空气 说课稿

大班科学主题教育活动《好玩的空气》说课稿

各位园长、各位老师：

大家早上好！ 今天我说课的题目是中班的科学主题教育活动《好玩的空气》

一、首先来说设计意图：

空气是一切生物得心生存的必要条件，空气与人们的生活息息相关，我们每天都在与空气做零距离的接触，让幼儿了解空气感受空气的存在，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。另外，教育资源来源丰富，又能能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿在讲讲做做玩玩中，可以获得切身的体会。因此，我便设计了这节科学主题教育活动《好玩的空气》。

二、其次说说活动目标

我把本节课的目标定为：

1.感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们的周围到处都有空气。

2.能运用多种感官，动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养对科学实验的兴趣。

3.培养幼儿关心和保护环境的意识。

三、最后说说教学方法和活动设计：

在科学教育活动中，幼儿是主动的探索者，研究者和发明者，而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。为了更好地突出幼儿的主体地位，我设计了变魔术、捉空气、吹泡泡、吹气球、罩蜡烛这些环节，在这些环节的教学过程中，首先是老师提出问题，然后让幼儿猜想，接着通过操作来验证，进而得出结论，最后老师再做总结这几个基本动作来完成的。通过让幼儿看一看，说一说、捉一捉、吹一吹、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动脑、动口、动手来探究空气，引导幼儿通过自己动手操作，来探索感知空气的特点和空气的无处不在，同时也体验了和空气宝宝玩一玩的乐趣。从而激发幼儿探索欲望，培养对科学实验的兴趣。

众所周知，我们人类有一个共同的家园，那就是我们美丽的地球，地球是绚丽多姿的，把所有的生物都孕育其中，而空气更是我们赖以生存的重要物质，但随着现代工农业生产的迅猛发展，我们痛心的看到：工厂冒出浓浓的黑烟、燃烧垃圾发出难闻的气味、汽车排放尾气…，这些有毒物质无时不刻在侵袭我们的环境、污染我们的空气。因此，对幼儿进行生态方面的教育，培养他们的环保意识，势在必行,这也是是现代科学教育中一个非常重要的问题。所以课程的最后一个环节就是培养幼儿关心和保护环境的意识，也是整个活动的升华部分，通过生动的课件让幼儿了解到我们身边的空气已遭受了严重的污染，作为小公民就有义务去保护我们的环境，做一些力所能及的事情，做个环保小卫士，让我们的空气更加清新更加干净。

《空气》教学设计

尊敬的各位领导、专家和老师们：

上午好，今天我说课的内容是《空气》，主要从以下九个方面来展开。

一、说教材分析

《空气》是人教版、鄂教版小学科学二年级上册第二单元第六课的教学内容。在这个单元里，教师引导学生认识水和空气的特征，探究把食盐、白砂糖、沙子等几种物质放入水中发生的现象。本课的教学重点是落实《课程标准》3.1低段的学习目标,引导学生描述空气的颜色、状态、气味等特征。本课的科学实践活动是“观察空气”，主要分为下列4个环节进行，因时间关系，不展开讲。

二、说学情分析

小学二年级学生已基本适应小学的学习生活，大多数学生对科学课有着浓厚的兴趣，喜欢动手实验，喜欢观察科学事物，对身边的科学现象充满了好奇心和求知欲。在课堂上他们活泼好动，注意力集中时间很短，思维的主要特点是直观性、具体性和形象性，这些特点使学生对空气特征的认识存在很大的困难，需要教师在教学预设中充分考虑。

三、说教学目标

科学知识目标是：知道空气是透明的，没有颜色，没有气味，没有味道，能流动，没有固定的形状的气体。

科学探究目标是：引领学生经历运用感官或者借助实验的方法观察并能够描述空气的特征。

科学态度目标是：通过生动有趣的活动，激发学生强烈的好奇心与求知欲。能如实描述观察到的现象。

科学·技术·社会与环境目标是：知道空气与人类生活密切相关，空气无处不在，意识到保护空气的重要性。

四、说教学重、难点

教学重点：知道空气是透明的，没有颜色，没有气味，没有味道，能流动，没有固定的形状。

教学难点：能比较出空气和水的相同点和不同点。

五、说教学和学法

教法主要是采用情境教学法、观察实验法、对比实验法、演示法等。

学法主要采用“做中学”的学习方式，以及小组合作学习法，探究学习法等。

六、说教学准备

多媒体课件，气球、环保塑料袋、烧杯、水槽、纸巾、水等实验器材。

七、说教学过程

本课教学过程分为五个活动环节，第一个环节是创设情境，激发探究兴趣。这个环节主要分为2个步骤。 第一步是教师播放《小狐狸卖空气》的动画，并提出问题：是什么治好了狐狸和老奶奶的病？学生通过观看动画回答出是新鲜的空气治好了老奶奶的病。

课题一 空气

一、依据课标说理念：

本课题主要采用问题探究来设计教学，始终贯穿“设置主题──分析思考──实验探究──总结交流”的教学流程，积极引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，努力培养学生的动手能力和探索精神。

二、依据学情说教材

《空气》是义务教育课程标准实验教科书《化学》（人教版）九年级上册第一单元《我们周围的空气》的课题1。空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，学生在过去的学习及日常生活积累中，对空气已经有了一定的了解，但都显得比较零碎，不够深入。

而本课是用实验的方法来探究空气的成分，由于初中生抽象思维能力、科学实验探究能力较弱，因此在教学过程教师应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过实验探究，分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，培养科学探究能力。教材选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。

1、教材的地位和作用

化学研究的对象是物质。本节内容之前，学生已经通过学习“走进化学世界”，对学习化学有了基本的了解，体会到化学是以实验为基础的学科，本单元是学生接触到的第一种物质，本节内容引导学生先从宏观上认识空气的组成、空气的用途、空气的发现史等，为课题2和课题3从宏观上研究氧气的性质和制取奠定基础，同时也为第三单元从微观上学习水、分子和原子做了铺垫，所以，本节内容在教材中具有承前启后的作用。既是对于以前的知识是一种补充和完善，又是对以后的知识则起着铺垫的作用，是知识逐步向能力转换的一座桥梁。通过对它的认识和了解，可以顺利的引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

2、结构特点

这一节内容包括三块知识点：“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。这三部分内容相互密切联系，并逐步深入，表面上平行的三块知识，在结构上有着递进的关系。 根据教材及课程标准，我将本节的内容分为二课时，第一课时主要介绍空气是由什么组成的，第二课时介绍空气是一种宝贵的资源，以及保护空气。

鲁教版八年级化学说课稿

第四单元 我们周围的空气

第一节 空气的成分

(第一课时)

宋守勇

海阳市二十里店镇初级中学 第一节 空气的成分

(第一课时)

各位评委老师：大家好!

我说课的内容是鲁教版八年级化学第四单元第一节《空气的成分》第一课时。下面我从教材分析、学情分析、教学目标、重难点的确定及突破措施、教法学法、教学流程、板书设计、教学反思方面谈谈我的教学设计。

一、教材分析

空气是学生学习了熟悉的水后，接触到的又一种熟悉的物质。因此，教学的起点定位于学生充分发表他们对空气的认识的基础上，引导分析如何设计较为精确的化学实验来测定空气中氧气的含量。

二、学情分析

空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，但初三的学生已不再满足于空气可供给呼吸、支持燃烧等常识，而是在较高的层次上认识空气，因此在教学中注意引导学生，发展抽象思维能力。

三、教学目标

（一）知识与技能：

（1）通过分析空气饼状图，了解空气的主要成分；

（2）通过空气中氧气含量的测定实验过程及误差分析，掌握实验原理、装置、现象及结论，学会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法；

（3）了解拉瓦锡对发现空气成分的贡献。 （二）过程与方法：

通过实验中的操作、观察、分析，培养严谨求实的科学态度。

（三）情感态度与价值观：

在实验探究的过程中，体验探究的乐趣，保持和增强对生活中和自然界中科学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

四、重难点的确定及突破措施

教学重点：1、空气的成分

2、用实验测定空气中氧气的含量。

突破措施：让学生结合生活经验和呈现的空气成分的饼状图，及层层递进的提问，让学生充分认识空气的成分。

教学难点：测定空气中氧气的含量的实验过程及误差分析。

突破措施：以化学家拉瓦锡对发现空气成分的实验创设情境并做为铺垫，讲解测定空气中氧气含量的实验思路及步骤，然后学生较准确地进行实验和实验后的思考，自主的进行总结。