软笔书法第3课时——“竖”的教学课例

竖的书法课教案5篇认真写教案可以帮助教师理清思路，确保教学活动的顺畅开展，通过精心编写的教案，能够帮助教师及时调整教学策略，避免遗漏重要内容，下面是本店铺为您分享的竖的书法课教案5篇，感谢您的参阅。

竖的书法课教案篇1教学目标：1、了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3、了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

教学重点：了解正奇相生的基础知识。

教学难点：能参照正奇相生写几个硬笔字。

教学准备：学生：硬笔书法纸。

教师：各种各样正奇相生的书法作品。

教学过程：一、教学导入同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。

今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。

二、知识介绍1、教师出示自学提纲：①、什么是正奇相生？②、汉字正奇相生处理上有哪些要点？③、书写有哪些要求？2、学生自读关于正奇相生内容的介绍、3、教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。

4、三、学习我知道了1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢？2、学生自读我知道了，了解正奇相生汉字的写法。

四、学习我来找找1、刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置？教师出示。

2、书法作品。

学生找一找主笔。

五、我先试试1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。

写几个硬笔字。

2、学生书写作品。

3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。

六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些？七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。

板书设计：第1课正奇相生主笔错落竖的书法课教案篇2教学目标：1、掌握四点底的写法以及在结字中的运用。

2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

“竖”的写法教学设计【教学内容】软笔竖的写法【教学目标】1、初步学会垂露竖的写法，指导学生掌握竖的书写方法，包括起笔、收笔，能把竖写得挺直、美观。

2、写好带有竖的字“上”字，注意汉字中横、竖的写法。

3、激发学生对软笔书写的兴趣，培养学生形成良好的软笔书写习惯，树立正确的审美观，体验中国传统文化艺术之美。

【教学重点】学习掌握竖的书写要领，练习竖的书写。

【教学难点】通过练习能把组合的汉字写得工整、美观。

【教学准备】多媒体课件、笔墨纸砚等书法工具。

【课时安排】一课时【教学过程】课前谈话：交流坐姿、执笔以及工具使用等，让孩子正确使用。

一、播放视频，激趣导入1、师述：同学们，今天老师要给大家讲一个关于唐代大书法家欧阳询的故事，大家要认真听哦。

（讲故事、放课件）2听完这个小故事，你认为欧阳询是个怎样的人？（学生答）3没错，欧阳询是古代著名的书法家，他对书法学习的认真态度非常值得我们学习，和老师一起欣赏他的作品吧。

（放视频）4 看完欧阳询的作品，大家想不想和他一样写出一手好字呢？5书法是我们中华民族特有的智慧结晶。

想写好一幅书法作品，首先要写好每一个字。

而写好一个字，我们要从基本的笔画写起，因为笔画是汉字构成中的最基本单位。

6前面我们已经学过了“横”的写法。

谁来回忆一下写“横”时要注意些什么？（出示横的图片，学生答）7 师讲解：“横”画左低右高，写时笔锋先从左轻轻入纸，朝右下斜按笔，调整笔锋向右行笔，收笔时向右下顿笔，回锋收笔。

伸出手指，和老师一起书写一下吧。

8 今天，老师带领同学们学习一个新的笔画——“竖”（板书课题“竖的写法”）。

二、新授笔画，探索新知1 出示PPT，出示“下”和“千”两个字，看看不同的竖。

2 认识垂露竖和悬针竖，学生说不同，体会各自形态特点。

3 教师介绍：竖有两种形态——垂露竖和悬针竖。

今天我们先一起学习垂露竖。

4想一想，生活中有哪些东西像垂露竖？这些东西有什么特点？又起到什么作用？（学生回答）5 小结：竖是垂直的，它像人的腿一样支撑着我们的身体。

书法教案竖的写法（5篇材料）第一篇：书法教案竖的写法2、竖的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：（一）讲解“竖”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从上到下）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

图示：悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

图示：短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

图示：5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖的字。

1、出示范字。

垂露竖：悬针竖：短竖：2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三小结：本节课的主要内容。

第二篇：书法教案竖弯的写法10、竖弯的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

齐读课题。

毛笔书法《第三课竖》（教案）2022-2023学年小学生书法一、教学目标1.明确竖写字的正确方法。

2.能够使用毛笔书写出清晰、规范的竖写字。

3.培养学生对书法的兴趣，提高学生的审美能力和文化素养。

二、教学重点1.掌握竖写字的正确方法和要领。

2.通过练习，提高书写的规范性和美感。

三、教学难点1.如何在写竖字时保持笔画垂直和平稳。

2.如何控制笔画粗细和力度，使字形端庄稳定。

四、教学过程1. 感性体验引导学生先感性认识竖字，教师可用图片或实物展示竖字的特点和优美之处，用词语、音乐或现场演示等形式，让学生体会到竖字独特的魅力和文化内涵。

2. 理性认识1.竖写字的方法要领•竖写字的根据是方框，首先画出适当大小的方框，然后在方框内部分划分出4个等分或者5个等分。

•根据等分线，确定字形的高度、轮廓和笔画的长度、角度和形状。

•笔画垂直，直线、曲线和折线的转折处应平稳、自然。

2.操作指导•握笔坐姿要正确。

•严格执行书写规范和要求。

•动作要缓慢、稳定、轻柔。

•抬笔要好好把握，讲究顿挫有力。

3. 书写练习让学生模仿老师的竖字，进行反复练习，强化肌肉记忆，掌握基本笔画和字形。

随着练习的深入，逐渐提高书写速度和准确度，不断完善个人的书写特点和风格。

4. 创作实践让学生在掌握竖字的基础上，自由创作一些简单的书法作品，可在字帖、名人诗词或自己的名字上进行排版和书写。

通过实践中的感受和体验，不断体现书法的艺术魅力和文化精髓。

五、教学评价1.按照汉字书写的规范，掌握竖写字的方法和技巧，写出规范、简洁、端庄的竖字。

2.在书写中表现出慎重认真、严谨细心、刻苦耐劳的学习态度和良好的心态。

3.通过实践练习和创作实践，对书法艺术有深刻的感受和认识，并形成自己独特的审美理念和书写风格。

六、教学反思在教学过程中，我发现很多学生对于竖字书写的概念还比较模糊，需要在最开始引导学生先感性认识竖字，再通过理性认识进行深入的教学。

同时，在练习书写过程中，一些学生可能会出现笔画倾斜或曲折、字形大小不一等问题，需要进行及时纠正和反复练习。

人美版三年级书法上册《第3课竖（一）》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本笔画“竖”的书写方法，了解“竖”在汉字中的运用，提高学生的汉字书写能力。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生学会书写基本笔画“竖”，并在实践中运用。

3. 情感态度与价值观：培养学生对书法艺术的热爱，提高学生的审美情趣和人文素养。

二、教学内容1. 书写基本笔画“竖”的方法及运用。

2. 常见汉字中含“竖”笔画的书写实例。

3. 书法欣赏：经典碑帖中“竖”的写法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握基本笔画“竖”的书写方法，能在实践中正确运用。

2. 教学难点：书写过程中，保持笔画的稳定性、流畅性和美观性。

四、教学过程1. 导入（1）展示经典碑帖中“竖”的写法，引导学生欣赏。

（2）讲解“竖”在汉字书写中的重要性。

2. 新课内容（1）讲解基本笔画“竖”的书写方法。

（2）示范书写，学生跟随练习。

（3）分析常见汉字中含“竖”笔画的书写实例。

（4）学生实践：书写含“竖”笔画的汉字。

3. 巩固提高（1）学生互相评价书写的汉字，指出优点和不足。

（2）针对学生存在的问题，进行个别辅导。

（3）学生再次书写，提高书写质量。

4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容。

（2）强调书写基本笔画“竖”的方法和注意事项。

（3）布置课后作业：练习书写含“竖”笔画的汉字。

五、教学评价1. 学生课堂表现：积极参与、认真听讲、积极实践。

2. 书写成果：笔画规范、结构合理、书写流畅。

3. 学生课后作业：按时完成、书写认真、进步明显。

六、教学资源1. 经典碑帖：王羲之《兰亭序》、颜真卿《多宝塔碑》等。

2. 书写工具：毛笔、墨汁、宣纸。

3. 教学课件：基本笔画“竖”的书写方法及实例。

七、教学建议1. 注重课堂互动，激发学生学习兴趣。

2. 强化基础训练，注重学生书写习惯的培养。

3. 鼓励学生欣赏经典碑帖，提高审美能力。

4. 定期举办书法比赛，激发学生学习积极性。

青岛版三年级书法上册《第三课竖》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握书法基本笔画——竖的写法，并能运用到汉字书写中。

2. 培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。

3. 提高学生对书法艺术的欣赏能力，激发他们对书法的兴趣。

二、教学内容1. 竖的基本笔画写法2. 竖在汉字中的应用3. 书写姿势和书写习惯的培养4. 书法欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：竖的基本笔画写法及在汉字中的应用。

2. 教学难点：竖的书写技巧和书写姿势的培养。

四、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生认识书法中的竖笔画，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：讲解竖的基本笔画写法，让学生跟随老师一起练习，掌握书写要领。

3. 汉字书写练习：让学生在练习本上书写含有竖笔画的汉字，老师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 书写姿势和书写习惯的培养：讲解正确的书写姿势和书写习惯，让学生养成良好的书写习惯。

5. 书法欣赏：展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏，提高他们的审美能力。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调竖的书写要领和书写姿势。

五、作业布置1. 书写含有竖笔画的汉字，每个字写一行。

2. 观察生活中的书法作品，选择一幅自己喜欢的作品，下节课分享给大家。

六、教学评价1. 学生书写竖笔画的质量。

2. 学生书写姿势和书写习惯的养成情况。

3. 学生对书法作品的欣赏能力。

七、教学反思通过本节课的教学，发现学生在书写竖笔画时存在以下问题：1. 竖笔画写得不直，有弯曲现象；2. 竖笔画起笔和收笔位置不准确；3. 书写姿势不正确，有的学生趴在桌子上写，有的学生用左手写。

针对这些问题，我将在今后的教学中加强指导，让学生掌握正确的书写方法和书写姿势，提高他们的书写水平。

八、教学拓展1. 开展书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2. 组织学生参观书法展览，提高他们的审美能力。

3. 邀请书法名家来校讲座，让学生近距离感受书法的魅力。

总之，本节课的教学设计旨在让学生掌握竖的基本笔画写法，培养他们正确的书写姿势和良好的书写习惯，提高他们对书法艺术的欣赏能力。

书法教案竖的写法教案标题：书法教案竖的写法教案目标：1. 了解书法中竖的写法特点和基本要求。

2. 掌握竖的写法的基本笔画和结构。

3. 培养学生对竖的写法的兴趣和热爱。

教学准备：1. 教学工具：黑板、粉笔、毛笔、纸张。

2. 教学材料：书法字帖、书法作品范例。

教学步骤：1. 导入（5分钟）引导学生回顾之前学习的横的写法，并与竖的写法进行对比，引发学生对竖的写法的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）a. 介绍竖的写法的特点：笔画直立，力度均匀，形态端正。

b. 解释竖的写法的基本要求：笔画粗细适中，上下对称，左右平衡。

c. 示范并讲解竖的基本笔画：竖、撇、捺、提。

3. 练习与指导（15分钟）a. 让学生使用毛笔在字帖上模仿书法作品中的竖字，注意掌握笔画的粗细和结构。

b. 逐个指导学生进行竖字的写法，纠正他们的错误并给予肯定和鼓励。

4. 创作与展示（15分钟）a. 要求学生根据所学竖的写法，创作自己的书法作品。

b. 学生完成作品后，进行展示和互评，鼓励他们展示自己的创意和努力。

5. 总结与反思（5分钟）与学生一起回顾本节课所学的竖的写法，询问他们对本节课的收获和困惑，并给予必要的指导和解答。

拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏书法作品，提高对书法艺术的理解和欣赏能力。

2. 继续学习其他书法字体的基本笔画和结构，拓宽学生的书法知识面。

教学评估：1. 观察学生在课堂练习和创作中的表现，评估他们对竖的写法的掌握程度。

2. 收集学生的书法作品，评估他们的创作水平和对竖的写法的运用能力。

教学延伸：根据学生的学习情况和兴趣，可以组织书法比赛或展览，鼓励学生更加深入地学习和研究书法艺术。

同时，可以引导学生学习其他书法字体，提高他们的书法技能和审美能力。

毛笔书法竖的写法教学设计一、引言毛笔书法作为中国传统文化的重要组成部分，在国内外享有广泛的知名度和影响力。

其中，竖的写法是毛笔书法中常见且重要的一种方式。

本文将围绕毛笔书法竖的写法展开教学设计，旨在帮助学习者掌握竖的写法技巧，提升毛笔书法水平。

二、教学目标通过本教学设计，学习者将能够：1. 了解毛笔书法竖的写法的基本知识；2. 掌握竖的写法的正确姿势和基本笔画；3. 能够通过练习掌握不同字体中竖的写法特点；4. 能够独立创作一定数量的竖的毛笔字作品。

三、教学内容1. 毛笔书法竖的写法基础知识：a. 竖的写法在毛笔书法中的地位和作用；b. 竖的写法的基本特点和技法。

2. 竖的写法的正确姿势和基本笔画：a. 正确握笔姿势的培养；b. 笔画“竖”的基本写法和技巧。

3. 不同字体中竖的写法特点：a. 楷书、隶书、草书中竖的写法特点对比及练习；b. 行书中竖的写法特点对比及练习。

四、教学步骤1. 教师进行讲解：a. 介绍毛笔书法竖的写法的基础知识；b. 分析竖的写法的正确姿势和基本笔画。

2. 演示示范：a. 教师进行竖的写法的正确姿势和基本笔画的示范；b. 教师进行不同字体中竖的写法特点的示范。

3. 学生实操练习：a. 学生按照教师示范进行基本姿势和基本笔画的实操练习；b. 学生进行不同字体中竖的写法特点的实操练习。

4. 个性创作：a. 学生结合所学竖的写法知识进行个性创作；b. 学生互相欣赏交流作品并提供建议。

五、教学评价1. 自我评价：学生通过实操练习和个性创作，自我评价自己在竖的写法中的掌握程度。

2. 互评：学生将自己的作品提供给他人评价，收集他人的建议和意见。

3. 教师评价：教师根据学生在实操练习和个性创作中的表现，给予评价和指导。

六、教学材料和工具1. 毛笔和宣纸：提供给学生进行实操练习和个性创作。

2. 纸笔：用于学生做笔记和记录评价。

3. 教学投影仪或黑板：用于教师进行讲解和演示。

七、教学时间安排本教学设计建议安排为4节课，每节课45分钟。