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部编一上第5课《影子》教学设计+课件一、教学内容本节课选自部编版一年级上册第五课《影子》，主要围绕教材第15页至第16页的内容进行教学。
详细内容包括：影子的概念、特点、形成原因以及与生活的联系。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解影子的基本概念和特点，知道影子的形成原因，培养学生观察生活中影子现象的能力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握影子与光源、物体之间的关系，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：影子的概念、特点及形成原因。
难点：影子与光源、物体之间的空间关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、手电筒、物体（如书本、铅笔等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的影子现象，如树影、人影等，引导学生思考影子是怎么形成的。
2. 新课导入：（1）讲解影子的概念、特点及形成原因。
（2）通过例题讲解，让学生了解影子与光源、物体之间的关系。
3. 实践操作：（1）让学生分组，用手电筒、物体等制作影子。
（2）观察影子的形状、大小、位置，并与同伴交流分享。
4. 随堂练习：（1）让学生在画纸上画出不同物体的影子。
（2）让学生根据光源位置，判断影子方向。
六、板书设计1. 影子的概念2. 影子的特点3. 影子的形成原因4. 影子与光源、物体的关系七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的影子现象，用画笔记录下来。
2. 答案：学生需提交一幅画作，展示生活中的影子现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了影子的基本知识。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学节奏。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的影子现象，了解影子在其他领域的应用。
（2）开展影子创意画活动，激发学生的创新意识。
2024年部编一上第5课《影子》教学设计+精彩课件一、教学内容本节课选自2024年部编一年级上册第5课《影子》，教学内容主要包括教材第13页至第15页。
详细内容包括：影子的形成原理、影子的特点、生活中的影子现象以及影子与物体之间的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解影子的形成原理，掌握影子与物体之间的关系。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学现象的兴趣，提高学生探索科学奥秘的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：影子的形成原理、影子与物体之间的关系。
教学重点：影子与物体之间的相对位置关系、生活中影子现象的观察。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、不透明物体（如书本、玩具等）、白布、投影仪。
2. 学具：每组一个手电筒、不透明物体、白纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入a. 用手电筒照射书本，在白布上形成影子。
b. 邀请学生上台体验，观察影子的形成过程。
2. 新课导入a. 讲解影子的形成原理。
b. 分析影子与物体之间的相对位置关系。
3. 例题讲解a. 出示例题：如何使影子变长或变短？b. 学生思考、讨论，教师引导，得出答案。
4. 随堂练习a. 学生分组，用手电筒、不透明物体、白纸等制作影子。
b. 观察并记录影子与物体之间的关系。
a. 归纳影子与物体之间的规律。
b. 学生分享生活中的影子现象。
六、板书设计1. 影子的形成原理2. 影子与物体之间的关系3. 生活中的影子现象七、作业设计1. 作业题目：观察家里的影子现象，记录下来并分析其形成原因。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对影子的形成原理和影子与物体之间的关系有了较为深刻的理解，但在实践操作中，部分学生对影子的观察不够仔细。
2. 拓展延伸：课后组织学生进行户外观察，寻找生活中的影子现象，并尝试用所学知识进行解释。
教学目标：1、学习生字词。
正确流利地朗读课文2、了解前后左右四个方位。
3、培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的感情。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：课前准备活动：对对子游戏（师生拍手说反义词）一、谜语导入，激发兴趣1、今天老师给同学们带来一个有趣的谜语，请你开动脑筋想一想，想出来就把小手举得高高的，好吗？（课件出示谜语）像我不是我，常常跟着我。
一会儿在前，一会儿在后。
乌黑身子乌黑头，阳光下面跟我走，想和它说话，可它不开口。
揭示谜底：影子2、齐读课题今天我们就来学习一首和影子有关等等小诗，谁来读读课题？（多名学生依次读，强调读好后鼻音）一起读。
3、学习生字：影。
影子是我们的好朋友，那你有什么好办法记住“影”字呢？预设：加一加、编故事等（课件出示识记方法）一个小朋友，名字叫京京，太阳下面玩，拉出三道影。
二、初读感知，疏通课文： 1、（课件出示读书要求）自由读课文，圈出不认识的字词 2、读完课文，你们知道影子像什么吗？（课件出示词语、图片）生：黑狗你会读吗？（黑是一个会意字。
小它的篆字形,上面是古“囱”字,即烟囱;下面是“炎”(火)字,表示焚烧出烟之盛。
合起来表示烟火熏黑之意。
黑就是指被火烧过的颜色。
）3、小黑狗一会儿在——？（前）一会儿在——？（后）一会儿在——？（左）一会儿在——？（右）里面有两对反义词，你发现了吗？ 4、课中拍手操让我们和这些生字宝宝一起做做操吧！前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍。
（边说边做） 5、实战演练，用以下句式说话我的前边是_____。
|我的后边是_____。
我的左边是_____。
我的右边是_____。
5、不管影子在哪儿，它都是我们的——好朋友。
（生想法识记这三个字）6、好朋友里面藏着我们今天要认识的新偏旁（女、月）想想我们学过的哪些字带这些偏旁呢？还有一个它，可别忘了（宝盖） 7、区分它、她、他看图，选字入句三、朗读课文1、调皮的生字宝宝躲到课文中去了，快来找一找吧！（课件出示朗读要求：1.大声地朗读课文，多读几遍。
部编一上第5课《影子》教学设计+课件一、教学内容本节课选自部编版一年级上册第五课《影子》，主要内容包括教材第一、二自然段，通过描述小兔子和小狗在不同时间段的影子变化，引导学生观察、思考影子的形成和特点。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解影子的形成和变化，掌握“影子”、“太阳”、“时间”等词汇。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达能力，提高合作、探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养热爱生活、积极探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：影子的形成原理。
教学重点：观察、描述影子的变化。
四、教具与学具准备教具：课件、视频、图片、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、画笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示课件，呈现小兔子和小狗在不同时间段的影子变化图片。
（2）引导学生观察图片，提出问题：“你们发现了什么？它们为什么会变？”2. 新课讲解（1）根据学生回答，讲解影子的形成原理。
（2）结合教材，引导学生学习“影子”、“太阳”、“时间”等词汇。
3. 实践情景引入（1）组织学生到操场上，观察自己和他人的影子。
（2）引导学生描述影子的特点，如形状、大小、方向等。
4. 例题讲解（1）出示例题：请描述一下你看到的影子。
（2）示范解答：我的影子是长长的，随着太阳的位置变化，它的方向也在变化。
5. 随堂练习（1）让学生在练习本上画出自己和他人的影子。
（2）互相交流、评价，共同提高。
六、板书设计1. 影子形状：长、短大小：随距离变化方向：随太阳位置变化2. 太阳位置：东升西落3. 时间早晨：影子长中午：影子短七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你在操场上观察到的影子，并画出影子的形状。
2. 答案示例：我在操场上看到的影子是长长的，随着太阳的位置变化，它的方向也在变化。
影子的大小和形状会随距离太阳的远近而变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、讨论等方式，使学生了解了影子的形成和变化。
小学语文一年级上册课文《影子》教学设计古交二小岳秋花教材分析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
认识两种笔画“竖折折钩”“横斜钩”和两种偏旁“反犬旁、宝盖头、”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关“影子”的一些现象，激发观察自然的兴趣。
教学重点：学习生字词，写字，朗读和背诵课文。
教学难点：了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。
”这句话。
学情分析：学生对于这样的儿歌很是喜欢，乐于去朗诵，因此在各种形式的朗读中，来积累语言。
对于识字，鼓励学生自主识字，在游戏活动中进行巩固，学生会充满兴趣教学流程：一、谜语揭题，激发兴趣。
1、出示谜语：同学们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，你们一起来猜一猜。
人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么？猜到了吗？（影子）2、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：同学们，昨天老师和你们一起在操场上玩了一个有意思的——踩影子游戏，玩的开心吗？谁能告诉老师，你们在玩的过程中发现了什么？（如：你是怎么做的或看到了什么。
）［课前有趣的“踩影子”游戏让学生对影子产生了感性认识。
恰当的语文实践更有助于学生、教师、文本之间的对话］有太阳才有影子。
影子是黑的。
我穿的是绿色衣服，影子却是黑的。
我跑影子跑，我停影子停。
影子会改变方向。
影子总是跟着我。
等……（老师真为你们骄傲，你们自己发现，自己实践，了解了这么多知识。
所以，在生活中我们也要像今天一样，多观察多思考。
）3、今天我们要学习的课文就是《影子》出示课题（板书课题），读课题，注意轻声的读法。
①读题，注意读好yǐng后鼻韵母，“子”读轻声。
《影子》教学设计
银果寺小学卞雪华
一、教学目标
1、
认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识3个偏旁“反犬旁、宝盖头、三撇儿”。
2、
正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、
学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、
认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
二、教学重难点：学习生字词，背诵课文，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。
”这句话。
三、教学准备
1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。
2、太阳光和影子关系的课件。
四、教学时间：两课时
第一课时
教学目标
1、认读11个生字，学习3个新偏旁“反犬旁”“三撇儿”和“宝盖头”。
2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。
3、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。
）
2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。
3、学习生字“影”。
有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏。
看着这个字，说说怎么记住“影”字。
（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。
）
4、认识偏旁：三撇儿
二、学习课文
1、师范读课文：京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？
2、初读课文，读准字音。
（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
（3）同桌对读，互相正音。
（4）开火车读，检查读音，共同正音。
（5）自己读一读课文，把课文读流利。
2、细读课文，学习字词句，理解课文。
（1）读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。
（3）集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。
A、看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好相反。
B、看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。
（理解“前、后、左、右”）
3、质疑、释疑。
（1）学生质疑
再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。
（如：为什么说影子就像一条小黑狗？影子是我的好朋友？它指谁？）发动大家动脑筋解决问题。
（2）自由探究：
挑选自己喜欢的一个问题，用自己喜欢的方式进行研究。
（3）交流汇报
在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方：颜色黑，常常跟着主人转，
非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。
（4）在理解的基础上再次有感情地朗读课文。
三、动动脑筋，学习认字。
1、学习新偏旁“反犬旁”“三撇儿”和“宝盖头”。
跟老师说一说偏旁名称。
2、找一找带有这三个偏旁的字：影、狗、它。
说一说怎么记住这三个字。
3、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。
4、读词说句认字：用“跟着、朋友”分别说一句话。
5、辨字、认字：贴上三个头饰（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢？谁能从这儿找字贴上去？”
四、朗读课文，背诵课文。
A、自己读读课文，想办法记下来。
B、边读边做动作，加深对课文的记忆。
C、看课件，老师引读课文，指导背诵。
D、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖一颗星。
五、课外作业
把生字读给家长听，把课文背给你的好朋友听。
继续观察：在哪儿能看到影子。
