农村中学语文作文教学调查问卷

中学作文教学现状调查问卷中学作文教学现状调查问卷亲爱的同学们，我们这个调查表的目的是为更好地了解我国中小学校作文教学的相关情况，以便科学研究，制定对策，寻求提高广大青少年学生的写作水平的策略。

请你在拿到此表后，根据自己的真实情况，认真填写。

请在你认为适合的选项前的方框内打“√”；如果你认为有多项适合自己的情况，也可多选。

你的基本情况你的姓名：年级：就读学校名称（全称）1．你平均每天花多少时间进行课外阅读？□超过1小时□超过30分钟□不超过30分钟□不超过20分钟□基本不读2．在你平时阅读的书籍中，下面哪类书籍是你经常阅读的？□科普类（如《神奇的南极》《宇宙奥秘》等）□文学类（如《西游记》《红与黑》等）□美文杂志类（如《读者》《意林》等）□科幻类（如《80天环游地球》《海底3万里》等）□学科辅导类（如《黄冈秘卷》《文言文考试一本通》等）□卡通类（如《火影忍者》《漫画PARTY》等）□作文类（如《优秀作文选》《创新作文》等）□新闻类（如《晨报》《晚报》等）3．如果你经常阅读作文类图书和杂志，你希望？□积累写作材料□摘录好词好句□研究文章立意□了解别人的作文，学习方法□只是读读4．对于作文这门功课，你的态度是？□非常喜欢□喜欢□有时候喜欢□不喜欢5．关于作文，你认为？□非常重要□有些重要□不重要□不了解6．你平时写作文的目的是？□记录自己的思想和情感□为了完成老师布置的作业□提高语文成绩□提高写作技巧□给其他人看，展示才华□其它7．你的写作习惯，下面哪项描述较准确？□主动地写，借助文字表情达意□有时主动地写□不主动写，但能完成□逼迫情况下，非写不可才写□压根就不写8．你觉得下面哪种情况，适合描述你自己的写作水平？□优秀□比较好□一般□差□不知道9．你在写作文时出现困难的状况，下面哪种描述比较接近？□每次写作文都会遇到困难□经常遇到困难□有时会有困难□偶尔有困难□没有遇到过困难10．关于你写作中所遇到的困难，下面哪种描述较接近？□语言不够生动□写不出新意□不知道写什么（不明白意图）□知道该写什么（意图），但不知道怎么组织内容（材料）□不知道怎么拟标题□不知道怎么开头□所写的文章没有思想□不知道写作技巧，文章很平淡11．如果你写作中遇到了困难，你会？□寻求书本的帮助□自己琢磨□寻求同学的帮助□寻求老师的帮助□到网络上寻求帮助□置之不理，反正也解决不了12．对于老师上的作文课，你的态度是？□非常喜欢□喜欢□有时喜欢□不喜欢13．你觉得老师的作文教学，对你有帮助吗？□有很大帮助□有一定帮助□没有帮助14．在你看来，下面哪种状况适合描述老师的作文教学？□有体系，有步骤，可以帮助学生提高作文水平□没有体系，按课本的单元设计进行作文教学□注重评讲，可以学到写作的方法□有时布置写，写后也不评讲□提供写作的套路，以便应付考试□其它（请简单填写）15．你有下面一些写作习惯吗？□写博客□写网络日志□在论坛发言□坚持写日记□以上都没有16．你认为老师给你的作文所写的评语，属于下面哪种情况？□对提高写作有帮助□没有帮助，是套话□看不懂17．你希望老师怎样做才能有效提高学生的作文水平？（可多选）□有很好的写作方法，让学生一听就明白□写作训练简单有趣，让每次写作文变得容易□少讲些条条框框，鼓励学生自由创作，想怎么写就怎么写□有一套循序渐进的作文教材，对提高学生写作水平切实有效□老师跟同学一起写，把自己的写作经验告诉学生18．对于语文课本上的作文设计，你的观点是？□没有实际意义，只是布置了作文作业而已□不知道每次作文训练的目的何在□有阶梯性，帮助我们提高作文水平□没有感觉19．对于语文课本上的作文训练辅导材料，你的观点是？□有意义，帮助我们学会写作文的方法□没意义，反正是老套的观点和方法□不理解，但我会阅读□不理解，也不阅读20．对于语文考试中作文的分值（如果是60分），你认为？□提高到100分□提高到80分□降低到30分□降低到10分。

全国中小学作文教学现状调查问卷（语文教师卷）为更好地了解我国中小学校作文教学的相关情况，以便科学研究，总结经验，改进方法，提高广大青少年学生的写作能力与语文素养，请老师们以科学的态度，如实填写下面表，请您在“口”内打“√”；如果您觉得有多项，也可多选。

谢谢您的合作！您的情况：性别年龄任教年级学历职称学校：□重点校□城镇学校□农村学校学校性质：一、作文教学现状调查1．贵校语文教学课程设置中，有没有写作课的课程？□无□有每周节每学期节2．在您的作文教学过程中，您编排作文教学内容最常用的做法是什么？□与教材单元综合实践活动保持—致□按照写作知识内在逻辑顺序□根据学生的接受情况组织教学内容顺序□按照自己的思路3.您是否有系统的作文教学计划?□有并执行□有但并未执行□从来未列□与语文教学计划一起□不清楚4．您的作文教学计划一般包括?□基本情况分析和认识□指导思想□具体要求□作文次数5．您在作文教学备课方面是怎样完成的？□认真备课，有授课计划，有较完整或详细的教案。

□备课较认真，有教学计划和教案。

□有授课计划，无完整、详细的教案。

□无授课计划，按进度随机处理。

6.您是否有过小学六年或初中或高中三年的系统作文教学计划?□有□没有□未成文7．您要求一个学期学生写作多少篇作文？□2篇以上□5篇以上□10篇以上□15篇以上□只是考试才写7.您对学生的作文指导主要包括?□审题□立意□取材□构思□修改□其他8.每次作文训练，你有利用堂上时间进行适度的写作指导这环节吗？□每次都有□偶尔有□没有9．您对学生进行分层次作文教学或训练吗？□经常有□偶然会有□从没有过10．你认为作文课对学生的写作能力提高有没有帮助？□有帮助但不大□有很大帮助□没有什么帮助□没有感觉11.您是否组织和指导过学生下列作文活动？□文学社□日记□夏令营□郊游□比赛□作品集□其他12.您在上作文课过程中让学生明确学习目标吗?□经常明确告知□有时明确告知□简单告知□不告知13．在您的调查或教学印象中，学生对作文写作的兴趣是？□约30%的学生喜欢□约40%的学生喜欢□超过一半学生喜欢□大多数不喜欢14. 在作文教学实践中，您认同下面哪种观点？□教会了学生写作上的某些技巧，他的作文能力自然就会提高□表达方式、表现手法、结构方式等技巧是可以并且能够教会学生□语言能力的提高多教了也没用，这需要学生自己长时间多写多练□学生自发的课外阅读有助于提高作文能力，增加课外阅读比增加经常性写作训练对帮助发展学生作文能力更有效。

农村学生作文现状调查问卷
调查目的
本问卷旨在了解农村学生作文的现状，以及对其写作能力的评估。

通过调查结果，我们可以更好地了解农村学生的教育需求，为
他们提供更有针对性的支持和帮助。

调查问题
1. 你认为农村学生的作文水平如何？
- 高水平
- 中等水平
- 低水平
2. 农村学生作文中普遍存在的问题是什么？你认为原因是什么？
- 缺乏语言表达能力
- 缺乏文化知识
- 缺乏写作惯
- 其他（请具体描述）
3. 你认为如何提高农村学生的作文水平？
- 增加写作课程和训练机会
- 提供更多的写作指导和示范
- 加强语言和文化知识教育
- 其他（请具体描述）
4. 你认为农村学生在写作过程中面临的最大困难是什么？- 主题选择
- 文章结构和组织
- 语言表达
- 批判性思维
- 其他（请具体描述）
5. 你认为农村学生的作文教育需要哪些改进措施？
- 提供更多的写作培训和辅导
- 提供更多的阅读材料和范文
- 加强师资培训
- 鼓励学生参加作文竞赛和活动
- 其他（请具体描述）
6. 请简要介绍你对农村学生作文教育的其他建议和想法。

调查说明
请根据你的了解和观察，回答以上问题。

你的回答将对农村学生的作文教育改进提供重要参考。

感谢你的参与和宝贵意见！
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注意：请将答案填在问卷调查类应用中，以确保信息的机密性和准确性。

贫困地区民族农村中学作文教学问卷调查报告《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”，“写作能力是语文素养的综合体现”，由此可以看出，作文教学的重要性是不言而喻的。

然而，我们的作文教学，情况却不容乐观。

保靖岳阳中学地处保靖县城乡结合部，虽然现在被列为城镇中学，但是学生98%以上都是来自农村，学生的阅读能力、写作能力等都普遍较差。

近期，我们在全校八年级部分学生中作了关于读书习惯、写作习惯、作文态度、作文期望等情况的调查，结果显示：农村学生大多数缺乏阅读习惯、多数学生对作文缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情，学生的习作缺乏真情实感、缺乏个性。

同时我们也针对民族农村中学作文教学的困惑、作文教学中的难点、如何激发农村学生的写作兴趣等问题在教师中进行了问卷调查，结果显示：由于农村中学学生语文基本素养差、学习兴趣差，难于激发学生写作兴趣、学生写作的基本功差、用于增强学生写作能力的阅读习惯更差。

因此，我们认为，有必要对长期以来习以为常的农村中学作文教学的教学观念、教学方法以及与之相关的阅读习惯培养问题作出反思，并在此基础上继续探讨改革民族农村中学作文教学的对策。

一、我的调查（一）、调查对象：我校八年级4班、6班全体学生和我校全体语文教师（二）、调查时间：2013年4月——5月（三）、调查方式：书面问卷和走访调查相结合；课堂听课和作业教案抽查相结合；全员调查和抽样调查相结合。

（本报告结果主要以问卷调查结果为参考）（四）、调查内容：民族农村中学教师作文教学现状和民族农村中学生作文现状1、教师问卷：涉及作文写作的最大难点、作文教学理念、教学策略、作文教学评价、写作指导、阅读指导等内容；2、学生问卷：了解学生在写作方面的实际需要，写作习惯、阅读习惯、写作态度、对老师批改作文的期望等方面的实际情况。

（五）、调查结果：1、教师问卷的统计分析：本次共发放教师问卷15分，全部收回，调查结果显示：第一、对于学生作文课教学存在的问题上，65%的老师觉得近40%的学生作文语句不通、缺乏文采、内容干瘪。

作文教学问卷调查单位：请老师们以科学的态度，认真如实填写下面的题目，凡认为对的在“口”内打“√”。

实在对不起，耽误了你们宝贵的时间，谢谢您的合作！1、在你教的班级中学生习作基本情况是：学生喜欢习作占全班的：70%以上□50%以上□30%以上□10%以上□5%以上□其它情况：错别字很多占多数□错别字比较多占多数□错别字不多占多数□文句不通顺占多数□文句比较通顺占多数□文句通顺占多数□词汇贫乏占多数□词汇比较丰富占多数□词汇丰富占多数□叙事不清楚占多数□叙事比较清楚占多数□叙事清楚占多数□没有真情实感占多数□有点真情实感□有真情实感占多数□想象不丰富占多数□想象比较丰富占多数□想象丰富占多数□字数大多在200字以上占多数□□字数大多在100字以内占多数□2、您认为解决学生习作难的途径有：读写结合□以读带写□读写分离□作文应联系生活□可脱离生活□应从仿写学起□可从仿写学起□不应从仿写学起□三上学生作文应以写实为主□应以虚构为主□应虚实结合□多看课外书□多练笔□多进行口语交际□关注标点符号在特定环境中的特殊含义口其3、本学期的小练笔篇数是：它们的题目4、本学期的日记篇数是：。

5、您认为读写结合点包括：词句（特殊的语言现象）的有效积累□情感的积累□习作形式（文章的条理、选材取材）的积累□各种能力（观察、想象、思维……）培养□其6、您喜欢教作文课吗？喜欢□不喜欢□7、您认为作文教学中老师最应该做好的一个方面是什么？指导□批改□讲评□8、您通常给学生讲授的作文知识：限于教材□自己适当补充□参考其他资料补充□9、您是否有系统的作文教学计划：列了并执行□列了但并未执行□从来未列□与语文教学计划列一起□其10、您备作文课时：抄教案□加入自己观点□完全自己设计□11、您认为作文教学应选择：老师先指导学生再写口学生先写老师再指导口理由：12、您认为作文教学中应当有的基本环节（提示：包括老师与学生两方面的活动）是：13、您在教学中是否写下水文？经常写□偶尔写□从不写□其他□14、您对学生作文指导主要包括：审题□立意□取材□构思□修改□其他15、您认为每次作文前老师作写前启发、提示应：多说些□少说些□视情况而言□16、您一般采用哪种方式评价学生作文：整体分数□分项分数□评语□等级□其他17、您一般采用哪种方法批改学生作文：精批细改□全收略改□全收轮改□当面批改□师生共同批改□学生互改□[两人□小组□]18、您在作文批改时遵循什么样的原则：内容兼顾形式□多批少改□多表扬少批评□因材施教□其他19、您评价学生作文时：面面俱到□只根据本次作文要求重点讲一点□不好说□其他20、您认为什么样的评语能受到学生喜欢，能起到鼓励学生、激发学生写作兴趣的作21、您认为学生作文写完后多少时间内讲评效果最好：写好后当堂讲评□两三天内就讲评□下次作文前附带讲一下□其他22、您认为当地有些什么题材最适合作为学生的作文内容，令学生能写、乐写、善中学生作文问题大调查问卷亲爱的同学：你好！下面是有关作文情况的调查表，这份调查卷的目的是了解你在作文学习过程中的一些情况和想法，摸清你在写作方面的困惑,答案无所谓对错，真实最重要。

作文教学调查问卷（共5则范文）第一篇：作文教学调查问卷（共）七、八、九年级作文教学调查问卷（学生）学校：班级：同学：你好！为了解你们在作文学习方面的有关情况，便于老师指导同学们更好地学习作文。

以下列出的各题，请你在认可的答案上打“√”（可多选）。

谢谢你的合作！1.你是否喜欢读课外书？（）①非常喜欢②比较喜欢③一般④不喜欢2.你是否经常读课外书？（）①经常读②有时读③在老师、家长要求下读④从来不读3.你喜欢读哪方面的书？（）①优秀作文选和提高作文技能的书籍②百科知识书籍③故事、童话、小说、传记文学④卡通漫画书⑤其它4.你每天花多少时间读书？（）①基本不读②不到30分钟③30~60分钟④60分钟以上 5.你是怎样读书的？（）①随便翻翻②只看自己感兴趣的部分③通读全书④读到自己感兴趣的地方，能边读边想，记下疑问并请教别人6.你读书时是否有摘抄的习惯？（）① 经常摘抄② 偶尔摘抄③在老师要求下摘抄④ 从不摘抄7.摘抄过、见过、学过的好词句你会在作文中运用吗？（）①不会②有时会④会有意识地运用③经常会8.通常作文课给你的感觉是：（）①轻松愉快，丰富多彩，使人充满信心② 严谨，但乐趣少③平稳单调，不讨厌也没乐趣。

④ 紧张单调，难于忍受。

9.作文课时，你能在老师的提示下回忆起与某方面相关的一些经历吗？（① 通常都能做到②有时能做到③偶尔能这样④ 从来都做不到 10.你喜欢写作文吗？（）①非常喜欢② 还可以吧③不太喜欢④一点儿也不喜欢 11.你写作文的目的是？（）① 为了完成老师布置的作业②为了练好作文③为了记录自己的生活，表达自己的情感④ 其他原因12.你比较喜欢写什么类型的作文？（））①写人记事的② 写景状物的③想象作文④自由作文⑤其它13.写作文前，你是否有读别人的佳作或查阅相关资料的习惯（）①常常这样②有时这样③ 偶尔如此④ 从不这样 14.你有写日记的习惯吗？（）①没有②老师布置才写③有时兴趣来了就写④经常写 15.通常，你在日记里记些什么内容？（）①一天的生活学习情况②每天发生的新鲜事③自己的心里话④感受特别深的事情16.一般情况下，你在写作文或日记之前是一种怎样的心情？（）①很有激情，充满创作的欲望②比较有激情，有创作的想法③ 没有什么特别的感觉，无所谓④ 烦躁，不太想写17.一般情况下，你写完作文或日记后会有一种怎样的心情？（）① 愉快，满足② 完成任务后的轻松③没什么感觉④真累啊18.你喜欢作文的原因是（）①作文很容易，能从中获得成功体验② 对作文非常感兴趣③老师、家长的鼓励④ 不喜欢上课的老师 19.你不喜欢作文的原因是（）①觉得作文很难②对老师出的作文题目不感兴趣③老师给的作文分数低④不太喜欢上课的老师20.你觉得作文难写的原因是什么？（）①没有东西可写② 缺少好词句③肚里有话表达不出④作文题缺乏新意，脱离学生生活 21.你对我们国家或其他国家发生的事情关心吗？（）①很关心②一般③与我有关的才关心④根本不关心22.你对我们周围或学校发生的事情关心吗？（）①很关心②一般③与我有关的才关心④根本不关心23.你对自己家里或亲人发生的事情关心吗？（）①很关心②一般③与我有关的才关心④根本不关心24.平时，你留意身边发生的事情吗？（）①观察很仔细，记得很清楚②知道，但印象不深③不太留意25.遇到自己感兴趣或惊奇的事时，你怎样做？（）①告诉别人②记在日记本上③动脑筋想一想④过了就过了，没放在心上。

作文教学调查问卷（教师）老师们：为更好地了解我校作文教学与学生作文能力培养的情况，以便改进教学方法，提高课堂效率，进一步做好提高作文教学质量和学生习作水平的研究，我们想通过本问卷了解您对教学的一些看法和做法。

本问卷不记名，请各位根据自己的意愿和真实情况,在序号上打勾，可以多选。

谢谢您的真诚合作与支持！1、您学过课程标准中的作文阐述部分吗？A认真学过 B粗略看过C培训时听过，但自己没学过D没有进行此部分的学习2、您班上爱好写作的学生的比例是：A5% B10% C20% D30% E50% F更多3、您教的班级中学生习作的主要问题有：A错别字多 B词句不通 C语句不连贯D词汇贫乏 E叙事不清楚 F没有真情实感 G想象不丰富4、您是否使用网络资源辅助作文教学：A经常 B偶尔 C从不5、您在作文教学指导中，引导学生并给学生足够的时间说构思、口头作文吗？一般常给多少时间？A给；10分钟左右 B给；15分钟C给；20分钟甚至更长 D不给，直接动笔写草稿6、您作文课堂上常有的气氛是A.课堂气氛活跃，学生能积极配合教师并参与课堂活动。

B.课堂气氛一般，学生能配合教师并参与课堂活动。

C.课堂气氛死气沉沉，学生不想配合教师发言。

7、在您的作文课上，学生的作文修改的形式主要是：A.学生自己修改B.指名两三个，当堂读作文，老师指导修改C.学生自改、小组互改、集体交流、教师指导改相结合8、您在阅读指导课上指导学生交流自己的读书内容和感受吗？A.经常B.偶尔C.从来没有9、您采用哪种方法批改学生的作文：A.精批细改B.全收略改C.全收轮改D.当面批改E.学生互改10、您认为写作文批语对学生的写作水平的提高有多大的作用？A对全体学生的帮助很大B对部分学生有帮助C基本无用11、作为“作业”，您布置得最多的写作类型是：A日记、周记B写人记事类C仿写、扩写类D描写类E看图类12、您班上每个学生每学期写作文的总篇数是：A10篇以内B10—20篇C20—30篇D30篇以上13、您是否支持学生把习作汇集在网上，方便评阅、查询、展示和永久保存？A是B否14、您写过下水文吗？A.经常写，感觉非常有示范和引领作用，还提高了学生参与的兴趣。

农村初中语文阅读教学与作文教学现状的问卷调查语文老师，您好！阅读教学与作文教学一直是我们语文教学的核心内容，我们学校语文组正着手开展“阅读与作文互动意义上的微格作文教学实施研究”的课题。

下面是有关当前农村初中阅读教学与作文教学情况的调查问卷，这份调查问卷的目的是了解您在语文教学过程中的一些情况和想法，了解当前农村初中阅读教学与作文教学的现状，不会涉及和泄漏您的隐私，请放心作答。

感谢您的支持！1.您经常任教的年级是○七年级○八年级○九年级○七-九年级循环任教2.您任教语文的时间是○3年及以下○4-6年○ 7年及以上3、您认为一个学期学生应该完成几次习作？○ 16次以上○ 8至16次○ 4至8次○少于4次○不清楚4、您对初中各年级每学期的作文训练应达到的课程目标明确吗？○非常明确○有点儿了解○说不清楚5、您认为教师应该指导哪些方面？（可多选）○给出范文模仿○指导开头结尾○给出好词好句○指导作文技法○指导框架结构○不用指导，自己想自己写6、您认为农村初中作文教学的本质是什么？○引导感情表达○引导语言表达○引导技法运用○引导思维训练○其他7、您认为农村初中作文训练最重要的原则是什么？○知道习作从内容入手的原则○观察、思维、表达密切结合的原则○从说到写，说写结合，循序渐进的原则○与阅读教学密切配合的原则○其他8、您喜欢上作文指导课吗？○非常喜欢○喜欢○一般○不喜欢○一点都不喜欢9、您觉得农村初中学生习作中存在着哪些问题？（可多选）○审题不准○语言不标准，错别字多○意思不通，表达不清楚自己的想法○生活单调，没有东西可写○害怕作文，一听作文就头疼○没有技巧，不知如何下笔○模仿抄袭，应付了事10．在您看来，下面哪种状况适合描述农村初中语文老师的作文教学？（多选）○根据教材要求进行训练○根据学生的生活设计作文训练○根据考试要求进行作文训练○有体系，有步骤，可以帮助学生提高作文水平○没有体系，按课本的单元设计进行作文教学○提供写作的套路，以便应付考试○想到哪个题目就布置哪个题目，写完有时讲评有时不讲评○借教材中阅读文章讲解作文技法，有步骤地指导11、您认为当前教师的指导对于学生写作效果如何？○非常有效○有效○一般○无效○说不清楚12、您所用的作文教学设计或教案上中是否有关注学生最近发展区的具有启发、探究性问题情境的设计○无○有○没有作文教学参考资料13、您所用的作文教学设计或教案上是否有选取教材中的文章作为范文进行分析指导○无○有○没有作文教学参考资料14、一学期，您的作文教学安排课时数是○ 8节以下○ 8-10节○ 10节以上15、您上作文教学课讲授的时间一般是○ 10分钟内○ 10-20分钟○ 20-30分钟○ 30分钟以上16、您通常给学生讲授的作文知识主要是？○从教材中获取○自己适当补充○参考其他资料补充○其他17、您希望对自己教学有帮助的作文教学设计或教案最好包含的内容是（可多选）○学习目标○写法指导○活动设计○范文○基础过关○拓展训练○其他18、您是否考虑过使用一个完整的作文训练序列来进行初中三年的作文教学？○已经形成○正在完成○未考虑过○不清楚19、您是否希望有一套循序渐进的作文教材，对提高学生写作水平切实有效？○非常希望○希望○无所谓○不希望20、您认为学生提高习作水平的渠道有哪些？（可多选）○读书看报○留心生活○仿写例文○多读、背诵范文○多写多练21、您认为阅读教学对中学生习作的指导作用是○没有作用，只为提高学生的阅读理解能力○让学生积累语言○给学生当范文参考○提供写作方法22、您有过从教材中选取经典句段对学生进行作文训练的经历吗？○经常○有时○很少○没有23、您在阅读文章的讲授中是否会设计作文训练内容（如课后小练笔，文章写法的运用等）？○每篇文章中都有此项设计○大多数情况下有○偶尔会有○从没有过24、您认为如果在阅读文章的讲授课时中穿插作文教学内容，对提高学生的写作水平是否有作用？○作用很大○可能有一点作用○完全没作用25、在您看来，当前的农村初中语文阅读教学与作文教学的现状符合下列哪种说法？○侧重于阅读教学○侧重于作文教学○二者兼顾，平均用力○在阅读教学中发掘作文素材并运用于作文教学26、您认为当前语文阅读教学与作文教学相脱节的原因是○教学参考书上没有将二者联系起来○没有时间、精力去研究二者的关系○二者本来就是两个不同的内容，应该分开进行教学27您认为在阅读教学中提练作文技法进行作文指导是否能减轻作文备课负担？○是○否28、您对“微点作文”、“微格作文”、“微型作文”这三种提法有所了解吗？○有一定研究○有一点了解○听说过○没听说过29、您是否尝试过使用“微点作文”或“微格作文”或“微型作文”写作训练方法？○经常使用○偶尔○从没有过30、如果请您就当前的语文教科书挖掘作文训练点，形成完整体系的作文教学，是否愿意？○是○否。

农村初中生记叙文写作现状的问卷调查报告一、问卷目的及问卷开展情况记叙文写作教学是初中语文教学的重点，也是难点。

虽然很多语文教育工作者在记叙文写作教学方面展开过深入的研究，积累了一些宝贵的经验，但这些经验并不是“万能钥匙”，只能作为记叙文写作教学中一般的规律性的经验加以借鉴。

由于教学个体等方面的差异，要找准适合一个区域的教学环境记叙文写作教学的方法，必须根据本地学生实际，因材施教，这才是解决学生写作困难的有效途径。

作为培训机构的语文教师，要指导初中语文教学，特别是作文教学，首先要对目前农村初中生记叙文写作的现状进行深入分析和研究，在此基础上，制定出相应的策略。

为此，2013年5月我们从“写作动机、兴趣、困惑、技巧和素材积累、教师教学与训练、学生记叙文写作的真实感受”等六个方面设计了农村初中生记叙文写作现状调查问卷，并深入到乡镇学校随机对340名初二、初三学生进行了无记名问卷调查：其中永宁初中三年级学生100名、五龙中学初二学生100名、白驿初中二年级学生70名、九年一贯制学校――白山小学初三学生70名。

调查过程历时一个多月时间，对问卷统计分析则耗时近两月之久。

二、问卷数据统计：（一）意义和动机方面1、关于学生对记叙文写作意义的认识：内容很重要有时重要不重要2、关于学生对记叙文写作动机的认识：内容记录情感提高写作能力应对考试出于兴趣（二）兴趣方面1、关于学生对记叙文写作的兴趣：2、关于学生写作兴趣的来源：有126人写作兴趣来源于考试要求，占总数37%，有133人来源于写作欲望，占39%，有54人是老师要求，占16%，有27人是希望发表出名，占8%。

3、关于学生喜欢的作文题目类型上：有82人喜欢命一个题目的作文，占24% ，有48人喜欢命几个题目，由自己选择作文，占14%，有71人喜欢材料作文，占21%，有44人喜欢话题作文，占13% ，有95人喜欢自由拟题写作，占28%。

4、关于学生喜欢的文体类型：有82人喜欢记人叙事，占24% ，有48人喜欢写景状物，占14%，有105人喜欢想象作文，占31%，有105人喜欢自由作文（比如诗歌、日记、小小说、散文），占31%。

初中作文课堂教学情况调查问卷（教师篇）尊敬的老师:您好!为了能够更准确、更完善的了解现阶段初中语文作文的教学情况,以便能够进一步优化作文教学体系,提高学生写作能力水平,我想通过您对该问卷问题的回答,收获一些信息。

本次问卷调查采用不记名的方式,请根据教学中所经历的真实情况进行作答。

感谢您的支持与配合!1.在进行作文教学之前,您会对课程标准掌握到什么样的程度?( )A.仔细研读B.粗略浏览C.没有阅读过2.您在进行作文教学的时候更加注重培养学生的哪些方面?( )A.应试技巧B.人文素养C.两者都关注D.两者都不关注3.您是否会在教学中鼓励学生进行生活写作?( )A.经常B.偶尔C.从不4.您注重学生的日常阅读积累吗?( )A.非常重视B.一般重视C.不重视5.您对学生的课外阅读有进行一定的要求吗?( )A.有要求B.偶尔有要求C.没有要求6.您认为如何去做,才能够有效的提高学生的写作兴趣?( )A.提高学生的写作热情B.增加学生的阅读量C.教授写作技巧7.在作文教学的过程中,您认为评改的过程重要吗?( )A.非常重要B.一般C.不重要8.您认为什么样的评改方式,更加能够提高学生的写作水平?( )A.教师评改B.自评自改C.生生互改D.其他9.您在进行作文评改的时候,通常采用哪种方式?( )A.仔细评改B.粗读粗改C.鼓励优点D.批评不足10.在进行作文教学的过程中,您会注意到学生的个体发展和身心差异吗?( )A.经常关注B.偶尔关注C.不关注11.在作文教学的课堂上,当您发现学生的想法存在问题时会怎么做?( )A.让学生以小组的方式进行讨论B.直接给出正确答案C.引导其逐步找回正确思路D.其他12.在进行作文教学的时候,课堂通常是什么氛围?( )A.课堂气氛活跃B.课堂气氛低沉C.其他13.在进行作文教学的时候,您是否会创设情境提高学生写作积极性?( )A.经常B.偶尔C.从不14.您在作文教学中遇到了哪些困境?并且是如何克服这些困难的?。

《农村初中作文教学现状调查及对策》调查报告一、调查目的：作文教学是语文教学中不可缺少的一个环节，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，写作水平和写作能力的高低，是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。

《全日制学校语文教学大纲》指出：“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度。

”可见在语文中的比重之大。

二、调查对象：语文教师（14人）、八年级（6）班的全体学生（55人）三、调查方法：问卷调查法四、调查时间：2011年4月18日—20日五、调查内容与结果：（一）、调查学生（选择题）1、你喜欢作文吗？a. 非常喜欢b. 有点儿喜欢c. 不太喜欢d.不知道2、你不喜欢作文的原因是a. 觉得作文很难b. 对老师出的作文题目不感兴趣c. 不太喜欢上课的老师3、你看到作文题目时一般会怎么做？a. 静心思考，认真起草b. 稍微想一想，写完就算c. 无从下笔，随便写写d.不知道4、你平时写作文写有哪些苦恼？a. 无话可写b. 有话写不出来c. 从来没有5、你认为作文水平的提高最主要原因在于a. 老师的指导b. 自己多写多练c. 多看课外书（二）调查教师1、您认为作文教学应a、老师先指导学生再写b、学生先写老师再指导2、您通常给学生讲授的作文知识是a、限于教材b、自己适当补充c、参考其他资料补充3、习作能力训练方面你最关注的是a、观察能力训练b口头表达能力训练c、书面表达能力训练4、1学期学生写几篇作文a、7篇b、 10篇c、 12篇 d 、不一定5、你是如何批改作文的？a、精批 b 、粗略批 c、只打分数五、调查结果（一）学生选择部分在回答第1题上面，真正喜欢作文的学生只占40%，“不太喜欢”的为,50%，“不喜欢，甚至有点害怕”的为15%；发自内心的想写作文，以记录自己思想和情感为写作目的的占20%，有45%的为“完成作业”而写作，有30%的为“提高写作水平”而写作。

在回答第2题上面，觉得作文很难的28%，在回答第3题上面，稍微想一想，写完就算学生占60%；第4题有30%的学生有话写不出来，有40%的学生无话可写，有10%的学生选择不知道。