〖2021年整理〗《煤的干馏与苯》精品优秀教案

来自石油和煤的两种基本化工原料（第二课时）苯一、教材分析：必修模块2第三章《有机化合物》，是以典型有机物的学习为切入点，让学生在初中有机物常识的基础上，能进一步从结构的角度，加深对有机物和有机化学的整体认识。

苯就是几种典型代表物之一，本节课主要介绍苯的物理性质、分子结构、化学性质，以及在生产、生活中的应用，从结构角度深化学生对苯的认识，建立有机物“（组成）结构——性质——用途”的认识关系，使学生了解学习和研究有机物的一般方法，形成一定的分析和解决问题能力。

苯分子结构中特殊的化学键决定了苯的化学性质。

它是对中学阶段烃类成键知识以及性质的总结与拓展。

学好苯的知识对后续有机物的学习具有指导作用。

通过这节课，学生基本掌握了有机化学的学习方法，能利用物质的结构推断物质的性质，利用物质的性质来推断物质的结构。

二、学生情况分析：高一学生已经具备了一定的逻辑推理能力、观察能力和实验操作能力。

在学习苯的知识之前，学生已经学习过甲烷、乙烯，初步掌握了碳碳单键、碳碳双键的结构特征和特征反应。

根据奥苏贝尔的有意义学习理论，这些知识就是学生学习新知识之前已经具备的“先行组织者”，苯有关知识的学习要以此为基础，注意新知识和“先行组织者”之间的联系。

学生运用“先行组织者”对苯分子的结构进行推测，继而根据分子结构推测苯的化学性质。

三、教学目标：能列举苯的主要物理性质（颜色、状态、熔点、沸点）；掌握苯的分子结构并能够描述其结构特征；通过苯与溴、浓硝酸等反应，掌握苯易取代、能加成、难氧化的化学性质。

通过对苯分子组成及结构、性质的探究加强观察、归纳、推理等方法及技能的训练，进一步认识研究有机物的一般过程和方法；以苯为例，论证物质结构决定性质、性质反映结构的辨证关系；参与苯分子结构的探究过程，了解科学探究的基本过程，发展探究能力。

能从历史的角度理解科学家们提出的理论在当时具有的意义，从而理解科学的本质；体会想象力和创造力在科学研究中的重要意义；认识技术的更新对科学发展的推动作用。

来自煤的重要的化工原料——苯一．三维目标：1.知识与技能：1.了解苯的组成和结构特征，理解苯环的结构特征。

2.掌握苯的典型化学性质。

2.过程与方法：1.提高根据有机物性质推测结构的能力。

2.掌握研究苯环性质的方法。

3.情感态度与价值观：通过化学家发现苯环结构的历史介绍，体验科学家艰苦探究、获得成功的过程，培养用科学观点看待事物的观点。

通过苯及其同系物性质的对比，对学生进行“事物是相互影响、相互联系的”辩证唯物主义教育。

二．教学重点：苯的主要化学性质三．教学难点：苯的分子结构四．教学过程：一、苯的分子结构（新课导入）：【学生讨论设计实验方案】①能否可使溴水褪色（发生加成反应）？②能否可使酸性高锰钾溶液褪色（发生氧化反应）？【动手实验】学生完成讨论设计实验方案【结论】苯不能使酸性高锰钾溶液褪色，也不能使溴水褪色。

师：这说明什么问题呢？生：可能在苯的分子结构中没有不饱和键。

师：（多媒体）凯库勒苯环结构的有关观点：（1） 6个碳原子构成平面六边形环；（2）每个碳原子均连接一个氢原子；（3）环内碳碳单双键交替。

试根据凯库勒的观点画出苯分子的结构示意图。

【学生试写教师修正】进一步研究表明苯分子具有如下结构特点：1． 具有平面正六边形结构，所有原子均在同一平面上；2． 所有键角为120°；师：苯分子的环状结构中所有的碳碳键等同，且介于单双键之间，因此苯分子的确切结构应为：，[教师演示]1． 苯分子结构的三维动画。

2． 展示苯分子的比例模型和球棍模型。

为了纪念凯库勒对苯分子结构的巨大贡献，现在一般仍可用凯库勒结构式表示。

［实物展示］装在无色试剂瓶中的苯二、苯的物理性质（观察后归纳苯的物理性质）无色、有特殊气味的液体，比水轻（d=0.87g/cm 3）,不溶于水，沸点80.1℃,熔点5.5℃。

［板书］三：苯的化学性质和用途：师：根据化学式,苯的结构严重不饱和? 你推测苯是不是不饱和烃呢？为什么? 师：以前学习的饱和烷烃可以发生取代反应等；烯烃可以发生加成反应等，那么苯有什么样的化学性质呢？ 生：苯分子的环状结构使得环上的氢原子能否容易被其他原子或原子团所取代，会不会具有了和烷烃、烯烃相似的重要性质，发生取代反应、加成反应呢？【实验模拟】苯和液溴的反应师：［板书］1.取代反应（1）苯跟卤素的反应：反应物：苯和液溴(不能用溴水)反应条件：催化剂、温度(该反应是放热反应，常温下即可进行)。

第3章第2节石油和煤重要的烃第二课时煤的干馏苯【课程标准】知道有机化合物分子是有空间结构的，以苯为例认识碳原子成键特点；结合典型实例认识官能团与性质的关系，知道氧化、加成、取代、聚合等有机反应类型。

知道有机化合物之间在一定条件下是可以转化的。

【学习目标】1．了解煤的综合利用，了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质；2．通过实验探究苯的物理性质，掌握研究物质物理性质的一般方法，通过分析推测苯的结构，提高根据有机物性质推测结构的能力。

【德育目标】1.在学习活动中感受化学与生活、生产和社会发展的密切联系；2.关注与化学有关的社会问题，初步形成可持续发展的思想，激发学习兴趣【阅读提纲】1.煤的组成：2.煤的干馏主要产物和用途？与蒸馏有何区别？3.了解苯的结构特点，梳理苯的性质，体会“结构决定性质”【课前预习自测】1.下列说法正确的是( )A.把煤加强热使之分解的过程叫干馏B.煤的干馏属于化学变化C.煤是主要成分是各种碳单质的混合物D.石油炼制的分馏、裂化、裂解都属于化学变化2. 下列关于苯的性质的叙述中，不正确的是( )A、苯是无色带有特殊气味的液体。

B、常温下苯是一种不溶于水且密度小于水的液体。

C、苯在一定条件下不能与溴水发生加成反应。

D、苯不具有典型的双键所应具有的加成反应，故不可能发生加成反应。

【课堂互动区】【知识点1】煤的干馏【思考交流1】1、使用广泛、具有实用价值的煤加工方法是什么？原理是什么？是物理变化还是化学变化？2、煤干馏的主要产物有哪些？3、从煤焦油中提取的重要化工原料是什么？【归纳整理】煤的干馏：【知识点2】苯【分组实验1】实验卡实验操作实验现象实验结论取1滴管苯加入试管中，观察色、态、味；向其中加少许水振荡，静置，观察并得结论。

取1滴管苯加入试管中，将试管放入盛有冰水的烧杯中，观察并得结论取1滴管苯加入试管中，向其中加少许酒精，振荡，静置，观察并得结论。

【归纳整理】1、苯的物理性质：【思考交流2】1、苯的分子式为C6H6，请根据苯的分子式猜测苯分子结构中碳原子之间是单键、双键、两者都有还是有其他的键呢？尝试写出其可能的结构式。

第2课时煤的干馏与苯核心素养发展重点学业要求通过苯的学习，体会有机化学反应与无机化学反应在反应条件、反应试剂与生成物等方面的差异，深化“结构决定性质，性质反应结构”“性质决定用途”等学科观念。

1.了解煤的干馏及其产品的应用。

2.了解苯的分子结构特征、物理性质和用途。

3.掌握苯的化学性质。

一煤的干馏1．概念将煤使其分解的过程。

2．主要产物及用途二苯1．组成与结构2．物理性质3．化学性质(1)稳定性：苯不能与溴的四氯化碳溶液发生加成反应，也不能被KMnO 4(H ＋)溶液氧化。

(2)可燃性：燃烧时产生明亮而带有浓烟的火焰。

完全燃烧的化学方程式为 2C 6H 6＋15O 2――→点燃12CO 2＋6H 2O 。

4．苯的用途苯是一种重要的化工原料，它广泛用于生产合成纤维、合成橡胶、塑料、农药、医药、染料和香料等；另外苯也是常用的有机溶剂。

课堂互动探究 一、煤的干馏煤干馏得到苯、甲苯、二甲苯、酚、萘等物质，能说明煤中含有这些物质吗？ 提示：不能，煤中不含有这些成分，而煤干馏后得到的产物中含有这些物质。

1．干馏、蒸馏、分馏的比较2．煤的气化和液化煤的加工主要包括煤的干馏、气化和液化： 煤的气化就是C ＋H 2O(g)=====高温CO ＋H 2的过程；煤的液化就是使煤转化为液体燃料(液态碳氢化合物和含氧有机化合物)的过程。

二者均发生化学变化。

知识拓展煤的干馏深化理解(1)隔绝空气 这是煤干馏的先决条件，否则，强热条件下煤会燃烧生成CO 2和H 2O 等物质。

(2)物理变化和化学变化 煤在干馏过程中生成许多新的物质，如苯、萘、酚等，煤的干馏发生的是复杂的物理变化和化学变化。

(3)物质 煤中不含苯、萘、酚等物质，煤是由有机物和无机物组成的复杂混合物，而煤干馏的产物(煤焦油)中含有苯、萘、酚等物质。

1．下列说法中，正确的是( )A ．煤是由有机化合物组成的复杂的混合物B ．煤是结构复杂的含碳化合物C ．煤的干馏过程中主要发生化学变化D ．煤中含有苯和甲苯，可用先干馏、后分馏的方法将它们分离出来 2．下列关于煤的干馏的叙述，不正确的是( ) A ．将煤加强热而分解的过程叫做煤的干馏B ．煤的干馏和石油的分馏的本质区别是干馏是化学变化而分馏是物理变化C ．工业上苯、萘等物质可由煤干馏得到，它们主要存在于煤干馏所得的煤焦油中D ．煤干馏的一个主要目的是得到冶金用的优质焦炭 规律方法煤干馏注意的问题(1)煤干馏的过程中发生复杂的变化，其中主要是化学变化。

化学：3.2.2《煤的干馏苯》教案（鲁科版必修2）【教材分析】从煤干馏产物引出苯之后，有关苯的性质学习就应该建立在苯分子结构的基础上。

所以教材首先结合化学史介绍苯分子的特殊结构，然后结合观察思考与分析综合的方式引导学生认识苯的主要化学性质，且讨论苯分子结构与化学性质的关系。

苯是这一章的一个转折点，由链烃转向环烃的学习。

教学过程中采用低起点、小坡度、密台阶的方式。

从兴趣入手，正面向学生展示教学思路，突出主线，使学生真正成为主体，老师起到主导的作用。

通过学生实验，进行性质探索，培养学生的创造性思维。

【学习目标】(1)了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质；(2)进一步强化对“结构─性质─用途”关系的认识；(3)通过分析推测苯的结构，提高根据有机物性质推测结构的能力。

(4)通过苯的主要化学性质的学习，掌握研究苯环性质的方法。

（5）通过化学家发现苯环结构的历史介绍，体验科学家艰苦探究、获得成功的过程，培养用科学观点看待事物的观点。

【学习重点】苯的主要化学性质。

【学习难点】对苯分子结构的理解【学习过程】【温故知新】【思考】.1乙烯的化学性质，请用化学方程式表达2.写出乙烯、乙烷的结构式，结构简式，电子式。

3.什么是取代反应？加成反应？4.什么是萃取？【课前预习区】二、煤的干馏苯1.煤的组成：煤是由____________和_____________组成的复杂混合物。

煤的主要组成元素有______________________________。

2.煤的干馏(1)什么叫做煤的干馏？为什么要对原煤进行深加工？(2)阅读课本P70了解煤干馏的主要产物和用途3.阅读课本P71[知识·支持] 思考：什么是干馏，什么是蒸馏？二者有何区别？2.苯的物理性质苯是一种____色、________味、_______的____体，密度比空气______，_____溶于水；沸点为80.5℃，熔点为5.5℃，当温度低于5.5℃时，苯就会凝结成________________。

煤的干馏-苯-鲁科版必修二教案煤的干馏简述煤的干馏是指将煤在没有氧气的条件下加热，以获得各种煤焦油、煤气、焦炭等产品的过程。

这一过程是一种重要的化学反应，能够为人类生产提供煤焦油、煤气、焦炭等许多有用的化学品。

煤的干馏的化学过程非常复杂，这里仅简单介绍。

当煤被加热时，其挥发分先被释放出来，这些挥发分包括煤焦油、挥发性有机物、煤气等。

随着温度的升高，这些挥发分中的有机物也会逐渐分解，生成更多的有机物和无机物，其中最重要的有机物是苯。

煤焦油中的苯煤焦油是指煤在干馏过程中蒸馏产生的液体。

煤焦油中含有许多有用的化学物质，如苯、二苯、萘、菲等。

煤焦油中的苯是其中最为重要的有机物之一，也是干馏煤的主要产物之一。

苯是一种无色透明液体，具有特殊的芳香味道。

苯是生产许多重要有机化学品的原料，如塑料、橡胶、染料、药品等。

在生产中提取苯苯的提取是煤干馏产物加工的关键步骤之一。

在煤焦油中提取苯的方法有很多种，这里介绍一下常用的一种方法——蒸汽蒸馏法。

蒸汽蒸馏法:蒸汽蒸馏法又称间接蒸馏法，是制取苯的一种重要方法，适用于从煤焦油、石油化工和合成材料中提取纯苯。

具体方法如下：1.在蒸馏釜中将煤焦油加热至70-80℃；2.加入水蒸气，在70-80℃下加热油水混合物；3.煤焦油中的苯分子和水蒸气在加热作用下，混合成为气体；4.这样的气体从蒸馏釜中的出口处流出，进入强制冷却器冷却，并转化为液体；5.最后收集苯液体。

实验：制取苯下面是制取苯的简单实验。

实验所用仪器和材料： - 试管 - 进口苯 - 碘液 - 氢氧化钠溶液 - 硫酸 - 杂锡 - 枪实验步骤:1.在试管中加入少量的进口苯和碘液；2.加入氢氧化钠溶液，此时产生的沉淀是碱金属盐；3.加入硫酸，加热，将盐分解；4.加入一些杂锡；5.使用枪点燃试管中的气体，观察其颜色和火焰的大小等。

实验结果:1.实验中，苯和碘溶液反应，色素会发生变化；2.通过氢氧化钠溶液中盐的沉淀，可以证明进口苯中有杂质；3.最后，加入杂锡后，沉淀会被还原，观察到火焰颜色的变化。

煤的干馏与苯教学设计教学内容教师活动学生活动设计意图时间安排创设情境，引入新课【新课引入】上节课我们学习了石油及其产品，知道了石油是“工业的血液”，本节我们研究人们称为“工业的粮食”，煤。

倾听教师讲述。

引起对煤的悬念，进入学习状态。

2分钟【问】煤有哪些用途？回答问题：能燃烧、农村的家用能源等从生活中熟悉的物质走进化学，激发学生学习兴趣。

【总结】实际上煤不仅仅能作能源，还能为化工生产提供大量的原料，例如苯。

今天这节课就来学习一下，煤及其化工产品苯的相关知识。

【板书】煤的干馏苯听讲：建立煤是一种资源的概念使学生初步建立煤还是一种资源的概念。

投放学习目标【投放学习目标】1、了解煤的干馏,认识化石燃料综合利用的意义。

2、了解苯的组成和结构特征，理解苯环的结构特征。

3、掌握苯的典型化学性质。

学习难点：苯分子结构的理解。

学习重点：苯的主要化学性质。

观看课件。

明确学习目标及重难点。

1分钟讲解煤的成分及组成元素首先看一下，煤的组成！【展示课件并讲授】煤是由有机化合物和无机化合物组成的复杂的混合物。

除了含有C、H元素外，还含有少量的N、S、O、P等元素；混合物里的无机化合物主要有硅、铝、钙、铁等元素。

听讲并思考：认识煤的组成物质和组成元素让学生认识煤的组成。

【联想·质疑】煤是人类生产和生活中使用的主要燃料之一，但在我国很多城市却直接禁止使用散煤，你知道这是为什么吗？回答：燃烧生成的SO2、NO2会造成酸雨，不完全燃烧又会引起能源的巨大浪费等。

让学生了解煤直接燃烧不仅会污染环境还会造成能源的巨大浪费，理解煤综合利用的必要性。

6分钟通过视频引入煤的干馏【过渡】如何解决燃煤污染，提高燃煤效率，尤其是怎样从煤中提取化工产品，成为科学家们一直致力研究的问题，目前使用较广泛并具有实用价值的煤加工方法是-煤的干馏。

接下我们结合学案上的问题观看煤的干馏的视频。

【视频】煤的干馏观看视频提取视频信息让学生知道煤的综合利用措施。

煤的干馏与苯一、煤的干馏1．定义：将煤隔绝空气加强热使其分解。

2．主要产物和用途微点拨：煤的干馏产品可简记为：一气(焦炉气)、一水(粗氨水)、一油(煤焦油)、一固(焦炭)。

二、苯1．组成和结构2.物理性质颜色气味状态密度水溶性毒性无色特殊气味液态比水小难溶于水有毒3.化学性质(1)稳定性：苯与Br2、KMnO4(H＋)溶液均不反应。

(2)可燃性(3)取代反应：苯与液溴在铁粉作用下可发生反应生成溴苯。

化学方程式为。

4．用途苯是一种重要的有机化工原料，常用作有机溶剂。

微点拨：(1)因为苯中碳的质量分数很大，所以苯不易完全燃烧，燃烧时产生明亮而带有浓烟的火焰。

(2)苯中不含碳碳双键，故不与溴水发生加成反应，但若中加溴水振荡、静置分层、上层呈橙红色下层无色，实质为萃取。

1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)煤中只含碳元素。

()(2)由于煤中含有苯，所以从煤干馏的产品中分离得到苯。

()(3)78 g苯含有C===C键的数目为3N A。

()[答案](1)×(2)×(3)×2．下列物质可用分液漏斗分离的是()A．硝基苯和苯B．苯和水C．酒精和水D．苯和氯仿[答案]B3．下列关于苯分子结构的说法中不正确的是()A．苯分子中含有3个C===C键和3个C—C键B．苯分子为正六边形分子，所有原子在同一平面内C．苯环上的碳碳键是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的独特的键D．苯分子里6个C—H键完全相同[答案]A煤的干馏1.干馏和蒸馏的区别异同点干馏蒸馏不同点加工对象煤石油物质状态固态液态条件隔绝空气加强热先加热后冷凝变化化学变化物理变化产品焦炭和煤焦油等不同沸点范围的烃相同点所得到的产物均为混合物2.理解煤的干馏这一概念，要注意以下几点(1)隔绝空气：这是煤的干馏的先决条件，否则，强热条件下煤会燃烧生成CO2和H2O等物质。

(2)煤的干馏是化学变化：煤在干馏过程中生成许多新的物质，如苯、萘、蒽等，发生的是化学变化，是分解反应。

“煤的干馏苯”教学设计及教学反思化学组张靖一、教材分析1、教材地位及作用有关苯的内容安排在鲁教版《化学2 (必修) 》教材中,这一节内容课题为《煤的干馏苯》，教材先简单介绍了煤综合利用的三种重要的方法：煤的干馏、气化、液化方法。

由于苯是从煤经过干馏后的产物煤焦油中提取出来的成分，接下来很自然地介绍苯的相关内容。

教材先直接给出苯的分子式和结构式,通过“活动与探究”栏目引入验证苯物理性质和苯结构的实验;再给出苯的物理性质和苯的结构特征;苯分子中的6 个碳原子之间的键完全相同,是一种介于单键和双键之间的独特的键。

并在这基础上指出苯的化学性质特点是：比烯烃稳定,但在一定条件下可与某些物质发生化学反应,其中列举了苯与溴、硝酸的反应; 用文字介绍了苯与氢气能反应。

最后通过“科学史话”栏目介绍了苯的研究史,对学生进行思想品德教育。

从整体上看,教材内容虽然简单,但体现了新课标的要求和认识物质的规律。

于是我将“苯分子的结构”这一教学内容设计成为探究性活动,让学生经历类似于科学家研究问题的情境和过程, 从中学习科学探究的方法和思想, 体验科学探究的乐趣, 培养学生的科学探究能力。

在苯之前,学生已学习了饱和烃与不饱和烃典型代表物的性质，烷烃的代表物甲烷，不饱烃中以乙烯和乙炔为代表。

知道烷烃的特征反应是: 与卤素单质发生取代反应。

官能团碳碳双健、碳碳叁键的特征反应是: 加成反应, 例如使溴水褪色, 与氢气在一定条件下发生加成反应，氧化反应, 例如使酸性高锰酸钾溶液褪色，而且能根据有机结构理论写出简单的同分异构体。

这为探究苯的结构并根据苯的结构推测苯的性质打下了基础。

2、新课标要求分析了解重要有机物的主要性质和应用,满足公民对基本科学素养的要求;掌握学习有机物的规律和研究方法,为以后进一步学习有机化学打下知识基础和能力基础。

具体目标为:⑴知识与技能目标能说出苯的主要物理性质;了解苯的结构特点及证明方法;理解苯的结构与性质的关系;知道苯的燃烧现象及在一定条件下能与溴和浓硝酸发生取代反应、能与氢气发生加成反应⑵过程与方法目标学会认识物质物理性质的一般方法和科学探究的基本方法;培养学生的观察能力、逻辑推理能力及发现问题、解决问题的能力⑶情感态度与价值观目标认识结构决定性质,性质反映结构的辨证关系;培养勇于创新的科学精神和实事求是的科学态度3、重点、难点分析⑴教学重点：苯结构的认识及苯的取代反应与加成反应⑵教学难点：苯的结构与性质的关系、苯的性质与饱和烃、不饱和烃性质的关系二、教材处理和教学方法分析:根据教材的编排特点、新课标的要求和学生的实际情况,本节课先简单介绍煤的综合利用方法，动画模拟煤干馏的过程，从煤干馏的产品煤焦油中引出苯。