英语学习-循环篇

学习计划pdca循环法则第一部分：计划首先，我将根据自己的学习目标制定一个详细的学习计划。

我的学习目标是提高英语口语和写作能力，扩大词汇量，并且系统地学习英语语法知识。

我计划通过PDCA循环法则来进行学习，确保在学习的过程中不断进步。

PDCA循环法则是一种常用的管理方法，它包括四个步骤：计划（Plan）、实施（Do）、检查（Check）和行动（Act）。

我将具体分析这四个步骤如何应用到我的学习计划中。

第一步：计划在制定学习计划的过程中，我需要清晰地确定我的学习目标，并且确保目标具有可行性和实现性。

我将每个学习目标分解成具体的学习任务，并为每个任务设定一个合理的时间表。

比如，我的学习目标是每天练习口语并且每周写一篇英语作文。

我需要计划每天的口语练习内容，确定要学习的语法知识，以及每周写作文的主题和提纲等。

通过确立明确的学习目标和具体的学习任务，我可以更好地追踪我的学习进度，并且保持学习的连贯性。

另外，我也需要分析自己的学习方法和习惯，确立适合自己的学习模式。

比如，我会尝试不同的学习方式，比如朗读练习、写作练习、听力训练等，找到最适合我的学习方法。

同时，我也需要安排适当的学习时间和学习环境，确保我有充足的时间来进行学习，并且在一个安静，舒适的环境中进行学习。

我也会考虑到个人兴趣和爱好，将学习和生活相结合，比如通过看英文电影或是听英文音乐来提高英语水平。

通过总结以往的学习经验，我将制定一份合理的学习计划，并着重强调学习习惯的培养和调整。

第二步：实施在实施学习计划的过程中，我将坚持按照计划进行学习，并不断调整计划以适应自己的学习状态。

我会每天按照学习计划进行学习，并且及时记录学习的成果和收获。

比如，我会记录每天的口语练习时间和内容，以及每周写作创作的过程和成果等。

通过及时地总结和反思，我可以发现自己在学习过程中的短板和不足，及时进行纠正和调整。

比如，如果我发现口语练习的成果不理想，我会重新安排学习时间，或者改变口语练习的内容，调整学习方法等。

第一循环Lesson1—20口语汇总1. Who am I? ---- I am …2. What’s this? ---- This is a …3. How are you? ---- (1) I am fine,thank you.And you?(2) Just so so.(3)I’m OK.4. What does your mother do?----My mother is a nurse/teacher/doctor.5. Good morning./Good afternoon./Good evening./Good night.回答相同6. What’s that?----That’s a nice cap./That’s a…7. Thank you.----Y ou are welcome.8.What a nice day!----Y es,It’s a nice day.9.Who is she?----She is…10.Who is he?----He is…11.What do you have?----I have a……12.What’s your name?----My name is……/I am……13.Who is your teacher?----My teacher is……14.What’s in the classroom?----The desk/blackboard/eraser/chalk is in theclassroom.15.Imperative sentencesStand up! Sit down! Raise your hand! Put down your hand!Shake your head! Nod your head! Come here! Come on!Open the window! Close the window! Look at me!Turn on the light. Turn off the light.16.Nice to meet you.----Nice to meet you,too.17.What’s in the bedroom?----The bed/pillow/sheet/blanket is in thebedroom.18.Can you count?----Y es,I can.19.Let’s count from 1 to 10,OK?----1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.20.What do you have?----I have a……21.Do you have a book?----Y es,I do./No,I don’t.22.How many books do you have?----I have……23.What does your mother have?----She has……24. What does your father have?----He has……25.How many legs does the dog have?----The dog has four legs.26.What’s in the livingroom?----The clock/window/curtain/sofa is in thelivingroom.27.What do you like?----I like……28.Is the red curtain beautiful?----Y es,it is./No,it isn’t.29.Are you OK,today?----Y es,I am,/No,I am not.30.Are you cold?----Y es, I am,/No,I am not.31.Where’s the clock?----The clock is in the livingroom.32.What’s in the bathroom?----The toothbrush/toothpast/sink/bathtub is inthe bathroom.33.Do you have a new toothbrush?----Y es,I do./No,I don’t.34.If your hands are dirty,what should you do?----I should wash myhands.35.Where can you take a bath?----I can take a bath in the bathroom.36.What is in the kitchen?----The bowl/spoon/plate/placemat is in the kitchen.37. Who is in the kitchen?----My mother/father is in the kitchen.38.Is the cake sweet or sour?----The cake is sweet.39.Are you hungry?----Yes,I am./No,I’m not.40.Do you like a cake?How about some coke?----Y es, I do./No,I don’t.I’d like some coke.41.What’s on the table?----The……is on the table.42.What’s in the sky?----The sun/moon is in the sky.43.What color is the leaf?----The leaf is green.44.Where’s the tree?----It’s in the garden.45.Is the fence high?Is the fence low?----Y es,it is./No,it isn’t.46.Who is coming?----……is coming?47.Who are you?----I am a student.48.Where are your mother and father?----They’re in the……49. Where are you?----I am in the……50.Who do you look like?----I like……54.How old are you?----I am……年龄55.How old is your mother/father?----She’s……/He’s……56.How many eyes/ears/hands/legs do you have?----I have two eyes/ears/hands/legs.57.Is your face funny?----Y es,it is. /No,it isn’t.58.Do you have a big nose? ----Y es, I do./No,I don’t.59.Is your mouth beautiful? ----Y es,it is. /No,it isn’t.60. Do you have a ball? ----Y es, I do./No,I don’t.61.Is that a ball? ----Y es,it is. /No,it isn’t.62.How many fingers do you have?----I have 10 fingers.63. How many pencils do you have? ----I have……pencils.。

【英语学习】：如何利用循环记忆法在一个小时内背100个英语单词？以下是用循环记忆法背英语单词的具体方法：1）将你的桌面收拾干净，将80或160个单词卡片每5个一组，整齐排放在桌子上。

开始时可以只记忆80个单词，以后觉得有能力时，再增加到100个、120个、140个、160个。

一般人用循环记忆法，80个英语单词用不到一小时便可记完，160个英语单词则要一个多小时。

2）先记第一小组5个单词。

每个单词先看英语拼法，然后看背面中文意思、词性和音标，如果环境允许，可以大声读出来。

此时可以结合词根、前后缀、关联想象等方法协助记忆。

只要能到达“再认”的程度即可，也就是看了英语单词，能知道其中文意思、词性和读法。

以后对于要求较高的同学，可以再反过来，看到中文后，写出其英文拼法来。

但在开始时不必这样。

记住了一个后再记下一个。

记完5个单词后停止，然后回头将这5个单词复习一遍。

直至全部记住。

3）然后用同样的方法记第二小组5个单词并复习。

每两小组单词（10个单词）记忆完毕后，立即循环回去复习这两个小组单词。

每两个小组为一个中组。

这是第二次复习。

“逢二循环”是这种方法的规则。

4）重复 2）3）两步，记忆第三、四两个小组的10个单词并复习之。

然后将这两个中组的20个单词复习一遍。

这是第三次复习。

5）重复2）3）4）步，记忆第二个中组的20个单词。

每两个中组为一个大组。

然后将这个大组的40个单词复习一遍。

这是第四次复习。

6）重复2）3）4）5）步，记忆第二个大组的40个单词。

然后将已经记完的两个大组的80个单词复习一遍。

这是第五次复习。

7）初学者可以先以一个小时内记忆80个单词为目标。

熟悉后可以扩至一次记160个单词。

记忆160个单词时，可以运用上述步骤去记忆另外两个大组的80个单词，然后再复习一遍。

在最后一次记忆时，将尚未记住的单词单独拿出，再进行若干次强化复习，直至记住为止。

这样你就在一个小时左右的时间内对每一个单词都复习了5到6遍，有效地强化了记忆，防止了在遗忘率最高的时候的遗忘。

济南专用课堂过关循环练 8年级上册英语20231.简介随着教育理念不断更新和教育技术的不断发展，教育培训行业也不断兴起新的教学方法和教学工具。

其中，过关循环练作为一种新型教学方法受到了越来越多学生和家长的欢迎。

济南专用课堂作为一家专业的教育培训机构，致力于打造优质的英语学习环境，推出了8年级上册英语2023版的过关循环练课程，受到了学生和家长的广泛好评。

2.过关循环练教学模式的特点过关循环练是一种以反复练习为核心的教学方法，它突破了传统的单一练习模式，通过不断重复、全方位的练习方法，帮助学生巩固所学知识，提高学习效率。

在8年级上册英语2023版的课程中，济南专用课堂充分运用了过关循环练教学模式，为学生提供了更加科学、高效的学习方式。

3.课程设置8年级上册英语2023版的过关循环练课程，包括了阅读、写作、听力、口语等多个方面的训练内容。

课程设置既符合教育部最新颁布的教学大纲，又结合了学生的实际学习需求，使得学生在学习过程中能够全面提高英语水平。

4.教学内容过关循环练课程通过精心设计的教学内容，帮助学生巩固所学知识，并且拓展学习广度。

在阅读方面，课程设置了丰富多样的阅读材料，既包括了课本内容，又加入了一定难度的拓展阅读材料，旨在拓展学生的阅读广度。

在写作方面，课程围绕写作技巧和写作应用展开训练，引导学生学会将所学知识灵活运用到写作之中。

在听力和口语方面，课程则通过大量的听说训练来提高学生的听力和口语交流能力。

5.教学方法过关循环练课程注重培养学生的自主学习能力和合作意识。

教师采用启发式教学方法，引导学生主动参与、积极思考，激发学生的学习兴趣。

课程设置了丰富多彩的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，增强学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

6.教学效果通过过关循环练的教学方法和精心设计的课程内容，学生在学习过程中能够更全面、深入地理解和掌握所学知识。

学生在课程中的不断练习和巩固，使得他们的英语水平得到了明显的提高。

英语单词循环篇一：英语单词循环记忆法单词循环记忆法人脑有一个特点，对某个信息要反复刺激才能记住。

循环记忆法，就是基于这点。

它的诀窍，就是二二循环，在不断的快速循环记忆中记牢单词。

我国在五十年代广泛推广俄语时，就是采用这个方法来达到俄语速成的。

一般的人，在叫熟练掌握它后，能每小时记住100个单词。

有的人还可以记住150个单词。

而我的平均速度，达到225个（曾表演过）。

其具体步骤如下：先根据自己的记忆力，将需背的单词分成若干组（为方便叙述，这里设为a,b,c,d,..组），平均每组4-6个单词。

当然，这也要依单词难易而定。

若单词较长，或词义教多，则每组单词少一点；反之，多一些。

然后：（1）学习A组，学完后，复习A组一次。

（关于如何记，见后注意事项）（2）学习B组，再复习B组一次。

（3）把A、B组和起来复习一次。

（4）学习C组，复习C组。

（5）学习D组，复习D组。

（6）把C，D组和起来复习一次。

（7）复习A、B、C、D组一次。

（8）仿照前面七个步骤，学习，复习E、F、G、H组。

（9）把A、B、C、D、E、F、G、H组和起来再复习一次。

（10）再仿照前九个步骤，学习，复习I，J，K，L，M，N，O，P组。

（11）把A，B，C，....M，N，O，P组再和起来复习。

（12）按这种方法，学习，复习接下去的第17组---第32组。

（13）然后把这32组单词和起来复习一次。

（最好把以上记忆程序在纸上画下来，促进理解)这样，若以每组6个单词记，则学了32组192个单词。

整个过程中，每个单词对大脑都刺激了7次。

从而记得比较牢。

注意事项: 1）精力必须集中，否者效率很低2）对于每个单词的字母组合及中文义，不必非得一次就记住（你也不可能办到），但要熟悉它们。

在这个循环记忆法中，所有的单词是“看”的，而不是“记”的---不用记，很轻松的浏览单词就行。

每次“看”单词，时间在2-5秒左右。

3）整个记忆过程一般在一个小时内，否则，效率会下降。

英语学习的好方法（7篇）Warming-up to Study English 篇一Just as there are exercises to help you warm up before you play some basketball or other sport, there are exercises which can help you warm up to study English.就像在你打篮球或做其他运动之前，都会做一些暖身运动一样，你也可以通过一些练习来帮助你做一些学习英语的准备活动。

英语学习方法篇二【入门】第一、课前预习在每节课之前，快速预习是一个好学生的普遍做法。

预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，课下你会觉得轻松愉快。

合理按排预习的方法因人而异，不必强求一律，有的同学是边读书边思考，对新的内容产生了浓厚兴趣；有的同学是在预习时读、画、圈、点，在自己不理解的问题做上记号，以便上课时注意。

第二、上课要认真听讲凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲。

尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂教学，你也要把认真听讲放在首位。

尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听课将是你取得成功的第一要诀。

因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此你要集中精力听。

接下来就是一个融会贯通的问题，在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质疑，好问，多思。

并要学会给自己出题，要争取用多种方法解析一道题，比较各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一个检验。

这样，能够对相关的问题有一个清晰的思路。

第三、要认真做好复习课后一定要复习，而且要循环往复的复习。

因为人的大脑在储存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。

循环式英语教学法1.指导思想及目标目前我国中学外语教育严重地存在着两极分化问题，这必然制约九年义务教育的贯彻执行，必然影响学生整体素质的提高。

两极分化产生的原因虽多，但具体到教学上有两个主要原因：一是教育观念陈旧，二是教法落后。

外语教学中，旧的教育观念把语言课当作知识课，在人们的脑海中根深蒂固。

外语教育需要我们培养具有实际运用语言能力的人才，而不是只会死记硬背语言知识的人。

这个观念不转变，是无法改变我国外语教育落后局面的。

如何提高外语教育质量，教学方法十分重要。

方法对，事半功倍；方法不对，事倍功半。

我国对于外语教学研究起步晚，主要是照搬外国的教学法。

我们照搬外国英语教学法的结果，使我国英语教学出现两种倾向：一种是强调读写，轻视听说；另一种是强调听说，轻视读写。

因此结论是：在英语教学法上，跟在外国人后边走是永远也改变不了我国外语教育落后局面的。

鉴于此种情况，我国外语界的专家呼吁，探索具有中国特色的英语教学法。

这种教学法应适应我们中国人学英语的实际，解决英语教学中的两极分化问题；应该适应语言学习的规律，正确地解决听、说、读、写之间的关系问题；高效率地培养具有实际运用外语能力的四化建设人才，我们的探索就是以此为目的开始的。

河南省教委教研室陈留记、河南师范大学附中王宝印、刘振莹等老师设计总结的循环式教学法的实验研究目标是：以唯物辩证法为指导，以心理学、教育学、语言学为理论基础，探索适合我国实际的英语教学法，在新的教学法理论指导下，编写出具有自己特点的英语教材；把新教法、新教材用于教学实际，与传统教法、现行教材作比较实验，用具体数据证明两种教法、教材的优劣。

要探索适合我国实际的英语教学法，必须从我们中国人学英语的实际情况出发，分析英语教学中两极分化的原因，找出英语教学中的主要矛盾，剖析听、说、读、写之间的内在联系；找到解决主要矛盾的办法；创立适合我国实际的英语教学法。

（1）我国英语教学的实际。

我国英语教学的实际情况是在汉语环境下学习英语。

做孩子最好的英语学习规划师
做孩子最好的英语学习规划师，是非常重要的。

孩子们只有通过大量系统性的英语及英语学习实践，才能有效提高英语水平，实现英语学习的目标。

首先，作为孩子最好的英语学习规划师，要为孩子定制一套完善的英语学习计划，即“评估-制定-实施-反馈-改进”的英语学习循环系统。

根据孩子当前的英语水平，要科学地制定合理的学习目标和时间表，根据学习特点和需求，设计一些适合学习的活动，并监督他们的学习过程，为他们提供正确的指导。

其次，作为孩子最好的英语学习规划师，要积极地调动孩子们学习英语的兴趣和积极性，让孩子们愿意参与英语学习，并能实现学习目标。

此外，我们还要不断提高学习效率，以提高学习能力，使其对英语的理解、识别、掌握有扎实的基础。

最后，作为孩子最好的英语学习规划师，我们要积极地给孩子提供大量的学习资源，如名人/英语老师的英语相关优秀著作、口语教材以及实践活动，并能够有效地及时地反馈孩子学习情况，并给予必要的指导。

总之，做孩子最好的英语学习规划师，是家长、学校、英语老师和孩子之间最重要的一环，要综合考虑孩子的特点，科学系统地安排孩子的英语学习，在鼓励孩子学习的同时，也要提高他们学习英语的效率，从而达到提高英语水平的目标。