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小学三年级习作问卷调查表
这份问卷的目的是为了理解同学们在作文学习方面的相关情况，以便老师指导同学们更好地学习作文。
答题时请同学们选择与自己真实情况相近或符合的答案，答案无所谓对和错。
1、你喜欢写作文吗？（）
①喜欢②不喜欢③谈不上喜欢不喜欢④很不喜欢，讨厌。
2、你喜欢什么样的作文形式？（）
①按老师的要求写②模仿范文来写③想怎么写就怎么写
3、你主动地写过日记吗？( )
①经常主动地写②有时主动地写③不主动地写④被迫写
4、你喜欢写什么类型的作文？（）
①写人记事的②想象作文③看图写话④自由作文
5、( ) 通常作文课给你的感觉是
①轻松愉快，充满信心②平淡单调，没什么乐趣③紧张单调，难于忍受
6、你希望老师在作文课上( )
①教作文的方法②交流同学的作文③评讲同学的作文
7、你是否经常读课外书？（）
①经常读②有时读③在老师、家长要求下读④从来不读
8、你读书时是否有摘抄的习惯？（）
①经常摘抄②偶尔摘抄③在老师的要求下摘抄④从不摘抄
9、摘抄过、见过、学过的好词句你会在作文中使用吗？（）
①不会②有时会③经常会④会有意识地使用
10、你认为自己的作文写得怎么样？（）
①非常好②还能够③不好④很差劲。
小学高年级作文教学策略的研究调查问卷亲爱的小学生们，你们好！今天我要和你们聊聊一个很有趣的话题——小学高年级作文教学策略的研究调查问卷。
你们知道吗，我可是花了很多时间才完成这个问卷的，因为我想了解你们在写作文时遇到的困难和问题，以便我们能够更好地帮助你们提高写作水平。
我想问问你们，你们觉得写作文难吗？是不是总是觉得无从下笔呢？其实，写作文就像是做菜一样，需要一点点的积累和实践。
就像我们小时候学走路一样，刚开始可能会摔倒很多次，但只要我们不放弃，总会有一天成功地走路的。
所以，不要害怕写作文，要勇敢地去尝试，去表达自己的想法。
那么，在写作文时，你们最常遇到的问题是什么呢？是不知道怎么开头？还是不知道怎么结尾？或者是不知道如何组织文章结构？这些问题都很好解决哦。
我们可以从生活中找灵感。
比如，你可以写一篇关于你最喜欢的季节的文章，描述一下那个季节的特点和你的感受。
这样一来，你就可以自然而然地引出文章的主题了。
至于结尾，我们可以总结一下全文的主要观点，或者用一句有趣的话来结束文章。
至于文章结构，我们可以先列出要点，然后再按照一定的顺序进行组织。
这样，你就能写出一篇条理清晰、内容丰富的作文啦！在写作文的过程中，我们还要注意语言的表达。
有时候，我们会用到一些不太常见的词汇或者句式，这其实也是一种创新。
但是，我们在使用这些词汇和句式的时候，要注意不要过于复杂，以免让读者感到困惑。
我们可以多读一些优秀的作文，学习他们是如何运用语言的。
我们还可以借鉴一些成语俗语，让我们的作文更加生动有趣。
我想告诉你们一个小秘密：写作文其实也是在锻炼我们的思维能力。
每当我们写作文的时候，大脑都会进行一次思维的碰撞和交流。
所以，不要觉得写作文是一件枯燥无味的事情，反而要把它当作一种乐趣来享受。
只有这样，我们才能在写作的道路上越走越远！好了，今天的分享就到这里啦。
希望我的建议能对你们有所帮助。
下次再见啦，小朋友们！记得要多写作文哦！加油！。
高中语文写作情况调查问卷（学生篇）亲爱的同学们:非常感谢你们参加此次问卷调查,本次问卷主要想了解你们语文写作的基本情况,以便日后更好地开展语文写作教学工作。
该问卷采取无记名的方式,所有的数据只用于数据分析,你的回答无好坏对错之分,也不会对你的学习和生活造成任何影响,你可以轻松作答。
谢谢你的配合!1、你喜欢写作文吗( )A.非常喜欢B.比较喜欢C.一般喜欢2、你认为自己的写作能力如何( )A.非常好B.比较好C.一般D.不太好E.不好3、你认为老师的作文辅导有用吗( )A.非常有用B.比较有用C.一般有用D.不太有用E.没用4、你喜欢老师的作文授课模式吗( )A.非常喜欢B.比较喜欢C.一般喜欢D.不太喜欢E.不喜欢5、面对材料作文,你能准确找到材料中的关键信息( ）A.完全同意B.比较同意C.不确定D.不太同意E.不同意6、你在写作文之前知道如何构思、写提纲( ）A.完全同意B.比较同意C.不确定D.不太同意E.不同意7、你认为写作的时候审题立意很困难( )A.完全同意B.比较同意C.不确定D.不太同意E.不同意8、语文作文课上,教师会经常带领学生进行审题立意的练习吗( )A.完全同意B.比较同意C.不确定D.不太同意E.不同意9、你获得写作知识、素材的基本来源?(可多选)( )A.生活感悟B.课堂上学习积累C.课外阅读和自主学习D.背诵的作文模板E.老师给的10、你对搜集到的你认为有用的素材会摘抄积累( )A.完全同意B.比较同意C.不确定D.不太同意E.不同意11、你知道写作时如何组织材料/合理安排结构( )A.完全同意B.比较同意C.不确定D.不太同意E.不同意12、你认为写作的时候行文构思很困难( )A.完全同意B.比较同意C.不确定D.不太同意E.不同意13、在写作前明确作文要求使用的写作文体是什么( )A.完全同意B.比较同意C.不确定D.不太同意E.不同意14、在写作时能做到结构完整、语言通顺( )A.完全同意B.比较同意C.不确定D.不太同意E.不同意15、你会因为书写字迹的原因被扣分( ）A.完全同意B.比较同意C.不确定D.不太同意E.不同意16、你会在每次写作后借阅优秀作文看( )A.完全同意B.比较同意C.不确定E.不同意17、你会在写完作文后检查、修改( )A.完全同意B.比较同意C.不确定D.不太同意E.不同意18、你会因为错别字或病句被扣分( )A.完全同意B.比较同意C.不确定D.不太同意E.不同意19、每次作文讲评后,你能明白自己作文失分点在哪里( )A.完全同意B.比较同意C.不确定D.不太同意E.不同意20、你知道对其他同学的作文的评价该从哪几方面入手( )A.完全同意B.比较同意C.不确定D.不太同意E.不同意再次感谢同学们的配合和参与,祝你们生活、学习愉快!。
小学三年级作文教学现状调查问卷（精选5篇）第一篇：小学三年级作文教学现状调查问卷小学三年级作文教学现状调查问卷年级：姓名：这份问卷的目的是为了了解学生在作文学习方面的有关情况，以便于老师指导同学们更好的学习作文。
请你拿到此表后，根据自己的真实情况，认真填写。
请在你认为适合的选项后的括号里打“√”，如果你认为有多项适合自己的情况，也可多项选择。
1、你喜欢读课外书吗？非常喜欢（）比较喜欢（）一般（）不喜欢（）2、你是否经常读课外书？经常读（）有时读（）在老师、家长要求下读（）从来不读（）3、你喜欢读哪方面的书？【多项选择题】优秀作文选和提高作文技能的书籍（）百科知识书籍（）故事、童话、小说、传记文学（）卡通漫画书（）其他（）4、你每天花多少时间读书？基本不读（）不到半小时（）半小时到一个小时（）一小时以上（）5、你平时写作文的目的是【多项选择题】记录自己的思想和感情（）为了完成老师布置的作业（）提高语文成绩（）提高写作技巧（）给其他人看，展示才华（）6、你的写作习惯，下面哪项描述较准确？主动地写，借助文字表情达意（）有时主动地写（）不主动写，但能完成（）逼迫情况下，非写不可才写（）压根就不写（）7、你觉得下面哪种情况，适合描述你自己的写作水平？优秀（）比较好（）一般（）不够理想（）8、通常作文课给你的感觉是？轻松愉快，丰富多彩，使人充满信心。
（）严谨，但乐趣少。
（）平稳单调，不讨厌也没乐趣（）紧张单调，难以忍受（）9、你对作文的态度是？喜欢（）不喜欢、害怕、厌恶（）无所谓（）10、你喜欢写作文的原因是【多项选择题】能从中获得成功的体验（）对作文非常感兴趣（）老师、家长的鼓励（）喜欢上课的老师（）11、你不喜欢写作文的原因是【多项选择题】作文太难，不会写（）无事可写（）老师的要求太高（）其他原因（）12、作文中什么使你感到最难【多项选择题】不知道怎样写出真情实感（）无事可写，无话可说（）有话却不知道怎么表达（）不会抓重点抓特点（）不知道怎样才能写具体、写清楚（）开头、结尾难（）不会修改作文（）其他原因（）13、如果你写作中遇到了困难，你会【多项选择题】自己琢磨（）寻求书本的帮助（）寻求同学的帮助（）寻求老师的帮助（）到网络上寻求帮助（）置之不理，反正也解决不了（）14、在你看来，下面哪种状况适合描述老师的作文教学水平有体系、有步骤，可以帮助学生提高作文水平（）没有体系，按课本的单元设计进行作文教学（）注重评讲，可以学到写作方法（）有时布置写，写完不讲评（）提供写作的套路，以便应付考试（）15、你希望老师怎样做能有效提高学生的作文水平【多项选择题】有很好的写作方法，让学生一听就明白（）写作训练，简单有趣，让每次写作作文变得容易（）少讲些条条框框，鼓励学生自由创作，想怎么写就怎么写（）。
小学作文教学现状问卷调查教师篇全文共8篇示例，供读者参考篇1小学生小朋友们,大家好啊!我是你们的小伙伴小明。
今天我要和大家分享一些关于我们小学的作文课的事情。
你们有没有觉得写作文有时候很困难呢?我也是这么想的。
虽然我们都知道写作文很重要,可以锻炼我们的语文能力、想象力和创造力,但是我们在上作文课的时候确实会遇到一些问题。
所以,我们学校最近做了一个调查,想了解一下同学们和老师们对作文课的看法,看看有什么需要改进的地方。
我首先采访了几位老师,问他们一些问题。
我先问语文老师小张老师,老师觉得我们班同学的作文写得怎么样啊?小张老师说,大部分同学的作文内容比较单薄,缺乏想象力。
很多同学总是重复一些陈词滥调,文字比较啰嗦。
有些同学写不出自己的观点和想法来。
我问:那老师平时是怎么教我们写作文的呢?小张老师说,她会先讲解一些写作技巧,然后布置一个作文题目,让我们按要求写作文。
不过她也承认,有时候她可能没有充分引导我们发挥想象力,培养创造性思维。
接下来我采访了美术老师小李老师。
我问她,美术课和写作文有什么关系吗?小李老师说,美术课可以培养我们的观察力和想象力,这对写作文很有帮助。
她希望语文课和美术课能多一些互动,让我们在画画的时候培养想象力,也能把画画的体会运用到作文里去。
最后,我采访了我们的班主任老师小王老师。
我问她,作文教学可以怎么改进呢?小王老师说,首先我们应该多给予同学们写作的自由度,鼓励他们发挥创意。
同时,老师们也需要努力寻找新颖有趣的写作方式,让同学们感兴趣。
除此之外,家长们也应该在家里多和孩子互动,培养他们的语言表达能力。
通过这次调查,我发现写作文不仅需要我们同学努力,也需要老师和家长共同配合,互相支持。
只有大家一起努力,我们的作文水平才能不断提高。
希望学校以后能改善作文教学,让我们在快乐的氛围中写出优秀的作品!总之,虽然写作文有些困难,但只要我们不放弃,相信定能克服重重障碍,成为小小的文学大师!让我们继续努力吧,小伙伴们!篇2【小学作文教学现状问卷调查教师篇】大家好,我是小学五年级的学生小明。
小学语文作文教学现状问卷调查（5篇）第一篇：小学语文作文教学现状问卷调查1.A.B.C.D.2.A.B.C.D.E.3.A.B.C.4.A.B.C.D.5.A.B.C.D.6.A.B.C.D.E.F.7.A.B.C.D.8.A.B.C.9.A.B.您学过课程标准中的作文阐述部分吗？认真学过粗略看过培训时听过但自己没学过没有进行此部分的学习您认为学生写好作文最重要的是什么？阅读书写积累思维都重要您在作文教学中有注重学生良好的写作思维品质的培养吗？有没有一般您在每次习作指导中都注重学生的思维训练吗？每次都有偶尔有很少没有您认为学生写不出作文的原因是什么？素材累积不够观察生活不仔细思维不顺畅以上都有您认为学生写作思维品质中最重要的是什么？* [多选题] 广阔性。
学会联想开始，练就视通万里、思接千载的功夫灵活性。
变换不同角度看问题，能使文章翻出柳暗花明又一村的境界敏捷性。
60分钟内完成一篇作文，要反应快速，文思泉涌。
缜密性。
惯于写作的人，经常要推敲思维过程，使之无懈可击。
深刻性。
对一件事物，不只看到表面，而是进一步探求别人不容易看到的事理。
独创性。
主要通过寻找独特见解、探求新颖形式、挖掘特色语言等途径来培养。
您认为作文教学最困难的是什么？* [多选题] 缺乏系统教材笼统缺乏参考缺乏策略您认为作文教学中最能体现老师的主导作用的环节是什么？* [多选题] 指导批评讲评您一般的作文指导着重在哪些方面？* [多选题] 审题选材C.立意D.表达E.谋篇布局10.您的作文指导一般是怎样安排的？* [多选题] A.单元课文学完以后单独指导 B.与单元教学整体设计 C.在阅读教学中渗透 D.与口语交际结合11.您通常给学生讲授的作文知识是 A.限于教材 B.自己适当补充 C.参考其他资料12.您在课堂中给学生当堂动笔吗？一般每节课常给多少时间？ A.给；10分钟左右 B.给；15分钟C.给；20分钟甚至更长D.不给；课后训练13.您认为阅读教学要从哪些方面为作文打基础：* [多选题] A.积累词句 B.学习语言表达 C.学习谋篇布局 D.学习习作技巧14.您教作文一般指引学生参考哪些书？* [多选题] A.优秀作文选集 B.经典名著C.与作文相符的文章D.与教材配套的同步阅读15.您最喜欢采用哪种方式批改学生作文 A.精批细改 B.全收略改 C.全收轮改 D.当面批改 E.师生共同批改 F.学生互改16.学生对待您的作文课的态度是怎样的？A.非常喜欢上本门课，课前积极做准备工作，听课认真B.还可以吧，但是兴趣不大，不会积极做好准备工作，听课较认真。
初一作文问卷调查报告（精选5篇）第一篇：初一作文问卷调查报告初一作文问卷调查报告潜山三中方春生一、调查目的为了了解初一新生对目前作文教学现状的看法，帮助学生形成写作的意识，提高学生的写作兴趣，特制此问卷。
二、调查问题针对学生现状，提出了如下问题：1、写作文时，你觉得快乐吗？（）A、快乐B、不快乐C、仅当做任务2、你喜欢目前的作文教学吗？（）A、喜欢B、不喜欢C、无所谓3、你有积累作文素材的习惯吗？（）A、有B、没有C、偶尔4、你期望自己的作文在课堂上朗读吗？（）A、十分期望B、比较期望C、无所谓5、你有写作文时，激动得流泪的经历吗？（）A、经常有B、没有C、偶尔有6、你对写作文要求写真人真事持什么意见？（）A、非常赞同B、比较赞同C、无所谓7、有过要写点东西的冲动吗？（）A、常有B、偶尔有C、从来没有8、你重视作文训练吗？（）A、重视B、比较重视C、不重视9、你是否养成了写周记的习惯？（）A、已形成B、正在形成10、你认为自己在写作中最大的困难是什么？（）A、言之无物B、立意不深C、思路混乱D、表意不清11、你喜欢写哪些题材的作文？（）A、家庭B、校园C、社会生活D、个人生活经历12、你的写作目的是什么？（）A、增强自己的语言表达能力B、为了应付考试C、表达内心的想法13、你如何对待老师的作文评语？（）A、认真领会，有问题进行改正B、看过就算了C、只关心分数14、你对快乐作文教学有什么好的建议？三、调查结果分析本次问卷调查共选取了初一三个班级。
设计了选择题13题，问答题1题。
参加调查人数184人，收回问卷184份。
其中1—13题的数据统计结果如下：经调查，学生写作的目的比较明确，有78人认为写作是为了增强自己的语言表达能力，有81人认为写作是为了表达内心的想法，只2有25人认为写作是为了应付考试。
184人中，超过半数的学生对目前的作文教学表示基本满意，认为作文课堂是快乐的，回答比较重视作文训练的有94人，十分期望在课堂上朗读自己的作文有82人，能认真领会老师的评语且能针对性地修改的有153人。
您好！为了更好地了解您的需求和意见，我们特此设计了一份调查问卷。
您的宝贵意见将有助于我们改进服务，提升满意度。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！---演讲稿调查问卷一、基本信息1. 您的性别：- 男- 女- 其他2. 您的年龄：- 18岁以下- 18-25岁- 26-35岁- 36-45岁- 46-55岁- 56岁以上3. 您的职业：- 学生- 企业员工- 公务员- 自由职业者- 其他4. 您所在的城市：- 新一线城市- 二线城市- 三线城市- 四线城市及以下二、演讲内容5. 您对以下哪些主题的演讲更感兴趣？（可多选）- 社会热点话题- 个人成长与发展- 科技创新与趋势- 健康与养生- 艺术与审美- 经济与金融- 历史与文化- 其他（请注明）6. 您认为以下哪些类型的演讲稿更吸引您？（可多选） - 实用性演讲稿- 创意性演讲稿- 情感性演讲稿- 知识性演讲稿- 娱乐性演讲稿- 其他（请注明）7. 您对以下演讲风格有何偏好？（可多选）- 轻松幽默- 激情四溢- 深入浅出- 其他（请注明）三、演讲形式8. 您更喜欢以下哪种演讲形式？（可多选）- 线下面对面演讲- 线上直播演讲- 线上录播演讲- 其他（请注明）9. 您认为以下哪些演讲辅助工具对演讲效果有帮助？（可多选） - 幻灯片- 视频剪辑- 音乐- 图片- 其他（请注明）10. 您认为演讲者在演讲过程中应注意哪些方面？（可多选）- 语音语调- 仪态举止- 内容逻辑- 时间控制- 与观众互动- 其他（请注明）四、满意度与建议11. 您对目前演讲稿的质量满意吗？- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 非常不满意12. 您认为我们还有哪些方面需要改进？- 请在此处填写您的宝贵建议：13. 您是否愿意继续关注并参与我们的演讲活动？- 愿意- 不愿意- 视情况而定14. 您是否愿意推荐亲朋好友参与我们的演讲活动？- 愿意- 不愿意- 视情况而定感谢您抽出宝贵时间填写这份问卷！您的意见对我们至关重要，我们将竭诚为您提供更优质的服务。
公文写作短评时评调查问卷亲爱的老师、同学们：为了使我校学生具备较高的口头表达能力，特进行本次调查问卷。
请你认真作答。
感谢你的合作与支持！问题不要求太多、太繁杂。
请在以下框中填入您最想回答的问题。
1、一般来说，我们更习惯和那些人交流？ 2、上课时有些同学喜欢动嘴巴，但很多时候是自言自语，这是什么原因？ 3、如果有两位同学在一起聊天，你会和谁坐？ 4、平时在家里时，你是一个怎样的孩子？ 5、在上课前、放学后，你更喜欢做什么？ 6、周末或节假日经常干什么？ 7、在公共场所看到有人打架或争吵，你是一种怎样的心态？ 8、如果你和别人发生矛盾，你希望用怎样的方式解决？ 9、在网络上看到一些文章，让你有很深的感触，你会写些什么呢？ 10、你认为怎样才算是一个健康的身体？1、课堂上无话可说。
原因：我性格内向，害怕说错话。
建议：鼓励多说话，如果大胆表现自己，并不失信心。
2、上课时有些同学喜欢动嘴巴，但很多时候是自言自语，这是什么原因？原因：不喜欢听课。
建议：尽量克服这种毛病，多注意老师讲课的情况。
3、如果有两位同学在一起聊天，你会和谁坐？如果没人和我坐，那我就站着吧。
原因：关系好的坐在一起。
建议：互相交流，形成团结友爱、尊重他人的品德。
4、平时在家里时，你是一个怎样的孩子？有点叛逆，不愿听父母唠叨。
原因：父母要求严格，从小养成了坏习惯。
建议：从现在开始，主动去理解父母，改正自己的缺点，让父母和老师满意。
5、在上课前、放学后，你更喜欢做什么？上网，玩游戏。
原因：做完作业。
建议：及时休息，适当放松。
6、周末或节假日经常干什么？看电视。
原因：做完作业。
建议：每天安排一定的时间读书、运动。
7、在公共场所看到有人打架或争吵，你是一种怎样的心态？很正常。
建议：忍耐、控制自己的情绪。
8、如果你和别人发生矛盾，你希望用怎样的方式解决？主动道歉。
原因：希望问题得到解决。
建议：主动向对方认错。
9、在网络上看到一些文章，让你有很深的感触，你会写些什么呢？心灵感悟类的文章。
竭诚为您提供优质文档/双击可除作文讲评课问卷调查篇一：小学中高年级作文评价问卷调查分析小学中高年级作文评价问卷调查（一）对300名学生进行问卷调查后，我们就问卷中出现的五个方面进行了简单的分析：1．你们班大作文以哪种批改形式为主？在300份问卷中，选择老师批改为主的占68%，同学互批为主的占30%，学生批改为主的占2%。
调查这一内容，有利于了解不同班级，不同年段的作文评改形式。
2．你如何对待老师给出的评语？在300份问卷中，有78%的学生表示认真阅读并根据建议修改自己的作文，15%表示看一下评语，不做修改，7%表示看一下等级，不看评语。
通过调查，了解了学生对待评语的态度，有利于改进评语的设置。
3.你会根据老师的评语修改自己的作文吗？在300份问卷中，有48%的学生表示每次都会修改,25%表示偶尔会修改，27%表示老师让修改的时候才会修改，老师不要求就不修改。
调查这一内同，主要是想了解学生对作文的反馈情况。
4.你们班作文评讲课课以什么形式为主？在300份问卷中，有29%的学生选择老师简单总结，45%学生选择老师读几篇范文后简单总结，26%的学生选择出示范文，大家一起分析总结。
通过分析，可以了解不同的讲评形式对学生作文能力培养的影响。
5.你们班的作文讲评课通常在完成大作文后多久？①大约两周②不确定，有时不讲评③互相批改后接着讲评在300份问卷中，有12%的学生选择大约两周后讲评，3%学生选择不确定，有时不讲评，85%的学生选择互相批改后接着讲评。
从这一调查中，可以看出大部分老师对习作教学积极的态度，能做到及时批改讲评。
6.通常作文讲评课给你的感觉是：在300份问卷中，有12%的学生认为单纯是老师总结讲解，严肃，没有乐趣。
23%的学生认为作文讲评课平稳单调，不讨厌也没兴趣，65%的学生认为作文讲评课可以自由发言，可以谈对同学作文的看法，能激活思维，乐于参加。
从这一调查分析中可以看出，老师讲评作文时的状态和方法可以影响学生对作文的喜好。
7.如果让你给同学批改作文，你觉得存在的困难是：在300份问卷中，14%的同学表示不想批改同学的作文,54%的同学表示不知怎么写眉批和总结，32%的同学表示拿不准该得什么等第。
从这一调查分析中，可以看出学生批改作文的能力还有待加强。
篇二：初中作文课堂教学情况调查问卷(教师卷)初中作文课堂教学情况调查问卷（教师卷）语文老师们：为更好地了解作文课堂教学的情况，以便改进教学方法，提高课堂效率，进一步做好提高作文课堂教学质量的研究，我们想通过本问卷了解您对课堂教学的一些看法和做法。
本问卷不记名，请各位根据自己的意愿和真实情况选择回答。
谢谢您的真诚合作与支持！1.您学过课程标准中的作文阐述部分吗？（）a.认真学过b.粗略看过c.培训时听过但自己没学过d.没有进行此部分的学习2.您认为，教师怎样才算是较好地完成了作文课堂教学任务？（）a.教完应学的内容，不管学生有无反应b.多讲多抄，学生完整记下应学内容c.指导方法，学生对应学内容会学乐学d.质疑问难，学生集体答完应学内容3.您在上课过程中让学生明确这节课的教学目标吗（）a.经常明确告知学生b.有时明确告知学生c.—般不向学生说明或最多简单告知d.反对告知，不告诉学生才有悬念，才会更好地吸引学生听课5.就授新课而言，您编排作文教学内容最常用的做法是什么（）a.与教材单元综合实践活动保持—致b.按照写作知识内在逻辑顺序c.根据学生的接受情况组织教学内容顺序d.按照自己的思路6.当学生回答作文问题不全面、不正确时，您一般的做法是怎样的（）a.不评价该生，转而提问其他学生，直到获得正确回答b.自己给出答案c.暂停所讲内容，转而展开讨论，直至班级学生都清楚d.引导该学生找出正确答案7.在复习课或专题教学过程中，您是如何让学生知晓知识结构或知识体系的（）a.很少明确提及b.印发知识结构或体系的图示c.教师总结出来并板书或课件展示d.让学生自己总结，然后予以指导和帮助8.在作文课堂教学过程中，您更注重学生的什么表现（）a.对知识的理解和技能的掌握b.对学习的主动参与c.有诸多见解d.对学习方法的掌握9.在作文写作实践方面，您觉得自己在学生心目中的形象是怎样的（）a.朋友b.偶像或权威c.领导或长辈d.其他10.您在课堂中给学生当堂动笔吗？一般每节课常给多少时间？（a.给；10分钟左右b.给；15分钟c.给；20分钟甚至更长d.不给，课后再训练11.您喜欢学生在课堂上对您的教学主张提出质疑吗？（）a.喜欢b.偶尔喜欢c.不喜欢，担心影响形象d.不喜欢，担心难以答疑12.您在作文课堂上表扬学生吗？（）a.经常表扬b.偶尔表扬c.只表扬写作优秀的学生d.从未表扬过13.您会制作作文教学课件吗？喜欢使用多媒体设备上作文课吗？（a.会；经常使用b.会；偶尔使用c.会；未曾使用过d.不会；从未使用过14.您常上网了解作文教学信息或学习各地先进作文教学经验吗？（a.两者经常使用b.用电脑上网学过c.用远教设备学过d.两者从未使用过15.您在作文教学备课方面是怎样完成的？（）a.认真备课，有授课计划，有较完整、详细的教案。
b.备课较认真，有教学计划和教案。
）））c.无授课计划。
无完整、详细的教案。
d.按进度随机处理16.您改进课堂作文教学方法中常采用的方式是（）a.积极采用现代教学理念，虚心征求学生意见，不断改进教学。
b.比较注意教学方法，但较少征求学生意见。
c.使用传统教学方法，不征求学生意见。
d.其它17.您在传授作文理论知识的过程中（）a.授课突出重点，难点处理得当，重视板书或课件内容的清晰、适度。
b.授课有重点、难点，板书或课件内容比较清晰、适度、不死板。
c.授课重难点考虑了，板书或课件内容选择不太注意。
d.其它18.您在碰到学生实际难以理解和掌握的作文技能技巧时（）a.讲授知识丰富，反映最新信息，把所学知识与实例作品相结合。
b.以教材例文为主，把所学知识与实际相结合。
c.讲授内容和举例陈旧，脱离实际生活。
d.其它19.在选好授课内容后您一般能够做到方面（）a.讲授主题清晰，概念准确，讲授详略得当b.讲授专业知识技能较清晰，讲授详略较得当。
c.主题不是很清晰，概念易模糊d.其它20．学生对待您的作文课的态度是怎样的？（）a.非常喜欢上本门课，课前积极做准备工作，听课认真。
b.还可以吧，但是兴趣不大，不会积极做好准备工作，听课较认真。
c.不太喜欢上本门课，上课不会认真听讲，对老师也有意见。
d.不知道，也无所谓。
21.您作文课堂上常有的气氛是（）a.课堂气氛活跃，能积极配合教师并参与课堂活动。
b.课堂气氛一般，能配合教师并参与课堂活动。
c.课堂气氛死气沉沉，不想配合教师发言。
d.其它22.您写过下水文吗？（）a.经常写，感觉非常有示范和引领作用，还提高了学生参与的兴趣。
b.不常写，工作不紧张时写过，感觉一些甘苦及写作策略方法与学生是相通的。
c.没写过，找班上的作文高手现身说法并寻几篇满分文作示范就可以了。
d.从不写，没那个必要，再说顾虑也不少。
23.您对写作感兴趣吗？（）a.非常感兴趣的b.比较感兴趣c.过去曾经感兴趣d.不感兴趣24.您认为写作文批语对学生的写作水平的提高有多大的作用？（）a.没什么作用b.有一点作用c.很有作用25.您通常是用以下那种方式给学生布置作文的？（）a.题目一写就不管了b.集体指导一下就开始作文了c.全程指导且个别指导d.其他26.您感觉作文讲评课的实际作用有多大？（）a.很大b.比较大c.很小d.无意义27.如果开设写作选修课，您愿意参与吗？（）a.非常愿意b.愿意c.不愿意d.无所谓28.您认为学生写作文最大的困惑是什么？（）a.审题b.立意c.选材d.结构e.语言F.创新g.其他29.为提高作文课堂教学效能您最希望获得哪方面的培训（）a.学科新知识b.教学技能c.教学方法d.教学实践经验分享30.开放式问题：您认为作文课堂教学的主要困难在哪里作文课该怎么上，谈谈您的设想。
篇三：试卷讲评课的优化研究“试卷讲评课的优化研究”课题研究计划西场小学高语组一、研究课题：试卷讲评课的优化研究充分认识试卷讲评课的教育教学功能：查漏补缺、系统知识、培养能力、规范答题、激发求知欲。
积极探讨上好试卷讲评课的有效方法：满足学生的兴趣需求，在最短的时间内完成批阅；在试卷上加以适当的评语，将能引导学生作试题外的思索；满足学生的高分的心理需求，给学生以改分的权力；指导学生教学自查和互查；重点突破和补偿训练。
二、课题研究的组织和人员分工课题组长：王玉环课题组成员：杭仲梅胡巍巍吴美萍申春华洪云刘海平冯晓松丁雅静陈美宏三、研究目标：1、充分认识试卷讲评课的教育教学功能。
2、积极探讨上好试卷讲评课的有效方法。
四、问题的提出新课程背景下的教学改革向我们提出了更新的教学观和学生观，大部分教师把热情和精力投向新授课，不注重讲评课的优化。
有些语文教师可能在上课文时能够精心备课，写教案，而上讲评课时可能就没有精心备课、写教案，容易上成“对答案课”——以宣读答案替代分析讲评，学生成了机械记录答案记背答案的机器。
例如：讲评语文试卷时，有的教师在讲台上一题一题地说答案，再进行分析，学生在下面对答案，更正错误，表面上看起来学生听得认真，改得仔细，但效果总是不太好。
什么原因呢？是因为有些学生在试卷讲评中只看答案，不分析错误的原因。
更有甚者，如选择题只将其选择的序号Ａ、Ｂ、Ｃ改过来，就“万事大吉”了，成了“知其然而不知其所以然”，下次考试仍犯同样的错误，甚至讲了的问题过两三天又不知道了。
最主要的原因是学生没有成为学习的主体，只是被动的毫无乐趣的接受教师的照本宣科。
有的语文教师的试卷讲评课，充分运用数据资料：平均分、优分率、差分率、最高分、最低分、上次检测成绩、同科年级均分等数据、还有进步学生及退步学生名单和优分学生名单一一公布，表面上看，学生知己知彼，教师呢该表扬的该批评的该启发的都讲了。
可仔细想想学生做了什么？整堂课教师一人主宰，学生的主体地位没有得到尊重，兴趣没有调动起来，更不要说参与。
另外，教师公布退步学生名单，这会极大地挫伤这些学生的自尊心，挫伤他们的学习积极性。
还有讲评课在中学语文教学中，是一种常见又容易被忽视的课型，公开课研究课类型繁多，而讲评课几乎成了被遗忘的角落。
实际上，在学习过程中，每一个单元每一篇课文都要进行一定的练习和检测，在学期中和学期末也要进行测验和考试，来巩固检验所学知识，然而这些练习测试如不科学有效讲评，就会失去检测和考试的意义，减弱有效教学有效学习的信度。
五、课题的界定和依据讲评课与新授课、复习课、综合课一样，是一种重要的课堂教学类型。
根据讲评的对象，广义上说，讲评分检测讲评和作文讲评，检测讲评可分课堂练习讲评、课外作业讲评，单元形成性检测讲评，月、期中、期末等总结性讲评和系统复习检测讲评。
