苏教版一年级数学下册5.1《认识人民币》公开课课件

（苏教版）一年级数学下册第五单元《认识人民币》检测试卷

班级 姓名 得分

四、看图填一填。（18分）

1.

（ ）元 13元

2.

五、圈出左边价格相等的钱币。（5分）

六、解决问题。（40分）

1.

（1）买一个足球和一只小熊，一共要多少元？

（2）红红付了10元买七巧板，应找回多少元？

（3）娃娃比足球贵多少元？

（4）买一架飞机和一个娃娃，大约要带几十元？

（5）小军买一只玩具猫，营业员找回3元，他付了多少元？

（6）妈妈有70元钱，最多可以买哪几种玩具？在图中圈出来。

（7）如果买一个娃娃，可以怎样付钱？至少写出2种不同的付钱方法。

2. 50 元

( )元(

)角 5 元 50 元 2元

(

)元 20 元

5

角

50

元

(

)元( )角 5 角 2 角

(

)角( )分

8角 2角 2角 5角 1元 5元 10元

= （ ）

= （ ） = （ ）= （ ） = （ ）

（1）小张买一副，正好付了4张不同的人民币，他付了（ ）元、（ ）元、（ ）元和( )元各一张（按从大到小的顺序填）。

（2）和一共多少元？

（3）比便宜多少元？

（4）每样各买一件，付的都是10元，付了（ ）张给营业员。 = （ ） = （ ）

第1课时 认识1元及1元以下的人民币

【教学内容】认识1元及1元以下的人民币

【教学要求】

1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。

【重点难点】

教学重点：知道人民币单位间的进率。

教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。

【集体备课】 【二次备课】 【三次备课】

【教学过程】

一、情境激趣

1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。

2、提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？

3、揭示课题，齐读课题。

二、自主探究

1、认识不同面值的人民币

你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。分组活动。

组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。

认识人民币单位间的进率。

让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。

提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？【学生活动与教师关注】

请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。

学生汇报分类情况，并说说分类的依据。总结学生的回

答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。

2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。

提问：图中的小朋友想买什么？（手表）

买手表该付多少钱？（1元）

请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。

学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元＝10角

（苏教版）一年级数学下册第五单元《认识人民币》检测试卷

班级 姓名 得分

四、看图填一填。（18分）

1.

（ ）元 13元

2.

五、圈出左边价格相等的钱币。（5分）

六、解决问题。（40分）

1.

（1）买一个足球和一只小熊，一共要多少元？

（2）红红付了10元买七巧板，应找回多少元？

（3）娃娃比足球贵多少元？

（4）买一架飞机和一个娃娃，大约要带几十元？

（5）小军买一只玩具猫，营业员找回3元，他付了多少元？

（6）妈妈有70元钱，最多可以买哪几种玩具？在图中圈出来。

（7）如果买一个娃娃，可以怎样付钱？至少写出2种不同的付钱方法。

2. 50 元

( )元(

)角 5 元 50 元 2元

(

)元 20 元

5

角

50

元

(

)元( )角 5 角 2 角

(

)角( )分

8角 2角 2角 5角 1元 5元 10元

= （ ）

= （ ） = （ ）= （ ） = （ ）

（1）小张买一副，正好付了4张不同的人民币，他付了（ ）元、（ ）元、（ ）元和( )元各一张（按从大到小的顺序填）。

（2）和一共多少元？

（3）比便宜多少元？

（4）每样各买一件，付的都是10元，付了（ ）张给营业员。 = （ ） = （ ）

认识大于1元的人民币

上课时间： 月 日 课型：新授课 总课时编号：

教学目标：

1．学生在取币、换币、付币、找币的活动中认识1元以上面值的人民币。

2．学生在模拟购物的活动中，初步体验购物的过程，学会简单的购物。

3．培养学生思维的灵活性，与他人合作态度以及学习数学的兴趣。

4．学生通过学习认识1元以上的人民币，受到爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。

教学重点：

认识1元以上的人民币。

教学难点：

在实际购物活动中，正确、灵活地使用人民币。

教学准备：

1元以上各种面值的人民币。

教学过程：

一、激趣导入

谈话：同学们，上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，（学生说一说）。今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。

（板书课题：认识1元以上的人民币）

二、小组交流

1．情境引入：

（1）出示例题图提问：你认识这些人民币吗？

自己先说说看，再互相说说。

指名生认一认。

你帮家长换过钱吗？怎样换的？学生说一说。

你用这些钱到商店买过东西吗？用了多少钱？

（2）老师介绍一些有关人民币的知识。

人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。

（3）指名学生说一说，认识了哪些大面值的人民币？

三、达标检测

1．“想想做做第1题。 启发：可以根据物品的价钱找到需要的人民币，也可以根据人民币的面值去找刚好能买的物品。

学生独立完成后，全班交流，说说连线时是怎样想的。

2．“想想做做”第2题。

（1）学生先直接在书上完成，再全班交流。说说三张人民币的总面额是怎么算的？

（2）展示自主实践题。交流纠正。

3．“想想做做第3题。

学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所以1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。）