果和培养他们的实际操作能力非常重要。

可以设计一些问题或案例，让学生进行解答或讨论，促进他们对所学知识的运用和理解。

九、课堂评价教学过程中需要进行课堂评价，以检查学生对知识的掌握程度，及时调整教学策略。

可以采用问答、小测验或小组展示等形式进行评估，同时可以向学生提供反馈和指导。

十、延伸拓展在教学结束之后，可以提供延伸拓展的学习机会，让学生自主探索和深化所学内容。

上课落花生第一课时教学设计五年级上15课《落花生》第一课时教学设计一、教学目的：1、学会本课7个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、居然、石榴、爱慕”等词语。

2、有感情地分角色朗读课文，背诵第十自然段。

3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。

4、学习主次分明、借物喻人的表达方式，并试着选择一种事物写一写。

二、教学重、难点了解花生的可贵之处，理解含义深刻的语句，从中体会出做人的道理。

三、教学过程（一）解题导入1、T：认识这个吗？其实花生还有一个名字就是“落花生”，今天我们要学习新的课文就是《落花生》，大家一起读一读课题。

那么花生为什么又叫“落花生”呢？2、出示落花生生长过程的图片，教师讲解：因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。

3、我们这篇课文的是许地山，关于他文后有一个介绍。

请大家读一读“资料袋”，说说从“资料袋”里了解到了哪些信息？还有什么想问的？就让我们一起去文中找找答案吧。

（二）检查预习1、读词语（个别读，正音----齐读----划词语）2、在预习过程中你都了解了哪些词语的意思？用什么方法理解的？3、指名分段朗读课文，全班正音（注意空地、买种、播种、吩咐、便宜）4、默读课文，理清思路：课文围绕“落花生”写了哪些内容？按照什么顺序写的？怎么样分段？板书（三）细读课文，突破重难点1、齐读第一大段，思考：怪、开辟、居然的近义词种花生和收花生的心情怎么样？从哪些词中看出来的？为什么收花生时会非常意外？2、分男、女生齐读第一段读出惊喜的语气3、自由读第二大段（2至15段），找出“议花生”这一大段话中写了花生的哪些好处。

花生还有另外哪些好处？4、T：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。

父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？5、默读第一次，看图完成表格，体会最可贵处。

鸟的天堂第一课时教学设计1【教学目标】１、学会课文茫、桨等几个生字，理解留恋等词语的意思，能用陆续等词语说话。

２、分辨课文中写作者联想和见闻的句子。

３、有感情地朗读课文，能背会最后三个自然段。

４、体会人与自然之间的和谐，增强生态环境保护的意识。

【教学重点】分辨文中描写作者联想和见闻的句子。

【教学难点】体会鸟与树之间，人与自然之间的和谐美。

【教学过程】第一课时〖教学目标１、学会课文茫、桨等几个生字，理解留恋等词语的意思。

２、在合作学习、读读议议等过程中体会榕树的奇特和美丽，体会鸟的自由和快乐，并有感情地朗读文中的重点句。

３、能在情境中发挥想象写几句话。

４、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。

〖教学重点体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文。

〖教学难点懂得树与鸟，人与自然之间相处的和谐美，产生生态保护的意识。

〖教学流程一、说天堂１、天堂──同学们听说过这个词语吗？说说你对天堂的认识。

２、鸟的天堂──是的，天堂是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解鸟的天堂？（让鸟儿自由自在生活的，无忧无虑生活的，快乐幸福生活的地方。

）３、过渡：是的，能让鸟儿自由生活、无忧无虑的会是一个怎样的地方呢？今天，我们就随着现代著名作家巴金爷爷一起走进《鸟的天堂》，去看一看那会是一个怎样的地方。

二、看天堂１、放声读一读课文，要求：⑴读通读顺课文，难读的生字词语可以多读几次，不懂的词语可以请教身旁的同学。

⑵思考：你跟着作者几次去鸟的天堂，分别是什么时候，看到了什么？２、交流：第一次：黄昏──大榕树。

第二次：清晨──鸟儿。

（教师根据学生的回答板书：树、鸟。

）３、两次去看鸟的天堂，看到的却是不一样的，请问你对哪一次看到的印象更深刻一些？对树的印象更为深刻的举手，课文的哪些自然段写到了树？（５～９自然段。

）鸟呢？哪些自然段写到了鸟？（１２～１３自然段。

）请你再去读读课文，你看到的是一棵怎样的树和一群怎样的鸟？喜欢树的同学请你去研究研究树，喜欢鸟的同学请你去研究研究鸟？４、交流：⑴树：读一读黑板上的词语，先从个性化的词语入手，你为什么想到这个词语？你认为可以用什么词语去概括。

第一课时教学设计（共3篇）第1篇：第一课时教学设计《司马迁发愤写〈史记〉》第一课时教学设计融安县实验小学吴迷娟教学目标：教学重点：教学难点：教学准备：多媒体课件课前交流：师：同学们，我们都知道读名人名言能够给我们很大的启发，能使我们有很大的收获。

谁来说一句名人名言？预设：1.热爱书吧，这是知识的源泉。

（高尔基）2.为中华崛起而读书。

（周恩来）3.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（鲁迅）4.读万卷书，行万里路。

（陶行知）师：名人名言是汪洋大海，我们从中受到启迪。

今天老师也带来了一条名言，请同学们一起读：（大屏幕出示）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

——司马迁学生齐读。

师：同学们读得真响亮。

上课。

教学过程：一、名言导入，引出课题。

师：这句名言是什么意思呢？让我们一起到12课中去寻找，请同学们跟老师一起写课题。

（师生同写：司马迁发奋写史记，师故意写错漏）预设学生回答：1.老师，你“发愤”的“愤”写错了，应该是“愤怒”的“愤”。

2.老师，你遗漏了书名号，《史记》是一本书，应该加书名号。

评价学生：这两个字很容易混淆，老师也混淆了，谢谢你的提醒。

（老师将“奋”改为“愤”。

）你有一双锐利的眼睛，《史记》是一本书，不能遗漏书名号。

看来，马虎不得啊！师：现在，课题写对了，让我们一起来读读课题。

生：齐读课题。

二、浏览课文，感知名言。

师：请同学们打开课本66页，很快地浏览一遍课文，找到解释司马迁这句名言的句子，用波浪线划下来。

生：在第三小节：“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。

”师：一起读这句话。

请对照司马迁的名言，看看“固”是什么意思？生：“固”是“总是”的意思。

师：“或”什么意思？生：“或”是“有的”的意思。

师：同学们的理解能力很强。

三、读准生字词，指名读课文。

（一）读准生字词师：我们班的同学养成了很好的预习习惯，瞧，生字词语要来挑战你们了。

（大屏幕出示生字词语，指名读，即一人读一行，适时正音）（二）指名读课文⑴⑵⑶⑷⑸⑹1.下面我来请同学读课文，谁来读第一小节。

小学语文第一课时教学流程《小学语文第一课时教学流程那些事儿》嘿，朋友们！今天咱来唠唠小学语文第一课时教学流程这点事儿。

这可不是一般的事儿，那可是关系到祖国花朵们语文学习根基的大事儿呀！一上课，那可得像个超级英雄一样闪亮登场，把孩子们的注意力“嗖”地一下就吸过来。

我就常常想，我要是有个魔法棒，一挥就让孩子们眼睛瞪得像铜铃，那该多好！哈哈！然后呢，导入环节就得像个钩子，勾住孩子们的心，让他们迫不及待地想跟着咱往下走。

可以是一段有趣的故事、一个好玩的谜语，或者一幅引人入胜的图画。

这时候就得发挥咱的脑洞了，怎么有趣怎么来！字词教学可不能马虎，这就好比是建房子的砖头，没有结实的砖头，房子可盖不起来。

咱得带着孩子们一个个念，一个个认，可不能让任何一个小调皮掉队。

有时候我觉得自己就像个字词大将军，带领着我的小兵们攻克一个个难关。

朗读环节就像是一场音乐会，老师就是指挥家。

要指导孩子们读得有感情、有节奏，让他们仿佛进入了课文中的世界。

要是谁读得特别棒，那可得好好表扬一番，让他感觉自己就像个朗读明星。

理解课文也很重要呀，咱得像个导游一样，带着孩子们去领略课文里的风景，去感受作者的喜怒哀乐。

这时候就得发挥咱的想象力和讲解能力了，让孩子们好像真的就在课文里经历那些事儿。

最有意思的还是提问环节啦！那些小手举得高高的，就像是一片小树林。

孩子们的回答也是五花八门，有时候让你哭笑不得，有时候又让你惊喜万分。

最后别忘了布置作业，可不能让孩子们下课就跑没影了。

作业得恰到好处，既能巩固知识，又不会让孩子们觉得负担太重。

总之，小学语文第一课时教学流程就像是一场奇妙的冒险，有挑战，更有乐趣。

看着孩子们一点点进步，那种成就感简直无法形容。

嘿嘿，我呀，就愿意在这小学语文的田野里辛勤耕耘，看着我的小花们茁壮成长！怎么样，大家是不是也和我有同感呢？。

太阳第一课时教学设计一、教学目标1.知道太阳是什么，太阳的直径、距离、温度等基本特征。

2.了解太阳在日常生活中的影响和重要性。

3.培养学生的观察、探究、思考和表达能力。

二、教学内容1.太阳是什么？2.太阳的基本特征。

3.太阳在日常生活中的影响和重要性。

三、教学方法1.创设情境，调动学生学习的积极性。

2.实验探究，让学生通过亲身体验来了解太阳的特征。

3.师生互动，引导学生积极主动思考和表达。

四、教学过程设计1. 营造学习氛围（5分钟）教师与学生互动，共同探讨如何快乐地学习科学，营造轻松活泼的学习氛围，激发学生兴趣，调整心态，为后面的学习做好准备。

2. 导入主题（5分钟）通过播放相关的视频或图片等，让学生对太阳有初步了解。

3. 实验探究（30分钟）让学生通过实验探究手段来了解太阳的特征。

实验流程如下：1.准备实验仪器：透明玻璃球、玻璃凸透镜、黑纸、光源等。

2.实验操作：将光线通过透明玻璃球、玻璃凸透镜和黑纸等依次照射，观察和记录每一个步骤的不同情况。

3.实验分析：通过实验操作，引导学生思考和推理，让学生自己总结出太阳的基本特征。

4. 课堂讨论（10分钟）让学生就实验结果和自己的认知发表自己的观点，提出问题，与同桌进行互动交流，借鉴群体智慧，让学生达到自我认识和社交能力的提升。

5. 小结（5分钟）让学生用自己的话简单复述一下今天的学习内容，梳理学习重点，以便更好地掌握所学知识。

五、教学评价1.课堂讨论时的表现表述。

2.实验结果的分析与总结。

3.对于太阳的基本特征的理解是否正确。

六、教学扩展1.通过博物馆、科技馆等实地参观，了解太阳能在生活中的应用。

2.播放相关的科学纪录片，深入了解太阳的奥秘。

3.课后布置太阳相关的信息搜索和小结作业，以便学生进一步加深对太阳知识的理解和掌握。

开学第一课教案教学步骤概述：这是一堂关于开学第一课教案的教学步骤。

在这堂课中，我们将引导学生回顾暑假经历、分享开学的期待，并帮助他们制定积极的学习目标。

通过这样的教学活动，我们旨在帮助学生迅速适应新学期的学习环境，建立积极的学习态度。

一、回顾暑假经历1. 学生自由讨论暑假的活动，引导他们回忆有趣的经历。

2. 鼓励学生使用写作或绘画方式记录暑假的重要瞬间。

二、分享开学期望1. 引导学生思考他们对新学期的期待和目标。

2. 学生分组分享他们的开学期望，并互相鼓励。

三、制定学习目标1. 引导学生思考他们想在新学期中取得的进步。

2. 学生写下个人学习目标，并将目标贴于课堂墙壁上，以提醒自己努力实现目标。

四、了解课程安排1. 介绍课程表以及每门课程的重点和教学目标。

2. 学生通过问答形式了解每门课程的要求和期望。

五、规划学习时间表1. 学生利用手册或个人电子设备制定每天的学习时间表。

2. 引导学生做出合理的规划，保证既能完成学业，又能保持适当的休息和娱乐。

六、培养良好学习习惯1. 鼓励学生养成每天预习和复习的好习惯。

2. 提供学习方法和技巧，帮助学生提高学习效率。

七、建立学习小组1. 学生结成学习小组，共同探讨学科知识和解决学习中的问题。

2. 学生定期举行小组讨论或分享会，共同学习、进步。

八、激励学生成就感1. 鼓励学生彼此之间分享学习成果和进步。

2. 定期表彰有突出表现的学生，激励他们继续努力前进。

九、关注学生情感需求1. 鼓励学生表达他们在学习和生活中的感受和困惑。

2. 学生之间互相提供支持和鼓励，创造积极的学习氛围。

十、课堂活动设计1. 设计丰富多彩的课堂活动，提高学生的兴趣和参与度。

2. 结合实际情况，设计能帮助学生提高学习能力的任务和游戏。

总结：通过以上教学步骤，我们引导学生积极面对新学期的挑战，并帮助他们转变心态，拥有积极的学习态度。

同时，我们注重学生的整体发展，旨在培养他们的学习习惯、团队合作意识以及情感需求的表达能力。

开学啦第一课教学设计引言：新学年伊始，开学第一课的教学设计尤为重要。

这堂课的目标是为学生打下坚实的学习基础，并帮助他们适应新的学习环境。

本文将重点介绍一堂以“了解自我、互相交流”为主题的开学第一课教学设计。

一、教学目标1. 学生能够认识和了解自己的兴趣爱好、特长和优点。

2. 学生能够积极参与小组讨论，与同学们进行互动。

3. 学生能够以积极的态度开始新的学年。

二、教学准备1. 板书准备：学生的兴趣爱好、特长和优点。

2. 助教准备：为学生们准备一些小组讨论的话题。

3. 分组准备：将学生分成小组，确保每个小组成员互相不太熟悉。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）让学生们做一个简短的自我介绍，并向大家分享自己的兴趣爱好。

鼓励学生们互相提问，加深彼此的了解。

2. 小组讨论（10分钟）将学生们分成小组，每个小组有4-6人。

为每个小组准备一个讨论话题，如“你最喜欢的电影是什么？”，“你觉得自己的特长是什么？”等。

鼓励学生们积极参与讨论，并且要求每个小组选出一名代表向全班汇报他们的讨论结果。

3. 全班分享（10分钟）让每个小组的代表向全班汇报他们的讨论结果。

鼓励其他学生提问或评论，以促进全班互动。

教师要引导学生们相互赞扬和鼓励。

4. 总结和反思（5分钟）教师对本节课进行总结，并向学生们提问：“你觉得本节课的讨论有什么收获？你在小组中的交流中遇到了哪些困难？你觉得怎样才能更好地进行交流？”鼓励学生们积极回答，并提出自己的想法。

5. 作业布置（5分钟）布置一个作业，让学生们写一篇关于自己的兴趣爱好和特长的短文。

作业要求学生们用英语完成，并在下一堂课上交。

四、教学延伸1. 在下一堂课上，教师可以根据学生们的作业内容和反馈，引导他们再次进行小组讨论，并与上一堂课的讨论进行对比和总结。

2. 可以邀请一些擅长某些兴趣爱好或特长的学生进行分享，以激发其他学生的兴趣和学习动力。

3. 教师可以设计一些游戏或小活动，让学生们以小组合作的方式进行，进一步促进学生之间的交流和团队合作意识。

高年级语文课堂教学基本流程（第一课时）一、组织上课（1分钟）老师：上课！同学：起立！老师好！老师：同学们好！请坐！二、导入新课（2分钟）板书课题快速切入主题，采用开门见山、单元主题引入法等。

忌绕弯、浪费时间。

三、展示目标（3分钟）目标要求具体、准确，把握教学重点到位，符合新课程标准和年级特点。

四、出示自学内容（2分钟）依据本课时教学目标，制定学生自学内容。

五、金钥匙（3分钟）(介绍学习方法和自学要求、学习提示)结合本课时特点，提出学生可操作的方法和具体要求，限时完成。

六、初读课文、导学探究（10分钟）学生自学，合作交流。

教师巡视指导，参加学生交流。

七、教师定教释疑（5分钟）针对学生出现的共性疑问，进行适当的点拨、释疑。

可展示教师理解，让学生共勉。

八、学生小结（3分钟）学生可根据教学目标，完成对自己本课时学习的自我评价。

九、精炼达标（10分钟）练习题要紧扣本课时教学目标，以基础题为主，适量拓宽延伸。

通过课时练习题，考察学生对本课时学习的掌握情况，评判教学的效果如何。

十、组织下课（1分钟）老师：下课！同学：起立！老师再见！老师：同学们再见！请坐！2010-4-13高年级语文课堂教学基本流程（第二课时）一、组织上课（1分钟）老师：上课！同学：起立！老师好！老师：同学们好！请坐！二、复习测评、导入新课（2分钟）采用提问和复述的方法，简单测评课文内容。

自然顺畅，切入新课主题。

三、展示目标（2分钟）目标要求具体、准确，把握教学重点、难点到位，符合新课程标准和年级特点。

四、出示自学内容（3分钟）依据本课时教学目标，制定学生自学内容。

五、金钥匙（3分钟）(介绍学习方法和自学要求、学习提示)结合本课时特点，提出学生可操作的方法和具体要求，限时完成。

六、精读课文、导学探究（10分钟）学生自学，合作交流。

教师巡视指导，参加学生交流。

七、教师定教释疑（5分钟）针对学生出现的共性疑问，进行适当的点拨、释疑。

可展示教师理解，让学生共勉。

阅读教学第一课时设计一般步骤一、引言阅读教学是培养学生语文素养的重要环节之一，健全的阅读教学设计能够帮助学生提高阅读能力，提升对文本的理解和分析能力。

本文将探讨阅读教学的一般步骤，并给出一份设计示例。

二、课前准备1. 教师准备教材、课件及其他教学资源；2. 教师浏览教材，了解文本内容、结构和特点。

三、课堂活动1. 导入环节a. 教师利用图片、视频等多媒体素材引起学生兴趣；b. 教师提出与主题相关的问题，让学生进行思考和交流。

2. 概念阐释a. 教师简要介绍阅读的定义和重要性；b. 教师引导学生讨论阅读的目的和意义。

3. 预测与推测a. 教师呈现文本的标题、封面、插图等信息，引导学生预测文章内容；b. 教师提出问题，让学生根据已有的信息进行推测。

4. 阅读活动a. 教师要求学生大声朗读文本，提高学生的语音语调和语感；b. 教师组织学生合作阅读，进行逐段理解文章内容；c. 教师鼓励学生在阅读过程中标注关键词、画出重要段落。

5. 理解与分析a. 教师提问促进学生对文章进行理解和分析；b. 教师组织学生进行小组讨论，分享对文本的不同理解。

6. 文本反馈a. 教师引导学生总结文本的主旨和要点；b. 教师鼓励学生对文本进行评价，并提供个人观点。

7. 拓展学习a. 教师提供与文本相关的延伸阅读材料，拓展学生知识面；b. 教师推荐相关的电影、音乐等文艺作品，引发学生兴趣。

四、课堂总结1. 教师对本课实施效果进行总结，回顾学生的学习过程；2. 教师鼓励学生对自己的阅读能力和理解能力进行反思。

五、作业布置1. 教师布置与本节课内容相关的作业；2. 教师提醒学生按时完成作业，以便下节课进行反馈。

六、延伸活动1. 教师设计阅读俱乐部或阅读分享活动，增强学生对阅读的兴趣；2. 教师鼓励学生参加阅读比赛或阅读节等活动，提高阅读能力。

结语阅读教学是培养学生综合语文素养的重要环节。

通过合理设计的阅读教学步骤，能够提高学生的阅读能力、理解能力和分析能力。

---课程名称： [课程名称]课时：第一课时教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够掌握[具体知识点或技能]。

- 学生能够运用[具体知识点或技能]解决[具体问题]。

2. 过程与方法：- 学生能够通过[具体方法]进行[具体活动]。

- 学生能够经历[具体过程]，培养[具体能力]。

3. 情感态度与价值观：- 学生能够树立[具体价值观]。

- 学生能够培养[具体情感]。

教学重难点：- 教学重点：[具体知识点或技能]。

- 教学难点：[具体知识点或技能]。

教学准备：- 教师准备：[具体教学材料、教具等]。

- 学生准备：[具体学习材料、预习任务等]。

教学过程：一、导入新课1. 复习导入：[简要回顾与新课相关的内容]。

2. 提出问题：[提出与新课相关的问题，激发学生兴趣]。

二、新课讲解1. 讲解新课内容：- 按照教学目标，系统讲解新课内容。

- 结合实例，加深学生对知识的理解。

2. 学生互动：- 提问学生，检查学生对新课内容的理解。

- 引导学生参与讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

三、巩固练习1. 练习内容：[布置与新课内容相关的练习题]。

2. 练习方式：[布置练习题的完成方式，如个人练习、小组讨论等]。

四、课堂小结1. 总结新课内容：[对新课内容进行总结，帮助学生巩固记忆]。

2. 布置作业：[布置与新课内容相关的作业，巩固所学知识]。

五、课后反思1. 教师反思：[对教学过程进行反思，总结经验教训]。

2. 学生反思：[鼓励学生对学习过程进行反思，提高学习效果]。

---以上模板可以根据实际课程进行调整和补充，以适应不同的教学需求。

开学第一课教案的教学过程第一部分：教学目标的设定开学第一课是教师给学生上的第一节课，教学目标的设定是非常重要的。

教师需要根据学生的年级、知识水平和学习需要，确定适宜的教学目标。

教师可以通过分析教材内容和课程标准，确定学生所需掌握的基础知识、技能和态度。

第二部分：教学准备的准备在开学第一课的教学过程中，教师需要做好充分的教学准备。

首先，教师需要熟悉教材内容，了解教材的结构和重点。

然后，教师还需要准备适宜的教学资源，如教学课件、教具等。

最后，教师还需要根据学生的特点和需求，制定相应的教学策略和方法。

第三部分：教学过程的引入在开学第一课的教学过程中，教师需要通过引入，激发学生的学习兴趣。

教师可以通过提出问题、讲解故事、展示图片等方式，引发学生对本课内容的好奇心和兴趣。

引入阶段的目的是引发学生的思考和猜测，为后面的学习做好铺垫。

第四部分：教学过程的展开在开学第一课的教学过程中，教师需要将教学内容展开，确保学生能够逐步掌握相关知识和技能。

教师可以通过讲解、示范、演示等方式，向学生传达知识和技能。

同时，教师还可以引导学生进行小组活动，互相交流，加深对知识的理解和应用。

第五部分：教学过程的梳理在开学第一课的教学过程中，教师需要对学生所学的知识进行梳理，帮助学生理清思路和掌握重点。

教师可以提问学生，让学生回顾和总结所学的内容，同时，教师还可以给予学生一些建议和指导，帮助学生更好地理解和应用所学的知识。

第六部分：教学过程的拓展在开学第一课的教学过程中，教师可以适当进行拓展，让学生了解与所学知识相关的其他知识点或实践活动。

通过拓展，教师可以帮助学生深入理解所学的知识，同时，也能增加学生对所学知识的兴趣和好奇心。

第七部分：教学过程的巩固在开学第一课的教学过程中，教师需要对学生所学的知识进行巩固，帮助学生加深对知识的理解和应用。

教师可以通过课堂练习、小组讨论等方式，让学生巩固所学的知识。

同时，教师还可以给予学生反馈和指导，帮助他们发现和纠正错误。

《桥》第一课时教学设计1【教学目标】1.认识6个生字，能正确认读“咆哮、狞笑、沙哑、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可当、跌跌撞撞”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.整体把握课文内容，抓住老汉的动作、语言和神态描写，借环境之险来感悟老汉的人物形象，受到震撼。

【教学重、难点】抓住老汉的动作、语言和神态描写，借环境之险来感悟老汉的人物形象，受到震撼。

【教学流程】一、设置悬念，导入课题：有一个村庄，曾经有过一座窄窄的木桥，(板书课题：桥)桥虽窄，却是村子通往外面世界的一条重要的通道。

就这样过了许多年，可是有一天黎明，它和村子里的一百多人一起经历了一场可怕的灾难，这究竟是怎么回事呢?我们一起来读书吧!【设计意图：借课文情境造境，直接导入课文，用“可怕的灾难”调动学生的阅读期待。

】二、初步感知，了解梗概：1.自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.反馈字词：(出示)咆哮狞笑放肆窜势不可当狂奔(1)读准字音。

(2)同学们，你们发现了吗，这些词语都是描写什么的?(洪水)那把这些词语放回到句子中，再来读一读，看看哪个词语给你带来了不一样的感受。

(出示)“黎明的时候，雨突然大了。

像泼。

像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

人们又疯了似的折回来。

东面、西面没有路。

只有北面有座窄窄的木桥。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

”(3)重点品读“咆哮”和“狞笑”：①咆哮：什么叫咆哮?此时真的是野兽在怒吼吗?②狞笑：谁会发出这样的笑?可是此时，这来势汹汹的洪水却让我们听到了恶魔般凶狠恶毒的笑声，因为，死亡已经离我们越来越近。

点拨：同学们，你能想象得出那种可怕的场景吗?这咆哮着、狞笑着、势不可当地向人们奔来的洪水，将在瞬间吞没——(房屋、村舍、农田)，甚至是生命啊!这已经不仅仅是一场洪水，真的可以称得上是一场可怕的——灾难!(4)齐读。

三年级语文第一课时流程课前预习内容歌谣：快速读文圈字词，解决字词靠工具书，写字词时需全面，上注音，课内课外各组词，形近同音多音字。

一、经典诵读（标准：学生起立，昂首挺胸，带着感情或者动作抑扬顿挫的朗读背诵古诗词）二、新课导入（标准：教师采用话题导入、故事导入、谜语导入等方式激发孩子的求知欲望，鼓励孩子大胆的举手回答教师所提出的问题）三、学习目标（标准：根据本年级本班级学情制定有效地、可操作性强的学习目标）1.认识生字、新词。

2.正确流利地朗读课文。

四、学路导航（标准：黑板出示本节课学路导航，在课堂每个环节给孩子行为上的规范及指导）经典诵读（请大家有感情的表演并诵读古诗词2′）→新课导入（请积极地举手大声回答出老师提出的问题2′）→研读目标（请大家齐声不拖音儿朗读本节课的学习目1′）→学习生字新词（请个小组充分准备预习内容并上台前大方展示15′）→朗读课文（请大家自由朗读课文，然后认真倾听范读课文，并认真模仿范读课文，比一比谁读的最棒）五、学习流程1.交流：小组讨论预习内容（标准：自己默读并不影响其它同学读→对子两人互相交换预习本读，并面对面做好，互相倾听对方读→小组长组织大家讨论并达成共识。

要求向全体同学面向小组长做好，认真倾听小组长指挥）2.展示：由几组同学上台从读音组词，形近字，多音字三个方面展示预习内容（标准：展示组同学大方走上讲台，面向同学站成一排，展示同学展示时候走向讲台中央面向同学大声讲解所展示内容）3.总结（教师准备生字词预习情况并查漏补缺，表扬准备充分的小组）4.朗读读课文（标准：第一步要求学生快速自读课文，读书音量要控制，不能影响到其他同学；第二步要求教师播放课文录音或者范读文章，要求全体同学端坐，拿气属，眼神要紧跟教师读到的课文的每一个字；第三步要求学生赛读，看谁和范文的语音语调读得更接近）六、教师总结读课文需要注意的地方。

（标准：表扬读得认真的小组或个人，并强调重点段落的轻重音问题）七、布置家庭作业（标准：作业布置要有第二课时的预习内容，以及对本节课内容的巩固练习）。