部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案

部编版四年级上语文10《爬山虎的脚》优质课堂教案一. 教材分析《爬山虎的脚》这篇课文主要描绘了爬山虎生长过程中脚的变化，让学生了解爬山虎是如何依靠脚攀爬的。

课文语言生动，贴近生活，容易引起学生的兴趣。

通过对爬山虎脚的描述，培养学生观察事物、描述事物的能力，同时也能让学生感受到大自然的神奇和生命的力量。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对身边的事物充满好奇心。

他们在学习过程中善于发现问题、提出问题，并愿意与同学共同探讨问题的答案。

但在描述事物方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要教师在教学中给予引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解爬山虎的生长过程和脚的变化。

2.过程与方法：培养学生观察事物、描述事物的能力，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，激发学生对科学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解爬山虎的生长过程和脚的变化。

2.教学难点：学生能够运用准确的词语和形象的描述方法，描绘爬山虎的脚。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物等引导学生直观地了解爬山虎的生长过程和脚的变化。

2.互动教学法：鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的合作精神和探究能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现课文中的关键信息，帮助学生理解课文。

六. 教学准备1.准备爬山虎的图片、实物等教学资源。

2.设计相关的问题和讨论话题。

3.准备课文朗读和课堂活动的相关材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示爬山虎，引导学生观察并提问：“你们见过爬山虎吗？知道它是什么样子的吗？”让学生自由发表观点，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随朗读。

在朗读过程中，教师引导学生关注爬山虎的生长过程和脚的变化。

朗读结束后，教师简要介绍课文内容，帮助学生理解大意。

小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案(优秀5篇)读完一本书以后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，是时候静下心来好好写写读后感了。

那么你会写读后感吗？作者整理了5篇小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案，希望您在阅读之后，能够更好的写作爬山虎的脚。

爬山虎的脚篇一教材分析这篇课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。

写了“脚”的生长部位、形状和作用。

教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。

教学目的1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。

2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

教学重点作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

教学难点爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

课时安排两课时。

教学过程一课时一、导入1、猜谜语。

师：同学们，下面我们来猜个谜语好不好。

“上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。

”哪个同学猜出来了。

（学生回答）提示：丝瓜师：他说的对吗？（学生答对）没错，这个谜语就是丝瓜。

教师出示丝瓜的图片：师：同学们再猜一个要不要？“上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

”哪位同学猜出来了？（学生回答）提示：葡萄师：对了，这个谜语的答案是葡萄。

教师出示葡萄的图片：师：我们来观察一下这两种作物的图片，我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作呢？（学生回答）提示：搭架子。

不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。

说明：激发兴趣，并从中了解到植物的特点。

2、师：同学们回答的真好，我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。

今天我们学习的一种植物——爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？现在我们就一起去看看吧。

板书：爬山虎的脚二、初读课文，学习生字1、师：刚才我们说了，爬山虎可比葡萄和丝瓜都棒，它不需要搭架子就可以往高处爬，从课文的标题看，爬山虎为什么能往高处爬啊？学生：因为它有脚。

部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》第一课时（教案）教学内容《爬山虎的脚》是部编版语文四年级上册的一篇课文，选自《义务教育语文课程标准》推荐的必读篇目。

本文通过生动的语言和形象的描绘，讲述了爬山虎的生长过程和特点，展现了大自然的神奇和生物的顽强生命力。

教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，把握爬山虎的生长过程和特点，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、探究等教学活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏大自然的神奇，激发学生对生物的热爱和对生命的尊重。

教学难点1. 理解爬山虎的生长过程和特点。

2. 把握作者观察的顺序和表达方法。

教具学具准备1. 课文《爬山虎的脚》。

2. 爬山虎的图片或实物。

3. 白板、白板笔。

4. 学生自备笔记本、文具。

教学过程1. 导入：通过图片或实物展示爬山虎，引导学生关注并激发学习兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，初步感知课文内容。

3. 小组讨论：学生分小组讨论，分享阅读心得，互相解答疑问。

4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。

5. 情感体验：引导学生结合生活经验，分享对大自然的感悟，培养情感态度与价值观。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计1. 课题：《爬山虎的脚》2. 教学目标：理解爬山虎的生长过程和特点，提高阅读理解能力。

3. 教学重点：爬山虎的生长过程和特点。

4. 教学难点：理解作者观察的顺序和表达方法。

作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。

2. 结合课文内容，用自己的话描述爬山虎的生长过程和特点。

3. 收集其他植物的生长过程和特点，进行对比分析。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解爬山虎的生长过程和特点，提高阅读理解能力。

2. 教学方法：采用观察、讨论、探究等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

部编版语文四年级上册10 《爬山虎的脚》（教案）教学内容《爬山虎的脚》选自部编版语文四年级上册，是第十课。

本课以生动的语言和形象的描绘，讲述了爬山虎这种植物独特的生长方式和其“脚”的结构特点。

文章通过观察和描绘，展现了大自然的神奇和生物的智慧，旨在培养学生的观察力、想象力和对自然科学的兴趣。

教学目标1. 知识与技能：认识并掌握生字词，正确流利有感情地朗读课文，理解爬山虎的特点和它如何爬墙。

2. 过程与方法：通过观察图片，联系生活实际，培养学生细致观察的能力和连续观察的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、探索大自然奥妙的兴趣。

教学难点1. 理解爬山虎的叶子和脚的特点，以及它是如何爬墙的。

2. 体会作者细致的观察和用词的准确。

教具学具准备1. 课文插图挂图。

2. 爬山虎植物样本或图片。

3. 黑板、粉笔。

教学过程1. 导入新课：通过展示爬山虎的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么植物吗？它有什么特别的地方？”以此来激发学生的兴趣和好奇心。

2. 自主学习：让学生自读课文，注意读音，感知课文内容，并找出不理解的词语。

3. 识字写字：教师选取本课会认的字，用生字卡片辅助教学，让学生正确拼读，并理解字词的意思。

4. 整体感知：教师引导学生再次阅读课文，思考并交流“爬山虎叶子的特点”和“爬山虎是如何爬墙的”。

5. 深入探究：通过讨论、图片展示等方式，让学生深入了解爬山虎的叶子和脚的特点，以及它爬墙的方式。

6. 品读感悟：教师指导学生有感情地朗读课文，体会作者细致的观察和用词的准确。

7. 巩固拓展：通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解和掌握，并鼓励学生分享他们对爬山虎的观察和感受。

8. 布置作业：让学生用自己的话复述爬山虎的特点，并写下对连续观察周围事物的计划和想法。

板书设计1. 《爬山虎的脚》2. 课文结构：介绍爬山虎的叶子、爬山虎的脚的特点、爬山虎如何爬墙。

3. 重点词语：爬山虎、叶子、脚、爬墙。

10《爬山虎的脚》（教案）部编版语文四年级上册教学内容《爬山虎的脚》选自部编版语文四年级上册，是一篇描写自然植物的文章。

文章通过对爬山虎生长过程和特点的细致描写，展现了大自然的神奇与美妙。

教学内容主要包括爬山虎的生长习性、形态特征以及其在自然界中的作用。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握爬山虎的基本特点，了解其生长过程和生存环境。

2. 过程与方法：培养学生细致观察、描述事物的能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养学生珍惜自然资源的态度。

教学难点1. 爬山虎的生长习性和形态特征的理解。

2. 如何引导学生观察并描述自然事物。

3. 如何将课文内容与学生日常生活相联系，培养学生的实践能力。

教具学具准备- 教具：PPT展示爬山虎的生长过程，视频资料，实物展示。

- 学具：笔记本，彩色笔，放大镜（用于观察植物）。

教学过程1. 导入：通过PPT展示爬山虎的图片，引导学生猜测其名称，激发学生兴趣。

2. 新课内容学习：讲解爬山虎的生长过程和特点，通过视频资料和实物展示增强学生的直观感受。

3. 互动环节：分组讨论，让学生用自己的语言描述爬山虎，并分享观察到的自然现象。

4. 案例分析：分析爬山虎在自然环境中的作用，讨论其对生态平衡的重要性。

5. 总结与反思：回顾课程内容，引导学生思考如何保护自然环境。

板书设计板书将围绕爬山虎的生长过程、特点及其在自然中的作用进行设计，以图表和关键词的形式呈现，便于学生理解和记忆。

作业设计1. 观察日记：要求学生观察身边的植物，记录其生长变化，并写一篇观察日记。

2. 思维导图：让学生绘制爬山虎的生长过程思维导图，加深对课文内容的理解。

课后反思通过本节课的学习，学生应能掌握爬山虎的基本知识，并学会观察和描述自然事物。

教师应反思教学方法是否有效，学生是否积极参与，并根据学生的反馈进行适当调整。

（本文档总字数：约600字）教学难点需要重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。

小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案优秀7篇爬山虎的脚教案篇一第二十五课爬山虎的脚教案教学要求：1.学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲逐渐、瞧不起”等词语。

2.朗读课文，背诵第二至第四自然段。

3.了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

4.学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。

教学重、难点：了解爬山虎的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1.激趣导入：爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。

这是什么原因呢？今天，我们学习25课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。

(板书课题)2.检查预习情况二、了解爬山虎叶子的特点1.轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。

2.填空：刚长出来的叶子的特点、。

长大了的叶子的特点、、、。

3.看插图，理解课文怎样写长大了的叶子。

(抓住“新鲜”“一顺儿”“均匀”)4.朗读指导：读出美感来。

三、了解爬山虎脚的特点引言：爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。

1.屏幕显示描写爬山虎的脚的句子，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。

2.让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。

3.对照课文有关内容，小组评议画的情况。

4.观察实物，再一次默读课文有关内容，进一步了解爬山虎的位置、样子、颜色。

5.结合板书小结：因为作者“注意”了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么仔细，那么它是怎么爬的呢？请自学课文第四自然段。

第二课时一、了解爬山虎是怎么往上爬的1.老师范读，学生一边听，一边圈出写爬山虎怎么爬的动词。

2.学生汇报，老师板书：触巴拉贴3.学生自主探究爬山虎是怎么爬的，注意“变”“弯”与“贴””的因果关系的理解。

人教部编版四年级上册语文10《爬山虎的脚》教案一. 教材分析《爬山虎的脚》是人教部编版四年级上册的一篇课文。

课文描绘了爬山虎生长过程中脚部的形态和功能，通过生动的描绘，让学生了解爬山虎是如何依靠脚部攀爬的。

本文语言优美，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。

同时，本文还涉及到生物的生长和适应环境的能力，有助于培养学生的观察能力和思考能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文中描述的自然现象。

但对于爬山虎的生长过程和脚部的功能，可能还需要进一步的引导和讲解。

此外，学生可能对生物的生长和适应环境的能力有一定的好奇心，可以借此机会引导学生进行观察和思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生长过程，知道爬山虎是如何依靠脚部攀爬的。

2.过程与方法：通过观察和思考，培养学生的观察能力和思考能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对生物的生长和适应环境的能力的好奇心，培养学生的学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：了解爬山虎的生长过程，知道爬山虎是如何依靠脚部攀爬的。

2.难点：理解爬山虎脚部的形态和功能，以及生物的生长和适应环境的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的描绘，让学生身临其境地了解爬山虎的生长过程。

2.观察法：引导学生观察爬山虎的图片，了解爬山虎脚部的形态和功能。

3.讨论法：分组讨论爬山虎是如何依靠脚部攀爬的，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.爬山虎的图片或视频。

3.分组讨论的卡片或纸条。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示爬山虎的生长过程，引导学生关注爬山虎的脚部。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受爬山虎的生长过程。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿爬山虎脚部的动作。

4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论：爬山虎是如何依靠脚部攀爬的？请用卡片或纸条展示讨论结果。

部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》教学教案【课前解析】关注作者：叶圣陶（1894—1988），中国人民政治协商会议全国委员会副主席，作家、编辑家、教育家。

本名叶绍钧。

《爬山虎的脚》是叶圣陶描写植物的经典之作。

作者通过细致入微的观察，向我们生动描述了爬山虎的叶子和脚的生长变化，以及爬山虎是怎样爬的，让我们看到了作者对于生活和大自然的热爱，是美的发现者。

关注作者连续观察：叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解爬山虎的生长位置，爬山虎叶子的特点，爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的过程。

通过品读描写叶子的语句，感受作者的连续观察。

品读描写爬山虎脚以及攀爬过程的语句，感受作者连续细致的观察。

关注提示观察方式的词语，加深体会。

体会作者不仅细致地观察事物，还在不同的时间点对事物进行了连续观察，看到了事物不断变化的过程。

学习作者是怎样把观察到的事物具体、有序地写下来。

【教学目标】1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。

2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。

3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。

4.学写观察记录。

【教学重点】1.整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。

2.学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。

2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。

【教学过程】一、谈话导入，链接体会1.教师导入：有同学见过爬山虎吗？能用你的语言为我们描述这种植物吗？2.学生根据生活观察，畅所欲言。

3.教师出示图片，补充资料：出示课件1：4.教师过渡：根据同学们的描述，说明大家是善于观察，留心生活的人。

我们很熟悉的叶圣陶爷爷，用他的细致观察，描写的爬山虎的脚，我们一起去寻找答案。