人教版小学美术五年级上册《美丽的纹样》听评课记录

小学美术五年级上册教案第3课美丽的纹样人教版小学美术五年级上册教案第3课美丽的纹样课题：美丽的纹样领域：造型表现设计应用课时：2课时教材分析：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。

应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。

培养学生的审美能力和动手能力。

教学目标：1.知道适合纹样的概念，了解适合纹样外形和骨架的变化。

2.学习绘制纹样图案，设计新颖的适合纹样。

3.运用适合纹样装饰美化生活用品。

教学重难点：：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

教学方法：演示讲授教具学具： 1.教师准备多媒体课件、各种几何图形的彩纸等。

2.学生准备印有纹样的生活用品。

教学过程：第一课时教学内容： 1.知道适合纹样的概念，了解适合纹样外形和骨架的变化。

2.学习绘制纹样图案，设计新颖的适合纹样。

教学重点：绘制新颖的适合纹样。

教学过程：学生相互欣赏自带的图案资料，稳定学生情绪，按时上课。

导入新课 1.教师出示一组图案引导学生欣赏师：刚刚欣赏的`图案中，你们有没有发现什么规律？生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。

生：有的外形像桃子、有的像树叶。

生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。

生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形。

2.同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点。

这堂课我们就来一起认识类似的图案纹样吧。

出示课题：适合纹样探究发现 1.师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。

请你说一说，你在哪些地方见过？学生回答，教师小结。

2.欣赏课本上和教师出示的图片师：我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考下面的问题：（1）什么是适合纹样？（2）基本骨架有哪些？学生讨论和交流，教师巡视指导。

小学五年级上册美术《美丽的纹样》教案一、教材分析1.1 课程背景本节课是小学五年级上册美术课程中的一节，课程名称为《美丽的纹样》。

本节课主要内容是对纹样的认知和理解，以及通过识别和绘制纹样来丰富学生的审美能力。

1.2 课程目标•能够理解纹样的概念和种类；•能够通过观察和分析纹样来提升审美能力；•能够运用不同的绘画技巧和材料来绘制纹样；•能够欣赏和评判不同的纹样作品。

1.3 课程重点和难点•识别不同类型的纹样；•运用不同绘画技巧和材料绘制纹样。

二、教学过程2.1 活动1：纹样的认识和分类（15分钟）1.向学生介绍纹样的概念和分类，让学生了解不同类型的纹样。

2.让学生观察不同的纹样，并分类，让学生了解更多不同类型的纹样。

3.引导学生思考纹样对于美术作品的作用。

2.2 活动2：绘制简单的纹样（20分钟）1.让学生使用不同的线条来绘制简单的纹样。

2.引导学生思考如何通过不同的线条来表现不同的纹样效果。

2.3 活动3：绘制复杂的纹样（30分钟）1.让学生观察不同的复杂纹样，并选择一个自己喜欢的纹样绘制。

2.让学生思考如何运用不同的颜色和材料来表现纹样的美感。

2.4 活动4：纹样作品展示和评价（15分钟）1.让学生互相展示自己的纹样作品，并从形式、色彩、构图等多个方面对作品进行评价。

2.鼓励学生对于不同的作品给予积极的评价和建议。

三、教学评价1.本节课通过让学生认识和理解不同类型的纹样，以及通过绘制纹样来提升学生的审美能力。

2.学生在本节课中通过绘制简单和复杂的纹样来运用不同的线条和颜色，培养了学生的绘画技巧。

3.在作品展示和评价环节，学生能够积极地给予评价和建议，从而促进互相学习和提升。

美丽的纹样评课稿
（一）、创设情境、导入新课：
教师运用白雪公主的故事创设故事情境,一开始我会出示白雪公主的图片来唤起学生对童话故事的回忆同时激发学生的学习兴趣，同时我创设了一个故事情境告诉学生白雪公主的故事还没结束，现在白雪公主和王子要回到城堡举办隆重的婚礼。

现在要同学们来帮忙画一些东西，画什么呢？就请同学们来看看幻灯片。

（板书课题：美丽的纹样）
（二）、师生合作、感受新知：
1、认识纹样
在我们大家的生活中，你在哪见过纹样？教师出示一些图片给同学们提示大家，请大家再想想。

生活中还有哪些地方有美丽的纹样？
美丽的纹样在我们周围无处不在，不仅装饰了我们的生活，还愉悦了我们的身心，让我们在不知不觉中享受到快乐，更提高了生活的品质。

2、纹样的定义
将纹样适当的组织在一定的形状（如三角形、多边形、圆形、方形、菱形等）范围之内，使之达到某种装饰作用,叫作适合纹样。

3、骨式关
在这一环节中教师出示六幅不同骨式的图案纹样，然后引导学生观察每个纹样的排列方式，说出各自的特点并尝试用箭头表示。

4、步骤关
在这一环节中，教师和同学们一起归纳出画图案纹样的五个步骤，教师并用课件播放范例图片，进一步拓展学生的思维。

5、欣赏范图
教师运用课件，展示欣赏图片，使学生在轻柔的音乐中欣赏美丽的图片，受到美的熏陶，从而进一步激发学生的学习兴趣,增加绘制纹样的创造灵感。

（三）、学生练习、教师巡回指导：
布置作业：大家想象一下白雪公主的婚礼，再想想需要哪些图案来装饰呢？请同学们根据花的外形设计一幅适合纹样作品！
（四）、评价活动：
教师选出一部分作品贴在黑板上，让学生先自我评价，然后学生之间互相评价，最后由教师进行简评。

人教版小学美术五年级上册《美丽的纹样》课堂实录教学目标：1．认知目标：认识适合纹样，了解适合纹样的特点。

2．操作目标：学会用多种方法设计适合纹样。

3．情感目标：在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。

教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。

教学难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。

教学课时：第一课时教学准备：教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书一、导入填图游戏2．揭题：漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。

只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。

今天，让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精彩魅力。

（板书：美丽纹样）优美的音乐伴奏中，生活中的纹样图片交替播放，轻松的氛围使学生自然地走进艺术殿堂。

通过视觉盛宴，直观地感受生活美, 培养学生学会观察的意识，提高学生对美的感悟能力。

二、通过比较，发现纹样的特征1．教师：（出示两只纸盘，如图13-14），请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？2．教师：很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天我们要学习的适合纹样：美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。

（补充板书：适合）三、通过探究，寻找设计的规律。

1．教师：请同学们欣赏不同的适合纹样，以小组为单位进行答题竞赛，每组思考一个问题，若能帮助其他小组，还可以另外加分。

①第一小组思考：适合纹样有哪些外形？②第二小组思考：可以用哪些图案内容来设计装饰？③第三小组思考：发现了哪些图案规律及设计方法？2．每组同学汇报讨论结果，并积极帮助其他小组思考问题，加上教师的适当提示，共同总结出适合纹样的设计方法及规律：（同学们认真投入地欣赏，有的同学还用笔在记录着小组思考的相关内容，欣赏完后，同学们进行了激烈的讨论。

人教版五年级第九册美术《美丽的纹样》
教案及教学反思
教材分析
《美丽的纹样》是人教版五年级第九册中的一节设计应用课程。

在新课程中对于五年级的设计应用的教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

”
学情分析
五年级的学生已经能够用一些简单的语言来表达自己多美术作品的感受，其中他们的美术创作和审美能力已经达到一定的水平。

面对新鲜事物，他们充满了好奇，他们积极主动的吸收外来的，新鲜事物，他们有着强烈的求知欲，表现欲，及其丰富的想象力和创作力。

因此，本课着重拓展学生的视野，为学生营造一个自由发挥艺术天地和展现学生自我个性的艺术舞台。

教学目标
1.知识与技能：了解适合纹样的概念、骨式、特点等基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，培养学生的审美能力和动手能力。

2.过程与方法：学习运用点、线、面等装饰方法和夸张、
变形、省略等变化方法对适合纹样进行装饰，力求新颖。

3.情感、态度、价值观：培养学生热爱生活的情感，运用所学的适合纹样知识装饰美化生活用品。

教学重点和难点
教学重点：适合纹样外形和骨架变化的学习。

教学难点：适合纹样的骨架分析和设计要领。

《美丽的纹样》教学应用实录【课时】1课时【学习领域】造型・表现、设计・应用【教学目标】1、了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一•般规律，初步领悟适合纹样在FI常生活中的广泛运用。

2、学习绘制纹样图案，设计新颖的适合纹样。

3、用适合纹样装饰美化牛•活用品，培养学牛•的审美能力和动手能力。

【教学重点】学会用几何形、自然形等要素点、线、面來装饰适合图形的纹样。

【教学难点】运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

【教具准备】适合纹样图片资料、多媒体课件等。

【学具准备】直尺、铅笔、彩笔、岡规、剪刀等。

【教学过程】一、导入新课：播放多媒体课件，介绍口常生活用品上的装饰纹样，引导学生欣赏。

二、讲授新课:1、引导学生分析适合纹样的特点：将纹样适当地组织在一定的形状（如三角形、多角形、圆形、方形、菱形等）范围Z内, 使Z与外形相适应以达到装饰作用，叫做适合纹样。

（1 ）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。

适合纹样的形态要与外廓相吻合, 就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。

（2）可以有正方形、圆形、三角形、B然形、人造形等。

（3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者儿个形象来装饰。

2、播放微课程视频, 引导学纶观察比较适合纹样的外形和骨架变化特点（1）离心式（2）向心式（3）旋转式（4）综合式（6）均衡式3、利用多媒体演示绘制步骤（播放课件）(1)确定大小，设计外形(2)选定骨式，绘制内部。

(3)装饰添色完成。

三、学生实践练习：在某个规则的儿何形内设计、绘制一个新颖的适合纹样，并剪下来装饰自己喜欢的某件物品。

四、小结：1、展示学生作站，学生相互介绍各自的创意。

2、思考适合纹样的用途：在我们牛活中可以发现很多类似这样的图案。

想一想，大家还在哪些地方见过它们？。

《美丽的纹样》听课记录一、组织教学检查学具准备情况，师生问好二、导课，教师利用信息技术出示PPt图片，欣赏美丽图案。

师：同学们，今天老师给大家带来了一些图片，仔细看图片上是什么？你在哪里看到过图片上的东西？它们在我们的生活中起着什么作用呢？(点击PPT图片)欣赏完后小组交流、讨论。

师：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？生：我发现里边的跟外边的形状一样。

师：它们的外形有的是我们数学中学到的三角形、圆形、正方形，有的外形像桃子、有的像树叶，里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起，里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形、三角形……老师拿出准备好的带有适合纹样的衣服、丝巾等让学生欣赏。

师：看看实物上是什么样的图案？有什么特点？生：有树叶、鱼、荷花。

它们的特点是里边的和外边的形状一样。

教师总结学生的发言，同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点，点出适和纹样。

揭示课题。

板书：美丽的纹样三、讲授新课师：那么什么是适和纹样呢？就是将纹样适当地组织在一定的形状（如三角形、多角形、圆形、方形、菱形等）范围之内，使之达到某种装饰作用，叫做适合纹样。

点击PPT图片1.欣赏讲授：师：随着生活的不断提高人们的衣食住行也随之发生了变化，适合纹样在我们的生活中也进一步被广泛应用。

不同的外形，有不同的适合纹样，不同的纹样适合不同的物体，启发学生仔细观察找规律，学生讨论交流。

骨架的变化形成不同的纹样，离心式、旋转式、向心式、均衡式······在我们生活中可以发现很多这样的图案。

请来说一说，你在哪些地方见过它们？它们分别是什么形状的？它们是做什么用的？生：吃饭的碗上、花瓶上、床单上···教师总结。

（展示PPT图片）2、演示方法及过程：师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？生：想。

师：好，我们一起来学习，根据不同的外形设计不同的纹样骨式。

人教版五年级美术上册《美丽的纹样》教案（精选9篇）人教版五年级美术上册《美丽的纹样》篇1(一)激趣导入分组欣赏和交流学生课前准备的生活用品, 了解纹样的形状、作用，感受纹样的美。

(二)感知探究1.欣赏，找一找单独纹样的技法有哪些?2.小组间互相学习交流单独纹样的变化过程和骨架结构。

(三)学生实践操作设计一个单独纹样，表现形式不限。

(四)作业展评选组内优秀的作品进行评价。

评出“小小设计奖”“小小创意奖”。

(五)课堂延伸1.今天我们设计的纹样你准备把它用在哪儿?2.学生欣赏连续纹样，简单了解。

评价建议：1.能否运用点、线、面完成单独纹样的设计。

2.能否用不同的技法表现纹样。

3.能否表达自己创作的纹样所要运用到的地方。

人教版五年级美术上册《美丽的纹样》教案篇2教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。

应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。

培养学生的审美能力和动手能力。

教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。

教学内容：1、组织教学导入新课欣赏图案将学生带入美丽的图案中(图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。

)生欣赏图案提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律?生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。

生：有的外形像桃子、有的像树叶。

生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。

生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——(同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点)师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样2、了解知识掌握方法师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。

来说一说，你在哪些地方见过它们?生讨论发言。

《美丽的纹样》教学案例点评摘登首先，要通过一个实物展示台向大家介绍你喜欢的纹样。

其次，小组讨论并选出代表讲述自己收集到或查找到的资料，这些资料可以来自于网络、书籍等。

最后，各组根据自己小组所获得的信息将资料串联起来形成一篇报告。

一、激发学生的兴趣是教师成功之源；在引导学生欣赏图片时，我采取“问题”为主线贯穿始终，使学生能够积极地参与课堂活动中去，从而达到提高学习效率和培养创新思维的目标。

如果说前面几张老照片给我留下了印象，那么今天的学生作品则让我眼前一亮！（1）他们对那些已经流传了很久但仍然保存完好的图案非常熟悉，因此，他们在介绍图案的时候也都十分投入。

二、充分调动多种感官，把课堂真正还给学生：从他们准备的材料看，每位同学肯定都做了精心准备。

当大屏幕上打出的老照片呈现在学生眼前时，他们有的立即站起身，仔细端详着画面上那栩栩如生的人物和色彩斑斓的花草，仿佛置身于远古时期。

他们被画面吸引住了，情绪非常激动，有的学生甚至还惊叹道：“哇，竟然连我国的四大名绣—苏绣都体现在了这幅作品里！”有的则看着一只小鸟，认真地数着它的羽毛……课堂气氛活跃起来了，课堂上随时会听见学生们发出的赞叹声。

三、让学生从内心深处对纹样有所了解：在学生们谈及自己所知道的关于纹样的事情时，老师就顺势而言，指导他们记录下来。

学生们汇报交流时都带着兴奋与激动，他们滔滔不绝地讲着自己所知道的有关纹样的故事，像个小百科全书似的，满足了他们渴望知识的欲望。

孩子们之间相互争辩，话语渐渐变得越来越多，那是交流，更是学习，大家的思路逐渐开阔起来。

四、鼓励孩子们进行想象，走进纹样世界：由于刚才的介绍，学生们对纹样的历史以及工艺原理都有了初步的了解，接下来的设计环节，学生们纷纷用平日里搜集到的素材、掌握的知识展开想象，进行大胆的尝试。

虽然是在操作过程中遇到的问题，但大家总能第一时间想办法解决，寻求合适的材料、方式，共享思考的快乐。

看着一件件具有浓郁民族风格的纹样作品从孩子们手中诞生，令我心生愉悦，倍受鼓舞。

说课稿人教版美术五年级上册《美丽的纹样》一. 教材分析《美丽的纹样》是人教版美术五年级上册的教学内容。

本课的主要内容是让学生了解和掌握纹样的基本知识，学会运用重复、对称、对比等手法创作出美丽的纹样。

教材通过生动的实例和丰富的图片，引导学生认识纹样的特点和美感，激发学生的创造力和想象力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对纹样有一定的认识和了解。

但是，对于如何运用纹样的手法创作出美丽的图案，还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的动手能力和创新能力，引导学生发现纹样的美，并能够运用纹样的手法创作出自己的作品。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解纹样的基本知识，学会运用重复、对称、对比等手法创作出美丽的纹样。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等方法，学生能够发现纹样的特点和美感，培养学生的审美能力和创造力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到创作的乐趣，增强对美术的热爱和兴趣，培养学生的团队合作意识和审美观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解纹样的基本知识，学会运用重复、对称、对比等手法创作出美丽的纹样。

2.教学难点：如何引导学生发现纹样的美，并能够运用纹样的手法创作出自己的作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等方法，引导学生发现纹样的特点和美感，培养学生的审美能力和创造力。

2.教学手段：利用多媒体展示实例和图片，为学生提供丰富的视觉资源；提供纹样创作的材料和工具，让学生亲自动手实践。

六. 说教学过程1.导入：通过展示美丽的纹样作品，引导学生关注纹样，激发学生的兴趣和好奇心。

2.基本知识讲解：介绍纹样的基本知识，包括重复、对称、对比等手法，并通过实例进行分析讲解。

3.创作实践：学生分组合作，运用纹样的手法创作出自己的作品，教师巡回指导。

4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同评价作品的优点和改进之处。

新人教版五年级美术上册教案和教学反思3漂亮的纹样教学设计教学目标：了解合适纹样的根本知识，掌握其图案装饰的一般规律，了解合适纹样在一般生活中的广泛运用应会运用以前学过的点线面等装饰方法和夸张变形省略等变化方法来对合适纹样进行装饰培养学生的审美能力和动手能力教学重点：学会用几何形自然形等要素点线面来装饰合适图形的纹样教学难点：运用点线面三要素及夸张变形等变化方法来设计制作合适纹样教学具打算：合适纹样图片资料作画工具等教学过程：第—课时1组织教学导入新课观赏图案将学生带入漂亮的图案中〔图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣〕学生观赏图案提出问题：刚刚观赏的图案中，你们有没有发觉什么规律？生：我发觉它们的外形有的是我们数学中的三角形圆形正方形生：有的外形像桃子有的像树叶生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形方形〔同学们说的都不错，观察的很认真，说出了这些图案的特点〕师总结学生的致辞，揭示课题：合适纹样2了解知识掌握方法师：在我们生活中可以发觉很多这样的图案来说一说，你在哪些地方见过它们？生商量致辞师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来认真的观察观赏一下，同时思考以下的问题：1〕什么是合适纹样？2〕根本形有哪些？3〕我们可以有哪些填充的图案生观赏思考商量师和生一起总结：1〕合适纹样指合适于肯定的外轮廓形状中的装饰纹样合适纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清楚的边框外形特征2〕可以有正方形圆形三角形自然形人造形等3〕我们可以用点线面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰〔了解了合适纹样的一般知识，掌握了根本规律，有利于下一步的设计制作〕师：在以前我们学过了夸张变形省略等方法，这节课中我们可以用到它们3构思设计制作精美的合适纹样师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了今天呢，我们每位同学就来设计一些合适纹样，要求先选好某种外形，在依据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状生作业起稿师巡视辅导第二课时1学生展示纹样底稿，师生依据本课学习重点要求进行互评2学生进一步涂色完成作品师生依据本课学习重点要求进行互评3教师展示合适纹样在生活中的应用实例：服饰家居等4学生尝试将自己设计的纹样应用装饰生活物品师生依据本课学习重点要求进行互评教学反思（漂亮的纹样）是五年级上册的课，这是一堂聚集了造型、表现、设计、应用的综合课。

人教版小学美术五年级上册第三课《美丽的纹样》教案美丽的纹样》是小学美术五年级上册的第三课。

本课的教学目标包括：1.了解适合纹样的概念，了解适合纹样外形和骨架的变化；2.能利用网络搜集带有适合纹样的生活用品，开阔视野设计新颖的适合纹样并绘制纹样图案；3.培养学生热爱生活、喜爱美术的情感与做事认真细致的好惯。

教学重点在于引导学生掌握纹样的特点和规律，并能动手制作纹样。

教学难点则在于如何引导学生展开想象力，将制作的纹样运用到生活中。

在研究本课之前，小学四年级的学生已经对纹样有了部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。

因此，教学设计应该越贴近生活，学生越容易接受。

本课是一节图案设计课程，属于“设计—应用”研究领域。

学好这一内容能为接下来研究第四课《礼物的外套》、第十二课《会跳的玩具》等课打下基础。

所以本课在全册知识结构中起着承上启下的作用。

通过本课的研究，不仅能让学生了解画图案纹样的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又应用于生活”。

在教学准备方面，需要准备课件、示范工具（卡纸、铅笔、广告色等）以及直尺、自己喜欢的作画工具、学生从网络或生活实际中搜集的带有适合纹样的生活用品图样。

在教学实施过程中，首先要创设情境、导入新课。

可以出示___的故事，唤起学生对童话故事的回忆，同时激发学生的研究兴趣，然后告诉学生___的故事还没结束，现在___和王子要回到城堡举办隆重的婚礼。

现在要同学们来帮忙设计一下结婚礼堂，设计什么呢？板书课题：美丽的纹样。

在探索研究环节中，可以让学生分小组展示自己课下通过网络搜集准备的适合纹样图案，并找出适合纹样的特点及规律，学生大胆汇报。

需要注意的是，文章中出现了明显的段落缺失，需要删除。

同时，需要对文章进行小幅度的改写，使其更加通顺易懂。

设计意图：在教学中，通过欣赏生活中的纹样和图案纹样的基本骨式，培养学生的观察力和感悟能力，提高学生的语言表达能力和审美水平。

人教版五年级美术上册《美丽的纹样》教案三篇【导语】《美丽的纹样》是“设计·应用”课程之一，了解纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道纹样在日常生活中的广泛运用。

应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对纹样进行装饰。

培养学生的审美能力和动手能力。

无忧考网准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一(一)激趣导入分组欣赏和交流学生课前准备的生活用品, 了解纹样的形状、作用，感受纹样的美。

(二)感知探究1.课件欣赏，找一找单独纹样的技法有哪些?2.小组间互相学习交流单独纹样的变化过程和骨架结构。

(三)学生实践操作设计一个单独纹样，表现形式不限。

(四)作业展评选组内优秀的作品进行评价。

评出“小小设计奖”“小小创意奖”。

(五)课堂延伸1.今天我们设计的纹样你准备把它用在哪儿?2.学生欣赏连续纹样，简单了解。

评价建议：1.能否运用点、线、面完成单独纹样的设计。

2.能否用不同的技法表现纹样。

3.能否表达自己创作的纹样所要运用到的地方。

篇二(一)导入新课欣赏生活中利用纹样装饰的生活用品。

(初步感受纹样的美感。

)学生交流，教师小结。

板书课题：美丽的纹样。

(二)课件欣赏，探究纹样1.课件展示大自然的花卉和图案中的花卉，形成对比。

交流：花卉纹样的变化过程。

教师小结：变化方法要经过夸张变形来表现。

2.欣赏单独纹样，了解单独纹样的骨架结构。

3.构思、设计单独纹样。

(三)学生作业1.利用纹样的绘制方法，设计单独纹样。

2.可以用绘画、粘贴等形式制作。

(四)展示作品1. 学生互相评价。

2. 教师点评、小结。

(五)课堂延伸课后请同学们尝试用电脑画图软件，制作单独纹样。

篇三教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。

应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。

培养学生的审美能力和动手能力。

教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

人教版美术五上《美丽的纹样》优秀教案
线。

3、在骨架线上进行图案的设计，可以使用几何、自
然元素等进行装饰。

4、最后根据需要调整图案的大小和密度，使其更加美观。

学生活动：
请学生选择一个适合纹样的形状，然后在纸上描绘出骨架线，并进行图案的设计。

最后，让同学们互相欣赏和评价对方的作品。

四、巩固练、检测评价
1、练
请同学们在生活中寻找适合纹样，并进行拍照或手绘，然后在班级中分享和交流。

2、检测
出示一些适合纹样的形状，让学生在规定时间内进行图案的设计，并进行评价和展示。

3、评价
通过观察学生的作品和听取同学的评价，对学生的掌握情况进行评价和反馈，帮助他们进一步提高。

美丽的纹样是一种广泛运用于日常生活中的装饰元素。

在研究中，我们了解了适合纹样的基本知识和图案装饰的一般规律，掌握了使用几何、自然元素等设计适合纹样的方法。

通过欣赏、感知和体验，我们学会了辨别适合纹样和寻找生活中的适合纹样，并进行了自主探究和启发创作。

最后，通过练、检测和评价，我们巩固了所学知识，提高了自己的能力。

《美丽的纹样》教学实录一、导入新课：师：同学们，今天老师收到艺术宫寄来的邀请函，邀请同学们去参观一个展览，不知道大家想不想去？生齐声回答：想！师：好！今天老师就带大家到神奇的艺术宫，走一走，看一看，去欣赏那里展出的与众不同的作品。

你瞧，“聪明的小精灵”已经在等候着我们呢！（课件展示：“聪明的小精灵”）现在，我们赶紧跟随“聪明的小精灵”进去吧，看看那里展出的作品，到底有什么不同？（播放课件，欣赏作品）。

师：这些图案漂亮吗？你们有什么发现？说一说你的第一感受？师：今天，让我们一起走进纹样的精彩世界，感受美丽的纹样，也叫适合纹样。

板书课题：3、美丽的纹样——适合纹样二、欣赏，感悟纹样的魅力师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。

你在哪些地方见过它们？师：让我们一起看看生活中的适合纹样吧！同时思考以下的问题：1．什么是适合纹样？生欣赏、思考、讨论。

师：漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。

只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。

师：在大家还没有做出结论之前，我还想让你们看看这两个盘子（出示两个绘制好的纸盘）请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？说说理由师和生共同总结：师：很多同学们选择了图1装饰的盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天我们要学习的适合纹样：（课件展示：什么是适合纹样）师：美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。

（课件展示：大家来思考）2.适合纹样有哪些外形？生1：有正方形、圆形、生2：三角形、菱形等等。

3.我们可以用哪些图案内容来设计美丽的适合纹样？生1：动物、人物、生2：植物、点线面的组合等。

（课件展示：你答对了吗？）引导学生进一步巩固①外形各种各样，以三角形、方形、菱形等简单几何形为多。

②设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。

三、探究，寻找设计的规律1.【课件展示纹样骨式】师：那适合纹样的设计有没有规律可循呢？让我们再来看几张图片（出示不同骨架的纹样）。

老师执教的《美丽的纹样》一课由老师执教的《美丽的纹样》一课属于设计应用的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。

首先，滕老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，学习制作方法，培养能力为目标，做到教学目标明确。

本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、创设“美”的情境，激发学习兴趣滕君红老师打破了常规的课堂教学形式，以自己身上精心制作的带有花边的衣服作为导入来引起孩子们的注意，激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围。

在这样的导入下，整堂课也是自然地进入教学环节，“衣服上的花边”这个主题词贯穿着整堂课，从导入，引出花边概念，到最后作业要求，作业展示方式，都没有离开这个主题，使得整堂课教学设计条理清晰、有条不紊，给人一种一气呵成的感觉。

营造开放自由的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。

二、环节紧紧相扣，教学目标明确滕君红老师的这堂课总体来看思路清晰，形式新颖，环环相扣，层层递进，有易至难，学习目标比较明确。

抓住了五年级学生活泼、好玩、好动的心理特点，利用闯关游戏来设计教学环节，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。

每个教学环节都完成得想到到位，整堂课给人完整而优美的感觉。

让学生根据已有的学习经验，说一说方法，猜一猜办法，并动手研究这些方法。

课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人，我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。

教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。