于细微处见精神——浅谈细节描写

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人物细节描写阐析　课堂实录　

课堂实录　师：同学们，我们在生活中时刻接触着、学习着　语文，可以说我们一出生就开始学习语文，我们的生　活中处处有语文。那么，我们在上课时看一个小品　也是学习语文，是不是啊？　生（集体大声）：是！　师：那我们就从这个小品开始，去学习我们的　语文。　（生拍手叫好，显得很兴奋！）　师（利用多媒体播放王景愚的哑剧小品《吃鸡》，　播放完毕）：同学们，你们觉得这小品好看吗？　生（大声回答）：好看！　师：为什么觉得好看呢？有没有哪位同学给我　们说说你觉得好看的原因？　生（１）：很搞笑，吃鸡的过程很夸张。　师：很好，那你能具体说说哪个夸张的片段对你　来说印象深刻吗？　生（１）：那人为了吃一块还没有炖得很熟的鸡　块时，先是用牙使劲地咬，之后又找来一个钉子和　一个锤子，把钉子钉在桌上，将鸡肉挂在钉子上左　脚在前右脚在后使出全身的力气在拉扯，还不时地　用手帕擦擦额头上的汗珠，这些动作给我印象　很深。　师：非常好，看来我们的同学都有敏锐的洞察　力，能留心观察每一个细节。俗话说，“细节决定成　败”，“于细微处见精神”，由此可见细节的重要性。　在我们的写作中，如果能够恰当安排好细节描写，就　可以让自己的作文增光添彩，今天咱们就来一起研　究一下对人物进行传神写照的细节描写。　师：请同学们阅读下面几个句子，说说文字中的　“他”是谁？（大屏幕展示文字，展示第一句：他在大　街上走着。）同学们通过这句话你知道他是谁吗？　（多数学生摇头不语）　生（２）：他是男的。　（多数学生在笑）　师：对，这位同学观察得很仔细，因为文字中是　单人旁的“他”。（展示第二句：身穿黑衣服的他，慢　慢地在大街上走着。）看了这句，能猜出来吗？　（多数学生继续摇头不语）　师（展示第三句：身穿黑衣服、眯着眼睛的他慢　慢地在大街上走着，不时地左有观看。）：看完第三句　话，大家有没有什么想法？　生（七嘴八舌）：游客、逛街的人………　（师展示第四句：身穿黑衣服、眯着眼睛的他慢　慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始　康加伟　生（３）（激动地说）：小偷！　（很多学生表示赞同，但还有部分人好像还不能　确定）　（师展示第五句话：身穿黑衣服、眯着眼睛的他　慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光　始终瞄着行人的口袋和背包。）　生（很兴奋，大声的同时说）：小偷！　师：看着同学们激动而兴奋的表情，说明你们已　经知道他是谁了。那么，老师想问一下同学们，你们　能成功找到此人得益于什么？　生：一步步详细的文字描述。　生：对人物进行细节生动的描写。　师：说得非常好，正是由于作者对这个人物细致　深入的描写，才让这个人物栩栩如生，才让我们同学　能够准确地判断出他的身份。那么应该怎样对人物　细节进行描写呢？在我们的作文中用什么方法才能　够将人物描绘得如此传神呢？那就让我们带着这样　的疑问看看下面一个片段吧。　师（教师展示《最后一课》）中对韩麦尔先生的细　节描写片段）：在这个片段中作者运用哪些语言对韩　麦尔先生进行了描写呢？　生（３）：写韩麦尔先生“脸色惨白”，还有他写字　时作者使用了“转身”“拿起”“使出”“写了”等一系列　的动词。　师：这位同学找得很仔细，其他同学还有没有补　充的？　生（２）：作者对韩麦尔先生的语言进行了描写。　师：这位同学发言很积极啊！我们鼓励一下他，　希望他再接再厉，好不好？　生：好！（课堂响起洪亮的掌声）　师：我们其他同学也应该向他学生，多发言，想　到了你就站起来把你的观点表达出来，和我们大家　一起分享。　师：刚刚同学们都找出了这个片段的亮点，那么　刚刚大家找出的那些词语，作者是用什么方法进行　描写的呢？　生：语言描写。　师：还有没有呢？　生（４）：还有动作描写、神态描写。　师：大家都说得很正确，而且我们这位同学一下　子找出两种描写方法，那我想再请问一下你，对人物　进行描写的方法除了刚刚你和大家说的这些，还有　没有其他的方法呢？　生（４）：还有外貌描写。　师：很好，还有吗？　着行人的Ｅｌ袋和背包。）　生（摇头，突然向左望了一下）：还有心理捕写。　ｏ

于细微处见精神 谈小说的细节描写

人物，情节，环境室小说的三要素，如何体现这三要素，细节描写是很重要的一个手法。细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，他是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。在高中语文克重，小说史一种重要的文体，而一部精彩的小说，离不开充分的细节描写。文章凭借细节而精彩，人物因细节而传神。正所谓“于细微处见精神”。

1.细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。

2.文学作品中的细节描写有 : 肖像细节（外貌、服饰、神态）、行动细节、语言细节、心理细节 、物品细节、环境细节描写（景物细节和场面细节}。

动作细节描写

孙犁《荷花淀》里写道：“听说丈夫要到队上去，女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下”。作者用震动、吮两个动作，准确、细致而生动地写了水生嫂得知丈夫明天就要上大部队去的消息之后丰富、复杂、细腻的情感世界及微妙的心理变化，塑造了一个关心丈夫、体贴丈夫但又深明大义、顾全大局的思想进步的青年妇女形象。

语言细节描写

贾母问黛玉读什么书时，黛玉回答是“念了《四书》”，但当宝玉问她念什么书时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字”。

谨慎小心 敏感自尊

肖像细节描写

“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。” 容貌美丽、刁钻与狡黠

环境细节描写

例如《林黛玉进贾府》开头写贾府的“兽头大门”，门前的“两个大石狮子”，正门匾上的“敕造荣国府”五个大字，无一不在显示着贾府的与众不同的社会地位和豪华气派。通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派。

细微处见华彩——细节描写方法指导

教学构想：基于八年级学生的现状，本节课希望通过由语句和语段比较的方式让学生感知并掌握细节描写的一些基本方法，提高他们的作文水平。因此本课分为这样的几个环节：初步感知细节描写；借助实例，探究方法；训练巩固 ，内化方法。

学情分析：八年级的学生对于记叙文的写作有了一定的基础，基本能够将一件事叙述完整，然而他们的作文存在着一个共同的问题——细节描写不精彩，因而文章缺乏真情实感。因此本节课主要从这一方面入手，希望能教给他们一些细节描写的方法。

教学目标：

1．明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。

2．通过指导学生学习细节描写，激起参与兴趣，从而自觉投入写作训练。

教学重点：

学习细节描写的方法。

教学难点：

激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作文字。

教学过程

一、课堂导入

教师创设情境导入（明确课题）

二、感知细节

1．著名作家赵树理说过：“细节的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”巴尔扎克也曾经说过：当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。

2．细节即细小的环节或情节，细节描写就是抓住细小事物，一个动作、一种表情、一个特点，用形象、生动的语言进行具体、细致、深入的描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。

3.在我们学过的课文中有哪些令你过目不忘的细节吗？（生说） 通过这个环节让学生初步认识了解细节及细节描写，进而激发他们寻求细节描写方法的兴趣。

三、借助实例，探究方法

1. 动用感官，绘出情趣

（1）“她骂他懦夫。”

（这句话我们就可以从动作、神态、语言、心理等方面把它变得更具体。）

（2）生自由说。

（3）教师引导。

A．她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言）

B．她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加动作）

摘要：细节描写在文学作品中起着烘托　

人物，点染环境气氛，推动故事情节发展的　

作用，有的甚至能牵一发而动全身，起到关　

乎全局，一石激起千层浪的作用。细节描写　必须为展示人物的精神风貌和深化文章的主　

题服务，它必须符合人物的性格特点，符合　

现实生活的实际，应最能突出人物的个性特　征。因而，重视细节描写在写作中的作用和　

如何运用至关重要。　关键词：细节描写；细节描写作用；运　

用技巧　

“细节”顾各思义，就是细微末节，它　

是是构成人物形象、故事情节或环境特征的　

最小的组成单位。也就是表现事物各种感性　

特征的具体而细小的材料。而细节描写就是　对这些细枝末节的描绘，是记叙性文章的最　

小的描写单位。可以说任何一篇文学作品中，　无论是人物性格的刻画，还是故事情节的展　

开，典型环境的描绘都离不开真实而又生动　

的细节描写。好的细节描写能把人物或事物　

最本质的性状鲜明而又逼真的呈现在读者面　

前，从而增强作品的真实感和艺术感染力。　

好文章所以能动人肺腑，精彩的细节描　

写功不可没。贺知章“笑问客从何处来”综　

合运用情态细节和语言细节，在一“笑”一　

“问”之间，把老归故里人不识的凄凉，生　动的再现在读者面前；《范进中举》后范进　

发疯的细节描写，则刻画了一个为科举而读　

书，为科举而活着，中举后喜极而疯的科举　

禄蠹形象。　

细节的魔力令人叹服，正所谓“虽是微　

末技艺，却是顶上功夫。”那么，我们怎样　

认识细节的作用呢？　

按照细节在文章中的作用多少和大小，　我们可以把细节分为两类。其一，只牵涉到　

文章某一局部，或只起到一种作用，我们称　

之为一般细节；其二，牵涉到文章的整体结　构，既刻画人物，又点染环境气氛，还能推　

动故事情节发展，可以起多种作用，我们称　

之为重要细节。　

１３２信息教研周刊２０１　３．７　于细微处见精神　

一浅谈细节描写的作用与运用技巧　

本人认为，关于景物、环境的细节描写，　都应该起到刻画人物和描写环境两种作用，　

如果只为写景而写景，为写物而写物，那就　毫无意义。“枯藤、老树、昏鸦”，“古道、