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亚洲及欧洲教案第一节亚洲及欧洲(第一课时)胡敏教材分析：本节《亚洲及欧洲》是世界区域地理的第一节，也是大洲地理中最重要的一节。
学习内容较多，共分为6课时进行讲授，第1课时认识亚洲和欧洲的地理位置，本节教材安排的特点是“学习亚洲，练习欧洲”。
学情分析及学法指导：本节是学习大洲知识的第一课，主要引导学生分析了解亚洲的地理位置，教给学生分析方法，让学生自己分析欧洲的地理特征。
设计理念：提高学生读图、分析、空间思维、对比、归纳和综合分析地理特征的能力，以“诱”达“思”，调动学生主动参与意识。
学习目标：1、初步认识大洲是世界第一大洲。
运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。
2、通过对地图的阅读，学会从地图上学习地理知识。
3、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
教学流程引入新课：请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等）学习新课：指导学生阅读课文第二页第一自然段，结合地图1-1，找出亚欧两州的分界线、南北半球和东西半球的分界线。
一、“亚细亚”和“欧罗巴”1．大洲名称的由来2．亚欧大陆亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。
（一）读图感知，掌握基础请同学们认真阅读图1-1，找出以下内容，先独立思考，遇到困难，小组共同解决。
1、南北半球和东西半球的分界线是什么？亚洲各主要位于哪个半球？2、找出亚洲东、南、北三面分别濒临的大洋。
3、请从经纬度位置、半球位置、海陆位置三方面进行分析、讨论、总结亚欧两洲的地理位置特征。
学生自学、讨论总结（1）经纬度位置：北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。
纬度范围：南纬10度～北纬80度之间经度范围：东经25度～西经170度之间主要位于北半球和东半球。
（2）海陆位置亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。
第一章第一节亚洲与欧洲教学案（第2、3课时）
（气候和河湖）
白庄矿学校李娟
教学目标：
1、学会分析亚洲的气候特征
2、对比亚洲分析欧洲的气候特征。
3、归纳总结地形与气候，了解亚洲与欧洲的河湖。
教学重点：亚洲复杂多样的气候
教学难点：欧洲的气候特征
教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、理论联系实际、对比分析、归纳总结
教学准备：相关的地理景观图片、资料
教学过程：
一、创设情境，导入新课
在寒假的时候，你远在莫斯科的朋友玲玲，和海南的朋友贝贝同时邀请你到他们那里去旅游，并且都建议你去的时候，一定要多带厚的衣服。
你认为你的哪位朋友的建议是合理的？为什么？
二、自主学习，合作探究
（一）学习任务一：亚洲的气候
知识储备：学习气候从气候类型、分布、气候类型的特征这几方面分析。
自主学习：阅读教材P7-8内容及《亚欧气候类型图》《世界气候类型图》回答：
（1）亚洲有哪些气候类型？
（2）最广的是那种？分布在那里？
（3）最典型的是什么气候？分布在那里？
（4）完成P7活动题目。
（5）亚洲季风气候形成原因是什么？
（6）阅读亚洲的夏季风和冬季风，指出他们的源地、风向、对气候的影响。
小组交流：总结亚洲气候有哪些特征？
3、合作探究：
探究问题:
家住俄罗斯的一个城市的中学生大卫乘飞机到印度尼西亚的城市探
亲，临行前妈妈嘱咐他要多带几件棉衣。
你认为有必要吗？为什么？
（二）学习任务二：欧洲的气候
1、自主学习
读图1-7，了解欧洲的气候类型，解决以下问题：
（1）欧洲都有哪些气候类型？
（2）欧洲分布最广的是哪一种气候？
（3）英国利物浦和我国漠河纬度位置相当，可是一月两地平均气温却相差将近30度，为什么？
（4）欧洲欧洲内陆和亚洲内陆均为温带大陆性气候，但两者在同纬度的亚洲和欧洲内陆气候特征是否一样? （5）地中海气候和温带海洋性气候在世界上分布范围最广、最典型的区域是欧洲，说一说两种气候的特征。
2、小组交流
以小组为单位交流以上问题并提出疑难
________________________________________________________________
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3、合作探究
探究问题：
欧洲的气候特征及其成因
探究结论：欧洲气候特征;
（1）以温带气候为主。
（2）海洋性特征显著
（3）温带海洋性气候、地中海气候分布典型
（三）学习任务三：亚洲和欧洲的河流、湖泊
自主学习
1、阅读教材P10内容及亚欧地形图回答
（1）完成教材P10活动题目1、2、3
（2）亚洲河流有哪些特点？
（3）在图中找出长江、湄公河，指出他们在亚洲的地位？
2、分析河流特点受哪些因素的影响？
3、按照亚洲河流的学习方法，了解欧洲河流之最及特征。
展示平台
小组展示学习结果，师生共同纠偏
学以致用
学生自主完成能力训练基础知识：1、2、3、4、5、10
挑战自我
根据所学方法，自主分析欧洲的位置、地形、气候、河流特征，并比较与亚洲的差异
三、学以致用，拓展延伸
从荷兰鹿特丹出发经欧洲莱茵河、多瑙河、顿河、伏尔加河可到欧洲哪些国家旅游观光？这些国家的著名的旅游胜地有哪些?
四、总结梳理，归纳方法
本节课的学习要充分运用以图析文、对比分析和理论联系实际等方法。
学习时要注意通过对亚洲的气候与河流的特征总结，在此基础上，学以致用，分析欧洲的气候与河流的特征。
学习时还要掌握通过综合地形、气候特征的基础上，归纳得出河流的特征。
五、巩固练习，达标检测
能力训练P4
1、基本巩固
2、
3、
4、
5、10
2、综合运用：
3、
4、6、7、8、9、11
附：板书设计
第一节 亚洲与欧洲
六、教学反思
学后反思：
我学习后的总体评价（很好、较好、一般）： 我学到的知识与技能： 我学会的主要方法： 我的疑难问题是： 第2课时反思：
本节课主要讲述复杂多样的亚洲气候和欧洲的气候，从教学效果看，学生掌握的情况不太理想，原因是对季风的形成过程不了解，对亚洲季风气候典型不理解，对欧洲形成显著的海洋性气候的原因不理解，应该从以下几个方面进行解决：1、多引导学生看图，交给学生看图的方法；2、增加学生的讨论展示环节，让学生的问题暴露在课堂，并尽快解决；3、增加课堂的训练量，让学生内化知识。
一、气候 复杂多样
季风气候显著
大陆性特征显著 放射状流向 内流区面积广大
第3课时反思：
本节内容讲述的是河流，包括亚洲的河流和欧洲的河流，主要内容是亚洲的河网特点和欧洲的河网特点，内容不多，理解的难度不大，学生掌握的情况较好。
只有在内流河和内流区方面学生存在疑惑，在处理时应当引用一些图片，让学生感知亚洲中部干旱的现实，只有这样才能使学生理解为什么会存在内流河和内流区。
在处理欧洲主要河流时，主要运用比较法，使学生认识到伏尔加河的重要性。
在以后的教学中应当把自己的课件设计的简明扼要，不能让学生的主要视线和精力放在欣赏多余的链接和装饰上。
