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《微观世界》
作者：
来源：《初中生世界(初二年级)》2011年第06期
导演：雅克·贝汉
国家：法国
类型：纪录片
1996年戛纳电影节技术大奖
1997年法国电影凯撒奖最佳摄影奖、最佳剪辑奖、最佳录音奖
【内容简介】
这是一部描绘微小动物的精彩的纪录片。导演用无与伦比的摄影技术、独具匠心的拍摄角度，将森林下、草丛下的世界放大到我们面前，引领我们进入了一个奇妙的动物世界。在这里，平时令人“恐怖”的虫子们展现出了不一样的美。当你近距离观察这个世界时，你会发现，毛毛虫的毛原来这么光滑；相互依偎的蜗牛温馨得赚人眼泪；勤奋的屎壳郎每天都在认真对付着它们的粪球；蜘蛛会在水下用一个小气泡作为自己的餐厅；天牛就像公牛一样在互相较劲……
影片没有故事情节，没有字幕，也没有解说，全靠画面本身来诠释。草原昆虫在镜头下，逐一“粉墨登场”。蜜蜂采花、蚂蚁搬家、甲虫大战、蝴蝶钻出蛹壳、蜘蛛吐丝缠裹猎物、蜗牛互相拥抱、孑孓变成蚊虫飞出水面等场面，都十分细致生动地被捕捉下来。这些精彩的画面展示出大自然的无穷奥妙。微观下的动物世界，带给观众的除了视觉的震撼，还有自然界无法向人类诉说的道理。
影片画质和音效都十分出众，不但具有迷人的观赏价值，也具有教学科研价值。
不得不承认，镜头下这个绝妙的迷你世界几乎让其他任何生命蓬勃之地黯然失色，即便是亚瑟的迷你墨王国都无法引发我们如此强烈想要缩小自己置身其中的冲动。然而顶级的摄影、顶级的配乐并不等于顶级的纪录片，至关重要的叙事环节在片中基本缺失，没有了把这个世界的万般景致串联在一起的主线，也终究只能是一版超豪华的昆虫集锦音乐录影带。就像一个充斥着巨星而拧不成一个整体的球队，也许广告和门票收入赚翻了天，却无法站上世界之巅。
早上起来把《Microcosmos》给看了
因为我是极没有耐性的人
看鸟一直飞阿飞一点都不好玩
还有企鹅。。很肥很可爱。。可是可爱了半个钟头后
我觉得他们太遭罪。。。大冬天冻个半死。还得养孩子。。跑老远找吃的
我就觉得累。。。觉得这么可爱的东西这么遭罪我看了难受
可是这个《Microcosmos》却不一样。。。因为至少拍的是不同的虫子
它让我想起很多童年的回忆。。。小时候刨蚯蚓养蜗牛
还有一大堆的花花草草
导演把很卑微的生命也拍的很美好
相信没有人在现实生活中会去观察爬满毛毛虫的树叶
想了我心里就发毛
可是在导演的镜头里。。。毛毛虫变成了美妙的生命
我甚至开始想那些毛看起来还不错。。。不知道摸上去怎样
导演给我们描述的是一副昆虫世界的众生像
在这个世界里也同人类社会一样存在着温情、杀戮、诱惑和爱
我很喜欢那对蜗牛拥抱的画面。。陪着及其煽情的音乐
像极了一对情侣在忘情地缠绵悱恻
蜗牛的壳和肉体甚至都在散发出温柔的光芒
还有屎壳郎费力地对付着它的粪球
蜘蛛在水下给自己造了个泡泡当餐厅
毛毛虫排着像小火车一样的队伍赶着去开会。。而且还有人插队
两只天牛顶着火红的大角单挑
这些小生命在他们的小世界里活得相当认真
我想我也该像他们那样认真
认真对付自己的粪球
认真储备我的粮食
认真情理自己的巢穴
认真拥抱我的爱人
认真地单挑（如果有必要的话）
哈
法国导演雅克·贝汉更出名是在拍摄《鸟的迁徙》（Le Peuple migrateur）之后，从那部几乎没有人声的片子中，人们一方面得以从鸟的眼中观察这个星球，另一方面无不为其技巧之精湛感叹，他是怎么做到的？鸟是怎么做到的？
小学美术《微观世界》优质课教案、教学设计
教学设计
《微观世界》
本课为人教版美术教材第10 册第11 课《微观世界》。属于美术课程四
个学习领域中的“造型·表现”领域。五年级属于小学高年级学段，学生
已经具备了对点线形色的基本概念，本课让学生带着这些美术造型
语言进一步观察，体验微观世界的美，学习、探索怎样运用这些绘
画元素表现微观世界的神奇与美丽。
【教学目标】
1.通过对微观世界的认识、了解，引导学生从不同角度观察、体验、
探究事物细微之处的魅力，培养学生细致观察的能力和习惯。
2.尝试运用点、线等不同的绘画造型要素，自由表现自己观察到的
微观世界别样的美。
3.引导学生欣赏自己创作的美丽画面，体验观察与绘画的乐趣，提
高学生对抽象美的认识和感悟。
【教学重点】
培养学生对微观事物细致观察的能力和习惯。
【教学难点】
用点线等造型要素表现物体细节之美。
【教学准备】
教师：课件绘画工具
学生：绘画工具放大镜表面肌理较明显的物品如：核桃贝壳带 纹饼干树叶等
【教学过程】
一、导入新课
1.观察发现
出示教师美术作品，结合食物引出课题
2.揭示课题
【设计意图】让学生初步感受微观世界的美丽与奇妙，体会通过细致认真的观察才能发现微观世界的奇妙。
二、初步认知
1.以小组为单位观察身边的实物，寻找造型语言。教师引导学生从点线形色四个方面去观察、思考、感悟。
2.简单绘制一个小草稿。
3.教师启示学生，换种角度观察会有意想不到的发现欣赏视频，
4.感知动态《微观世界》
【设计意图】通过播放视频让学生直观的认识、了解微观世界。引导学生继续深入评析显微镜下的微观世界，渗透美术与自然科学知识的联系。让学生明确观察任务和方法，为下一步的教学打下基础。
三、观察体验
1.教师根据视频做范画，表现物体局部细微之处。
2.欣赏赏相关作品。
【设图】让学生自己找寻发现美的方法，通过学生的自主观察体验及
老师的范画，很好的解决了教学重难点。学生初次尝试表现画面，为更好的完成作品做铺垫。
人 教 版
美 术 课 教 案
授课内容: 五年级下册第14课《微观世界》
授课班级：
指导教师：
授课教师：
学 校：
第14课 微观世界 教学设计
【课型】：造型表现 【课时】：1课时
【教学目标】：
1.知识与能力：了解认识微观世界，学会从不同角度体悟，观察，探究事物的构造和美感。
2.过程与方法：尝试运用点线面的造型元素，表现出观察到的微观世界的节奏、疏密、韵律的美。
3.情感态度和价值观：养成细致观察的习惯，体验观察和绘画的乐趣，培养学生的探究精神和热爱大自然的情感。
【教学重点】：
观察微观图像，用点线面、色彩结合的方法描绘微观世界。
【教学难点】：
较好的运用点线面色彩来表现微观世界的节奏、疏密、韵律的美。
【课前准备】：
放大镜、花噶壳，鲍鱼壳、蜻蜓、树叶、海星等动植物标本。
【教学过程】：
一、导入课题，课始检测
1．今天很高兴可以跟同学们一起来上一堂美术课，老师给同学们带来了两样东西，请你猜一猜它是什么？
生预设：树枝、石头。
师：你们都猜对了吗，让我们一起来揭晓答案吧。其实这两个是分叉的头发和沙子放大后的图片，经过放大后的物体陌生而神秘，在放大镜和显微镜下出现的图案，我们称它为“微观世界”,这节课我们就一起来学习微观世界。（板书）
2．IRS作答，检测学生的预习情况，把握重难点展开教学。
通过微课的学习，你掌握的如何？我们来检测一下。以下作品给你一种什么样的美感？A:节奏感 B:疏密感
以下作品给我们一种节奏的美感。
A:正确 B:错误
二：任务导学，合作探究
课前老师已经有请同学们观看微课，并完成任务学习单，现在请同学们拿出任务学习单在小组内进行交流，并完善任务学习单，小组内推荐一名代表。等下老师要请小组代表上台汇报。
1.六人小组拿出任务学习单，交流预习成果。
2.小组成员互相补充，形成一份完整的学习报告单。
3.请同学上台汇报
