22科学和思想的力量

导入新课伏尔泰卢梭第22课⏹思想启蒙的种子⏹科学的革命课程标准以伏尔泰为代表的法国启蒙思想家的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。

知识与能力感受意识形态在社会发展中的能动性，树立并能正确运用辩证唯物史观在未来建设、改造社会的能力；分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因，养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。

情感态度与价值观通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。

重点科学的革命。

难点“思想启蒙的火种”。

一、思想启蒙的火种1.时间：17—18世纪2.根本原因：资本主义经济的发展3.中心地区：法国4.代表人物：伏尔泰5.斗争锋芒：封建专制制度6.性质：反对封建思想的资产阶级思想文化运动7.影响促进了人的思想解放，成为资产阶级革命的思想武器，对人类历史的发展产生了深远的影响。

美国独立战争、法国大革命、拉美独立运动；中国的维新变法、辛亥革命、新文化运动；日本的明治维新、俄国的农奴制改革；为马克思主义哲学的创立提供了理论前提。

启蒙运动在法语中，“启蒙”的本意是指“光明”。

当时先进的思想家认为，迄今为止，人们处于黑暗之中，应该用理性之光驱散黑暗，把人们引向光明。

他们著书立说，激励地批判专制主义和宗教愚昧，宣传自由、平等和民主。

这就是“启蒙运动”。

启蒙运动是发生在17世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。

启蒙运动的中心在法国。

法国启蒙运动的领袖则是伏尔泰。

他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响，所以，后来的人曾这样说：“18世纪是伏尔泰的世纪。

”启蒙运动的代表人物有：法国的伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗；英国的哲学家洛克；德国的哲学家康德及文学家莱辛；荷兰的哲学家斯宾洛莎。

因为狄德罗曾经是《百科全书》的主编，并以此为阵地宣传启蒙思想，因此在法国启蒙运动又被称为“百科全书派”。

第22课科学和思想的力量【教学目标】[知识与能力]通过学习伏尔泰等启蒙思想家的主张和在近代社会发展过程中的重大作用，培养学生树立并能正确运用辩证唯物思想观在未来建设、改造社会的能力；分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。

[过程与方法]通过多媒体出示材料分析启蒙运动的背景和影响，使学生掌握文化是一定时期社会政治经济的反应这一唯物主义史学方法。

充分利用教材中的人物插图和名言，体验从历史人物图片中获取有效信息、考辨其倾向性的辨析过程，初步学习从作者身份、写作缘由等角度辨析历史文献倾向性的方法。

[情感态度与价值观]通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。

【重点和难点】重点：科学的革命。

难点：是如何理解：“思想启蒙的火种”。

教学过程一、导入新课：近代欧美资本主义的产生和发展，与两次思想解放运动是分不开的，其中发生在14——16世纪的一次运动为资本主义社会的产生奠定了思想文化基础，是哪一次？（学生回答）。

如果说文艺复兴运动使欧美出现了资本主义的曙光，那么发生在18世纪的启蒙运动则把资产阶级推上了政治舞台，推动了资产阶级革命的爆发。

二、落实课标[解读课标](大屏幕出示本课课标)学生自读课标，明确本课的学习任务，并根据同步“探究过程”在教材上标注知识点。

[应用、落实课标]（一）法国启蒙思想家启蒙运动是怎样产生的呢？请同学们阅读材料并思考下列问题：14世纪，意大利一些城市出现了手工工场，这是资本主义生产的萌芽。

随着资本主义萌芽的出现，一股资产阶级文化的新潮流在意大利兴起，这次资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴。

15世纪后半期扩大到欧洲其他国家。

18世纪，法国旧制度的弊端日益显露，社会矛盾激化，出现了一批以伏尔泰为代表启蒙思想家。

1.由上所述，启蒙运动出现的原因是什么？（引导学生联系文艺复兴兴起的原因和18世纪法国大革命爆发的主要背景来把握；）（大屏幕展示：一是资本主义生产关系的出现和发展；二是法国社会矛盾的激化）2.伏尔泰的主要主张有哪些？反对封建专制制度，主张有开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等。

第22课科学和思想的力量学习目标：1．知识要点：了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。

2．能力要求：通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性；分析认识牛顿、达尔文、等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。

3．情感培养目标：通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。

学习重点、难点：1、重点：科学的革命。

1.难点：思想启蒙的火种。

达标导学：一、导入新课：请同学们阅读导入框部分的内容。

欧洲中世纪的封建教会受到猛烈的抨击。

这件事就发生在18世纪时期，其中出现几位著名的启蒙思想家。

二、自主学习（学生自主阅读课本，完成下面的表格）1、思想启蒙的火种：启蒙思想家比较表2、科学的革命：1、阅读下面的材料材料一：“如果说我比别人看得远些，那是因为我站在巨人的肩上”材料二：“最有价值的知识是关于方法的知识”材料三：“耐心和恒心总会得到报酬的”请回答：（1）根据上述材料判断他们是哪三位科学家？（2）材料一反映了科学家什么样的科学精神？他能取得重大科学成就的重原因是什么？（3）以上三则名言，给了你哪些启示？四、精讲点拨1、牛顿取得成就的原因：吸取先前科学巨匠的研究成果，同时离不开他个人的勤奋和执著；三则名言的启示：在学习科学文化知识的过程中，我们要注意学习、继承前人成果，并勇于创新；勤奋学习，珍惜每一分钟；善于思考，，勤于思考，敢于思考。

2、卢梭否定封建王权，倡导“人民主权说”和“社会契约论”；孟德斯鸠最重要的思想是“三权分立”学说；伏尔泰倡导“自然权利学说”，主张开明专制等。

伏尔泰等启蒙思想家的主张促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支持，促进了欧洲的社会进步。

第22课《科学和思想的力量》教学设计从容说课本课以科学和思想的力量为主题，以“思想启蒙的火种”和“科学的革命”两目为线索，独自成篇地介绍了世界近代历史上科学技术和思想领域中取得的突出成就。

在“思想启蒙的火种”一目中叙述了以伏尔泰为代表的法国启蒙思想家的主张和历史作用；而在“科学的革命”一目中叙述了英国科学家牛顿的力学三定律、达尔文的生物进化论和出生于德国的科学家爱因斯坦的相对论等主要成就。

根据学生思维特征和本课教材的叙述，重点、难点分别是科学的革命和思想启蒙的火种。

之所以确定“科学的革命”为重点，不只是为了适应当今国家倡导的科教兴国、科学技术是生产力并且是第一生产力的号召，重要的是初中学生通过对中国历史和世界历史部分的学习，已经比较牢固地树立了科学技术在社会生产中发挥重大作用的观念；并且教材中正文和小字部分涉及到的科技成就都对人类文明的进步具有不可替代的作用。

如：“牛顿力学三定律”对近代自然科学的发展影响最大；达尔文的“进化论”推翻了神创论和物种不变论；爱因斯坦的相对论推动了整个物理学理论的革命。

初三年龄段的学生对思想对社会或个人的重大导向作用难以理解，不像科技发明创造推动生产进步和改善人们生活那样直观；再加上外国的启蒙思想距今遥远，更不容易体验和理解。

突出重点、突破难点是本课的关键所在。

教学目标知识目标本课需要学生了解和掌握的知识是：法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就；爱因斯坦相对论的伟大成就。

能力目标1．通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性，以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观去建设、改造社会的能力。

2．引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。

德育目标通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。

科学和思想的力量（通用4篇）科学和思想的力气篇1第22课教学目标基础学问感知科技进步对社会生活的巨大影响，科学家的探究对历史进展所起的作用概述其次次工业革命的主要成果力量训练过程方法提取信息探究争论电是如何创造的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？汽车作为交通工具具有哪些优越性和破坏性？怎样对待汽车工业才算明智？分层解疑比较辨析爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些珍贵的精神财宝？比较两次工业革命的累累硕果，这些历史事实给了我们哪些有益的启迪？情感态度价值观唯物史观从19世纪下半叶到20世纪初，欧美主要国家先后发生了以电力取代蒸汽动力的其次次工业革命，生产力获得更加突飞猛进的进展，科学技术在推动人类社会进展中的作用日益明显，已经成为第一生产力人文素养电力的广泛使用，改善了人们的生产生活条件；汽车和飞机的问世，提高了社会生产力量，扩大了人们的活动范围……全部这一切都说明白科学技术推动了社会的进步。

青年同学应当学习爱迪生等科学家勇于探究、百折不挠的科学精神，发奋学习，勇攀科学高峰，争取为社会多做贡献教学重点电力的创造和广泛应用，汽车和飞机的问世教学难点其次次工业革命推动了社会的进步课件下载 ; 图片下载教学过程导入新课温故知新人类何时进入蒸汽时代？（1785年瓦特制成改良的蒸汽机并应用于很多生产部门以后）老师指出：今日这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃，人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的状况。

请大家打开课本124页，依据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。

课件演示导读提纲（引导同学探究、沟通、争论、练习。

）电是如何创造的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些珍贵的精神财宝？汽车作为交通工具具有哪些优越性和破坏性？怎样对待汽车工业才算明智？比较两次工业革命的累累硕果，说说这些历史事实给了我们哪些有益的启迪？组织同学学习和探究新课“电气时代”的到来电是如何创造的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？（课件展现，分层提取信息）谁发觉了电磁感应现象？（法拉弟）谁研制动身电机？（西门子）电力在什么时候作为新能源进入生产领域？（19世纪70年月）随后创造了哪些电器和电力交通工具？（电话、电报、电灯、电车等）电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？（使用更加便利和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境爱护）在电力技术的进展方面，哪些国家走在前面？（美国、德国）“创造大王”爱迪生爱迪生为什么被称作“创造大王”？（他创造了电灯等很多电器产品，其中正式注册的就有1300种之多）爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。

第22课科学和思想的力量【学习目标】1.知道启蒙思想家及其思想主张。

2.把握牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的科学贡献。

3.通过学习本课的知识，理解思想家、科学家坚持不懈的探索精神。

【学习导航】1.启蒙运动：18世纪启蒙运动在法国兴起——伏尔泰强调资产阶级的自由平等——促进了思想解放和欧洲社会的进步2.科学革命：牛顿——一天文学：万有引力定律；数学：微积分；力学：牛顿三定律达尔文——1859年《物种起源》——生物进化论——推翻了神创论和物种不变论、打击了神权统治的基础。

爱因斯坦——20世纪初提出相对论——打开了原子时代的大门——20世纪最伟大的科学家之一。

【合作探究】阅读下列材料：材料一：18世纪，法国出现了一些启蒙思想家，他们猛烈抨击封建专制制度和天主教会，宣传“自由”.“平等”，启迪了人们的思想。

材料二：《人权宣言》宣称人们生来自由，权利平等，私有财产不可侵犯，体现了反对九主专制和封建等级制度的思想。

材料三：提倡民主，反对专制；提倡科学，反对愚昧；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。

请回答：①写出一位18世纪法国启蒙思想家。

②材料二提出的要求反映了哪些人的利益？③材料三是什么事件的内容？④材料一、二、三都把斗争矛头指向了什么？【检测反馈】1．下列关于启蒙运动的叙述中，正确的是（）A.起源于16世纪的法国B.涌现了但丁、莎士比亚等一大批启蒙思想家C.是资产阶级思想解放运动，为资产阶级革命作了思想上和理论上的准备D.伏尔泰提出了三权分立学说2. “苹果落地”是一种司空见惯的自然现象，却引发了一位科学家的思考，并促成了一项科学发现的问世。

这位科学家和这项科学发现是（）A．爱迪生——电灯泡 B．爱因斯坦——相对论C．牛顿——万有引力 D．达尔文——生物进化论3. 1945年8月美国向日本的广岛和长崎各投下一颗原子弹，平民伤亡惨重。

爱因斯坦听到消息后说：“人类打开了潘多拉这个魔匣”（“潘多拉魔匣”是古希腊神话中的充满贪婪、杀戮、恐惧、痛苦、疾病、欲望、还有希望的匣子）。