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1.42.42.93.43.84.42004() 4.62004() 5.45.86.47.47.78.49.49.6理论探讨实施好《行政许可法》的关键是变革管理理念程建平从胡乔木看优秀秘书应有的素质杜玉芳论电子政务与行政决策杨薇薇展望中国的“文件中心”黄项飞“理性”之美——公文文本美感的深层境界单南平管理秘书学初论赵锁龙：凸现问题导向的秘书学研究上钱世荣：凸现问题导向的秘书学研究下钱世荣当代国外督查理论与实践王少贤秘书要敢于讲出自己的不同见解——胡乔木关于秘书与首长关系的思想李秀芹电子化政府建设：问题与对策张秉福叶海芹幕友・师爷・秘书钟小安怎样看民间秘书的社会地位董汉庭再论秘书学的学科定位何青浅析“秘书长腐败现象”的成因何宝梅职业秘书素质构建小议钟小安谢黎明10.411.412.41.71.82.132.153.163.184.104.135.135.146.156.176.18企业与机关秘书管理职能比较薛果成为领导者：秘书的错误职业理想余红平吴仰昌学习与修养秘书工作“七戒”彭少波难忘在大学练笔的日子张瑞志党委办公室人员要在五个方面做机关干部的表率吕千军与秘书话“三常”黄越浅论秘书的道德修养马俊政企业秘书提高个人素养之我见肖业均当代秘书应强化四种意识彭建平张春公文起草：秘书创见藏其中——秘书怎样有所作为一探薛果党委办公室工作人员怎样保持共产党员先进性安国胤准确得体恭敬谦逊——学习周恩来的称呼艺术黄金旺秘书人员角色错位现象浅析王金胸怀天下辅人辅世——秘书怎样有所作为二探薛果浅谈高校办公室主任的工作艺术徐宁《秘书之友》２００５年要目7.127.148.68.88.109.149.1610.610.811.911.1112.712.81.101.122.162.193.123.146.116.137.157.18秘书人格修养“十心”赵光柏浅谈办公室工作人员的性格养成魏新刚浅谈党委办公室人员的职业道德修养周正清秘书人员成长的要诀——内强素质、外树形象李继涛信息人员发挥创造力十要点袁庆学提高秘书人文素质之管见彭少波秘书要会写简单的文言应用文卢绪元强化五种意识提高服务能力杜宏生薛拴成办公室人员要做到一专多能周克冉我做秘书的三大进步张瑞志办公室主任要学会笑对误会符大纲话说经典阅读欧阳娜新秘书要念好“八字诀”刘青松办公室建设新时期加强秘书队伍建设的实践与探索甘肃省临洮县政府办公室推荐一份《办公室工作流程图》叶黔达以人为本建队伍规范管理增效能傅秋生五措并举全面提升办公室整体工作水平顾斌关于提高办公室工作人员综合素质的思考符大纲当前基层秘书人才匮乏现象不容忽视殷定华党委办公室人员如何保持先进性金卫华党委办公室人员应从十个方面体现先进性尚永福办公室党员干部要以“四从”保持先进性谷家栋地方党委办公室如何提高创新能力郑国元努力创造党委办公室人才辈出的生动局面9.99.1110.1411.61.141.161.182.212.222.243.203.224.154.175.175.207.207.218.1610.910.1110.1211.1311.16张永建一流队伍做创造性工作李华唱好“四部曲”提高执行力柴香稳“建设节约型机关”透析翟峰工作研究把握好“四点”提高参谋水平甘肃省陇西县政府办公室精简文电应常抓不懈陶国生何勇明加大开发力度全面实现电子公文标准化江鸿向群把握四项原则做好协调工作金正顶试谈秘书工作中的辩证法则薛拴成浅探“领导批示件”的地位、作用及运转机制薛果怎样做好办公室副职工作刘勇乡镇党镇办公室现状堪忧李云峰崔传瑞要重视涉外秘书活动中的“文化接轨”胡冰冰秘书应努力把握服务中的“超前度”薛福连怎样搞好人大机关的信息化建设翟峰影响公文规范化的几个现实因素侯学智也谈“领导批示件”薛果国企涉密人员流动管理亟待加强翟学爱做好军队秘书工作需正确处理八个关系张瑞志开拓创新努力提高党委信息工作水平薛辉地方人大应督促政府健全政绩考核机制翟峰健全机制整合资源努力提高纪检监察信息工作水平中共四川巴中市纪委巴中市监察局试析秘书在线办公的网络信息资源蔡超对基层学校办公室秘书工作“浅职化”问题的探讨骆秀华12.1612.2012.2120 1.211.251.262.262.283.283.304.184.205.235.255.286.226.247.267.288.138.15秘书职业化进程的障碍及对策分析张宏亮会务：细节塑造形象钱世荣办理好人大代表建议树立政府良好形象马骏实践与真知市场经济与信息工作——纪念邓小平同志为《经济参考报》题词发表周年贺新民争先创优不停步服务领导创佳绩陆荣柏王清俊创新督查机制推动决策落实郑家志紧扣抗灾大局抓好决策落实中共四川省宣汉县委办公室主攻信息质量强化服务效能赵未凤强化“五种意识”提高专项查办水平邓习猛突出特色创新载体健全网络充分发挥党委信息主渠道作用赵熠余泽华人大机关是特殊的文秘人才培养“大学”翟峰怎样当好办公厅处长翁谦锁督查工作规范化建设初探苗秀旺常增书对办好《督查专报》的几点思考李献军县（区）党委督查工作的现状及其对策许华陈先锋打造信息品牌服务领导工作袁庆学督查要注重督人与督事相结合张振宁用“市场”观念指导县（区）级信息工作刘颖细节决定成败杨学义怎样提高督查工作的整体效能刘树清对做好专项查办工作的几点思考吉文爱9.189.2011.1711.1912.1012.1212.141.281.302.302.323.233.264.224.245.305.316.256.287.247.258.208.21四策并举抓信息服务领导促发展岳映兵围绕中心服务大局提高落实党委决策的能力中共晋州市委督查室如何做好重大紧急信息报送工作肖峰做好紧急信息和问题类信息报送工作的几点体会刘富强浅谈督查工作中的“分流”艺术马大鸿构建网络信息平台提升督查工作水平柴香稳适应领导决策需要努力开发高质量信息王飞应用写作演讲稿写作中的“造势”技巧皮冬菊对总结中“体会”部分的再认识张利起草讲话稿应注意的七个问题王立安会议纪要写作中的禁忌裴仁君谈公文写作运思的特性皮冬菊浅析公文标题的八种常见病误折占平公示及其写作刘勇强适时性——写作、上报工作总结的一条重要原则李杰对理论文章写作中“五病”的诊治刘浩军从会议文件资料入手解读会议纪要张利一则关注“弱势群体”建议案写作的启示张志华谈公文写作过程中的思维活动皮冬菊消息应以“五短身材”为俏李晓红这个标题让我的眼睛突然一亮——新闻标题写作感悟程才实论公文写作的思维特征方小强从构建和谐社会治国方略的形成看公文主旨的形成和优化张志华9.219.2410.1610.1911.2511.2912.2312.2612.291.371.392.342.373.333.344.334.366.346.357.307.328.358.389.359.3710.21论秘书写作思维能力的培养谢承力“税务处理决定书”与“税务行政处罚决定书”的差异及写作皮冬菊谈立法公文主旨的提炼与优化——以一则立法建议案的审议为例张志华求职信写作的八个误区何世龙浅论应用写作文本的品位皮冬菊审计类信息的常见病及其矫正李文军孙海勇王治清转发性通知标题病误分析及矫正对策栾照钧稿件八改赵刚健行政公文文种选用中的常见失误韩大伟文书与档案试谈电子公文的传阅方玉军意见性上行文应使用什么文种张宇办公自动化条件下归档文件的整理俞笑春机关文档管理必须实现“三个统一”孙书静发文立项是精简文件、改进文风的关键张永秦汉时期地图档案工作的方法与制度李琪高校基建档案管理初探朱淑媛国家机关公文行文方向分类标准新探朱忠裕公文主送机关标注中常见的几个问题尚文虎对开发档案信息资源的思考檀民论电子文件的管理马丹妮对公文主题词的认知及其正确标引张利关于改进发文字号的思考张利也谈“通知”的功用及其分类于龙杰浅论电子文档的管理马晓娟对网络时代档案馆（室）服务创新的思考史华梅档案馆组织文化构筑之我见胡冰10.2311.3411.3612.3512.371.354.265.378.281.323.434.284.315.425.456.417.357.408.318.33试论档案用户的社会档案意识吴九珍规范公文处理促进档案工作马晓娟应强化人事档案管理工作陈志宏“告示”莫乱用莫恒全略论高校人物档案建设贾雪萍裴春信访工作如何加强和改进新时期的信访工作甘肃省清水县政府办公室以人为本勤政务实开创性地做好新时期信访工作匡少波坚持“五个必须”探索维稳新路——关于做好信访稳定工作的实践与思考乐超新时期信访工作者应具备的基本素质杨丽华教育与培训如何解决秘书专业结构性失衡问题——兼对“专转本”的思考蔡茂用科学方法培养创新能力——秘书学课程案例教学法浅议钟小安全新的模式全新的体例——读胡鸿杰等编著的《办公室管理》刘耀国如何答好秘书资格考试录像题刘绪敏略论秘书专业学科建设与层次性定位问题周蓓新构建现代商务秘书合理的知识结构刘素琴对民营企业文秘专业人才需求情况的调查与分析沈建红高校秘书专业人才定制培养模式探析梁京试谈新世纪文秘专业创新人才的培养赵丹琦关于新时期秘书专业建设的思考金海燕关于文秘教师队伍第二次转型的思考费丽萍9.4310.2610.282005511.392.382.403.373.384.324.355.395.445.468.408.429.399.4210.3110.3411.2811.3111.4812.3412.401.40应用型秘书人才培养模式的特征与构建蒋主力评常崇宜主编的《秘书学概论》——来自一线师生的反馈楼宇生文秘专业教学中应大力推行案例教学法杨霞曲直尽在情景中（之二）——年月国家秘书资格考试三级（二）录像题解读谢世洋任仕兰语言学习如何实现公文语言审美与实用的统一蔡安延论公文语言表意功能的强化孙际垠从“凯旋归来”看成语的语意重复周婧斐“土块”词义巧解刘国莹何谓“离退休”？文樵夫“空穴来风”莫误用林永友令人糊涂的“多”汤志鸿“最好水平”的说法不妥刘国莹公文语言特殊表达方式的运用蔡茂辛建华谈“政府工作报告”的语体风格楼志新谈谈秘书说话的审美要求胡祥鸿解读谦词敬词所表达的中国式礼貌陈卫兰莫把“百分点”当“百分比”林永友浅析现代应用文的几种语言风格辛建华文稿中容易忽略的标点符号错误类说赵刚健“摄氏度”不能拆开或简化表述林永友“三甲”并非前三名刘国莹“之地”怎可“被拆光”？白学易是“周期率”还是“周期律”？林永友是“累计”还是“累积”？尚文虎调查研究从综合材料写作的角度搞调研孙功兵韩东 5.335.356.206.218.258.269.3311.326.306.329.299.3110.3610.3911.2011.223.393.414.477.457.479.4610.4310.45我国钟点秘书现状初探徐勇挖掘调研信息服务领导决策陆荣柏王清俊调研出精品参谋献良策刘京明调查研究要谨防“画师陷阱”谌争勇基础建设强根本调研工作上水平张海军周志东扎扎实实抓调研参谋服务出成效陈芝凤组织部门如何提高调研工作质效曹军坚持“八要八不要”写好理论调研文章赵亚山企业秘书对企业办公室主要职能的探讨曹雨军谈企业商业秘密的保护工作张美栋秘书如何参与企业形象策划王敏政务服务——企业办公室工作的主旋律田军现代企业秘书应具备的四大公关意识郑美平守住你的商业秘密金旺努力做好企业改革改制过程中的办公室工作王雅秋企业档案工作如何为领导决策服务唐新霞处世谋略打开职场女性的情绪抽屉王艳菲办公室“装”的妙用燕子办公室“花瓶”处世自卫战宗小满于细微之处展示秘书的形象余玖玖职场新手的“三不问”优游当有领导在你面前非议其他领导时……沈黎明机关工作人员把握时机提升自我的五项原则沈黎明当同事晋升为直接上司后怎样与之处好关系王小仙。
如何聚焦核心素养，提升初中道德与法治教学郑国章发布时间：2021-08-10T00:41:40.222Z 来源：《当代教育家》2021年12期作者：郑国章[导读] 在社会高速发展的今天，法治观念深入人心，这也使人们认识到了道德修养的重要性。
福建省仙游县坝下初级中学摘要：在社会高速发展的今天，法治观念深入人心，这也使人们认识到了道德修养的重要性。
在初中教育体系中，道德与法治这门课程是学生的必修程之一，所以，初中道德与法治的实效性在一定程度上影响着学生对课堂所学知识的理解程度，甚至对学生以后的成长与发展都有非常重要的影响。
鉴于此，本文详细探究了如何提升初中道德与法治教学实效性的有效策略，旨在推动道德与法治课堂的有序发展。
关键词：提升；初中道德与法治；实效性培养个人道德是对我国优秀传统文化传承的表现。
自古以来，道德和法治意识的培养就备受人们重视。
中华人民共和国成立以来，赋予个人道德新的内涵和定义，近年来，社会主义核心价值观的教育更是深入人心。
初中阶段正是培养学生良好道德与法治观念的最佳时期。
本文揭示了道德与法治修养形成的内在理论，通过对当前初中道德与法治课堂教学现状的分析，提出了对于提高初中道德与法治课堂教学效率的具体途径。
1.法治教学生活化，让课堂生动起来作为一名新时期下的初中道德与法治教师来说，我们在开展教学活动的时候需要将理论知识与学生的生活实际有机结合到一起，巧妙的设计问题融入进相关的情境之中，以此提升学生课堂学习的积极性，同时还能够在这样的氛围下提升道德与法治课堂的实效性，促使学生能够运用课堂所学知识解决实际生活中的相关问题，以此帮助学生树立起法治观念。
在实际教学活动之前需要我们做好备课工作，明确教育理论各方面的要求，并结合当前社会实际情况制定相应的教学计划，为学生建立良好的课堂教学氛围，这样才能够将学生所熟知的生活元素融入进实际课堂教学活动之中。
比如，在教学《生活需要法律》这节内容的时候，为了能够使初中阶段的学生更容易理解和掌握法律与法治的相关含义，我们完全可以将私家车作为课堂教学的切入点，在课堂上向学生提出这样的问题，同学们现在的车虽然为我们提供了很大的便利，那在给我们提供便利的时候又带来了什么问题呢？通过这样的方式吸引学生课堂学习的注意力，学生对这个问题的回答五花八门，如有的说到车辆的增加导致道路的拥堵。
运用评价激励机制，提升学生核心素养发布时间：2021-01-28T09:44:05.877Z 来源：《教学与研究》2021年1月下作者：张廷成[导读] 在新一轮课程改革的浪潮推动下，学校教育教学工作发生了根本性的变革。
这要求教师能够意识到，随着新课改理念逐渐地深入人心，如何有效地提升学生的核心素养，是摆在当下教学前沿的重点课题。
教师在课堂教学中能恰当运用评价激励机制，可以更好地提升学生的核心素养，能够提高学生的综合素质，也能够更好地促进学生的成长和进步。
江苏省灌云县实验中学张廷成 222200摘要：在新一轮课程改革的浪潮推动下，学校教育教学工作发生了根本性的变革。
这要求教师能够意识到，随着新课改理念逐渐地深入人心，如何有效地提升学生的核心素养，是摆在当下教学前沿的重点课题。
教师在课堂教学中能恰当运用评价激励机制，可以更好地提升学生的核心素养，能够提高学生的综合素质，也能够更好地促进学生的成长和进步。
本文以初中英语课堂如何运用评价激励机制来提升学生英语核心素养为例，通过对评价激励机制的探索，希望能够找到更为高效的的课堂教学模式，进而有效地提升学生核心素养，为学生的未来成长和终身发展奠定坚实的基础。
关键词：初中；英语；评价；激励机制；核心素养前言：在新一轮课程改革的浪潮推动下，学校教育教学工作发生了根本性的变革，越来越多样化的课堂教学模式，融入到教育工作之中，这也为学生的知识学习带来了全新的体验。
传统的教学模式下在课堂教学工作中，教学评价往往被忽视。
这对于课堂教学效果而言，无疑是一种度的缺失。
因此，本文基于核心素养教育的背景下，重点探讨初中英语课堂上，评价激励机制的应用策略，希望能够发挥出评价的优势和作用，以此对学生的核心素养培养起到关键性的推动，进而为学生更好的学习英语知识奠定坚实的基础。
一、初中英语课程评价的目标（一）对学生英语学科核心素养等级水平正确判断把泰勒所提出的目标是评价的原理作为最为基础的观点，正确的对课堂上的教学程度和教学计划，实现目标的过程进行判断，就是课堂评价的基本过程，也是其中的本质内涵。
2015年7月17日，习近平总书记来到中国中车长春轨道客车股份有限公司调研考察时指出：“高铁是我国装备制造的一张亮丽的名片，成为我国对外经济技术合作的‘抢手货’，要抓住机遇、乘势而上。
要把装备制造业作为重要产业，加大投入和研发力度，奋力抢占世界制高点、掌控技术话语权，使我国成为现代装备制造大国和强国。
”近一年来，长客深入学习贯彻习近平总书记的重要讲话精神，大力实施转型升级和国际化战略，并在这一过程中特别重视培育适合企业发展的“工匠精神”，开展企业核心价值观建设，使企业员工以更高的素质担当起自身责任使命，实现企业的持续健康发展，托举起公司实现建成世界一流企业的梦想。
长客作为轨道交通装备制造企业，源于自身产品属性要求以及企业60多年的发展实践，长客人对于“工匠精神”有着独特的认识和理解。
一、准确把握“工匠精神”内涵及其要求“工匠”的字面意义，就是具备工艺专长的“匠人”，也就是俗称的“大拿”。
同样一个活儿，在同样的技术条件下，凭借一身“绝活儿”，工匠们可以干别人干不了的工作。
细致讲究、严谨精细、精雕细琢、追求完美等，这些都是工匠们留给人们的典型印象。
从这个意义上讲，“工匠精神”的核心就是锻造精湛技艺，打造■陈孝敏编者按：2015年7月16日至18日，习近平总书记来到我省，深入农村、企业，深入广大干部群众进行调研考察并作出重要指示。
时至今日，距习近平总书记来我省调研考察已近一年，总书记的指示言犹在耳。
近一年来，全省各地各部门深入学习贯彻习近平总书记来我省调研考察时的重要讲话精神，深入实施老工业基地振兴战略，在适应经济发展新常态中寻求新突破，不断朝着振兴发展的目标迈进。
在习近平总书记来我省调研考察一周年之际，本刊特开辟“循足迹看变化”专栏，循着习近平总书记来我省调研考察时的足迹，逐一展示一年来我省深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神取得的新变化。
132016年第5期2016年第5期精品。
在大工业生产时代，机械化、规模化、模式化、智能化成为企业经营管理的显著特征。
课堂思辨———提升学生的核心素养江苏省镇江市八叉巷小学 朱亚飞 中国学生发展核心素养，是以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新这六大核心素养。
其中培养学生的科学精神和学会学习的能力渗透在我们平时的日常教学中。
我们应该一改以往传统的教学模式，主动从接受型教学向质疑型教学转变，努力构建课堂上的思辨文化，使我们的课堂变成思辨的课堂，使学生具有积极的学习态度和深厚的学习兴趣，培养学生理性思维、批判质疑、勇于探究的科学精神。
一、创设问题情境，激发学生课堂思辨的兴趣教学中要让所有的学生主动积极地参与课堂思辨，就要激发学生思辨的兴趣，所以说创设一个恰当而符合学生学情的问题情境是关键。
在课堂教学中我们要增强灵活性和多样性，学生的思维、探究、辨析能力就会在一次次的思维碰撞中得到潜移默化的提升。
比如我在教学圆柱表面积的计算时，学生们通过观察圆柱的展开图，很快就推导出了圆柱表面积的计算公式：圆柱的表面积＝底面积×２＋侧面积。
但这时有个学生提出了可以用“底面周长×（半径＋高）”的方法来计算圆柱的表面积。
这本是我接下来要讲的方法，但既然已经有学生提出了这种方法，我索性打破原来的课堂预设，直接把问题抛给学生，让学生去研究。
我对同学们说：“这位同学介绍的方法对吗？”一开始同学们一个个大眼瞪小眼，一脸茫然，不一会儿，有的学生反应过来，开始争执起来，有的说是对的，有的说是错的，双方各执一词，课堂吵得不可开交。
这时我趁势说：“到底这个方法是对还是错呢，我们同学们可以自由组合研究一下再进行辩论。
”这时教室里的学生自然分成了两派，开始研究起来。
接下来我就把课堂交给学生。
我又问了一句：“现在你认为这种方法对吗？”因为经过了刚才的研究和思考，认为这种方法正确的同学多了起来，但仍有一些学生坚持说是错的。
我笑着让认为正确的同学作为正方，认为错误的同学作为反方开展辩论。
领导干部要树立“精品意识”所谓精品，可以理解为在某一领域精益求精、引领潮流的价值取向。
在领导干部的日常工作中，要树立精品意识，打造精品的工作项目。
“精品意识”要“以身作则”。
领导干部作为引领社会发展的“关键力量”，是“关键少数”。
必须勇于担当新时代新责任，敢于干新事，发挥表率作用，以身作则。
决不能对别人要求高、对自己要求低，要求下属每一项工作都要按照“精品”、“一流产品”、“优品”来打造，但不能指出自己的想法、提出自己的意见。
要不断提高自身素质、综合能力，把“精品意识”融入具体工作中，为了加快鞭策，请爬上另一座高楼。
“精品意识”应该摒弃“过得去”的观念。
如果我们只满足于工作中的“差不多”、“还可以”，怕苦、怕涉、怕涉，不愿下大气力把工作落到实处，只想把事情办成，不求精益求精，只能勉强度日，不称职。
于是，它自然而然地成了“劣质产品”、“淘汰品”和“劣质产品”。
要跳出自我的小圈子，以更高的视角审视，破除“老套路”思维的局限，不断增强大局意识和核心意识，找准工作切入点、着力点、落脚点，不断寻求新突破、开辟新路径。
“精品意识”要善于创新。
沿着前人走过的路去探索未知领域，这是创新;找到不同景观的新路子，也是创新。
在工作中，要敞开胸怀，用新思维、新理念、新方向武装头脑，找准“靶子”，突破“惯性”思维，不断推动工作创新精益求精。
我们要始终把碎片化的工作变成系统地思考、系统地经验，并纳入自己的知识库，形成自身知识体系的不断更新，更好地指导实践，避免陷入停滞不前、倒退的困境。
“精品意识”要坚持精耕细作。
古语有云：“一目了然。
”集中精力做好身边的每一件“小事”，把每一个环节、每一个细节都做细，把每一个细节都做好，做到看似简单的工作“高标准”，需要热情、精力和耐心。
要把精心部署、精准决策、精明管理、精算细算、目标细化、责任细分、工作细致、注重细节的“四个精细”落到实处，把“精细化”精神作为创优的基础和落脚点。
做到事有人管、人有责清、责任有期，以“钉钉子”的精神，确保每一项工作真正落到实处。
对学校精致化管理的思考来源:中国教师报作者:江苏省常熟市昆承中学校长张枫森添加时间:2008-7-2 10:53:001．精致化管理应当是人文管理。
精致化管理首先要以人为本，以生为本，在管理中体现人际间的相互尊重和相互沟通，作为风险共担、利益共享的民办学校更要体现团结和谐、创新奉献的学校文化。
要把“追求卓越、打造精品”的学校精神作为全校师生员工的共同精神，把培养高素质的学生作为全校员工的共同目标。
（目标确立的非常好，非常高，实现起来确实有点难，有点难。
）因此，做好全员培训以及动员全体家长的配合是做好精致化管理的基础和核心。
2．精致化管理是制度管理。
（制度不能代表一切，没有制度是不行的只有制度也是不行的。
）精致化管理是在常规管理的基础上，将管理不断引向深入、规范、有效的一种管理模式。
应当围绕把学校办成精品初中的目标，培育师生员工和全体家长的精品意识，将管理落实到学校工作的每一个方面，每一个环节，每一个岗位，做到人人尽职，事事到位。
据此，必须建设起相应的管理制度。
制度必须科学、严格、务实、可行，必须根植于学校管理现状并合乎学校发展趋势，必须“取法乎上”，因为“取法乎上，仅得其中”，如果不能将制度管理精致和细化，那么学校的管理水平必然会降低到中等及中等以下水平。
精致化管理应当拒绝人治，排斥人治之后的良好的制度管理能使学校长治久安，形成学校的优良传统和特色，这才是我们应当追求的管理的高境界。
（说得很好，重点是如何落实，取法乎上比较容易，能否得上，就很难了，教育教学是一门科学，而且是一门比较模糊的科学，事事量化确有难以推行之处。
）3．精致化管理的核心是教学管理。
学校工作以教学为中心，因此，精致化管理的核心是教学管理。
一是课程管理，除认真执行新课程计划，按上级要求落实课程设置、课时规定、课程标准、课程内容之外，要按照学校的实际开设校本课程或者将规定课程校本化。
（这一点很容易做，只要是比较规范的学校都可以做到。
154 教育文化丨小学班主任工作中加强精致管理的探讨◎吴文慧班主任在教学管理中具有重要的作用，可以说 班级管理是班主任的中心任务。
但如何在班主任工 作中进行精致化管理成为了各小学班主任教师应该 深思的重要问题。
精致化管理简单说就是要将班级 管理进行细分，实现人人能管理、事事要管理，严格 落实管理责任，体现班级的统一性和整体性，将班级 管理由教师一人操心转化为全体学生心系班级，共 同进行班级管理。
一、 更新管理观念，从“精”“致”两方面入手学生良好行为习惯的培养需要教师的指导和管 理，并且受学生年龄阶段的限制，自身的自控能力有 限，单纯依靠学科知识的教育功能是不可能提高学 生综合素质的。
可见，班主任管理工作在教育教学中 具有非常重要的作用和地位。
班主任是教学活动的 组织者、引导者，但学生却是学习的主体，所以班主 任教师要更新以往的管理理念，突出精致管理中的 “精”与“致”。
第一，班主任精致管理工作要统筹全局，讲究策 略。
首先，建立一支精明能干的干部队伍，发挥好龙 头作用，将权力留给学生，加强班干部班级管理的实 效性，具体可以采取班干部轮流制，让每一个学生都 有管理班级的权利。
其次，班主任教师要防微杜渐，在授课和与同学交流中及时了解学生的情况，并进 行针对性的教育和指导。
最后，开展后进生转化工 作。
班级内后进生的形成并不是一蹴而就的，而是由 多方面因素造成的，所以更需要教师对此进行关心 和照顾，树立将每一名后进生转化成优等生的原则，树立一切为学生，一切以学生为出发点和落脚点的 班级管理原则。
第二，班主任精致管理工作要完善班规，培养习 惯。
班级管理的精致化还应该体现细和实，完善班规 班纪，规范学生的学习行为，督促学生养成正确的学 习习惯和生活习惯。
如：严格规范写作姿势、做好课 前预习、课后复习等。
二、 坚持人本管理，注重自我管理的精致化小学班主任工作中的精致管理要求发挥人的作 用，强调学生在学习中的主动性和积极性，突出班主 任是为学生服务的，只有这样才能够转变教师以往 的管理思想，摆正教师在教学管理工作的地位。
树立五种意识镌刻公文精品
时海祥
【期刊名称】《农业发展与金融》
【年(卷),期】2011(000)010
【摘要】秋风送爽时节,我怀揣着一份感动来到总行井冈山党校参加农发行首次优秀员工培训班,并有幸聆听了中共中央办公厅电子科技学院姬瑞环教授的公文写作知识讲座,现就公文写作谈几点认识:一、要有责任意识.
【总页数】1页(P64)
【作者】时海祥
【作者单位】宁夏区中宁县支行办公室
【正文语种】中文
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领导讲话稿套路张瑞志-领导讲话稿如何写出个性和深度(推荐!)一、要注意学习,运用好资料机关干部大都有这样的体会,一般接手起草领导讲话任务后,都要了解和掌握一些情况,可一旦坐下来真正写时,往往觉得脑子里空空的,显得非常迷惘和困惑,不知道从哪里下手、从哪里切入.机关干部要较快地提高工作能力和水平,必须注意学习,善于运用资料,在干中学.一是学习好上级文件和指示精神.学习上级的文件,便于找方向、找依据.这种学习不同于平时参加政治学习,它需要站在领导的角度和指导单位建设的角度思考问题.学习上级文件和指示精神,一般要思考这样几个问题：主要精神是什么？提出的重要思想和原则有哪些？联系实际,在领导工作、单位建设中应注意解决什么问题？如何把主要精神和思想原则贯穿到领导讲话中去？上级指示精神讲话的站位点是什么？二是围绕主题专题研究.领导讲话一般一次有一个重点,突出一个主题.对主题涉及的一些背景资料要做一番研究,在更加广阔、宏观的背景下学习与主题相关的内容；对能够烘托、阐述主题的资料,应认真研究,力求真正把握精髓；对可能涉及的领袖论述、新鲜思想、典型事例等进行现炒现卖式学习,努力使自己在较短时间内成为所写问题的专家、权威；对较为复杂的问题,自己首先要理解准确,并注意从多层次、多角度把握,力争超出一般的认识理解.这种临阵磨枪、临时抱佛脚式的学习,因为带着压力、带着问题、紧贴主题,往往进入情况快,打的烙印深,取得的成效比较明显.三是用活积累的资料.资料再好,如果学得不及时、不全面,不知道有用的东西在哪里、不知道怎么灵活使用,那也只能是废料.用活资料的前提是学习资料.我们把有用的内容初步挑选出来,作一个简单的分类,然后抓紧一切时间学习、理解和消化,对重要思想、观点、事例做上标记,对有启发意义或直接能用的内容还要记在脑子里,认真思考,反复领会；对一些有联系但又不能直接用的,要进行粗加工；对一些重要的观点、表述和名人名言等要认真查找出处,确保准确无误,努力做到什么时候需要什么时候就能迅速找得到、用得上.四是注意吸收借鉴.在借鉴、比较中深入研究,在研究中拓展提高,是起草领导讲话稿的一条捷径.从实践看,无论起草什么类型、格式、场合的领导讲话稿,都可以找到一些学习借鉴的资料.要把过去类似的讲话内容研究透,充分吸收消化,变成自己的东西.各单位在同一时期工作的内容大致相似,工作的节奏、思路、方法也大体雷同,报纸、简报上往往对这些工作都有详细的介绍,我们只要留心或加强与外单位的联系,都可以找到现成的借鉴.比较好、借鉴好、研究好,可以使我们少走弯路,对我们打开思路、丰富思想、开阔视野非常有益.五是发挥好边角料的作用.我们在研究材料的过程中,经常会发现一些思想的亮点、经典的语言、精彩的议论等,但因为主题的要求、篇幅的限制,这些内容没能用上,有的同志就丢弃了,可有经验的同志往往把这些边角料像珍珠似的珍藏起来,记在本子上、装在脑子里,有时间就反复琢磨,系统深入地学习,常常能收到东方不亮西方亮的效果.二、要注意对路,领会好意图我们机关干部是党委领导的外脑,是为党委领导决策服务的.为领导起草讲话稿,就是要想方设法写出领导的心里话,只有把讲话稿写在领导的心坎上,反映出领导的真实思想水平、政策水平和理论水平,才能达到目的,尽到外脑的职责.一是善于把领导对问题的基本看法、零散认识集中起来思考.机关干部要做有心人、细心人,平时跟领导一起下基层、交谈工作要注意用心记录,把领导的思想火花连续起来思考,深入集中分析,努力把握领导讲话的脉络,总结梳理出共性的、规律性的东西,用以指导起草领导讲话稿的工作.这对提高写.作效率和质量非常有益.二是善于捕捉领导思想的最新闪光点并努力深化发展下去.无论是哪一级领导,对新形势的判断和分析、对重大问题的思考和观察、对工作的创新和突破,思考都不可能一步到位,需要有一个实践——认识——再实践——再认识的过程.与领导一起研究材料时,要注意把领导谈话中最新闪光点记下来,有时哪怕是一个提问、一个首肯,都要作认真的记录和思考.因为这个闪光点很可能是领导对某个问题思考的突破,会引起一次思想的解。
