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总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s learn教学目标：1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用―Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?‖等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法教具准备：录音机、磁带教学过程：（1）复习检查教师快速出示音标卡片，让学生读。
先集体读，再个别读。
（2）导入新课，出示课题A．学习本课的12个单词及词组。
B．学习单词拼读规则：学习ir在单词中常读作[]，ar在单词中常读作[]的规则。
可适当举些例子，ir在单词中常读作[]，如：first、shirt、bird、birthday、third 、girl 、sir、thirty、thirteen等词，ar在单词在常读作[]，如car、far、farm、market、March、pPark、party 、star等词，并要求学生掌握这些读音规则。
C．导入Let＇s learn组织学生用对话形式导入本课的Let＇s learn ，主题句是―Who…?‖出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。
形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。
（3）训练操作组织学生对本课主题句进行操练。
（4）反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。
（5）布置作业作练习册中的练习四和练习七。
板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ?1.-Who jumps highest ,Tom ,Jim or Jack ?-Jack jumps highest of the three .2.high -higher -highestfat –fatter –fattest教学反思总课时：二课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s talk 和Let＇s sing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
Unit 1 I’m not feeling well◆教材分析通过图片导入引出本课内容，让孩子们掌握What’s the matter? 以及Could you…..等实用句型的用法。
◆教学目标【知识目标】1、学习有关病症的单词:cold, fever, cough, headache, toothache；掌握wear, coat, sleep, tire 等4个单词。
2. 学习Let’s learn的句型;3. 能用所学的有关生病的单词句型进行交流。
【能力目标】通过绘本，图片和游戏的运用，通过听音、跟读、反复练习等形式让学生在轻松愉快的环境下学习知识，掌握知识。
【情感目标】通过对生病这一话题的讲解，让学生学会如何与别人用英语谈论“生病”。
并且让学生了解避免生病的方法以及有一个良好习惯的重要性。
◆教学重难【教学重点】1.学习wear, coat, sleep, tire, cold, fever, cough, headache, toothache 这9个单词；2.学习I’m not feeling well. What’s the matter? I have a cold. 这些重点句型。
【教学难点】如何灵活的运用有关生病的句子进行沟通交流。
◆课前准备Tape recorder, Multimedia◆教学过程(1)导入新课A．学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。
B．导入对话：本课对话的话题是“生病”。
教师可采用听音问答导入法进行导入，将本课Let's talk按教材所示分成两段，在听每段录音或教师朗读前，教师可以先提几个问题，第一段可以提Where is Tom? Does he have a cold? What does he want? 等问题，然后开始听录音，大约听2～3遍，教师再重复一次前面提出的问题，然后找学生回答问题。
最新科普版英语六年级英语下册教案一、教材分析本课教材为科普版英语六年级英语下册，旨在提高学生英语听说读写能力。
本册教材由10个单元组成，每个单元包含了主题相关的词汇、语法、听力和口语练。
二、教学目标1. 提高学生的听力能力，培养学生对英语的兴趣。
2. 学会运用所学词汇和语法进行简单的口语交际。
3. 培养学生的阅读和写作能力，使其能够理解和表达简单的英文句子和段落。
三、教学内容1. 十个主题单元，包括日常生活、食物、动物、交通、家庭、节日等。
2. 词汇研究：每个单元介绍相关的词汇，并进行词汇练。
3. 语法研究：通过简单的语法规则和例句，帮助学生掌握基础的语法知识。
4. 听力训练：提供听力材料，让学生能够听懂简单的对话和句子。
5. 口语练：通过对话练和角色扮演，培养学生的口语表达能力。
6. 阅读和写作练：通过阅读理解和写作任务，提高学生的阅读和写作能力。
四、教学步骤1. 导入新课时，介绍本单元的主题和相关词汇。
2. 进行语法讲解和练，帮助学生学会运用所学语法。
3. 听力训练，让学生听懂相关对话和句子，并进行听力理解练。
4. 口语练，通过小组活动和角色扮演，练口语表达。
5. 阅读和写作练，让学生阅读相关短文并完成相关写作任务。
6. 进行课堂总结，复本单元的重点内容，并布置相关作业。
五、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、发言质量等。
2. 作业评估：对学生的课后作业进行批改和评估。
3. 测试评估：进行小测验或期末考试，测试学生对所学知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《科普版英语六年级英语下册》2. 多媒体设备：投影仪、音响等3. 计算机和互联网：用于查找课外资料和在线练。
七、教学反思根据学生的实际水平和兴趣，教师可以根据需要调整教材内容和教学方法，以提高教学效果。
同时，教师应不断反思教学过程和方法，进行及时调整和改进。
Let＇s talk 和Let＇s sing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交际用语并会做替换练习。
教学重点：目标2教学难点：目标2教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：自问自答法、角色表演法教具准备：录音机磁带教学过程：（1）复习检查A、复习上一课时所学的12个单词及词组。
B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。
（2）导入新课导入Let＇s talk 。
本课对话的话题是“个人信息”(Personal information )。
教师可采用自问自答法导入对话。
教师同时扮演Eve和 Ma Jun 两个角色。
可先站在左边扮演Eve问 Ma Jun，“ Look at the three runners. Who is the one in the middle ?”，再转到右边扮演Ma Jun 说，“He’s John .”，再转到左边扮演Eve说，“Is he the tallest boy in your class ?”，再转到右边扮演Ma Jun 说，“No ,he isn’t .”，其余依次类推，直到把整段对话表演完。
表演两遍后放录音。
先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。
（3）操练将对话分成两段，可利用挂图进行操练。
操练的顺序是：先让学生听录音，并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，说时教师可在图下写上关键词作为提示。
然后领着学生复述一遍，再给学生一两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述，然后教师领着学生进行集体复述，集体复述完以后，再让学生个别复述。
学生可同桌之间进行表演，也可以自问自答式进行角色替换表演，直到熟练为止。
分两部分练完后，再连起来练习。
最后叫若干同学站起来复述全段对话，或者进行俩俩表演。
科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s learn教学目标：1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法教具准备：录音机、磁带教学过程：（1）复习检查教师快速出示音标卡片，让学生读。
先集体读，再个别读。
（2）导入新课，出示课题A．学习本课的12个单词及词组。
B．学习单词拼读规则：学习ir在单词中常读作[]，ar在单词中常读作[]的规则。
可适当举些例子，ir在单词中常读作[]，如：first、shirt、bird、birthday、third 、girl 、sir、thirty、thirteen等词，ar在单词在常读作[]，如car、far、farm、market、March、pPark、party 、star等词，并要求学生掌握这些读音规则。
C．导入Let＇s learn组织学生用对话形式导入本课的Let＇s learn ，主题句是“Who…?”出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。
此。
（3）训练操作组织学生对本课主题句进行操练。
（4）反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。
（5）布置作业作练习册中的练习四和练习七。
板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ?1.-Who jumps highest ,Tom ,Jim or Jack ?-Jack jumps highest of the three .2.high -higher -highestfat –fatter –fattest教学反思总课时：二课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s talk 和Let＇s sing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
5篇2021科普版英语六年级下册教案科普版英语六年级下册教案1教学目标：知识目标：1. player and team, game2.win and lost能力目标：1. Demonstrate “win” and “lose” after the game is done2.play a game of “spelling Bee”情感目标：When you get lose, you don’t lose your heart. Try it again and again. You will win at last.教学重点、难点：1. words about the game2.win and lose教具、学具：A big picture of this lesson and a tape教学过程：Class opening and reviewPlay “Charades” to review occupations the students mastered in Levels 1, 2 and 7: teacher, clerk, cashier, waitress and bus driver. After the students have guessed these occupations, add “doctor” and “police officer”. The students mastered these words orally in Level 1, but they haven’t seen them for a long time. Whisper the translation for these occupations to the students acting them out, and help the class guess the occupations with lots of prompts and encouragement. You can, for example, draw blanks on the blackboard and slowly write in the letters as you soundout more and more of each occupation.IntroduceDemons trate “player” “team” “game” with six volunteers and a game of “spelling bee” divide the volunteers into two teams of three. Give player a sheet of coloured paper to hold, the same colour for each team.Demonstrate “win” and “lose” after the game is done. Point to the teams and as you say “You win/lose”Use the student bookPause after Number 1 in the student book.Review the story so far. Li Ming and Jenny have been learning about sports. Look at the pictures in the student book. What are they doing now?N ote some of the idiom in this lesson: Bob plays basketball “for fun” Jenny and Li Ming “jump up and down” Li Ming asks Jenny “What’s the score?” What do the students think these phrases mean?PracticeDivide the class into small groups. In each group. Some students pretend that they want to learn a game that the other students know how to learn a game that you play in class.Do the activity bookClass closing科普版英语六年级下册教案2What are you going to study教学目标：1.能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。
科普版小学六年级英语下册全册教案_doc 科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案.doc[转贴2021-02-2622:51:12]总课时：专题1：lesson1whorunsfastestinyourclass?教学内容：let＇slearn教学目标：1。
掌握形容词和副词的比较级和最高级用法。
2.2．熟练运用“whoisthetallestboyinyourclass?whorunsfastestinyourclass?”等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词和副词的比较用法和最高级用法教学方法：对话法教具准备：录音机和磁带教学过程：（1）复习检查老师迅速出示语音卡，让学生读。
先集体阅读，然后单独阅读。
（2）介绍新课并展示主题A。
学习本课的12个单词和短语。
b．学习单词拼读规则：学习ir在单词中常读作[]，ar在单词中常读作[]的规则。
可适当举些例子，ir在单词中常读作[]，如：first、shirt、bird、birthday、third、girl例如，car、far、farm、market、March、park和party等、star等词，并要求学生掌握这些读音规则。
c．导入let＇slearn组织学生以对话的形式介绍let's Lane。
主题句是“谁”展示形容词和副词的比较级和最高级用法。
a.单音节词和少数双音节词(如以y结尾的词)词尾加cer或cest的方式构成：情况构成举例一般来说，在单词的末尾直接加上-er或-estsmall-smaller-smaller-smaller-smaller-smaller-smaller-smaller-smaller-smaller-smaller-R或-stlarge-smaller-smaller-smaller-smaller-smaller-small以“辅音+y”结尾的词变y为i，再加-er或-estbusy-busier-busiest重读以辅音结尾的封闭音节，双写辅音，然后加-er或-or-estbig-bigger-biggestb、复音词和少数复音词是通过在前面加上更多或大部分来形成的：原始层次、比较层次和最高层次importantmore～most～慢慢地慢慢地b.另外有几个词有特殊的比较级和最高级：原级比较级最高级good,wellbetterbestbed,illworseworstmany,muchmoremostlittlelessleastfarfarther farthest当形容词的最高级被使用时，它的前面通常有一个定冠词和一个短语或从句，以表明这种情况的范围。
Lesson 1 I’m not feeling wellⅠTeaching contents and demands:1.To listen, speak, read, and write the words: wear, coat, sleep,tired;2.To listen, speak, and read the words: pass, headache, habit;3.To understand and master the sentence structures: I’m not fee lingwell. What’s the matter? I have a cold. Could you give me some water, please?4.To understand, speak and use the sentence structures to makeconversations.5.To comprehend the text, answer some questions about it, then retellit.Ⅱ Teaching aims:1.Knowledge aims:A.To listen, speak, read, and write the words: wear, coat, sleep,tired;B.To listen, speak, and read the words: pass, headache, habit;C.To understand and master the sentence structures: I’m notfeeling well. What’s the matter? I have a cold. Could you giveme some water, please?2.Ability aims:A.To understand, speak and use the sentence structures to makeconversations.B.To comprehend the text, answer some questions about it, thenretell it.3.Emotion aims:Through the text, let the students have a good habit, that goto bed early and get up early.Ⅲ Difficult and important points:1.Difficult points:To retell the text.2.important points:To express illness and master double object clause.IV Teaching preparation:sound recording ( To train the students' ability of listening and speaking)TTP(To express the knowledge tools that can image and offer help to solve the difficult points.)V Teaching arrangement:1st: Let's talk2nd: Let's learn, A game& Ask and answer3rd: Listen and number & Listen and say4th: ReadVI Teaching procedures:a1stStep1: Revision:1. To review the words in last term(January, February, March...cloudy, windy, sunny...fourth, fifth, twelfth, twenty-3rd)2. Have a free talk:What day is it today?What's the date today?What was the date yesterday?Step2: Presentation:1.To learn the new words:(To remember the words in different ways, and the students can give their advice)wear /weə/ (w+ ear/iə/) coat(goat,boat, road, the students can summary oa/əu/) pass(class, glass...)2.To learn the dialogue:A.(CAI)Q: 1.Where is Tom?2.Does he have a cold?3.What does he want?( The dialogue divide into two sections to produce difficult.)4.Does Tom want to see a doctor?5.Is it warm outside?6.What does Tom want this time?B. listen to the sound recording and answer the questions.C. Read the dialogue after the recording.D. Double object clauses: Could you give me some water, please?Could you pass me my coat, please?(pay attention to use the object case)Step3: Practice:1. Read the dialougue;2.(CAI/Flip charts)To offer key words, pictures, and sound recording, let the students to read.3.According to the informations, let the students to retell the text.Step4: Consolidation and extension:1. Act the dialogue.2.Tell me your feeling if you are ill.Step5: Homework:Act the dialouge in pairs or recite it.Step6: Blackboard-writing:Lesson1 I'm not feeling wellwear coat passCould you give me some water, please?Could you pass me my coat, please? Step 7：Refection:2ndStep1：Warm-up:Free talk：T: I'm not feeling well.Ss: What's the matter.T: I have a cold. Could you give me a hot water?...Step 2: Revision:Choose some students to recite the dialogue or act it; To review the object cases.(practice: nominative case <--->object case)( preposition/verb + object case )Step 3: Presentation:1.To find the words about illness.cold,cough, fever, headache, toothache(read and speak)(-ache)2.To master the phrases:have a cough/ have a fever/ have a cold/ have a headache/ have a toothache3.To learn the double object clause, and pay attention the object cases.---- I'm not feeling well.--- What's the matter?---I have a cold. Could you give me some water,please?...Step4: Prctice:1. A game:I have a fever. Could you give me some water? She has a fever. Give her some water.2.Ask and answer:To use the sentence structures to make conversations.Extension: have a stomachache/ have a sore throat (Give actions, then let the students guess )Step5: Homework:1. To write a short conversation about illness.2. Do the Exercise Book.Step6: Blackboard-writing:Lesson 1 (Let's learn)have a fever/cold/ headache(organ+ache)... Step 7: Reflection:Step1: Review and check:1.Show your homework, read it or act.2.Review the words: cold, cough, fever, headache, toothache... (read---act---spell)3.(PPT)To offer some pictures about illnesses, let the students express it. eg:--- I'm not feeling well.--- What's the matter.---I have a cold. Could you give me a hot water?... Step 2：To learn “Listen and say”1. Listen to the sound recording twice;2. Read after it;3. Translate (plenty of: many/ much/ a lot of/ lots of);4. Have a dialogue.Step 3: Practice:To learn “Listen and number”(observe the pictures---listen and number)Step 4: Homework:To finish the Exercise Book.Step 5: Blackboard-writing:Lesson 1have a bad cold/...Could you give/pass me...Step 6: Reflection:Step 1:Presentation:1. Learn the words:(To remember the words in different ways, and the students can give their advice)sleep(sheep), tired(ti+ red/ tried), habit(rabbit)2. Learn the text:A. Listen to the sound recording and perceive the text;B. Listen to the sound recording and understand the pictures;C. Listen, read and translate;D. To underline some difficult sentences and v-ed:--- You look tired.--- Drink some milk before you go to sleep.--- I'm sure you will sleep well and get better soon.--- It's a good habit to go to sleep early and get up early.stay---stayed, become---became, have/has---had, go---went, say---said, ask---askedStep 2: Practice:1. Read the text fluently and answer the questions:A. Did Dan often get up early?B. Why did Dan go to see a doctor?C. When does Dan usually go to bed?D. What's the doctor's advice?2.(PPT/flip charts) To offer key words, pictures, and sound recording, let the students to read.3.According to the informations, let the students to retell the text.Step 3：Summary:How to express your illness? ---I'm not felling well./ I have a...Step 4: Homework:1.Read the text five times or retell it;2.Choose some sentences to recite.Step 5：Blackboard-writing:A good habit--- You look tired.--- Drink some milk before you go to sleep.--- I'm sure you will sleep well and get better soon.--- It's a good habit to go to sleep early and get up early. Step 6: Reflection:。
科普版小学六年级英语下册教案范文科普版小学六年级英语下册教案范文积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。
以下是带来的科普版小学六年级英语下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！科普版小学六年级英语下册教案1《Because it`s going to rain》教学目标：1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain.来询问和回答有关原因的语句。
重点难点：1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain.来询问和回答有关原因的语句。
教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、Future tense with “be going to”2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre gointo be afraid ofthrow…out of3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Becauseit’s going to rain. (板书课题并齐读) First ，please look at our learningaims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Show the guides (指导自学)1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class教学内容：Let＇s learn教学目标：1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class Who ru ns fastest i n your class ”等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。
（3）训练操作组织学生对本课主题句进行操练。
（4）反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。
（5）布置作业作练习册中的练习四和练习七。
板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your classjumps highest ,Tom ,Jim or Jack-Jack jumps highest of the three .-higher -highestfat –fatter –fattest教学反思总课时：二课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class教学内容：Let＇s talk 和Let＇s sing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class Who ru ns fastest in your class ”等交际用语并会做替换练习。
教学重点：目标2教学难点：目标2教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：自问自答法、角色表演法教具准备：录音机磁带教学过程：（1）复习检查A、复习上一课时所学的12个单词及词组。
B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。
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2．熟练运用“Who is the tallest boy in y our class ? Who runs fastest in your class ?”等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。
（3）训练操作组织学生对本课主题句进行操练。
（4）反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。
（5）布置作业作练习册中的练习四和练习七。
板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ?1.-Who jumps 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s talk 和Let＇s sing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ? Who runs fastest in your class ?”等交际用语并会做替换练习。
教学重点：目标2教学难点：目标2教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：自问自答法、角色表演法教具准备：录音机磁带教学过程：（1）复习检查A、复习上一课时所学的12个单词及词组。
B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。
（2）导入新课导入Let＇s talk 。
本课对话的话题是“个人信息”(Personal information )。
教师可采用自问自答法导入对话。
教师同时扮演Eve和 Ma Jun 两个角色。
可先站在左边扮演Eve问 Ma J un，“ Look at the three runners. Who is the one in the middle ?”，再转到右边扮演Ma Jun 说，“He’s John .”，再转到左边扮演Eve说，“Is your class ?”，再转到右边扮演Ma Jun说，“No ,’t .”，其余依次类推，直到把整段对话表演完。
表演两遍后放录音。
先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。
（3）操练将对话分成两段，可利用挂图进行操练。
操练的顺序是：先让学生听录音，并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，说时教师可在图下写上关键词作为提示。
然后领着学生复述一遍，再给学生一两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述，然后教师领着学生进行集体复述，集体复述完以后，再让学生个别复述。
学生可同桌之间进行表演，也可以自问自答式进行角色替换表演，直到熟练为止。
分两部分练完后，再连起来练习。
最后叫若干同学站起来复述全段对话，或者进行俩俩表演。
（4）导入let’s sing：听录音学唱英文歌曲“Do–re - mi ”先跟唱，带集体唱，最后个人唱。
（5）效果测试做练习册中的练习五。
（6）布置作业预习Read，在课本上写出汉语意思。
板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ?1.Who is the tallest boy in your class ?2.-Who runs fastest in your class ?-Liu Wei runs fastest.教学反思总课时：三课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Read和 Listen and tick教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．使学生的听力有所提高。
3．使学生对动物有个更清楚的了解，培养学生热爱动物，保护动物的良好品质。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学方法：简笔画法、角色表演法教具准备：录音机、磁带教学过程：(1)复习检查A、复习单词：教师出示本课所学的单词卡片，让学生根据中文写出或说出英文，或者根据英文说中文，还可根据音标写出英文单词或中文意思。
(根据对本课单词不同的要求采取不同的方法。
)B、复习对话：叫若干学生用角色表演的方式，将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及交际用语结合起来进行自由对话。
(2)导入新课A、学习词组：教师把下列词组写在黑板上或制成卡片：talk with(和某人说话，谈论)，in front of(在……之前)，go out(出去)，look for(寻找)，on one’s way (在……路上)，climb up(爬……)，教师给学生进行讲解，让学生能理解其意，能够看着英文说出中文意思。
B、导入：采用简笔画的方法进行导入。
教师首先在每幅图片下写上关键词，然后放录音，先从头到尾放两遍，再逐句放录音，让学生集体跟读并译成汉语。
(3)操练教师领读，学生跟读，或教师放录音，学生跟读。
然后让学生熟读课文。
(4)延伸迁移引导学生回答与课文有关的问题：1．Who is talking with the world?3．What does the world?(5)听“listen and tick”。
听力材料及答案是：1．The cow is the 1 Who runs fastest in your class ?(简笔画)教学反思总课时4课题 Lesson2.It＇s on the fifth floor教学内容学习第2课单词Let＇s talk。
教学目标1，本课共出现了8个单词和4个词组。
其中third，floor，fifth，second，alon g，road为四会词，reading room，get on，some time，达到三会，donkey为二会词。
2，交际用语：Is…in the reading room？HeShe is onin…Is it on the second floor？Where is…？It＇s on…能听懂，会说，并能用来进行对话。
教学重难点Let＇s talk教学方法角色表演兼自问自答法。
教学用具卡片，录音机。
教学过程（1）学习单词着重复习字母组合thoaooror在单词中的读音。
（2）导入新课A，本课话题为“序数词”，用角色表演兼自问法导入。
B，表演完对话，放两边录音，再逐句放，并译成汉语。
（3）操练对话分两段，用简笔画进行操练。
效果测试选用所给的词补全对话other any cheaper one welcomeA：Excuse me。
Are there＿ the fifth floor教学内容Let＇s learn, Let＇s sing, listen and number.教学目标1，学习序数词的用法。
2，通过学唱英文歌，培养学习兴趣。
教学重难点Let＇s learn。
教学方法复习法教学用具录音机教学过程（1）复习检查A，复习第2课所学的12个单词及词组。
B，复习对话。
（2）导入新课本课主要学习序数词的用法。
a，了解序数词的用法：表示序数的词称为序数词。
b，学习主题句：Where is the teacher＇s office? It＇s on the third floor.（3）操练用书中的地点名词和序数词作替换练习。
效果测试写出下列基数词的序数词。
one ＿ two ＿ three ＿ four＿five ＿ six ＿ seven ＿ eight＿nine ＿ ten ＿ eleven ＿ twelve＿thirteen＿布置作业：用本课中替换词作对话练习。
教学反思总课时6课题 Lesson2.It＇s on the fifth floor教学内容Read for fun。
教学目标理解故事大意，能回答与课文有关的问题，并能根据图片和关键词进行复述。
教学重难点复习本课主题句，巩固where引导的特殊疑问句及回答形式。
教学方法表演法教学用具卡片，录音机教学过程（1）复习检查A，复习单词。
B，复习对话。
（2）导入新课本课主要学习序数词的用法。
A，学习词组：卡片：get on上车船，骑上 go back回去go on继续，发生 sit on坐在……上come up走过来 laugh at嘲笑a，采用表演导入法b，放两遍录音，根据关键词，翻译课文。
（3）操练根据图片，关键词复述课文。
效果测试一，翻译下列课文：1，go on 2，get down 3，reading room 4，on the floor 5，get on 6，laugh a t 7，a friend of mine 8，after some time二，选择：（）1，Our classroom is＿the second floor。
A，on B，in C，at（）2，Don＇t laugh ＿ B，in C，at（）3，The teacher＇s office is on the＿floor。
A，five B，fifth C，fiveth（）4，He is＿of the three boys。
A，taller B，tallest C，the tallest（）5，A man is walking along a road ＿教学反思课题 Lesson3. It will be cold tomorrow 教学内容学习新词 L et’s talk教学目标1.复习语音规则ow、au、ou、ar、y、ea的发音。
2.交际用语：what’s the weather like tomorrow? It will be ……I don’t like ……It’s fun to walk in snow .能听懂，会说，并能用来进行对话。
教学重难点Let＇s talk教学方法角色表演兼自问自答法。
教学用具卡片，录音机。
（1）学习单词（2）导入新课A，本课话题为“天气”，用角色表演兼自问法导入。
B，表演完对话，放两边录音，再逐句放，并译成汉语。
（3）操练a. 对话分两段，并写出关键词，集体复述。
b. 学生个别复述。
效果测试选用所给的词补全对话spring winter summer weather autumn1.The third season of the year is _.2.What’s the _ like in Beijing tomorrow?3.I like _ because I like swimming.4._ comes after winter.5.It is very cold in _.教学反思课题Lesson3. It will be cold tomorrow教学内容Let＇s learn，Let＇s chant，ask and answer。
