高中化学《煤的干馏 苯》教案

“煤的干储苯”教学设计及教学反思化学组张靖一、教材分析1、教材地位及作用有关苯的内容安排在鲁教版《化学2（必修）》教材中,这一节内容课题为《煤的干屈苯》，教材先简单介绍了煤综合利用的三种重要的方法：煤的干储、气化、液化方法。

由于苯是从煤经过干偏后的产物煤焦油中提取出来的成份，接下来很自然地介绍苯的相关内容。

教材先直接给出苯的份子式和结构式,通过“活动与探究”栏目引入验证苯物理性质和苯结构的实验;再给出苯的物理性质和苯的结构特征;苯份子中的6个碳原子之间的键彻底相同,是一种介于单键和双键之间的独特的键。

并在这基础上指出苯的化学性质特点是：比烯煌稳定,但在一定条件下可与某些物质发生化学反应,其中列举了苯与澳、硝酸的反应；用文字介绍了苯与氢气能反应。

最后通过“科学史话”栏目介绍了苯的研究史,对学生进行思想品德教育。

从整体上看,教材内容虽然简单,但体现了新课标的要求和认识物质的规律。

于是我将“苯份子的结构”这一教学内容设计成为探索性活动,让学生经历类似于科学家研究问题的情境和过程，从中学习科学探索的方法和思想，体验科学探索的乐趣，培养学生的科学探索能力。

在苯之前,学生已学习了饱和煌与不饱和煌典型代表物的性质，烷烽的代表物甲烷，不饱姓中以乙烯和乙块为代表。

知道烷烧的特征反应是：与卤素单质发生取代反应。

官能团碳碳双健、碳碳叁键的特征反应是：加成反应，例如使淡水褪色，与氢气在一定条件下发生加成反应，氧化反应，例如使酸性高镐酸钾溶液褪色，而且能根据有机结构理论写出简单的同分异构体。

这为探索苯的结构并根据苯的结构猜测苯的性质打下了基础。

2、新课标要求分析了解重要有机物的主要性质和应用,满足公民对基本科学素质的要求;掌握学习有机物的规律和研究方法，为以后进一步学习有机化学打下知识基础和能力基础。

具体目标为：⑴知识与技能目标能说出苯的主要物理性质；了解苯的结构特点及证明方法;理解苯的结构与性质的关系;知道苯的燃烧现象及在一定条件下能与澳和浓硝酸发生取代反应、能与氢气发生加成反应⑵过程与方法目标学会认识物质物理性质的普通方法和科学探索的基本方法；培养学生的观察能力、逻辑推理能力及发现问题、解决问题的能力⑶情感态度与价值观目标认识结构决定性质,性质反映结构的辨证关系；培养勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度3、重点、难点分析⑴教学重点：苯结构的认识及苯的取代反应与加成反应⑵教学难点：苯的结构与性质的关系、苯的性质与饱和烧、不饱和燃性质的关系二、教材处理和教学方法分析：根据教材的编排特点、新课标的要求和学生的实际情况，本节课先简单介绍煤的综合利用方法，动画摹拟煤干储的过程，从煤干僧的产品煤焦油中引出苯。

第三章简单的有机化合物第二节从化石燃料中获取有机化合物第三课时煤的干馏与苯本课时是教材第三章第二节第三课时的内容，该课时主要研究芳香烃的典型代表物——苯的性质。

首先是在第一课时直接燃煤的缺点的基础上，继续介绍煤的综合利用的一种方式干馏。

煤的综合利用具有重要的生产价值，同时还能解决环境问题。

通过表格呈现煤的干馏的主要产物，帮助学生了解煤化工的实质及煤化工产品在生产、生活中的重要应用。

其次从煤的干馏产物引出苯之后，引导学生以观察思考与分析综合的方式认识苯的组成结构和主要化学性质。

在之前的学习中，学生已经知道了不饱和烃的性质和取代反应、加成反应类型，但是对于苯的结构好的化学性质还不了解。

通过本课时的学习，学生可以更进一步地认识苯的化学性质，更好地理解芳香烃的化学性质，为今后芳香烃的学习打下坚实的基础。

宏观辨识与微观探析：能根据实验现象辨识苯的结构特征，能联系苯的组成和结构解释有关的宏观现象。

并能依据物质的微观结构，预测物质的性质。

证据推理与模型认知：能从苯的有关实验事实中提取证据，建立苯的结构模型。

能从宏观和微观结合上收集证据，能依据证据从不同视角解释或推理苯的组成、结构、性质与变化。

科学精神与社会责任：能通过煤的干馏说明化学对人类文明的伟大贡献，主动关心与煤的利用有关的社会热点问题，形成合理利用自然资源的观念。

煤的干馏与苯的性质学生预习本课内容；教师准备多媒体课件。

【情景引入1】苯宝宝表情包越来越火，化学人都喜欢。

【情景引入2】“芳香杀手”——苯俗话说：“无醛不成胶，无苯不成漆。

”大部分人只知道甲醛有毒，而忽略了苯的危害。

苯是一种无色、具有特殊芳香气味的液体。

国际卫生组织已经把苯定为强烈致癌物质，苯可以引起白血病和再生障碍性贫血也被医学界公认。

室内环境检测中心检测发现，某些室内空气中的苯严重超标，超过国家标准5倍以上。

【投影】苯宝宝表情包、家具散发苯等有毒气体【过渡】在日常聊天时，苯宝宝表情包受到了年青一代化学人的欢迎，但是真实的苯却没有那么可爱，是有毒的，特别是装修时一些家具会散发苯等一系列有毒气体。

第3课时煤的干馏与苯[核心素养发展目标] 1.了解煤的干馏及产品的应用，认识煤对生产生活的重大意义，培养节约资源、保护环境、可持续发展的“科学态度与社会责任”。

2.掌握苯的结构和性质，了解其用途，形成“结构决定性质”的观念，培养“宏观辨识与微观探析”的学科素养。

3.能以苯的分子结构推测其性质，培养严谨的“科学探究”精神。

1．煤的干馏(1)定义：将煤隔绝空气加强热使其分解的过程。

(2)主要产物及用途干馏产物主要成分主要用途出炉煤气焦炉气氢气、甲烷、乙烯、一氧化碳气体燃料、化工原料粗氨水氨气、铵盐氮肥粗苯苯、甲苯、二甲苯炸药、染料、医药、农药、合成材料煤焦油苯、甲苯、二甲苯酚类、萘医药、染料、农药、合成材料沥青电极、筑路材料焦炭碳冶金、燃料、合成氨2.苯(1)组成和结构分子式结构式结构简式空间构型C6H6平面正六边形苯环中碳碳之间的键是一种介于单键和双键之间的独特的键，苯分子中所有原子在同一平面内。

(2)物理性质颜色状态气味水中溶解性密度(与熔、沸点毒性水相比较)无色液体特殊气味难溶于水比水小较低有(3)化学性质 ①稳定性不能与溴的四氯化碳溶液发生加成反应而使其褪色，也不能被酸性KMnO 4溶液氧化而使其褪色。

②取代反应在催化剂Fe 存在时，苯和液溴发生反应生成溴苯：＋Br 2――→Fe ＋HBr 。

(4)用途苯是一种重要的化工原料，可用来合成多种分子中含有苯环的重要有机化合物。

(1)煤加强热分解的过程称为煤的干馏( )提示 煤隔绝空气加强热使其分解的过程，称为煤的干馏。

(2)煤中含有苯、甲苯、二甲苯等有机化合物( ) 提示 苯、甲苯、二甲苯是煤的干馏产物。

(3)蒸馏、分馏和干馏都是物理变化( ) 提示 蒸馏、分馏是物理变化，干馏为化学变化。

(4)苯主要是以煤为原料而获取的一种重要化工原料( ) 提示 煤的干馏可以获取苯。

(5)苯中含有碳碳双键，因此苯属于烯烃( )提示 苯中的碳碳键是介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键，苯分子中没有碳碳双键，不属于烯烃。

来自煤的重要的化工原料——苯一．三维目标：1.知识与技能：1.了解苯的组成和结构特征，理解苯环的结构特征。

2.掌握苯的典型化学性质。

2.过程与方法：1.提高根据有机物性质推测结构的能力。

2.掌握研究苯环性质的方法。

3.情感态度与价值观：通过化学家发现苯环结构的历史介绍，体验科学家艰苦探究、获得成功的过程，培养用科学观点看待事物的观点。

通过苯及其同系物性质的对比，对学生进行“事物是相互影响、相互联系的”辩证唯物主义教育。

二．教学重点：苯的主要化学性质三．教学难点：苯的分子结构四．教学过程：一、苯的分子结构（新课导入）：【学生讨论设计实验方案】①能否可使溴水褪色（发生加成反应）？②能否可使酸性高锰钾溶液褪色（发生氧化反应）？【动手实验】学生完成讨论设计实验方案【结论】苯不能使酸性高锰钾溶液褪色，也不能使溴水褪色。

师：这说明什么问题呢？生：可能在苯的分子结构中没有不饱和键。

师：（多媒体）凯库勒苯环结构的有关观点：（1） 6个碳原子构成平面六边形环；（2）每个碳原子均连接一个氢原子；（3）环内碳碳单双键交替。

试根据凯库勒的观点画出苯分子的结构示意图。

【学生试写教师修正】进一步研究表明苯分子具有如下结构特点：1． 具有平面正六边形结构，所有原子均在同一平面上；2． 所有键角为120°；师：苯分子的环状结构中所有的碳碳键等同，且介于单双键之间，因此苯分子的确切结构应为：，[教师演示]1． 苯分子结构的三维动画。

2． 展示苯分子的比例模型和球棍模型。

为了纪念凯库勒对苯分子结构的巨大贡献，现在一般仍可用凯库勒结构式表示。

［实物展示］装在无色试剂瓶中的苯二、苯的物理性质（观察后归纳苯的物理性质）无色、有特殊气味的液体，比水轻（d=0.87g/cm 3）,不溶于水，沸点80.1℃,熔点5.5℃。

［板书］三：苯的化学性质和用途：师：根据化学式,苯的结构严重不饱和? 你推测苯是不是不饱和烃呢？为什么? 师：以前学习的饱和烷烃可以发生取代反应等；烯烃可以发生加成反应等，那么苯有什么样的化学性质呢？ 生：苯分子的环状结构使得环上的氢原子能否容易被其他原子或原子团所取代，会不会具有了和烷烃、烯烃相似的重要性质，发生取代反应、加成反应呢？【实验模拟】苯和液溴的反应师：［板书］1.取代反应（1）苯跟卤素的反应：反应物：苯和液溴(不能用溴水)反应条件：催化剂、温度(该反应是放热反应，常温下即可进行)。

化学：3.2.2《煤的干馏苯》教案（鲁科版必修2）【教材分析】从煤干馏产物引出苯之后，有关苯的性质学习就应该建立在苯分子结构的基础上。

所以教材首先结合化学史介绍苯分子的特殊结构，然后结合观察思考与分析综合的方式引导学生认识苯的主要化学性质，且讨论苯分子结构与化学性质的关系。

苯是这一章的一个转折点，由链烃转向环烃的学习。

教学过程中采用低起点、小坡度、密台阶的方式。

从兴趣入手，正面向学生展示教学思路，突出主线，使学生真正成为主体，老师起到主导的作用。

通过学生实验，进行性质探索，培养学生的创造性思维。

【学习目标】(1)了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质；(2)进一步强化对“结构─性质─用途”关系的认识；(3)通过分析推测苯的结构，提高根据有机物性质推测结构的能力。

(4)通过苯的主要化学性质的学习，掌握研究苯环性质的方法。

（5）通过化学家发现苯环结构的历史介绍，体验科学家艰苦探究、获得成功的过程，培养用科学观点看待事物的观点。

【学习重点】苯的主要化学性质。

【学习难点】对苯分子结构的理解【学习过程】【温故知新】【思考】.1乙烯的化学性质，请用化学方程式表达2.写出乙烯、乙烷的结构式，结构简式，电子式。

3.什么是取代反应？加成反应？4.什么是萃取？【课前预习区】二、煤的干馏苯1.煤的组成：煤是由____________和_____________组成的复杂混合物。

煤的主要组成元素有______________________________。

2.煤的干馏(1)什么叫做煤的干馏？为什么要对原煤进行深加工？(2)阅读课本P70了解煤干馏的主要产物和用途3.阅读课本P71[知识·支持] 思考：什么是干馏，什么是蒸馏？二者有何区别？2.苯的物理性质苯是一种____色、________味、_______的____体，密度比空气______，_____溶于水；沸点为80.5℃，熔点为5.5℃，当温度低于5.5℃时，苯就会凝结成________________。

煤的干馏-苯-鲁科版必修二教案煤的干馏简述煤的干馏是指将煤在没有氧气的条件下加热，以获得各种煤焦油、煤气、焦炭等产品的过程。

这一过程是一种重要的化学反应，能够为人类生产提供煤焦油、煤气、焦炭等许多有用的化学品。

煤的干馏的化学过程非常复杂，这里仅简单介绍。

当煤被加热时，其挥发分先被释放出来，这些挥发分包括煤焦油、挥发性有机物、煤气等。

随着温度的升高，这些挥发分中的有机物也会逐渐分解，生成更多的有机物和无机物，其中最重要的有机物是苯。

煤焦油中的苯煤焦油是指煤在干馏过程中蒸馏产生的液体。

煤焦油中含有许多有用的化学物质，如苯、二苯、萘、菲等。

煤焦油中的苯是其中最为重要的有机物之一，也是干馏煤的主要产物之一。

苯是一种无色透明液体，具有特殊的芳香味道。

苯是生产许多重要有机化学品的原料，如塑料、橡胶、染料、药品等。

在生产中提取苯苯的提取是煤干馏产物加工的关键步骤之一。

在煤焦油中提取苯的方法有很多种，这里介绍一下常用的一种方法——蒸汽蒸馏法。

蒸汽蒸馏法:蒸汽蒸馏法又称间接蒸馏法，是制取苯的一种重要方法，适用于从煤焦油、石油化工和合成材料中提取纯苯。

具体方法如下：1.在蒸馏釜中将煤焦油加热至70-80℃；2.加入水蒸气，在70-80℃下加热油水混合物；3.煤焦油中的苯分子和水蒸气在加热作用下，混合成为气体；4.这样的气体从蒸馏釜中的出口处流出，进入强制冷却器冷却，并转化为液体；5.最后收集苯液体。

实验：制取苯下面是制取苯的简单实验。

实验所用仪器和材料： - 试管 - 进口苯 - 碘液 - 氢氧化钠溶液 - 硫酸 - 杂锡 - 枪实验步骤:1.在试管中加入少量的进口苯和碘液；2.加入氢氧化钠溶液，此时产生的沉淀是碱金属盐；3.加入硫酸，加热，将盐分解；4.加入一些杂锡；5.使用枪点燃试管中的气体，观察其颜色和火焰的大小等。

实验结果:1.实验中，苯和碘溶液反应，色素会发生变化；2.通过氢氧化钠溶液中盐的沉淀，可以证明进口苯中有杂质；3.最后，加入杂锡后，沉淀会被还原，观察到火焰颜色的变化。

《苯》教学设计知识与技能：(1)理解苯的分子组成、结构特征、主要化学性质及应用，并比较苯与乙烯、乙炔在组成、结构、性质上的差异。

(2)理解煤的气化、液化和干馏的主要原理及产物。

(3)理解有机化合物分子中基团的概念。

过程与方法：理解、介绍煤的干馏、汽化、液化，以苯的分子式的确定入手，展开实验探究苯的化学性质，比照学习苯与乙烯、乙炔在组成、结构性质上的差异情感态度与价值观：煤的综合利用、苯等苯的同系物来自煤干馏的产物以及在各个方面的用途，提升学生“变废为宝”环保意识；提升学习积极性。

教学重、难点：教学重点：苯的结构以及主要的化学性质。

教学难点：苯的结构。

[学生阅读]煤的综合利用，教师总结（课件展示）。

[化学史介绍](1)19世纪30年代，欧洲经历空前的技术革命，煤炭工业的蒸蒸日上。

(2)煤焦油造成严重污染，要想变废为宝，必须对煤焦油实行分离提纯。

(3)从煤焦油中分离出苯、甲苯、二甲苯等重要的有机化合物。

[板书] 苯教师：我们先来确定苯的分子组成。

分子式的确定：已知苯是一种液态烃，相对分子质量为78，碳、氢原子个数比为1∶1，试确定苯的分子式。

学生：计算确定分子式。

教师：联系乙烯、乙炔的结构请猜测苯中碳原子的成键方式，试写出几种苯的结构。

学生：讨论、练习、书写[板书]一、苯分子的结构1.分子式：C6H6[思考]根据分子式C6H6，苯是一种饱和烃还是一种不饱和烃？写出可能的一种链烃的结构简式。

[学生活动]写出可能的几种链烃的结构简式。

A． CH≡C—CH2—CH2—C≡CHB． CH3—C≡C—C≡C-CH3C． CH2=CH-CH=CH-C≡CHD． HC≡C-CH2-C≡C-CH3[幻灯片展示]苯可能的环状结构[板书]二、苯的物理性质[展示]苯样品[板书]1.物理性质(1)无色、有特殊气味的液体。

[演示实验]观察与思考[实验1－苯溶于水实验][板书](2)比水轻、不溶于水。

(3)沸点是80.1℃，熔点是5.5℃教师：结构决定性质，苯是不是真的像同学写出的这种具有三键和双键的结构呢？我们能够用实验来证明。