1 湘潭市中/小学教师统一备课用纸
科目 语文 年级 八年级 班级 时间
课题 第一单元 新闻采访 新闻写作
教学目标：
知识与能力
了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
过程与方法
通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。
情感、态度与价值观
通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。
重 点 通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。
难 点 通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。
教学用具 多媒体 学习用具
教学过程：
第一课时
任务二 新闻采访
一、什么是新闻采访
记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。
采访的手段
用眼睛观察 用嘴巴问 用耳朵听
用笔记录 借助音像设备
二、什么是新闻写作
新闻写作 ，就是对新近发生的，有价值的事实的写作 。
用文字或者声音、影像纪录资讯、表达意向
真实的 新鲜的 有价值的
三、采访与写作的关系
（1）、只有采访没有报道，新闻活动就没有意义。
（2）、只有写作没有采访就是杜撰。
（3）、十份的新闻，七份靠采访，三份靠写作。新闻采写，有句行话叫“成在写作，功在采
访”。即采访是第一位的，写作是第二位的。
采访是写作的基础。记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品——新闻稿。
可见，采访的重要性。所以说：想当好一名小记者，首先就要学会采访，然后写出真实的新闻报道。
1 新闻是一种建构，是记者笔下写出来的文字，是编辑印在报纸上的白纸黑字，是制片人播放的节目，是受众消费的内容。 新闻是根据事实写的，但本身并不代表真相，不是记者对某件事情的客观描述，尽管记者试图要使他的作品看上去很客观、公正和平衡。
一、五四时期
特征：重视直接采访，派遣驻外采访；采访的内容从经济新闻到社会新闻等都开始起步发展
1、驻外采访
驻外采访兴起的原因和意义
记者主要由一些留学生兼任，也“延请通晓各国文字之士”担任驻外记者，如章士钊就曾任过《民立报》驻欧特约记者
1919年，《大公报》主编胡政之采访巴黎和会，这是我国记者采访国际会议之始
1920年秋，在梁启超的呼吁之下，上海《时事新报》和北京《晨报》“合筹经费，遴派专员，分赴欧美各国，担任调查通讯事宜。”两报共选派16名特派记者、通讯员赴外
瞿秋白 《晨报》通讯稿35篇，16万多字，《饿乡纪程》、《赤都心史》
周恩来 《益世报》
2、直接采访
重视现场采访 《申报》史量才 新闻采写原则：确、速、博、新
1923年5月 山东临城 劫车事件，《申报》招聘记者，成立采访部
3、社会新闻和经济新闻等起步发展
社会新闻的价值、数量等有着提高和增加
社会新闻的采访者：“包打听”
1920年上海《时事新报》开派专任外勤记者采访社会新闻之先河
“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻”
1922年7月6日《申报》登《溥仪胡适谈新学》
1923年11月6日《申报》《钟耐成夫妇投江》
“商业——新闻世界的先驱”社会新闻的发展特征：
首先，社会新闻采访的主体身份出现变化
其次，就新闻数量而言，报刊版面上的社会新闻不断充实
再次，社会新闻随着地位的提升，其思想性和社会意义也随之提高
二、建国初期
采访的制度性
1950年3月~4月，第一次全国新闻工作会议
1950年5月，《改进报纸工作的决定》，总编负责制、采编合一制
采编模式——采编分离与采编合一。
采编分离，传统的方式是将所有的记者划到记者部，然后由记者分战线跑口拿料写稿；编辑部分则依据各自负责的不同内容再划分相应部室，常见的有要闻部、经济部、时事部等。现在通行的做法基本上就是设立一个编辑中心和采访中心。
谢谢欣赏
谢谢欣赏 绝密★考试结束前
全国2013年10月高等教育自学考试
新闻采访写作试题
课程代码：00654
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．我国第一部新闻采访学专著《实际应用新闻学》的作者是
A.徐宝璜 B.戈公振
C.邵飘萍 D.黄远生
2．采访中坚持实事求是的原则，应当划清的界限，除了报道思想与主观框框、选择角度与乱扭角度外，还有
A.报道计划与客观实际 B.事物的第一性与认识的第二性
C.新闻报道与实际情况 D.客观报道与客观主义
3．在采访过程中，记者拟定的采访计划如果不符合客观情况，那就应当
A.能够采访到什么就算什么 B.仍然按原定的计划行事
C.只是寻找自己需要的例证 D.尊重事实及时调整原定的计划
4．记者的任务是记者职责的具体化，记者的日常工作任务主要有：及时采写新闻，反映内部情况，还有
A.上情下达，下情上达 B.做好群众工作
C.宣传党的路线方针政策 D.反映人民群众的意见、要求
5.1936年，有位外国记者勇敢地冲破国民党反动派的层层封锁，深入到陕甘宁边区采访，写出著名的《西行漫记》，这位记者是
A.美国记者安娜•路易斯•斯特朗 B.美国记者艾格尼•史沫特菜
C.美国记者埃德加•斯诺 D.英国记者贝特兰
6．新闻记者能不能及时地发现新闻，并采访到有价值的新闻，关键就在于记者有没有
A.理论水平 B.新闻功底
第一单元写作 新闻采访与写作 主课件配套教案
教学目标：
知识与能力：了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。
过程与方法：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。
情感、态度与价值观：通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。
教学重点：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。
教学难点：通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。
教法学法：活动法，采访法，读写结合法。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、什么是新闻采访
记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。 采访的手段
用眼睛观察
用嘴巴问
用耳朵听
用笔记录
借助音像设备
二、什么是新闻写作
新闻写作 ，就是对新近发生的，有价值的事实的写作 。
用文字或者声音、影像纪录资讯、表达意向
真实的 新鲜的 有价值的
三、采访与写作的关系
（1）、只有采访没有报道，新闻活动就没有意义。
（2）、只有写作没有采访就是杜撰。
（3）、十份的新闻，七份靠采访，三份靠写作。新闻采写，有句行话叫“成在写作，功在采访”。即采访是第一位的，写作是第二位的。
采访是写作的基础。记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品——新闻稿。
可见，采访的重要性。所以说：想当好一名小记者，首先就要学会采访，然后写出真实的新闻报道。
四、采访前的准备和采访过程中应注意的细节
