部编版小学语文五年级下册18《威尼斯的小艇》教材解读 教学参考

一、教材分析《威尼斯的小艇》是一篇描绘威尼斯城市风光和人们生活的文章。

文章通过介绍威尼斯的小艇，展示了威尼斯独特的地理环境、丰富的历史文化和浓郁的生活气息。

文章语言优美，描绘生动，充满了诗意，能够激发学生的阅读兴趣。

本篇文章的主题是威尼斯的小艇，通过分析小艇的特点、历史和作用，引导学生了解威尼斯的独特之处，培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解威尼斯的地理环境、历史文化和小艇的特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。

（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对威尼斯文化的兴趣和热爱。

（2）培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。

三、教学重点与难点重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析威尼斯的地理环境、历史文化和小艇的特点。

难点：（1）理解课文中的诗意描绘。

（2）培养学生的审美情趣。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示威尼斯的图片，引导学生谈论对威尼斯的印象。

（2）板书课题，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解大意。

（2）学生分享学习生字词的成果。

3. 合作探讨：（1）分组讨论威尼斯的地理环境、历史文化和小艇的特点。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课文解析：（1）分析课文中的诗意描绘，引导学生体验文章的美感。

（2）讲解威尼斯小艇的历史和作用，培养学生的文化意识。

5. 情感体验：（1）让学生发挥想象，谈谈自己喜欢的威尼斯景色或文化。

（2）教师引导学生培养对文化遗产的尊重和保护意识。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调威尼斯的地理环境、历史文化和小艇的特点。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于威尼斯的小艇的短文。

部编版语文五年级下册18《威尼斯的小艇》教材解读一、课文简说。

《威尼斯的小艇》是部编版小学语文五年级下册中的课文，这篇课文以小艇为载体，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

课文从作者美国作家马克·吐温的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。

抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是本文表达上的主要特点。

选编这篇课文的主要意图：一是使学生领略水城的风情，陶冶学生的审美情趣；二是使学生领悟作者的表达方法。

二、教学目标1.认识9个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文章的前四个自然段3、了解威尼斯独特的地理风貌，小艇的特点及它与威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育4、理解体会比喻句和拟人句的作用，进一步体会先概括后具体的写作方法。

三、本课的教学重难点是：重点：领略小艇的特点和它与人们生活的密切关系；进一步体会先概括后具体的写作方法。

难点：体会比喻句和拟人句在表达上的作用；体会作者如何围绕总起句写作；体会船夫娴熟的驾船技术。

为了解决重难点目标，避免“眉毛胡子一把抓”，我把课文的第2和第4自然段作为教学的重点，以这两段教学内容为载体，完成目标的达成。

其余各段可以略讲，以学生自学为主。

四、教学内容的处理这篇文章可以采用从整体到部分的方法来组织教学。

先从文章题目入手：《威尼斯的小艇》，这是一个偏正短语，中心词是“小艇”，围绕着小艇，作者会写那些内容呢？通过初读课文，我们知道了课文从小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇的样子，坐小艇的感受，船夫驾驶技术特别好和小艇的作用这几方面介绍威尼斯小艇的，使学生对课文内容有个整体的把握，同时，直接进入重点段落，有省时高效的优点。

这个问题解决后，再逐步深入到具体的段落、句子和词语中，层层递进，拾级而上。

部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》教案及教学反思一. 教材分析《威尼斯的小艇》是一篇描写威尼斯小艇的文章，通过描绘小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们生活的紧密联系，表现了作者对威尼斯这个美丽城市的喜爱之情。

文章语言优美，描绘生动，充满诗意，适合用来培养学生的语言素养和审美情趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并欣赏优美的文章。

但他们在理解抽象概念和情感表达方面可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要帮助学生深入理解文章内容，感受作者的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏优美的文章，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对威尼斯这个美丽城市的喜爱之情，培养学生的热爱家乡、保护环境的情感。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.难点：体会作者的情感，学会欣赏优美的文章。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造一个充满诗意的教学氛围，帮助学生更好地理解课文。

2.情感教学法：引导学生感受作者的情感，培养学生的情感表达能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。

2.教学工具：录音机、投影仪等。

3.家庭作业：布置预习作业，让学生提前熟悉课文。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示威尼斯的图片，让学生初步感受这个美丽城市的魅力。

同时，播放轻柔的音乐，营造一个舒适的教学氛围。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受文章的韵律美。

在朗读过程中，教师注意指导学生正确发音、停顿和语气。

3.操练（10分钟）教师提问，引导学生思考，帮助学生理解课文内容。

例如：课文描写了威尼斯的哪些景物？小艇与人们的生活有什么联系？4.巩固（5分钟）学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。

部编版五年级下册语文《第18课威尼斯的小艇》说课稿一. 教材分析《威尼斯的小艇》是部编版五年级下册语文的一篇课文。

这篇课文描绘了威尼斯的独特风光和小艇的美丽，通过作者对威尼斯小艇的描述，使学生感受到威尼斯的独特魅力。

课文语言优美，富有诗意，对学生有很好的熏陶作用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和理解。

但他们在阅读过程中，可能对一些生僻词汇和复杂句子结构的理解存在困难。

因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文内容，掌握相关知识点。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

3.情感态度与价值观：学生能够理解作者对威尼斯小艇的喜爱之情，培养自己对生活中美好事物的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：理解课文中的重点句子和词语，体会作者的情感。

五.说教学方法与手段在教学过程中，采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

同时，利用多媒体教学手段，展示威尼斯的图片和小艇的视频，使学生更直观地了解课文内容。

六.说教学过程1.导入新课以威尼斯的图片和小艇的视频作为导入，引导学生关注威尼斯的独特风光和小艇的美丽，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。

教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。

3.学习生字词学生交流课文中遇到的生字词，教师重点讲解生字词的含义和用法。

4.分析课文学生通过小组合作，分析课文内容，讨论课文中的重点句子和词语。

教师引导学生深入理解课文，体会作者的情感。

5.品读课文学生分角色朗读课文，体会课文的韵味。

教师引导学生感受威尼斯的独特魅力，培养学生的审美情趣。

6.拓展延伸学生结合自己的生活实际，谈谈自己对生活中美好事物的热爱。

部编版五年级下册语文《第18课威尼斯的小艇》教案一. 教材分析《威尼斯的小艇》是部编版五年级下册语文中的一篇课文。

这篇课文描绘了威尼斯的独特风光，通过小艇这个视角，展现了威尼斯人的生活情景。

课文语言优美，富有诗意，既能锻炼学生的朗读能力，也能提高学生的语言素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘景物和人物的文章，他们能够通过细节描写去感受和理解。

但威尼斯这个城市对学生来说比较陌生，因此需要通过图片、视频等资料帮助他们更好地了解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过图片、视频等资料，了解威尼斯的风光和小艇的特点，提高学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：感受威尼斯的独特魅力，培养学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.课文的朗读和情感把握。

3.对威尼斯风光和小艇特点的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造一个威尼斯的氛围，让学生身临其境地去感受课文内容。

2.启发式教学法：在教学过程中，引导学生去观察、思考，激发他们的学习兴趣。

3.小组合作学习：让学生在小组内讨论、分享，提高他们的合作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.图片、视频等资料：关于威尼斯风光和小艇的图片、视频等。

2.生字词卡片：用于学生朗读和识记生字词。

3.PPT：用于展示课文内容和学习要点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，向学生介绍威尼斯的风光和小艇的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师引导学生注意语音语调和情感的把握。

学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师指导并纠正不准确的读音和情感表达。

学生进行小组讨论，分享自己对威尼斯风光和小艇特点的理解。

4.巩固（10分钟）学生回答关于课文内容的问题，教师点评并总结。

部编版五年级下册语文《第七单元18 威尼斯的小艇》说课稿说课稿一. 教材分析部编版五年级下册语文《第七单元18 威尼斯的小艇》是一篇描写威尼斯独特风光的课文。

本文通过描绘小艇在威尼斯水巷中穿行的情景，展现了威尼斯这座水上城市的美丽和独特。

课文语言优美，描绘生动，充满了浪漫主义的气息。

学生通过学习本文，可以提高自己的朗读和理解能力，感受作者对威尼斯的热爱之情，培养自己对自然和文化的欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于描绘景物的课文有一定的认识。

但学生在理解课文的过程中，可能对威尼斯这座城市的独特文化背景和地理环境有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过查阅资料、讨论等方式，了解威尼斯的相关知识，从而更好地理解课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论等方式，了解威尼斯的地理和文化背景，提高自己的信息搜集和处理能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对威尼斯的热爱之情，培养自己对自然和文化的欣赏能力。

四. 说教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.课文中长句子的理解和翻译。

3.对威尼斯地理和文化背景的了解。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生通过查阅资料、讨论等方式，了解威尼斯的相关知识。

2.使用多媒体手段，展示威尼斯的图片和视频，帮助学生更直观地了解课文内容。

3.通过分组合作的方式，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：引导学生回顾之前学过的描写景物的课文，为新课的学习做好铺垫。

2.初读课文：学生自读课文，理解大意，对生字词进行标记。

3.学习生字词：教师引导学生学习生字词，解释词义，让学生在具体语境中理解词语。

4.理解课文：教师提问，引导学生通过查阅资料、讨论等方式，了解威尼斯的地理和文化背景。

5.品读课文：教师引导学生朗读课文，感受课文的语言美，对课文中长句子进行翻译和理解。

部编人教版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》说课稿一. 教材分析《威尼斯的小艇》是部编人教版五年级下册语文第18课的一篇课文。

课文描绘了威尼斯的独特风光，通过小艇在威尼斯水道上的穿梭，展现了这座水上城市的美丽和韵味。

课文语言优美，富有诗意，引导学生感受威尼斯的迷人风光，体会作者对这座城市的喜爱之情。

同时，课文还通过描述小艇上的生活，让学生了解威尼斯人的生活方式，增强对文化的认识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。

但学生在理解课文中的某些表述，如威尼斯的建筑风格、小艇的构造等方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些难点进行讲解，帮助学生更好地理解课文。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会欣赏散文的韵味，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体会作者对威尼斯的喜爱之情，激发对美好事物的向往。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：理解课文中的表述，如威尼斯的建筑风格、小艇的构造等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示威尼斯的图片，引导学生了解威尼斯的美丽风光，激发学习兴趣。

2.初读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师检查生字词掌握情况。

3.精讲细读：教师针对课文中的难点进行讲解，如威尼斯的建筑风格、小艇的构造等，帮助学生更好地理解课文。

4.讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的感悟，教师引导学生深入分析课文内容。

5.朗读体会：学生齐读或个人朗读课文，感受散文的韵味，体会作者对威尼斯的喜爱之情。

6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

部编人教版人教版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》说课稿一. 教材分析《威尼斯的小艇》是部编人教版五年级语文下册的一篇课文。

这篇课文描绘了作者在威尼斯乘坐小艇游览时的所见所感，展现了威尼斯独特的水上风光和浓郁的地域特色。

文章语言优美，生动形象，充满了浪漫主义色彩。

通过对这篇课文的学习，学生可以提高自己的朗读和理解能力，丰富自己的词汇和语言表达能力，同时也能够拓宽视野，了解世界各地的风土人情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于描绘景物和人物的文章已经有了一定的认识。

但学生在理解威尼斯独特的水上文化和生活方式方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，通过图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：感受威尼斯独特的水上风光和浓郁的地域特色，培养对世界各地文化的尊重和理解。

四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.难点：深入理解课文中所描绘的威尼斯水上文化和生活方式，感受作者对威尼斯的喜爱和赞美之情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示威尼斯的图片和视频，引导学生了解威尼斯的独特风光，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，注意语气、节奏的把握。

3.理解课文：学生通过小组合作，讨论课文内容，教师引导学生深入理解课文中所描绘的威尼斯水上文化和生活方式。

4.学习生字词：学生自学生字词，小组内进行交流分享，教师进行讲解和指导。

部编本五年级下册《威尼斯的小艇》教案及反思一. 教材分析《威尼斯的小艇》是人教版五年级下册的一篇课文，通过描绘威尼斯独特的交通工具——小艇，展现了威尼斯美丽的风景和浓郁的地域特色。

课文语言优美，富有诗意，充满了浪漫主义色彩，能够激发学生的学习兴趣和想象力。

本文主要采用描述和叙述的手法，通过对小艇的外观、内部结构和乘坐体验的描绘，让学生感受到威尼斯的独特魅力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对描绘景物和人物的文章有了一定的认识。

但学生在理解课文中的地域特色和文化背景方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导学生感受威尼斯的美丽风光，体会文章所表达的作者情感。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯的独特风光和小艇的特点；2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，了解威尼斯的文化背景，提高学生的阅读理解能力；3.情感态度与价值观：感受威尼斯的美丽风光，体会文章所表达的作者情感，培养对美好事物的向往之情。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯的独特风光和小艇的特点；2.难点：感受课文所表达的作者情感，体会威尼斯的美丽风光。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣；2.讨论交流法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力；3.想象描写法：鼓励学生发挥想象力，描绘自己心中的威尼斯风光。

六. 教学准备1.准备相关图片、音乐等教学资源；2.提前让学生预习课文，了解课文内容；3.准备课堂讨论的问题和活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，创设威尼斯的美丽风光，引导学生进入学习情境。

2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查字词掌握情况，对课文内容进行简要介绍。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会课文所表达的作者情感。

部编版五年级语文下册《18 威尼斯的小艇》教学设计一. 教材分析《威尼斯的小艇》是部编版五年级语文下册的一篇课文，描绘了威尼斯的独特风光和小艇的便捷。

课文语言优美，生动有趣，充满了浪漫主义色彩。

通过学习这篇课文，学生可以了解威尼斯的风土人情，体会小艇在威尼斯人生活中的重要作用。

同时，本文还涉及到了描述景物和人物的方法，对于提高学生的写作能力具有很好的指导作用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于描绘景物和人物的课文已经有了一定的学习基础。

但是，对于威尼斯这个地区可能比较陌生，需要通过课文学习来了解。

此外，学生对于描述方法的学习和运用还需要进一步指导。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解威尼斯的风土人情，理解小艇在威尼斯人生活中的重要作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会描述景物和人物的方法，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对美好事物的向往。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.描述景物和人物的方法。

3.对威尼斯风土人情的理解。

五. 教学方法采用自主学习、合作探究的教学方法，引导学生通过阅读、讨论、写作等方式，全面提高语文素养。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.相关图片和视频资料。

3.生字词卡片。

4.作文纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，向学生介绍威尼斯的自然风光和小艇的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生跟读课文，教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的人物和景物描述，提高朗读和表达能力。

4.巩固（10分钟）学生通过讨论，总结威尼斯的风土人情和小艇的作用，加深对课文内容的理解。

5.拓展（10分钟）学生以“我心中的威尼斯”为主题，进行写作练习，运用描述景物和人物的方法，锻炼写作能力。