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条形统计图教案（集合11篇）条形统计图教案第1篇教学内容：义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第116~117页例1、例2，第118页课堂活动及练习二十五中相应的练习题。
教学目标：1.进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。
2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。
实验目标：1、利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲。
2、运用知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新知的探索与学习，提高学生的学习效率。
教学过程：一、创设情境，引入新课课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1。
教师揭示课题：今天我们继续学习统计。
二、合作学习，探案求知1. 教学例课件出示例1的统计表。
教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息？学生可能回答：小红踢120个，小方踢101个，小红比小方多踢20个……教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的信息制成统计图吗？怎么制呢？学生可能回答：可用我们学过的条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。
教师：1格表示多少呢？（课件出示1格表示1个）如果1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格？（课件动态展示画出120格）学生产生冲突：画120格好麻烦哟。
教师质疑：那怎么办？有什么好的办法来表示呢？学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个……教师：小组合作学习，思考讨论。
①用1格表示多少合适呢？说说想法。
②小组内绘制出条形统计图。
用投影仪展示小组绘制的条形统计图。
课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图教师：观察比较这些统计图，在这里用1格究竟代表多少合适呢？通过学生的观察比较，他们可能会有这样的答案。
个比较合适；120个就画12格；101个就画10格，90个就画9格。
《条形统计图》本课教学学习条形统计图，条形统计图在生活中应用广泛。
学生在学习本课时之前，已经具有一定的基础知识。
本课内容是在已有知识的基础上的进一步学习，帮助学生掌握条形统计图的阅读和绘制。
【知识与能力目标】1．在具体的情境中对数量进行合理的分段统计，认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写复式统计表，能根据统计表中的数据获得相关的统计信息；2．认识并能绘制复式条形统计图，能根据复式条形统计图进行简单的数据分析，获取相关的统计信息。
【过程与方法目标】在认识、填写、复式统计表的过程中发展学生的统计意识，感受数学知识与生活的密切联系。
【情感态度价值观目标】感受数学知识的广泛应用，培养学生数学学习的兴趣。
【教学重点】1.认识复式条形统计表的特点，能正确填写复式统计表；2. 认识和绘制复式条形统计图。
【教学难点】分析复式统计表和复式统计图中的数据，获取相关的统计信息。
多媒体课件。
第1课时复式统计表一、复习导入1．整理信息，分段统计同学们，前不久我们进行了体检，为了清楚地了解同学们的体重情况，老师到校医那里找来了我们班男、女同学的体重数据，一起来看看。
（出示隐去姓名，以序号形式出现的男女生体重数据的两张表格）如果，我们不想看某个同学的具体体重情况，而是想对本班男生、女生的体重情况有一个整体的了解，该怎么办呢？（分段统计）你准备如何分段呢？（10厘米、5厘米、3厘米）你们认为怎样分更合理呢？（5厘米为一段）同学们前面分段统计的知识学得真不错，运用到这里很好地解决了问题，同学们真善于学以致用！2.观察单式统计表，获取信息（出示例1中“四（2）班男生体重统计表”和“四（2）班女生体重统计表”）请同学们仔细观察这两张表格，你从中获得了哪些信息？（学生观察两张统计表谈自己的收获）3.对比发现，沟通联系仔细对比这两张统计表，它们有哪些相同的地方？哪些不同的地方？（相同点：两张统计表中体重的分段是完全一样的，统计内容“体重与人数”是一样的。
四年级下册数学教案 - 条形统计图(一) 西师大版一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念和特点，能够正确识别和使用条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：条形统计图的概念和特点，条形统计图的绘制方法。
2. 教学难点：条形统计图的应用，数据的分析和解决问题。
四、教学准备1. 教师准备：条形统计图的相关教学资料，投影仪或黑板。
2. 学生准备：学习用品，数学书。
五、教学过程1. 导入新课教师通过引入生活实例，引导学生思考如何用图形来表示和比较数据，从而引出条形统计图的概念。
2. 讲解条形统计图的概念和特点教师讲解条形统计图的概念，强调其是一种用长方形条形来表示数据的图形，每个长方形的高度或长度代表相应的数据数量。
同时，讲解条形统计图的特点，如直观性、易于比较等。
3. 讲解条形统计图的绘制方法教师通过示例，讲解条形统计图的绘制方法，包括选择合适的比例、确定坐标轴、绘制长方形条形等步骤。
同时，强调绘制条形统计图时要注意数据的准确性和图形的清晰性。
4. 演示条形统计图的应用教师通过实例，演示如何运用条形统计图进行数据的分析和解决问题。
例如，通过比较不同地区的人口数量、不同产品的销售情况等，引导学生运用条形统计图进行分析和推理。
5. 练习和巩固教师布置相关练习题，让学生独立完成，巩固对条形统计图的理解和应用能力。
同时，鼓励学生相互交流和合作，共同解决问题。
6. 总结和拓展教师对课堂内容进行总结，强调条形统计图的重要性和应用范围。
同时，引导学生思考如何运用条形统计图解决实际问题，并进行拓展。
六、课后作业1. 完成练习题，巩固对条形统计图的理解和应用能力。
2. 收集生活中的数据，绘制条形统计图，并进行简单的数据分析。
条形统计图
项目内容
1.完成统计表。
玲玲家主要食物消费统计表
粮食(kg) 肉类
(kg)
蔬菜
(kg)
第1季度68 30 70
第2季度60 22 75
第3季度57 20 80
第4季度55 28 75
合计
(kg)
2.读教材第70页例4。
分析与解答:横轴:表示年份。
纵轴:表示产量。
要统计的数据是到小明家苹果的产量情况。
(1)先按要求把统计图补全。
(2)观察统计图发现这几年小明家苹果产量呈递增趋势,的产量可能是( )kg,也可能是( )kg等。
3.通过预习,我知道了:条形统计图能够比较清楚地表示出( )的多少。
在绘制条形统计图时,注意写清( ),确定( )轴和( )轴所表示的对象,确定( )轴1格所表示的大小及单位。
4.预习后我还知道:条形统计图用直条来表示数据,条形统计图的1格可以表示多个单位。
5.看图完成统计表。
小明家~种植面积统计图
年份
种植面
积
温馨提示知识准备:统计表的应用。
参考答案
1.240 100 300
2.(1)图略(2)(答案不唯一)9000 9500
3.数据标题横纵纵
4.略
5.300 500 400 800。
西师大版四年级数学上册第6单元第2节
《认识1格表示多个单位的条形统计图》
课后练习题（附答案）
1.下面是城东小学四(2)班参加各类兴趣小组人数统计图。
(1)纵轴上的每一格表示( )人。
(2)参加( )组的人数最多,有( )人;参加( )组的人数最少,有( )人。
(3)参加( )组和( )组人数相等。
(4)绘画组比书法组多( )人。
2.下面是大套化工厂2014年上半年生产情况统计图。
(1)纵轴上每格代表( )吨。
(2)( )月份的产量最高,( )月份的产量最低。
(3)3月份的产量是1月份的( )倍,5月份比2月份多生产( )吨。
(4)上半年平均每个季度的产量是( )吨。
(5)上半年平均每月的产量是( )吨。
答案提示：
1. (1)3
(2)国学18 书法9
(3)音乐棋类
(4)3
2.(1)5
(2)4 1
(3)4 7
(4)57
(5)19。
第2课时条形统计图(二)【教学内容】教科书第94页例2及课堂活动,练习二十五第3~5题。
【教学目标】1.认识并能绘制复式条形统计图,能根据复式条形统计图进行简单的数据分析,获取相关的统计信息。
2.通过对生活中一些事例的统计,进一步培养学生的统计意识,感受数学知识的广泛应用,培养学生学习数学的兴趣。
【教学重、难点】认识和绘制复式条形统计图。
【教学准备】水彩笔或彩色铅笔。
【教学过程】一、利用旧知识,引入新知识(1)(出示例2的复式统计表)同学们,上节课我们认识了复式统计表,你能看懂这张统计表吗?请看例2,观察这张“四年级同学参加体育活动情况”的统计表,完成表中的填空。
思考:从统计表中你获得了哪些信息?(2)反馈学生的填空情况。
从统计表中你获得了哪些信息?你从哪里获得这些信息的?(处理表头中各部分在统计表中的相应内容。
)(3)如果我们想根据这张统计表,绘制一张条形统计图,直观地看出“四年级同学参加体育活动情况”,这张统计图该怎样绘制呢?学生独立思考后,请学生在4人小组内商量一下。
[点评:本环节在学生已经学习单式条形统计图和复式统计表知识的基础上,直奔主题出示复式统计表,提出需要解决的问题,引出学生对复式条形统计图的探究,有效节约教学时间,激发学生的学习愿望。
]二、探索交流,认识复式条形统计图1.汇报结果,完成复式条形统计图的基本设计。
我们该如何设计条形统计图呢?谁来交流一下你们组商量的结果?(我们要在横轴上写上统计表中体育活动的项目,纵轴上一格表示多少人,标上数据。
)同学们,他们组的建议非常好,我们要绘制条形统计图首先要设计好横轴和纵轴的统计内容。
纵轴上一格表示多少人比较合适呢?(经过学生讨论,确定为1格表示2人。
) (教师根据学生回答,课件分步骤出示统计图的横轴及其内容,纵轴及其每个表示的数量,并绘制成网格图。
)2.图例的理解与认识。
除了他们组想到的设计内容,其他组还有什么要补充的吗?(充分让学生说自己的想法,要表示出男、女生各个活动项目的人数。
四年级下册数学教案：《条形统计图》3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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