北师大版小学三年级语文下册第三单元《珍贵的教科书》范读课文朗诵感情朗读

⼩学三年级语⽂朗读⽅法有哪些 朗读是语⽂教学的⼀种重要⼿段，也是⼀种可以为课堂创造浓厚热烈学习⽓氛的⼿段。

下⾯⼩编为⼤家带来了⼩学三年级语⽂朗读⽅法指导，供⼤家参考。

1⼩学三年级语⽂朗读⽅法指导 (⼀)正确的朗读课⽂。

就是⽤标准的普通话来读，把字⾳读正确、读清楚(声⺟、韵⺟要读准确，调值要“到位”，没有语⾳缺陷和⽅⾳)。

做到不落字，不添字，不颠倒，不重复，不唱读(不拖尾韵)，词的轻重格式正确。

我们班的学⽣普通话都很标准，只有极个别学⽣读⾳上有问题，需要多联练习，多指导。

对于三年级的课⽂，有许多⽣字词需要掌握，想要做到将字词读正确不但要布置充分的课前预习，⽽且需要及时的检查。

这样才能让学⽣将基础打好，从⽽进⾏下⼀步的朗读指导。

(⼆)流利地读。

是指在正确朗读的基础上，读得通顺流畅，不顿读，不读破句⼦，不中断朗读。

想要做到这⼀点就必须将课⽂多遍的朗读，充分的朗读。

只有这样才能将句⼦读通顺，读流利。

还有就是对标点符号的理解，如：逗号表⽰这个句⼦还没有读完，停顿要轻和短。

句号说明句⼦已经说完，语⽓和语调要有所停顿。

(三)有感情地读。

是指在正确、流利朗读的基础上，能准确把握作品的感情基调，正确处理重⾳、停连、语速、节奏、语⽓等，能⽤声⾳⽣动地表达对课⽂的理解，做到以情感⼈。

在进⾏指导训练之前，我们班学⽣有感情的朗读课⽂存在着很多的问题，读课⽂时想要读出感情但却读的⽆法⼊⽿，关键在于不知道哪些字需要重度或清读，不清楚该⽤怎样的感情和语⽓来读。

⽐如《富饶的⻄沙群岛》这⼀课已经学习完了，可还是读不出感情来。

因此我⾸先告诉学⽣这篇课⽂需要⽤怎样的感情基调来读，要读出⻄沙群岛的美丽和富饶来，要读出美的感觉。

定下了这个基调后，我开始逐句的指导朗读，让学⽣⼀句句的跟读，让他们在跟读的过程中，感受我的情感。

与此同时注意哪些词该重读，哪些句⼦该⽤怎样的语⽓来读。

值得⼀提的是，学⽣领悟和模仿能⼒很强，不出⼀个星期，学⽣的朗读有了很⼤的提⾼。

【导语】朗诵，就是⽤响亮有⼒的声⾳，结合各种语⾔⼿段来完善地表达作品思想感情的⼀种语⾔艺术。

朗诵是⼝语交际的⼀种重要形式。

以下是©⽆忧考⽹整理的《⼩学三年级朗诵稿（五篇）》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级朗诵稿 《这也是⼀切》 不是⼀切⼤树都被暴风折断；不是⼀切种⼦，都找不到⽣根的⼟壤； 不是⼀切真情，都流失在⼈⼼的沙漠⾥，不是⼀切梦想，都⽢愿被折掉翅膀。

不，不是⼀切，都像你说的那样！ 不是⼀切⽕焰，都只燃烧⾃⼰⽽不把别⼈照亮；不是⼀切星星，都仅指⽰⿊夜⽽不报告曙光； 不是⼀切歌声，都略过⽿旁⽽不留在⼼上。

不，不是⼀切都像你说的那样！ 不是⼀切呼吁都没有回响；不是⼀切损失都⽆法补偿；不是⼀切深渊都是灭亡；不是⼀切灭亡都覆盖在弱者头上； 不是⼀切⼼灵都可以踩在脚下，烂在泥⾥；不是⼀切后果都是眼泪⾎印，⽽不展现欢容。

⼀切的现在都孕育着未来，未来的⼀切都⽣长于它的昨天。

希望，⽽且为他⽃争，请把这⼀切放在你的肩上。

【篇⼆】⼩学三年级朗诵稿 《⼤⼭》 ⼭⼼好 ⼼肠好 动物朋友 最爱就是⼭ 瀑布旁来约会 没有⼈会想缺席 蓝天⽩云 美丽⾮凡 绿⾊森林是帅⽓西装 ⽩云送上⼀条⽺⽑围⼱ 蓝天织⼀顶神奇帽⼦ ⼤红太阳温暖照耀 ⼭开⼼的笑开怀 ⼤⾃然的聚会 ⼈⼈都陶醉不想离开 只想说 谢谢⼭【篇三】⼩学三年级朗诵稿 《⼩苹果》 苹果红通通 像个害羞⼩⼥孩 就想咬⼀⼝ 好甜好滋味 ⼀⼝接⼀⼝ ⼀颗⼜⼀颗 ⼀篮苹果 ⼀下⼦吃光光 红苹果甜⼜甜 青苹果酸酸的 都是苹果 ⼝味差真多 难怪 红苹果讨⼈欢⼼ 也爱吃红苹果【篇四】⼩学三年级朗诵稿 《校园早晨》 风⼉带⾛夜的鼾声， 校园从甜梦中醒来了， 晨风给她揉着眼睛， 宁静的校园顿时变得热闹起来。

⼤姐姐⾛进校园⾥来了， 背着书包， 和同学们有说有笑。

⼤哥哥跑进校园⾥来了， 拿着零⾷， 津津有味的吃着。

⼩同学蹦蹦跳跳地⾛进校园⾥来了， 背着五颜六⾊的书包， 和同学们玩着游戏。

人教版小学语文第七册教案《5 珍贵的教科书》本组共四篇课文，包括两篇精读课文《珍贵的教科书》《黄继光》和两篇略读课文《爸爸和书》《壮丽的青春》。

这四篇课文，都是记事或写人的，充满了强烈的思想感情，叙述的顺序都很清楚。

教学目标本组的训练重点是了解叙述的顺序。

学习本组的课文，要一边读课文，一边想想文章的叙述顺序。

通过反复朗读，体会文章的思想感情。

注意就课文的思想内容和叙述顺序，进行讨论交流。

课时分配《珍贵的教科书》 2课时《爸爸和书》 1课时《黄继光》 2课时《壮丽的青春》 1课时读写例话 1课时积累运用二 5课时共计 12课时这是一篇讲读课文。

讲的是革命战争年代延安小学的学生在艰难困苦的环境下坚持学习的事。

课文记叙了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，说明教科书的珍贵及当时学习环境的艰苦，体现了革命先辈对后代的殷切期望。

全文以教科书为线索，以珍贵为核心，展开故事情节。

教学目标有感情地朗读课文。

使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，珍惜今天幸福的学习生活。

学会本课14个生字，会用坚持必须造句。

教学重、难点了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。

教学构想学生能有感情地朗读课文，能够在老师的指导下，理解课文内容，但对于课文的叙述顺序还不是很了解。

教学中要以教科书为线索，按照盼书取书护书激励前进这个思路，结合有关词句理解为什么说教科书是珍贵的。

教学准备让学生搜集革命战争年代学习艰苦的故事。

教学时数2课时第一课时教学内容了解时代背景，检查预习课文情况，通过范读、默读课文,理解课文内容。

学生学习过程一、介绍时代背景。

1945年抗日战争胜利后，蒋介石在美帝国主义的支持下，向解放区发动进攻，解放战争从此开始。

战争给解放区孩子的学习带来了极大的困难。

我们今天学习的《珍贵的教科书》这个动人的故事就发生在这个时候。

为什么说教科书是珍贵的呢？【人教版小学语文第七册教案《5 珍贵的教科书》】。

人教版语文四年级上册：《珍贵的教科书》教学设计导语:教学设计是老师教学过程中的得力助手，在教学过程中充当很重要的地位，能使教学过程有条不紊地进行。

下方和小编一同来看看人教版语文四年级上册：《珍贵的教科书》教学设计。

希望对大家有所帮助。

教材分析这是一篇讲读课文。

讲的是革命和平年代延安小学的先生在艰难困苦的环境下坚持学习的事。

课文记叙了张指点员为保护教科书而勇敢牺牲的经过，阐明教科书的珍贵及当时学习环境的艰苦，表现了革命先辈对后代的殷切期望。

全文以教科书为线索，以“珍贵”为核心，展开故事情节。

教学目标有感情地朗读课文。

使先生了解和平环境中坚持学习的艰难，爱护保重今天幸福的学习生活。

学会本课14个生字，会用“坚持”“必须”造句。

教学重、难点了解指点员为保护教科书而勇敢牺牲的经过，懂得教科书为甚么珍贵。

教学构想先生能有感情地朗读课文，能够在老师的指点下，理解课文内容，但对于课文的叙说按次还不是很了解。

教学中要以“教科书”为线索，按照盼书——取书——护书——激励前进这个思绪，结合有关词句理解为甚么说教科书是珍贵的。

教学预备让先生搜集革命和平年代学习艰苦的故事。

教学时数2课时第一课时教学内容了解时期背景，检查预习课文情况，经过范读、默读课文，理解课文内容。

先生学习过程一、介绍时期背景。

1945年抗日和平成功后，蒋在美帝国主义的支持下，向解放区发动进攻，解放和平从此开始。

和平给解放区孩子的学习带来了极大的困难。

我们今天学习的《珍贵的教科书》这个动人的故事就发生在这个时分。

为甚么说教科书是珍贵的呢？二、检查预习情况。

1、指名分节朗读课文。

2、出示生字、词，个别字给予正音、分析字形。

3、结合实践和上下文理解部分词语。

三、范读课文，了解大意。

1、边听边考虑：课文次要讲了一件甚么事？2、讨论。

（次要讲了延安小学的张指点员为了保护教科书而勇敢牺牲的事。

）四、默读课文，理清文章条理。

1、默读，提出要求：作者是按甚么按次写的？2、读后交流，并引导先生概括为小标题：盼书、取书、护书、激励我前进。

部编版小学语文三年级下册第三单元第9课《古诗三首》教案一、教学目标1、会认“屠、苏”等7个字，会写“旧、符”等12个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗，默写《清明》。

3、培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，了解祖国传统节日的风俗习惯二、教学重点理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。

三、教学难点在比较欣赏中了解祖国传统节日的风俗。

四、教学设计第一课时一、教学目标1.会认“屠、苏”等2个字，会写“旧、符”等2个字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3.理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意。

4.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

二、教学过程（一）谈话导入同学们，你知道春节指的是农历的哪一天吗？（指名并板书：正月初一）这一天在古时候又叫做“元日”（板书：元日）“元”是开始的意思，“元日”就是一年的第一天。

2、今天我们要学的这首古诗的题目就叫作“元日”，请大家一起来读题。

（二）初读感知，学习字词。

1、初读课文，感知诗意。

（1）自由朗读这首古诗，用平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。

（2）生自由朗读，小组交流。

（3）检查交流情况。

①指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。

②交流对重点词语的理解。

教师评议，多媒体出示重点词语的注释。

元日：农历的大年初一。

爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。

用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。

一岁除：一年已尽。

除，去。

屠苏：药酒名。

古代习俗，大年初仪全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。

曈曈：日出时光亮的样子，诗中指“天刚亮时”。

桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。

演变到现在，人们大多会用对联贴于大门上。

2、识记字形，书写生字。

旧符（1）你是怎样记住这些生字的？形声字结构：符“日+丨=旧”（2）观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论“旧”左窄右宽，“符”上窄下宽。

部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案（优秀4篇）《饮湖上初晴后雨》是一首赞美西湖美景的七言绝句，写于诗人任杭州通判期间。

这首诗不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面描写概括品评。

学而不思则罔，思而不学则殆，以下是可爱的编辑给家人们分享的部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案（优秀4篇），希望能够帮助到大家。

部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文篇一望天门山【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》教案：饮湖上初晴后雨篇二教学要求：1．学会本课生字，理解诗句的意思。

2．有感情地朗读古诗，并能背诵。

训练学生自我感悟诗句意思的能力。

3．体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。

4．通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。

教学重难点：1．理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。

2．有感情地朗读古诗、背诵古诗。

课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、创设情景、激情导入。

1．播放古曲《春江花月夜》2．激发想象：请同学们仔细聆听这首的曲子，想象一下你仿佛看到了怎样的景象，这使你产生了一种怎样的感受。

3．迁移导入：诗歌和音乐一样，它们的美需要我们用心去想象、感受、体会。

提起这首诗的作者苏轼，可以说是家喻户晓，你愿意读读他的诗歌吗？(学生可以朗读、背诵、或用歌唱等多种形式来汇报，教师可以和学生共同吟唱《水调歌头》，既活跃了课堂气氛，又加深了对苏轼的了解。

)4．揭题：这节课我们就来学习、欣赏苏轼的《饮湖上初晴后雨》。

教师范读。

二、引导自学，学有所得。

珍贵的教科书优秀7篇珍贵的教科书篇一一、看拼音，写汉字wēi ruograve;yigrave;n shuābagrave;o zhagrave;huān jigrave;ng chāo xiě （）（）（）（）（）zhegrave;n fegrave;n reacute;n xīn waacute;n zhěng wuacute; quēzhēng xāan kǒng hograve;u（）（）（）二、把词语补充完整（）火连天（）奋人心争先（）后兴高（）烈完整（）缺三、在正确读音后面画radic;兴奋：xīng鲜血：xiě困难：naacute;n仍然：rēngxigrave;ng xuegrave;nagrave;n reacute;ng四、选词填空1、必须必需⑴我们（）遵守学校的纪律。

⑴油、盐、酱、醋是生活的（）品。

2、渴望希望盼望⑴山村里失学的孩子多么（）重返课堂学习啊！⑴我们一定要努力学习，决不辜负老师对我们的（）。

⑴全国人民都（）着中国台湾早日回到祖国的怀抱。

3、激励鼓励⑴老班长舍己为人的精神，时刻（）着我们前进。

⑴营长（）战士们，苦练基本功，保卫祖国。

4、珍贵宝贵珍惜⑴这些书是指导员用生命换来的，所以特别（）。

⑴我们要（）指导员用生命换来的教科书。

⑴为了我们有书读，指导员献出了（）的生命。

五、下面每句话中的省略号是属于哪一种意思，在括号里用序号表示出来①表示声音、动作、时间的延续②表示语气的断断续续③表示说话中断1、快卧倒指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。

（）2、我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了等我醒来，才发现自己头部受了伤。

（）3、他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：你们要好好学习将来（）【参考答案】一、看拼音，写汉字微弱印刷爆炸环境抄写振奋人心完整无缺争先恐后二、把词语补充完整炮振恐采整三、在正确读音后面画radic;兴奋：xīng鲜血：xuegrave;困难：naacute;n仍然：reacute;ng四、选词填空1、⑴必须⑴必需2、⑴渴望⑴希望⑴盼望3、⑴激励⑴鼓励4、⑴珍贵⑴珍惜⑴宝贵五、下面每句话中的省略号是属于哪一种意思，在括号里用序号表示出来1、③2、①3、②珍贵的教科书篇二1、教学设计学科名称《珍贵的教科书》教学设计2、所在班级情况，学生特点分析现在的学生远离战争，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过。

《珍贵的教科书》课文《珍贵的教科书》课文1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。

在那炮火连天的战争环境中，我们仍然坚持学习。

没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。

最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。

我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳起来。

指导员接着说：“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“快把书发给我们吧！”“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。

“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。

最后决定让我跟指导员去印刷所取书。

书领到了。

我和指导员每人背上一捆，高兴地跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。

（tì）。

最困难的是一直没有书，我们只能抄一课学一课。

我们多么渴望有一本印好的教科书哇！一天下午，我们的老师张指导员兴奋地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”听了这个振奋人心的消息，我们高兴得跳起来。

“同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！”在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“走哇，领书去！”“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。

”“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊着。

最后决定，让我跟指导员去印刷所取书。

书领到了，我们俩每人背上一捆（kǔn），高兴地往回走。

我们恨（hèn）不得一步赶回村子，把书发给同学们。

正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶（sī）叫着。