一位数除三位数数学教案设计

三年级数学下册《一位数除三位数》教案

【教学内容】

教材第17页的例3，相对应的“做一做”，练习四的第5～8题。

【教学目标】

．让学生在理解算理的基础上，掌握一位数除三位数的原理。

2．让学生在实践活动中学会思考，学会解决问题。

【教学重点】

能正确地进行一位数除三位数商是三位数的除法的计算。

【教学难点】

理解一位数除三位数的计算方法，理解余数要比除数小。

【教学过程】

一、复习引入

．口算。

8÷6 24÷4 360÷6

35÷7

2÷6

36÷3

2．计算。 84÷4

81÷9

39÷2

师：说一说你是怎样算的？

二、探究新知

教学例3。

．多媒体出示教材第17页例3的主题图。

师：观察情景画面，你可以知道哪些信息？

师：你能提出什么问题呢？怎样计算呢？

教师根据学生的回答，板书：

每本相册插多少张照片？

256÷2＝________

学生在组中议一议，然后在草稿纸上算一算，教师巡视指导。

学生交流反馈：

教师板书学生可能出现的两种竖式

2．师：请大家认真观察黑板上的两个竖式，你认为哪个正确，为什么？

重点围绕以下三点进行讨论：

256÷2，先用2去除几？

接着用2去除几，商写在哪位上？

引导学生完整地说出第二种竖式的计算过程。 256除以2，从被除数的最高位除起，用2去除被除数百位2，2个百除以2商1个百，在商的百位上写1。再用2去除被除数十位5，5个十除以2商2个十，在商的十位上写2。用除数去乘2个十，积是4个十，写在5的下面，5减4得1，1在十位上，表示还剩下1个十，1个十和6个一，合在一起是16。16除以2商8，表示8个一，在商的个位上写8，用除数2去乘8，16减去16得0，所以256除以2等于128，没有余数。

3．256÷2＝128算得对吗？怎么验证？

一位数除三位数的估算

教材分析：

该题是解决实际问题，重点教学如何将估算作为一个有效策略来解决问题，这是整套教材关于估算教学的一大特色。在学习了除数是一位数的除法知识后安排的，让学生探究除法估算的方法，掌握如何用除法估算解决问题。

学情分析：

本班学生的计算能力比较好，在计算题中大部分学生能够进行合理的估算。我想学习该题在估算上大部分学生不会有问题，个别学生通过引导也会合理的进行估算。通过方法的对比能够知道哪一种方法合理。

教学策略：

多媒体出示主题图后，先让学生通过观察得到休息，指名学生说一说大约是什么？然后让学生独立完成，完成后学生汇报，教师板书方法，多媒体出示方法的解答过程。进行对比，选择合理的方法。

教学目标：

1．利用知识的迁移学习一位数除三位数的估算，理解算理。

2.在探索中培养估算及有序思维的能力。

3.在学习中体会估算、笔算各自不同的特点。

教学重难点：

1掌握除数是一位数的除法的估算方法。

2结合具体情景合理进行估算。

教学用具：多媒体。

教学过程：

复习。列竖式计算。

612÷6= 936÷3= 178÷2=

设计意图:利用了多媒体，可以简化教学程序，加快教学节奏，从而提高课堂教学效率。通过练习，让学生体会结合乘法口诀来完成除法比较方便，为除法估算的学习作铺垫。

自主探究：

多媒体出示教材第29页例8.

认真观察主题图，你知道哪些信息，说一说。

住了3天，住宿费一共是267元。

问题是什么？

每天的住宿费大约是多少钱？

如何列式，（指明学生列式）

267÷3

想一想：“大约”是什么意思？

“大约”表示估计的数目不十分准确。因此，此题不需要算出准确的钱数，只需估算。

探究267÷3的估算方法。四人小组讨论完成。

完成后指明小组汇报，教师板书。

1 三年级数学教案——《一位数除三位数的笔算除法》

教学目标：

1、使学生通过探索，研究掌握一位数除三位数的笔算方法。

2、提高学生的计算能力，培养学生的知识类推能力和抽象概括能力。

3、培养学生良好的书写习惯，认真仔细的学习态度。

教学重点：被除数最高位不够除，要看前两位。

教学难点：确定第一位商的位置。

教学建议：

这节课的内容是用一位数除商二位数的延伸，是以一位数除两位数为基础，主要解决被除数的最高位不够商1时，要用除数去除被除数的前两位数的问题。在具体教学时，先复习一位数除两位数的笔算除法，再出示例3238divide;6=？，可以先让学生估算，估算之后，尝试列竖式计算，先独立尝试有问题时可以四人小组讨论解决。在全班交流时选一个小组的在实物投影仪上展示，让组长讲解；其他小组如有不同意见可提问，小组之间进行答辩。这样学生与学生就互动起来， 2 在答辩过程中应着重解决先用6去除几？百位上2个百除以6，商不够1个百时怎么办？23个十除以6商3个十，3应写在什么位上？以上三个问题突破了，一位数除三位数的笔算的难点也就突破了

练习五的第1题：先让学生计算，再把商是两位数的涂上红色，商是三位数的涂上黄色。完成之后，我们应该让学生说说为什么257divide;5商是两位数，最高位在十位上，而804divide;6的商是三位数，商的最高位在百位上。

第六课时：一位数除三位数笔算练习(P23-P24、练习4-8)

教学目标：

1、能正确熟练地进行一位数除三位数的笔算。

2、进一步培养学生的计算能力及综合判断能力和良好的语言表达能力。

教学建议：

笔算除法的练习课是一个比较枯燥乏味的，因此在教学时我们就应创设各种有趣的情境来激发学生的积极性。这节课我们可以创设一个闯关的游戏情境。

第一关我来试试出示P23蚂蚁搬家这8道题，对于顺利过关的同学在练习纸上加一个★。练习时应注意人人参与，既运算的正确性，运算算理的表述，也要运算的速度。该题8道口算大约在1分钟完 3 成。

百度文库 - 让每个人平等地提升自我

1 新人教版三年级下册数学第二单元一位数除三位数的除法教学设计教案

新人教版三年级下册数学第二单元一位数除三位数的除法教学设计教案

第三课时 一位数除三位数的除法

课题 一位数除三位数的除法 课型

新课

教学目标 1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。

2、培养学生的验算意识、

3、培养学生认真计算的好习惯。

教学重点 一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。

教学难点 运用一位数除三位数的除法解决实际问题。

教具准备 口算卡片

教 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

2 学

过

程 教 学 设 计 个性化设计及反思

一、学前准备

1、口算。（出示口算卡片）

2、笔算。

二、探究新知

1、学习教材第17页例3.

教师：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息。

（1）方法分析。

一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同。笔算时，先用2去除被除数的首位，够商1，将1写在商的百位上；讲求得的商“1”与除数“2”相乘，得到2个百，将“2”写在被除数的百位下面，2减2等于0（0可以省略不写），表示被除数百位上的数已经被分完。

接着，将被除数十位上的数“5”写下来，用2百度文库 - 让每个人平等地提升自我

3 去除5，商2，将2写在商的十位上，2与除数“2”相乘得4，将4写在5下面，5减4得1，将1写在4的下面，再将被除数个位上的数“6”写下来，6与十位上的数合成“16”，2除16商8，将8写在商个位上，8与除数2相乘得16,16减16等用于0，将0写在余数的位置上。

（2）列式解答。

①验算方法探究。

要验证商“128”是否正确，可以列乘法算式128×2或2×128进行验算，如果乘得的积等于256，就说明计算的结果是正确的，否则就是错误的。