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关于《观舞记》的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《观舞记》的作者、背景及文学地位；（2）分析《观舞记》的艺术特色，体会作者的写作技巧；（3）提高学生的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会从不同角度分析文学作品，提高批判性思维能力；3. 情感态度与价值观：（1）感受舞蹈艺术的魅力，增强对传统文化的认同感；（2）培养学生对美的热爱，提高审美情趣；（3）激发学生对文学创作的兴趣，培养创新精神。
二、教学内容1. 课文简介：《观舞记》是唐代文学家韩愈所作的一篇散文，描绘了作者观看印度舞蹈的场景，表达了作者对舞蹈艺术的赞美之情。
2. 教学重点：分析《观舞记》的艺术特色，体会作者的写作技巧；了解印度舞蹈的文化内涵。
3. 教学难点：引导学生从不同角度分析文学作品，提高批判性思维能力；培养学生对舞蹈艺术的鉴赏能力。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《观舞记》的作者、背景及文学地位，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文内容，感知舞蹈艺术的魅力。
3. 合作探讨：分组讨论，引导学生从不同角度分析课文，体会作者的写作技巧。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，深入剖析《观舞记》的艺术特色。
5. 案例分析：结合现实生活中的舞蹈表演，让学生了解印度舞蹈的文化内涵。
6. 课堂练习：布置相关作业，让学生运用所学知识分析其他文学作品或舞蹈表演。
四、教学评价1. 学生对《观舞记》的作者、背景及文学地位的了解程度；2. 学生对《观舞记》艺术特色的分析能力；3. 学生对印度舞蹈文化内涵的掌握情况；4. 学生在课堂讨论中的表现及作业完成情况。
五、教学资源1. 教材：《观舞记》原文及注释；2. 参考资料：关于《观舞记》的研究论文、评论等相关资料；3. 多媒体资源：印度舞蹈视频、图片等。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放印度舞蹈视频，让学生身临其境地感受舞蹈的艺术魅力。
《观舞记》教案优秀12篇《观舞记》教案篇一教学目标：1、了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、服饰、神态、动作、心灵等方面来表现内容的，观舞记教案。
2、赏析本文优美生动的舞蹈艺术描写。
3、感受、欣赏舞蹈、文字和文化的美。
重点难点：赏析文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”。
课前准备：学生预习课文（搜集一些印度舞蹈、中国舞蹈，为上课作准备）。
教学过程：一、导入同学们，你们看过印度舞蹈吗？如果看过，能把你的感受说给大家听听吗？（学生发言）如果没有，今天我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。
（如有条件，此环节可利用多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，使学生产生兴趣，有助于提高教学效果）二、初读，整体感知：1、在第一遍阅读时，可采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。
请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
（本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
）2、本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？再次阅读文章。
在这次阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出�3、指名读、齐读下列词语：清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通三、研读课文：1、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？——第2—6小节——第13—18小节。
——体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。
2、能否引用文中语句，并加上自己的`理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。
《观舞记》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《观舞记》这篇课文。
（2）了解课文中所描述的舞蹈表演的背景、过程和作者的感受。
（3）分析课文中的修辞手法和语言特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养合作学习和表达能力。
（3）通过写作练习，提升写作技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受舞蹈艺术的魅力，培养对舞蹈的兴趣和欣赏能力。
（2）培养对文化差异的尊重和理解。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握课文中所描述的舞蹈表演的背景、过程和作者的感受。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特色。
三、教学难点1. 理解课文中的文化背景和舞蹈艺术的特点。
2. 运用适当的表达方式来描述舞蹈表演的感受和体验。
四、教学准备1. 课文：《观舞记》2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备五、教学过程1. 导入：（1）播放一段舞蹈表演的视频，引起学生对舞蹈的兴趣和好奇心。
（2）引导学生思考舞蹈表演的意义和魅力所在。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文《观舞记》。
（2）学生概括课文中所描述的舞蹈表演的背景、过程和作者的感受。
3. 小组讨论：（1）学生分组进行讨论，分享自己的阅读理解和感受。
（2）引导学生关注课文中的修辞手法和语言特色。
4. 课堂讲解：（1）教师对课文进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
（2）教师引导学生分析课文中的修辞手法和语言特色。
5. 写作练习：（1）学生根据课文中的描述，写一篇关于舞蹈表演的感受和体验的文章。
（2）学生互相交流并给予反馈，提高写作技巧和表达能力。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文中的主要内容和收获。
（2）学生进行舞蹈表演或参观舞蹈展览，进一步感受舞蹈艺术的魅力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在自主阅读、小组讨论和写作练习中的参与程度和表现。
2. 阅读理解：通过学生对课文内容的理解和概括，评估学生对课文的理解程度。
初中语文第2册《观舞记》教学设计（优秀7篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？这次漂亮的小编为您带来了初中语文第2册《观舞记》教学设计（优秀7篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
教学过程：篇一一、创设情境，导入新课：播放舞蹈片断在激越的舞蹈面前，我们常常感到言语的匮乏，但是作家却用他们高超的语言艺术描绘出他们曾目睹的美丽。
我们曾在刘成章先生的指引下，领略了天下第一鼓——安塞腰鼓的壮美，今天，我们又将在一位女性作家的指引下，去观看异域他乡舞蹈的魅力和风采。
请大家一起来学习散文：《观舞记》。
《观舞记》教案篇二【教学目标】１、熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。
２、展开想象，领略印度舞蹈的艺术之美。
３、品味语言，感受魅力所在。
【教学过程及步骤】一、导入新课古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。
本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧──“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术──“竹影”。
还有那巧舌如簧的高超表演──“口技”，这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。
今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演──印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？二、整体感知１、运用自己喜爱的朗读方式，自主阅读课文，借助工具书，解决生字词。
２、教师检查生字词掌握情况之后，让学生谈谈初读课文的感受。
３、教学→←小结：这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的向往和热爱之情。
三、课文探究１、探寻“舞蹈美”：课文中作者说到：“我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受到的飞动的‘美’！”作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美”，同学们，我们也是欣赏者，我们虽不能亲眼目睹她们姐妹俩的表演，但是印度舞蹈的美已尽在作者的笔下了，请仔细研读文中有关卡拉玛姐妹表演的语段，请同学们用“印度舞蹈真美！‘美’在她们的”这一句式来谈谈自己的感受。
《观舞记》教案优秀6篇在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？以下内容是为您带来的6篇《《观舞记》教案》，希望能够满足亲的需求。
小学一年级语文下册第七单元教案一等奖篇一一、导学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的一个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、从竺可桢掌握气候变化规律的过程中，学习他对待科学研究一丝不苟的态度。
4、初步感知课文内容，理清段落。
二、导学重、难点：重点：分角色朗读课文，感知课文内容。
难点：从竺可桢掌握气候变化规律的过程中，学习他对待科学研究一丝不苟的态度。
三、突破措施：1、小组合作分角色朗读多遍，达到熟练。
2、借助多媒体让学生感受到竺可桢对待科学的严谨态度，从而突破难点。
四、导学准备：竺可桢研究科学过程及杏花图片的课件五、导学过程：1.预习学案（1）读拼音写词语Yī zhū fàn qǐ yǎng tóu zhòu méi( ) ( ) ( ) ( ) zhǎng wò Céng jīng dí què dà gài( ) ( ) ( ) ( )Míng mèi chéng dù zhàn kāi Zhèng zhòng( ) ( ) ( ) ( )（2）比一比，再组词古（）曾（）却（）朱（）估（）增（）确（）珠（）故（）赠（）缺（）株（）2.导学案（1）激发兴趣，导入课题出示课件：杏花的图片同学们，你们知道这是什么花吗？(杏花)生答。
你们对它有多少认识呢？可能很多同学对它都不了解，想不想去认识它呢？今天我就带着大家一块去研究研究这杏花，出示课题：第一朵杏花（2）初读课文，学习生字词。
初一语文课文《观舞记》教学教案教案：《观舞记》一、教学内容本课教材为人教版初一语文上册第五单元第二课《观舞记》，主要内容为印度舞蹈的描写和赞美。
本课通过描绘印度舞蹈的优美姿态、表情和动作，表达了作者对舞蹈的热爱和赞美之情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够分析课文中描写舞蹈的语句，体会作者的写作技巧。
3. 能够理解并背诵课文中的优美句子，提高文学素养。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：分析课文中描写舞蹈的语句，体会作者的写作技巧。
四、教具与学具准备1. 多媒体教具：课文朗读录音、舞蹈视频片段。
2. 学具：课文原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放一段印度舞蹈的视频片段，引导学生初步感受印度舞蹈的优美。
然后提问：“你们对印度舞蹈有什么印象？课文中的作者又是如何描绘印度舞蹈的呢？”2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。
期间，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作学习（15分钟）学生分组讨论，分析课文中描写舞蹈的语句，体会作者的写作技巧。
各组选代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解（20分钟）教师针对学生讨论的结果，进行讲解。
讲解课文中的重点句子、词语，帮助学生深入理解课文。
5. 情感体验（10分钟）学生再次朗读课文，尝试背诵课文中优美的句子。
教师选取部分学生进行朗读展示，给予评价。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：1. 课文《观舞记》2. 课文大意：描绘印度舞蹈的优美姿态、表情和动作，表达作者对舞蹈的热爱和赞美之情。
3. 写作技巧：分析课文中描写舞蹈的语句，体会作者的写作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请将课文《观舞记》中的优美句子进行摘抄，并注明出处。
（2）请结合课文内容，简要描述你对印度舞蹈的认识。
2. 作业答案：（1）优美句子及出处：“她们的姿态，她们的眼神，她们的动作，都那么优美动人。
初中七年级语文《观舞记》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!初中七年级语文《观舞记》教案（优秀5篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
《观舞记》优质教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《观舞记》的作者、背景及文学价值。
学生能够分析并欣赏印度舞蹈的艺术特色。
学生能够通过文本学习，提高自己的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《观舞记》。
学生通过观察、分析、比较等方法，了解印度舞蹈的表现形式及其内涵。
3. 情感态度与价值观：学生感受印度舞蹈的独特魅力，培养对不同文化的尊重和理解。
学生通过学习《观舞记》，提高自己的审美情趣，增强人文素养。
二、教学重点《观舞记》的作者、背景及文学价值。
印度舞蹈的艺术特色及其在文本中的表现。
三、教学难点深入理解《观舞记》中描绘的印度舞蹈场景，感受其艺术魅力。
分析作者的写作手法，领会其文学价值。
四、教学准备教师准备《观舞记》文本及相关资料。
准备印度舞蹈的视频或图片资料。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍《观舞记》的作者、背景及文学价值。
引导学生关注文本中关于印度舞蹈的描述。
2. 自主学习学生自主阅读《观舞记》，了解文本内容。
学生通过观察印度舞蹈的视频或图片，初步感受其艺术特色。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析《观舞记》中描绘的印度舞蹈场景。
学生分享自己的学习心得，交流对印度舞蹈的理解。
4. 课堂讲解教师针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解。
教师分析《观舞记》的写作手法，引导学生领会其文学价值。
5. 情感体验学生通过想象、对比等方式，感受印度舞蹈的魅力。
学生分享自己的情感体验，感受不同文化的碰撞。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点。
学生对自己的学习进行反思，总结收获。
7. 课后作业学生搜集其他关于印度舞蹈的资料，进行拓展学习。
六、教学拓展1. 对比分析教师组织学生对比《观舞记》中描绘的印度舞蹈与中国舞蹈的异同。
学生通过对比，深入了解两种舞蹈文化的特点。
2. 文化探究学生以小组为单位，探究印度舞蹈背后的文化内涵。
学生通过查阅资料、访问专家等方式，深入了解印度舞蹈的历史与发展。
《观舞记》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《观舞记》教学设计【教学目标】一、知识目标1、理解、积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。
2、了解印度舞蹈艺术，丰富文化素养。
二、能力目标1、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
3、揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。
三、德育目标引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
【教学重点】研习精彩语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
【教学难点】调动学生丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。
【教学方法】1、诵读法。
本文语言优美，用词丰富、比喻迭出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。
课堂教学应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。
2、联想想象法。
冰心以她高超的语言技巧，把卡拉玛姐妹优美的舞蹈转化为生动可感的视觉形象。
为深入理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深入体悟形体语言的内涵。
【教具准备】多媒体CAI课件、投影仪、关于中国舞蹈和印度舞蹈的CD盘。
【课时安排】1课时【教学过程】〖教学要点〗1、诵读感知文意，研读精彩句段。
2、知识迁移课堂延伸，丰富素养。
〖教学步骤〗一、导语设计(多媒体展示活力四射的印度舞蹈)同学们，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩。
华彩的服饰，颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦。
今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢。
(板书文题、作者)二、诵读感知1、学生默读全文，标示段序并疏解疑难字词：多媒体显示：⑴注音：斗薮(sǒu)粲然(càn)尽态极研(yán)花鬘(mán)嗔视(chēn)浑身解(xiè)数褶裙(zhě)雏(chú)凤叱咤(chìzhà)风云妥帖(tiē)颦蹙(píncù)⑵释义：本色当行：做本行的事，成绩十分显著。
解数：旧指武术的架势，泛指手段、本事。
叱咤风云：形容威力极大。
静穆：安静庄严。
尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。
惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。
颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。
妥贴：恰当;十分合适。
2、教师感情范读全文，学生找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。
指名学生回答，教师归结：如“深深地低头合掌”“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒;忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。
卡拉玛姐妹表演的具有强烈宗教色彩的印度舞蹈，展示了鲜明的民族特色。
可以用飞动的“美”概括。
3、学生自由诵读，批注自己喜欢的语句(段)。
并在学习小组内交流。
学生批注的精彩句段有：段用生动优美的词语如“光艳”“秀丽”写出卡拉玛姐妹形体的美;段从衣饰方面写出舞蹈的美，如“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转”;段运用一组排比句，写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙;段从形体方面的美来写舞蹈的特点。
如“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”。
4、学生大声朗读摘录的精彩句段，思考：课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?学生踊跃回答，教师明确：卡拉玛姐妹是以身体、神态、服饰来表现的：⑴光艳：秀丽的面庞;能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。
女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。
未舞先有光彩先有情。
⑵曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步——从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。
⑶神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。
精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。
三、合作探究，深透领悟1、学生研读课文，质疑提问，师生交流，探究释疑。
学生的疑问可能有：⑴课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?”在全文中有什么作用?⑵课文第2～5段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么?排比句的运用有什么表达效果?⑶文中引用白居易的两句诗起什么作用?⑷为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?⑸文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话?学生交流后回答，教师提示：⑴统领全篇，定下赞美的感情基调。
开篇点题，开宗明义。
⑵四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。
⑶引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。
⑷卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。
她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。
真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
⑸艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。
所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养。
”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。
2、迁移延伸：⑴教师导学：如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。
只有心灵之舞才是真正的舞蹈，那么你观看过的中国舞蹈，哪些能冠此美誉呢?学生回答，多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》。
那么，为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢?教师明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。
杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且让人感受到中国女性的美丽和温柔。
黄豆豆的舞蹈则尽现中国男儿强壮的体魄和力量，使人领会中华男儿坚强不屈的精神。
⑵请同学们欣赏一段舞蹈，学习冰心用优美的词语、比喻排比的手法表现视觉形象的语言技巧，交流自己的所见所想。
四、课堂小结冰心《观舞记》的引领，使我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中，充满喜悦。
愿植根于民族沃土中的文艺长葆芳馨，因为生活是丰富多彩的。
五、课堂练习多媒体显示：①她端凝地站立着。
②笛子______起，小鼓______起，歌声______起，卡拉玛开始舞蹈了。
③她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的zhé裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
④我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出___________;忽而笑颊粲然，表现出___________;忽而侧身垂睫表现出低回宛转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出___________;忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细nì妥帖的梳妆;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。
她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说印度古代的优美的诗歌故事!1、根据文中拼音写出汉字：zhé()裙细nì()2、解释文中加粗词语：颦蹙：_________________________叱咤风云：_____________________浑身解数：_____________________3、在②段中的空格处，依次填入相应的动词。
4、把“叱咤风云的盛怒，无边的喜乐，无限的哀愁”三个短语恰当地填入第④段空白处。
5、苏轼的《水调歌头》(明月几时有)一词中也有类似第②段“离合悲欢”的词句，写出这两句词：___________________，__________________。
6、第④段主要用了______修辞，选文还运用______修辞，请写出例句：_______________。
7、为什么说“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?[参考答案]1、褶，腻2、皱着眉头，形容忧愁的样子。
形容威力极大。
全部的本事。
3、吹，敲，唱4、无限的哀愁，无边的喜乐，叱咤风云的盛怒5、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺6、排比，比喻，轻云般慢移，旋风般疾转7、在她舞蹈过程中，她只顾使出浑身解数，讲说印度古代优美的诗歌故事。
六、布置作业1、以“假如”为开头，充分发挥想象力，写一段话。
2、阅读《鼎湖山听泉》，回答问题：入夜，山中万籁俱寂。
借宿寺旁客房，如枕泉而眠。
深夜听泉，别有一番滋味。
泉声浸着月光，听来格外清晰。
白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉;那厚重如贝司轰响者，应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落入深潭。
至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响。
这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。
在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝、历史的变迁，生命的诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。
我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖;又好像泉水仅仅滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。
啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。
说什么“山不在高，有仙则名”，我却道：“山不在名，有泉则灵。
”孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。
⑴给文中加粗字注音：繁衍()污垢()万籁俱寂()⑵选文写了两方面内容，划分层次，并概括层意。
⑶作者是从什么角度，用什么比喻来写泉声的?⑷作者在听泉，但听到的不仅仅是泉声，还听到什么?⑸怎样理解文中画横线句子中“污垢”一词的含义?⑹从内容、语言方面，任选一点谈谈你阅读之后的感受。
[参考答案]2、⑴yǎnɡòulài⑵第一层：从开头到“奇妙的交响乐”。
主要写所听到的泉声。
第二层：“在这泉水的交响之中”到完。
写作者听泉声的所想。
⑶从音乐角度。
比作提琴、弹拨乐器、贝司、铜管、交响曲。
⑷还听到岁月的流逝、历史的变迁，生命的诞生、成长、繁衍、死亡……⑸这里比作心灵上、思想上的垃圾。
⑹只要从内容、语言方面任选一点谈，言之成理即可。
【板书设计】观舞记冰心【活动与探究】1、搜求有关印度伟大诗人泰戈尔的资料，写出他的代表性的诗句，整理到自己的收藏夹。
2、冰心的《观舞记》和刘成章的《安塞腰鼓》都是写舞的，试比较两篇文章所表现的舞蹈风格有什么不同?明确：《安塞腰鼓》主要表现阳刚之美，《观舞记》主要表现阴柔之美。
