纹样美术教案纹样美术教案1教学目标：了解适合纹样的基本学问，把握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
培育同学的审美力气和动手力气。
教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教学具预备：适合纹样图片资料、作画工具等。
教学过程：第一课时1、组织教学导入新课欣赏图案将同学带入美丽的图案中（图案本身的魅力吸引同学的留意力，将同学带入美的情景中，激发同学的爱好。
）同学欣赏图案提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发觉什么规律？生：我发觉它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的`像树叶。
生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。
生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——（同学们说的都不错，观看的很仔细，说出了这些图案的特点）师总结同学的发言，揭示课题：适合纹样2、了解学问把握方法师：在我们生活中可以发觉很多这样的图案。
来说一说，你在哪些地方见过它们？生争辩发言。
师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来仔细的观看欣赏一下，同时思考以下的问题：1）什么是适合纹样？2）基本形有哪些？3）我们可以有哪些填充的图案生欣赏、思考、争辩师和生一起总结：1）适合纹样指适合于确定的外轮廓形状中的装饰纹样。
适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，照旧具有清晰的边框外形特征。
2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。
（了解了适合纹样的一般学问，把握了基本规律，有利于下一步的设计制作）师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。
3、构思、设计、制作精致的适合纹样师：我们很多同学很想呈现一下自己的身手了。
今日呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在依据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。
生作业起稿师巡察辅导其次课时1、同学呈现纹样底稿，师生依据本课学习重点要求进行互评。
2、同学进一步涂色、完成作品。
师生依据本课学习重点要求进行互评。
3、老师呈现适合纹样在生活中的应用实例：服饰、家居等。
4、同学尝试将自己设计的纹样应用、装饰生活物品。
师生依据本课学习重点要求进行互评。
施教时间：9月25-29日课后记：本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引同学的留意力，激发爱好，培育同学的审美力气，通过自己的绘制，熬炼自己的动手力气。
图案在我们的生活中运用是特殊广泛的，因而，教与同学一些简洁有效的装饰方法是很有用的。
而没有比让同学获得成就感更能激发他们的学习爱好了。
纹样美术教案2课题：美丽的纹样领域：造型表现设计应用课时：2课时教材分析：了解适合纹样的基本学问，把握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
培育同学的审美力气和动手力气。
教学目标：1.知道适合纹样的概念，了解适合纹样外形和骨架的变化。
2.学习绘制纹样图案，设计新颖的适合纹样。
3.运用适合纹样装饰美化生活用品。
教学重难点：：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教学手段：演示讲授教学预备：1.老师预备多媒体课件、各种几何图形的彩纸等。
2.同学预备印有纹样的生活用品。
教学过程：第1课时同学相互欣赏自带的图案资料，稳定同学心情，按时上课。
导入新课1.老师出示一组图案引导同学欣赏师：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发觉什么规律？生：我发觉它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像树叶。
生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。
生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形。
2.同学们说的都不错，观看的很仔细，说出了这些图案的特点。
这堂课我们就来一起熟识类似的图案纹样吧。
出示课题：适合纹样探究发觉1.师：在我们生活中可以发觉很多这样的图案。
请你说一说，你在哪些地方见过？同学回答，老师小结。
2.欣赏课本上和老师出示的图片师：我们在来仔细的观看欣赏一下，同时思考下面的问题：（1）什么是适合纹样？（2）基本骨架有哪些？同学争辩和沟通，老师巡察指导。
同学回答，老师小结：（1）适合纹样指适合于确定的外轮廓形状中的装饰纹样。
适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，照旧具有清晰的边框外形特征。
（2）主要有向心式、离心式、向心离心结合式、旋转式、综合式、均衡式等（3）可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。
3.构思、设计、制作精致的适合纹样师：我们很多同学很想呈现一下自己的身手了。
今日呢，我们每位同学就来设计一到两种适合纹样，要求先选好某种外形，在依据外形设计选择填充图案。
自主表现：1.作业要求：利用所学学问设计绘制适合纹样一到两种。
2.同学作业时，老师巡察辅导。
第2课时教学目标：1.学习绘制纹样图案，设计新颖的适合纹样。
2.运用适合纹样装饰美化生活用品。
教学重点：运用适合纹样装饰美化生活用品。
教学过程：1.复习上节课的学问（1）适合纹样指适合于确定的外轮廓形状中的装饰纹样。
适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，照旧具有清晰的边框外形特征。
（2）主要有向心式、离心式、向心离心结合式、旋转式、综合式、均衡式等（3）可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。
2.同学连续作业同学连续完成作业，要求运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
老师指导同学留意依据外形的设计相应的适合纹样。
3.课堂小结老师依据作业完成状况进行讲评并做本课小结。
4.课后拓展：鼓舞同学利用所学适合纹样的学问做一点实际的设计应用教学检测：同学作业板书设计：适合纹样离心式向心式旋转式综合式均衡式离心、向心结合式纹样美术教案3《巧用肌理》教案一、教材分析本节课出自湘教版美术教材六班级上册第7课。
依据美术课程标准，我将本节课划分为造型·表现领域。
本节课意在让同学发觉生活中随处可见的肌理，学习拓印肌理，创作肌理画，这对以后的学习和生活具有重要意义。
二、学情分析本节课的学习主体是学校六班级的同学，他们智力水平快速提高，具备了确定的审美力气和想象创作力气，慢慢由形象思维向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主，因此直观教学法更为有效。
三、教学目标情意目标：学会体会，发觉问题，渗透同学对生活美、环境美的审美意识。
认知目标：培育同学的制造力气，熟识肌理的基本特征。
力气目标：发觉或制作四周生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。
四、教学重点和难点重点，使同学熟识肌理在造型表现中的作用，并能使同学把握拓印法的创作技法。
难点，运用肌理丰富绘画效果，关怀同学了解不同质地的物体表面，所呈现出的不同肌理及规章和变化，丰富视觉和触觉的感受，并产生好玩的想象，从而创作肌理画。
五、教学预备PPT课件、微课程视频、作业纸、树叶、油画棒、彩铅等六、教学过程(一)、情景导入课程开头前先和同学做一个小玩耍，请一位同学上来摸一摸，猜一猜老师带来的两个物体树叶和石头，激发同学爱好，引出学习内容熟识肌理，创作肌理，运用肌理。
（二）、讲授新课1、呈现肌理的定义，肌理原指皮肤的纹理，我们的脚印、手印、指纹都是肌理。
肌理又被引申为物体表面的组织构造。
并呈现有关肌理的相关图片，给同学以直观熟识。
2、小组争辩，并请同学回答就在我们身边，就在教室内，有什么可以成为肌理创作的实物，老师加以引导总结。
3、讲授获得肌理常用的方法——拓印法。
通过同学观看美术作品，引导同学总结出拓印法的合适的创作工具是油画棒和铅笔。
并总结出拓印法的第一个优点，形体精确。
4、播放微课程，讲授拓印法的具体拓印步骤，以及留意事项，在微课程中引导同学运用肌理进行联想创作，提示同学留意观看，微课程播放结束后老师提问。
通过微课程的学习总结出拓印法的其次个优点，快速。
5、图片欣赏运用拓印法创作的肌理画，给同学以创作启发。
（三）同学创作练习依据自己现有的绘画工具，创作一副肌理画，小组内绘画工具实现共享。
本环节让同学自己制造性的练习，同学进行创作练习时，老师巡回指导，使每个同学真正把握拓印法的技法，并准时表扬有创意的同学，使更多同学得到启发。
（四）同学作品呈现创作结束后，呈现同学的作品进行评价，主要用三种评价方式，同学自评，小组互评，老师点评。
老师的点评做到如下三点，以鼓舞表扬为主，同时指出不足，关怀完善提高。
（五）课堂拓展本环节讲授除了拓印法之外，常见的几种获得肌理的方法，压印法、吹彩法、手绘法和泼洒法，这几种方法作为了解欣赏，拓展同学思路。
（六）课堂总结以老舍的《猫》中的“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
”一句话，联系生活实际，得出美丽的肌理随时在我们身边，需要大家有双发觉美丽的.眼睛。
总结本课所学重点，要求同学课下练习巩固所学。
板书设计巧用肌理拓印法工具：油画棒、铅笔优点：形体精确、快速第5篇：【精品】【精品】苏教版学校美术四上《第18课适合纹样》word教案 (4)适合纹样课型:设计?应用/造型?表现课题：苏教版美术四班级下册第十课执教者：姜堰市东桥中心学校冯蓉教材分析：本课涉及到“设计?应用”与“造型?表现”两个学习领域,学习本课之前，同学已经接触过“花头花叶纹样”和“二方连续纹样”的概念，把握了一些图案的基本原理和绘制方法，能用对称和均衡的规章设计简洁的图纹。
适合纹样是在此基础上推出的新概念，以巩固加强对图案的熟识,并结合生活中的体验，感受适合纹样的生命力和有用性，为今后学习工艺设计奠定基础。
《适合纹样》这一课的教学设计在导入阶段用直接演示的教学方法让同学通过比较理解把握适合纹样的概念。
在进展阶段，让同学结合生活中的体验，借助多媒体呈现图案作品，设计教学情境，使同学了解在图案设计中由自然形态向装饰形态进展变化的过程,为同学尝试设计供应了明晰的思路。
同学在把握了设计原理的基础上选取自己宠爱的工具材料进行创作，从而感受到图案的丰富表现力，乐观投入到创作过程中。
在小结时，同学通过自我评价和相互评价，进一步提高了设计技能和审美力气。
最终引导同学整理整理好自己的工具，养成良好的卫生习惯。
教学目标：1.认知领域：熟识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及结构特点。
