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第21章生命的发生和发展.第1节生命的起源学习目标1、学会描述生命起源的过程。
2、引起关注生命起源的不同观点。
3、培养尊重事实、敢于怀疑的思想品质。
重点难点1、化学进化过程和米勒实验。
2、原始地球条件下的化学进化过程。
学习过程一、自主学习1、自然发生说的观点认为：。
2、宇宙生命论的观点认为：。
3、生生论的观点认为：。
4、地球形成时的环境条件是。
5、米勒实验得出了结论是。
6、地球上原始大气中含有，，，和等，但是没有游离的。
7、化学进化论认为：在原始地球条件下，能生成多种。
二、合作探究（一）【议一议说一说】：1、你认为原始地球上有生命吗？为什么？2、猜想一下：米勒实验提出的问题是什么？作出的假设是什么?3、根据米勒等科学家的实验结果，可以对生命的起源作出怎么样的推测？4、陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测？（二）【想一想理一理】：根据理解，完成下列是生命起源过程示意图。
原始大气在高温、雷电、紫外线作用下形成简单的( )最后汇集到 ( ) 。
原始单细胞生物经过（）亿后形成了 ( )。
三、拓展创新在现在的环境条件下，地球上会不会再形成原始生命？为什么？四、达标测试1、科学家推测，原始生命的形成的时间，大约在地球形成后（）年。
A．10亿年 B．15亿年 C．20亿年 D．30亿年2、原始大气层里不含（）A、氧气 B．氢气 C．甲烷 D．硫化氢3、原始的生命起源于（）A．原始的大气层 B．原始的河流 C．原始的海洋 D．原始的高山4、人类起源于（）A．森林古猿 B玛雅人 C．尼安德特人 D．黑猩猩5、在实验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第一位人物是（）A．斯巴兰让尼 B．巴斯德 C．米勒 D．孟德尔6、有关生命起源与进化的叙述，错误的是（）A原始生命诞生的标志的原始新陈代谢和个体增殖B．生物进化的最直接证据是同源器官的发现C．模拟实验法为验证生命化学进化提供了可能D．现代综合进化理论是在自然选择学说基础上形成的7、下列关于地球上生命的起源的推断，完全没有科学根据的是（）A.原始生命可能来自外星B.原始生命起源于原始海洋C.世上万事万物都是由上帝创造的D.原始生命起源于非生命物质8、下列关于生命的起源的几种基本观点中，属于化学进化论的是（）A.生命是非生命物质随时自发产生的B.生物是在原始地球条件下起源的，由非生命物质化学途径进化而来的C.生物只能来源与生物，非生命物质绝对不能随时自发地产生生命D.宇宙中其他星球可能有生命存在，地球上的生命来源于其他星球。
八年级生物（下册）知识点归纳北师大版第21章生命的发生和发展第1节生命的起源1.神创论：生命由神或上帝创造（如女娲造人和上帝造人等）。
2.自然发生论：生命由非生命物质随时自发地发生（如腐草化萤、腐肉生蛆等）。
3.生生论：生物只能来源于生物，非生命物质绝对不能随时自发地产生新生命。
①雷迪实验②巴斯德“鹅颈烧瓶”实验4.化学进化论：原始地球条件（宇宙射线、紫外线、闪电、高温等）下，非生命物质通过化学途径经过漫长时间演变为原始生命。
①原始大气主要成分：氨、氢气、甲烷和水蒸气等，与现代大气主要区别是没有氧气②过程：原始大气→有机小分子（氨基酸等）→有机大分子（蛋白质、核酸等）→原始生命生命诞生的摇篮：原始海洋生命发生的开端：有机小分子的形成③米勒实验表明：类似于原始地球条件下，无机小分子可以生成有机小分子。
5.宇宙生命论：地球上的生命来源于其他星球或宇宙。
6.其他学说：如“热泉生态系统学说”等第2节生物的进化1.生物进化的直接证据——化石生物进化的总趋势：从简单到复杂，从低等到高等，从水生到陆生。
始祖鸟和古鸟化石证实，鸟类起源于古代爬行动物。
2.地质年代和生物进化史：太古代、元古代、古生代、中生代、新生代①前寒武纪时期（太古代+元古代）：细菌、蓝藻等原核生物→单细胞真核生物→多细胞真核生物②古生代：早期——“寒武纪生物大爆发”（三叶虫时代），真核藻类和无脊椎动物中期——裸蕨植物和鱼类时代后期——蕨类植物和两栖动物时代（表明生物由水生到陆生的进化阶段）③中生代：裸子植物（苏铁等）和爬行动物（恐龙和翼龙等）时代（“恐龙时代”）④新生代：被子植物和哺乳动物、鸟类繁盛，人类出现。
3.达尔文的生物进化理论——“自然选择学说”：1859年《物种起源》过度繁殖：生物的生殖能力很强，后代数量庞大；生存斗争：后代之间必须争夺有限的生存条件；遗传变异：后代中有各种可以遗传的变异类型（不定向）；适者生存：生存斗争中，具有有利变异的个体容易生存，并将这些变异遗传给下一代，具有不利变异的个体容易被淘汰。
第21章生命的发生和发展第一节生命的起源一．教学目标：１．比较区别神创论、自然发生论、生生论、宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源的几种主要观点；２．简单评述科学家通过实验否定自然发生学说的过程；３．描述多数学者公认的化学进化的大体过程。
二．.教学重难点:１．雷迪实验和巴斯德实验；２．化学进化过程和米勒实验；３．原始地球条件下的化学进化过程。
三．教学过程：提出问题：地球上现在存在的生物是形形色色、丰富多彩的。
每一个生物的新个体都是由上一代个体经过生殖过程产生的。
那么最早的生物是从哪里来的？第一个生物是怎样形成的？这些问题是这一章我们要讨论的问题。
我们首先要讨论最早的生物是如何形成的。
曾有一个学说，称为“神创论”，认为：地球上的所有生命都是上帝创造的。
上帝最初创造了多少种生物，地球上现在就有多少种生物；而且生物之间没有任何亲缘关系。
我们是否能接受这一观点。
如果生物是由上帝创造的，上帝又是谁创造的？如果生物不是上帝创造的，地球上的生物又是从哪里来的？古代的人们认为：生物可以从非生命物质直接转变而来。
如腐肉生蛆、腐草化萤、白石生羊等。
这就是“自然发生论”。
讨论：这种观点是否正确？如果不正确，怎样推翻这一观点？17世纪意大利医生雷地第一次用实验证明腐肉不能生蛆，蛆是苍蝇在肉上产的卵孵化形成的。
雷地的实验严谨而且有说服力，说明较大的动物不能自然发生。
法国微生物学家巴斯德做了一个最令人信服却十分简单的“鹅颈瓶实验”。
他将肉汤装入带有弯曲细管的瓶中，弯管是开口的，空气可以无阻挡地进入。
巴斯德将瓶中的液体煮沸使液体中的微生物全部被杀死，然后放冷静置，结果瓶中没有出现微生物。
若打断曲颈管，一段时间后，瓶中就出现微生物了。
巴斯德的实验彻底推翻了生物可以由非生物直接转变形成。
于是“生生论”产生了。
如果生物不能由非生物直接转变形成，地球上的生命又是如何产生的？天外来客？经过人类不断的研究探索，现代科学家认为：在今天的地球条件下，生命不可能从非生命物质直接转变形成，但在地球形成初期，地球的自然条件与现在不同，那时的地球具备形成最简单生命的条件。
