《观舞记》教学设计《观舞记》教学设计1〔教学目标〕1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
4、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
教学重难点重点：欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。
难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
〔教学准备〕1、预习课文，掌握“读一读，写一写”中的字词。
2、师生上网搜集资料，制作多媒体课件。
没有条件的地区可准备录音机、磁带、录像机、投影仪。
〔设计思路〕新课标非常重视培养学生的审美素质、能力，而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，教师的引导还很必要。
根据初一学生的心理特征和能力，可创设特定的情境，以朗读作品中最富表现力的、能引起学生共鸣的语言为“切入口”，逐步引导学生体会本文的语言特色，感悟作品的思想内涵，从而获得自己的人生启迪。
〔教学过程〕一、创设情境。
以舞导入师：请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。
动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。
二、配乐朗读，整体感知朗读后谈初读体会，各抒己见，教师不要作硬性评定。
思考问题：此文是写给谁的?作者为何要送给他们?由此问引出：姐妹舞蹈之“美”。
三、品读课文，集体探究1、师：冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?2、师：这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?3、师：此时此刻，让你对这三个自然段作一个选择，你最喜欢哪一自然段?为什么?4、自由朗读课文，提出不能理解的地方，全班讨论。
四、迁移拓展，课堂延伸同学们，欣赏了这精美的描写，我们不由得在钦佩卡拉玛姐妹舞技的同时，也深深钦佩冰心的语言。
所以，学会用一些精致的形容词、生动形象的修辞手法，去描绘生活美，应该也是我们学习这篇课文的一个要求。
仿照作者的语言特色，来扩写下面一段文字：“太湖美，太湖美，美就美在太湖水；水上有白帆，水下有红菱，水边芦苇青，水底鱼虾肥；湖水织出灌溉网，稻香谷香绕湖飞。
” ’要求：用一些精致的形容词，恰当的修辞加以扩写，使之成为一段优美的文字。
资料链接冰心，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。
“五四”时，她开始写小说、诗歌。
她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。
许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。
《观舞记》教学设计2教学目标：1、反复诵读，激发想象，使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美的艺术享受。
2、鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。
自学内容：1、了解关于印度舞蹈的资料。
2、读课文，寻找课文中描写舞蹈特点的语句。
教学设计：一、印度舞蹈，交流感受。
播放3～4分钟的印度舞蹈片段，调动学生情绪，交流感受，并在学生的观感畅谈中引入课文。
二、诵读积累，整体感知。
1、试从中找出描写印度舞蹈特点的语句。
明确：如：“深深地低头合掌”“长眉……舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。
2、说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?明确：身体、服饰、神态、心灵等方面。
3、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?明确：卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。
她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。
真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
三、精读品析，艺术熏陶。
这篇大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。
找出你认为写得精妙的句段，细心体会并加以积累。
如：“轻云般慢移，旋风般疾转”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等。
四、合作探究，比读鉴赏。
本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，可作一些比较研究。
例：舞蹈风格上：《安塞腰鼓》主要表现阳刚之美，《观舞记》主要表现阴柔之美。
其他可比较两篇在比喻、排比运用方面的异同，等等。
五、总结存储，课外延伸。
1、总结存储：用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。
本文主要是用比喻和排比等修辞手段，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。
如“轻云般慢移，旋风般疾转”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等等，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想像，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。
2、课外延伸：观看杨丽萍的孔雀舞，请学生用形象生动的语言表现出来。
备课资料：印度舞蹈历史悠久，早在印度河文明时期，印度先民就很喜欢跳舞。
在哈帕和莫亨殊达罗出土的文物中，有青铜舞女雕像和男舞者石雕像，这些都是当时流行舞蹈的佐证。
到了吠陀时代，印度舞蹈有明显的发展，而且有了文字记载。
公元前1500年的《梨俱吠陀》中就记有舞女的事情。
“邱沙穿着闪光的衣服，像舞女一样”，“男子戴金首饰，通过舞蹈表演有关战争的场面”，“男女青年一起跳舞”，“甚至有了专门以跳舞、唱歌谋生的种姓”。
可见当时舞蹈已经有了相当的发展。
到公元前4世纪，印度的大文法家波尔尼也曾提到过“舞蹈”一词。
至于在印度史诗之一《罗摩衍那》中有关舞蹈的记载就更多了。
《罗摩衍那》中写道：“在阿逾陀日夜举行舞会和音乐会，供国王享乐”，“一位舞者的优美的舞姿使罗婆那为之陶醉”。
但是，有关舞蹈艺术的专著应该以婆罗多的《舞论》为代表，它是印度古代最早的文艺理论著作，一般认为它是公元2世纪的产物，但其内容应更早于成书年代，可能在公元以前。
《舞论》是一部诗体著作，它全面论述了戏剧工作的各个方面，从理论到实践无不具备，而主要是为了满足实际工作的需要，起一个戏剧工作手册的作用。
到了迦梨陀娑时期，印度舞蹈又得到重大发展。
迦梨陀娑的著作很多，他的剧作使古代印度戏剧创作达到了登峰造极的境地，他不仅以诗驰名于世，而且也是一位有名的剧作家，他流传至今的剧本《沙恭达罗》《摩罗毗迦与火友王》等，都是很著名的。
剧词中散文与诗歌并茂，穿插自如，而且剧中有舞蹈，也有歌曲。
他的《摩罗毗迦与火友王》的第一、二幕中对音乐和表演的理论还进行了充分研究。
迦梨陀娑的著作中也提到了重要指导作用。
同音乐一样，舞蹈艺术也是一种谋生手段，印度自古以来时兴舞女在寺庙跳舞，迦梨陀娑曾经描写到当时一些寺庙中的舞女情况。
在拜纳的《戒日王本行》中提到了戒日王给儿子过生日跳舞的舞伎们。
但是据史料记载，当时舞伎演员的社会地位不高。
甚至在婆罗多时候，音乐舞蹈方面的专业艺人已受到社会歧视，当时婆罗多仙人曾写了一长篇故事，描述演员所受到的屈辱，表明了演员在社会上卑贱的地位。
不过音乐和舞蹈艺术本身是很受重视的，各阶级的男子和妇女都学习这两种艺术。
教学反思：本课关于描写舞蹈的语句优美、华丽，运用了不少比喻、排比，所以我把课堂重点定位在品味语言，学习写作手法，从而进一步拓展，让学生观看杨丽萍的孔雀舞，请学生用形象生动的语言表现出来。
这样做到学以致用，尽管学生的语言表达不是很优美，但是可以运用到中的一些词语和句式，我觉得这就是一种进步。
《观舞记》教学设计31．朗读课文，品味并积累优美的语句，学习作家的写作手法，提高学生的艺术鉴赏能力。
2．通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。
领悟艺术与生活的关系。
了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。
培养学生对外国优秀艺术的热爱和审美能力。
3．体会卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。
1．学习作家冰心的写作手法，品味并积累优美的语句；2．体会卡拉玛姐妹舞蹈美的奥秘。
冰心：现、当代女作家，儿童文学作家。
原名谢婉莹。
原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。
1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。
1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。
同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。
这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。
1921年加入文学研究会。
同年起发表散文《笑》和《往事》。
1923年毕业于燕京大学文科。
赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。
在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。
这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
一、自主学习1．给加点字注音绚丽＿＿＿阐述＿＿＿褶裙＿＿＿粲然＿＿＿嗔视＿＿＿供养＿＿＿蠕动＿＿＿惆怅＿＿＿2．形似字注音组词惆＿＿＿炫＿＿＿濡＿＿＿绚＿＿＿绸＿＿＿眩＿＿＿蠕＿＿＿询＿＿＿稠＿＿＿弦＿＿＿儒＿＿＿殉＿＿＿3．词语填空变幻多＿＿＿本色当＿＿＿低回＿＿＿转咤风云＿＿＿浑身＿＿＿数尽态极＿＿＿息息相＿＿＿＿＿＿合悲欢二、合作探究整体感悟课文后回答1．作者认为卡拉玛姐妹舞技精湛的主要原因是什么？2．作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？ 3．文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色？4．为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”5．提出问题：你最喜欢文中的哪一段话？为什么？6．能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？7．用多媒体介绍印度宗教及文化概况。
三、拓展提升阅读下诗，回答问题《观舞记》教学设计4教学目标1. 了解舞蹈尤其是印度舞基本特点，提高审美能力和舞蹈欣赏能力。
2. 理解、学习作者抓住特点描写舞蹈的写作技巧。
3. 学习本课优美的语言描写与修辞手法。
一. 整体感知1.导入：视频：印度舞蹈片段。
——学生谈观后感想，引入本课2.释题：正标题与副标题副标题起补充说明作用。
3.文体特点：——记叙性散文以记叙兼描写为主，适当加以抒情议论。
4.补充资料：什么是舞蹈艺术？用简明的话来说，舞蹈是一种以人体动作为主的艺术。
它是以舞蹈动作为主要艺术表现手段、着重表现人们的内在深层的精神世界。
而在舞蹈活动中，一般都要有音乐的伴奏，要穿特定的’服装、有的舞蹈还要手持各种道具，如果是在舞台上表演，灯光和布景也是不可缺少的。
