对外汉语词汇教学教案

对外汉语教案(优秀6篇)

对外汉语教案 篇一

一、教学目标

1、了解基本的学习用品的名称。

2、学会问别人物体的名称。

二、教学重点

1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。

2．语法：句型：这是。那是。这些是。 那些是。

三、教学方法

1．运用翻译法，讲解词语。

2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。

四、教学环节(共50分钟)

(一)组织教学(2分钟)

提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。

(二)复习旧课(3分钟)

他是。

(三)学习新课

认读，教读，说汉语，要求学生�

这是什么？ 那是什么？ 这些是什么？ 那些是什么？

练习朗读课文。分组朗读，单个人指读。击鼓传花朗读。

(四)本课小结(3分钟)

询问学生今天学习了什么。和学生一起复述。

(五)布置作业(2分钟)

课后生词找到拼音，并抄写一遍。

课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。

对外汉语教案 篇二

教学目的：

通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉

教学要求：

复习巩固前一课内容

以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。

教学重点：

对外汉语汉字教学教案

教学目标：

1.通过本教学，学生能够掌握基本的汉字，能够正确书写、识别和使用常用的汉字。

2.培养学生对中国文化的兴趣和了解，在汉字学习中感受汉字的魅力和神秘性。

3.培养学生的观察能力、记忆力和创造力，提高学习汉字的能力。

教学重点：

1.学生能够正确书写和识别一些常用的汉字。

2.学生能够运用所学的汉字进行简单的交流和描述。

教学难点：

1.学生能够正确从左到右、从上到下书写汉字。

2.学生能够正确理解和运用汉字的基本组合规律。

教学准备：

1.教学课件或黑板、白板。

2.教学用书或复印教材。

3.汉字练习册或纸张。

4.笔、铅笔、橡皮等书写工具。

教学步骤： 第一步：导入(5分钟)

教师通过展示一些常用的汉字，帮助学生提前激发学习汉字的兴趣，并向学生介绍本节课的教学目标和重点。

第二步：学习汉字(20分钟)

1.教师逐个介绍一些基本的汉字，并让学生跟读、模仿发音。

2.教师用课件或黑板、白板等展示汉字的笔画顺序和书写方式，然后让学生进行模仿书写。

3.教师引导学生进行汉字的读音和意义的学习，帮助学生记忆和理解汉字的基本含义。

第三步：巩固练习(15分钟)

1.教师分发汉字练习册或纸张，让学生进行书写和识别练习。

2.教师提供一些简单的读音和意义配对练习，让学生运用所学的汉字进行答题。

第四步：拓展应用(15分钟)

1.教师设计一些与生活相关的情景，让学生运用所学的汉字进行交流和描述。例如，介绍自己的家庭、描述当地的风景等。

2.教师组织学生参与一些游戏和活动，通过比拼汉字的书写和识别能力，增强学生对汉字学习的兴趣。

第五步：总结与反馈(5分钟)

教师对学生的学习情况进行总结，并提出一些问题让学生进行思考和回答，检查学生对汉字的掌握情况。 教学延伸：

1.学生可以参考一些汉字学习的网上资源和工具，进行个人的学习和练习。

2.学生可以参与一些与汉字相关的活动或比赛，提高自己的汉字能力和兴趣。

- 1 - 对外汉语教学；词汇教学

在当今世界，学习汉语已成为一种时尚，引发了许多人的兴趣。随着汉语的流行，有越来越多的外国人在学习汉语。因此，对外汉语教学变得越来越重要。词汇是汉语学习的基础，教师在词汇教学中扮演着重要的角色。本文将讨论对外汉语教学中的词汇教学。

一，对外汉语教学中的词汇教学

对外汉语教学是中国高等教育部批准的一项具有系统性的教育形式，旨在培养外国人的汉语能力，并帮助他们更好地了解中国文化。词汇是语言的基础，也是掌握语言的第一步。在对外汉语教学中，教师会以词汇为基础，帮助学生掌握基础词汇，以此为跳板学习更多的语言。

二，对外汉语教学中词汇教学的重要性

由于汉语中拼音和汉字不同，非汉语人士学习汉语时涉及词汇教学的难度要比普通汉语人士高得多。因此，对外汉语教学中强调词汇教学的重要性就显而易见了。而且，词汇教学不仅仅是记忆，还要注重词汇的实际运用，让学生更好地理解和运用词汇，积累一定的汉语词汇量，为学习更多的汉语知识打基础。

三，如何在对外汉语教学中实施词汇教学

在对外汉语课堂上，教师可以采用形象化教学法，利用展示、实物、图片等形象化的教学手段，来激发学生的学习兴趣，增加学生的记忆效果。教师也可以使用分组教学法，把学生分成小组，让他们彼此帮助学习，这有助于提高学习效果。此外，教师还可以采用同声比 - 2 - 较法，让学生反复听、说单词，加强单词的记忆。

总之，词汇教学是对外汉语教学的基础，在对外汉语教学中，教师可以采取多种方法来实施词汇教学，提高学生的学习效果。当学生掌握了一定数量的词汇和基本汉语知识后，就可以更深入地学习和掌握汉语，以达到更高的目标。

对外汉语词汇教学教案

一、基本教学情况

课程名称：对外汉语词汇教学

教学对象：中低级水平留学生

学生人数：3名

授课学时：45分钟

二、 教学目的

1、通过引导、图示使学生学习第三课关于“在饭馆儿”的个生词，并学会其读音、写法；

2、通过讲解新词语的重点、难点，指导学生正确运用词语，并能在交际中使用；

3、适当对这些关于“在饭馆儿”的词语作出解释，从而扩大词汇量。

三、教学要求

1、要求能正确的掌握每个生词的读音；

2、要求能够正确书写每个生词

3、要求能运用本课生词造日常用的句子，并知道其运用的场合。

四、教学方法

采用多媒体教学，教师将教学内容制作成Powerpoint或多媒体课件，图文并茂，生

动活泼，语境具体，有助于理解。教师可采用动作表演、自由对话、分组对话等教学手段

进行辅助教学，让学生对课文内容有更深、更好的理解。

五、教学过程

（一）导入新课：

“同学们，你们有没有经常出去外边的饭馆吃饭？”

“有。”

“那你们都是怎么点菜的呢？”

（同学们七嘴八舌地回答）

“好吧，现在我们一起来学习第三课关于“在饭馆儿”的的词汇，认识一下中国悠久的历

史文化。”

（二）生词导读：

给学生发印有18的生词一张纸，生词上方标注有拼音，给2分钟的时间让学生自由熟悉。

接下来用ppt展示生词，分成三组，分别让每个学生读6个，如果学生发音错误，教师进

行纠正。

（三）讲解生词：1、“正好”的讲解

（1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在ppt上展示一张同学们坐在一起吃饭的图片，教师给出一个情景，“大家正在吃

饭，Adam正好来了”

（3）让学生们自主思考“正好”的意思，引导后讲解时“这时候，刚刚好”的意思

（4）练习：模仿上面的情景，让学生分别造一个有“正好”的句子。2、“门口”的讲解

（1）教师领读，学生跟读。（两遍）

（2）教师走到教室门口，向学生提问：“老师站在哪里？”

（3）向学生讲解“门口”的意思是站在门外面的意思。3、“清蒸”的讲解

（1）教师领读，学生跟读。（两遍）