《狼》 导学案

1 《狼》导学案（教师用）

【学习目标】

１．读通、读懂课文，体会本文语言的简洁传神；积累文言词语：顾、暴、盖、止。

２．了解“之”等词的不同含义，理解文言词语活用的知识和古代文学常识。

３．了解故事旨意，把握文章善于识破狼一样的伎俩、除恶务尽的思想意义。

《狼》预习案

【课文提示】

１．蒲松龄，是清初著名文学家。《聊斋志异》是他的代表作。

２．本文选自《聊斋志异》。“聊斋”是蒲松龄的书屋名；“志”是记述的意思；“异”是指奇异的故事。《聊斋志异》具有强烈的批判精神，具有丰富而深刻的思想内容，是我国著名的文言短篇小说集。它的主要艺术特色是：语言精炼，想象丰富，情节曲折。

３．词类活用，是文言文实词的词性活用现象。古汉语的一个实词属于某一词类，基本上是固定的。有些词只是在某种条件下，临时处在另一类词的位置上，偶尔具有另一类词的语法特点，暂时增加了新的意义，这种词性的变化，叫词类活用。词类活用包括：名词、动词、形容词之间的活用；名词作状语；使动用法；意动用法。

【正音正字】写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：

窘jiǒng 眈dān 瞑míng 寐mèi 黠xiá 倚yǐ 缀zhuì 尻kāo

【积累词语】

１. 解释下列词语： 窘（紧迫、为难、困窘急迫） 眈眈（注视的样子） 瞑（闭上眼）

寐（ 睡觉 ） 黠 （ 狡猾 ） 倚（ 靠 ）

２. 解释下列时间词语： 晚（夜晚、晚上） 少时（一会儿）久之（很久） 顷刻（一会儿）

【朗读课文】【复述故事】

【结构层次】这是一篇文言短篇小说，可分为四个层次。

第一层次（第1、2句），故事的开端，交代时间、地点、人物和事件，写屠户“遇狼”。

第二层次（第3-10句），故事的发展，写屠户“惧狼”之后“御狼”。 第三层次（第11-17句），故事的高潮，写屠户“杀狼”后对狼的奸诈有了深刻的认识。

《狼》公开课导学案

教学目标：

1、了解作者、作品等文学常识；

2、“通读、析读、赏读”课文，理解课文内容以及主旨；

3、背诵课文，创造性地复述故事。

教学重点：

1、重点为“三读法”理解课文；

2、难点为赏析形象、理解主旨。

教学过程：

一、课前播放彭丽媛版《说聊斋》

二、课件展示：

1、谁知道哪些相关于狼的故事？

2、诗人心目中狼的本性是什么？

三、引入新课、交流资料：

1、关于作者蒲松龄；

2、关于《聊斋志异》。

四、展示“学习目标”共同认知目标。

五、“三读法”理解课文

1、“通读”课文 疏通大意

①播放范读录音；

②学生朗读课文明晰要求；

③结合课文注释疏通课文大意。

2、“析读”课文 理解内容

①用最简洁的语言概括各段内容

②文中狼是怎样的形象？

③文中屠夫是怎样的形象？

3、“赏读”课文 品味主旨

①文章主要写狼还是写人？

②本文告诉我们什么道理？

六、当堂背诵 延伸拓展：

1、提示学生当堂背诵课文；

2、拓展：

①将课文改编成白话小说；

②课外阅读《狼》另外两则。

1 《狼》导学案

主备人:吴敏婷 审核人:七年级备课组

课前预习案

【资料助读】

1、关于作者

蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒，然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》８卷、491篇，约40余万字。郭沫若先生曾为蒲松龄故居题联，称赞其著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。

2、关于《聊斋志异》

《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。

3、关于狼

狼外形和狼狗相似，但吻略尖长，口稍宽阔，耳竖立不曲。尾挺直状下垂；毛色棕灰。栖息范围广，适应性强，凡山地、林区、草原、荒漠、半沙漠以至冻原均有狼群生存。中国除台湾、海南以外，各省区均产。狼既耐热，又不畏严寒。夜间活动。嗅觉敏锐，听觉良好。性残忍而机警，极善奔跑，常采用穷追方式获得猎物。杂食性，主要以鹿类、羚羊、兔等为食，有时亦吃昆虫、野果或盗食猪、羊等。能耐饥，亦可盛饱。

【预习要求】

1、熟读课文，注意读音、节奏、停顿。

2、根据注释理解课文大意，掌握课文注释中的重点词句；

3、标记出自己的不懂之处。

4、想想课文讲述了一个怎样的故事，能不能用自己的话说下来。

【预习自检】

1、填空：

本文的作者是_____________，他是______朝著名的文学家，其代表作《聊斋志异》是一部__________集。

2、给加点的字注音：

缀．行（ ） 大窘．（ ） 苫．蔽（ ） 弛．担（ ） 眈．眈（ ）少．时（ ） 狡黠．（ ） 尻．尾（ ） 假寐．（ ） 顷．刻（ ）意暇．甚（ ） 目似瞑．（ ）

1 编写人：望佳姗

审核人：潘林荣

30 、《狼》导学案

教学目标：

1.理解、积累文中词语的意义和用法。

2.生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养阅读文言文的能力。

3.揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。

教学重点:

了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识，熟读课文，疏通文意。

教学难点：

借助注释理解重点文言词语的含义和用法，了解文章的主题。

教学方法：

讲解、合作探究点拨法

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语？(如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等)的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。今天，我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。

蒲松龄(1640~1715)，清朝著名文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。早岁即有闻名，深为施闰章、王士禛所重。19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里。补博士弟子员。后屡应省试，皆落第，年七十一岁始成贡生。为生活所迫他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村导入设计

作者简介

2 毕际友家做塾师，舌耕笔耘，几近40年，直至70岁才撤帐归来。蒲松龄一生怀才不遇，家境贫困。坎坷的遭遇和长期艰辛的生活使他能够接触底层人民生活，并加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。